一年級(jí)課文《我家住在大海邊》教案

第第頁一年級(jí)課文《我家住在大海邊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：

磁帶、碟片、投影片、貝殼

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小伙伴去海邊玩兒。

2、誰上來寫一個(gè)“?！弊郑u(píng)評(píng)寫得怎么樣?

過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!

(老師放幻燈?圖片一)

二、理解課文第一段

1、同學(xué)上臺(tái)指出位置，老師板書：大海、海灘、海邊

2、小伙伴，你們看大海多美!(手指幻燈片)現(xiàn)在啊!就請(qǐng)小伙伴一起跟陸老師去看海?

3、放錄像(老師制作似乎帶)

4、剛才，你們看到了什么?(同學(xué)任意溝通)還看到了什么?留意讓同學(xué)充分發(fā)言，盡可能說完整。)

小結(jié)：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。

5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小伙伴從書上找一找!(出示句子：家門口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。)

6、對(duì)呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?

7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個(gè)句子!

三、理解課文第三段

1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀，說說看!(同學(xué)介紹玩沙子的情景，又要讓同學(xué)說話說完整，說清晰)

2、啟發(fā)誘導(dǎo)：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)

為什么這樣讀(假如你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個(gè)句子;

小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒暢!

四、出示幻燈，引入?我們在什么地方干什么?

1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌頌?！?/p>

(1)誰情愿讀讀這個(gè)句子?誰再來讀!

(2)我們躺在沙子上，聽到了什么呀?(聽聽錄音)

(3)歌頌：大海是怎么歌頌的?嘩嘩地(讀好這個(gè)詞語)?嘩嘩地歌頌就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(老師點(diǎn)：對(duì)呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。)

(4)請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個(gè)句子。(要引導(dǎo)同學(xué)出情)

激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么好聽的海浪聲，真舒暢啊!

下面，我們就來讀這一段!(指導(dǎo)好朗讀)

五、理解第三段

過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌頌，還能干什么呢?請(qǐng)聽?(放第三段課文錄音)

1、同學(xué)回答，老師板書：撿貝殼

2、這就是貝殼，(拿出實(shí)物)。你們看，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(同學(xué)分組撿貝殼，并放音樂“小螺號(hào)”)

3、溝通：你們撿到貝殼是什么顏色?(同學(xué)上臺(tái)自由發(fā)言，要讓同學(xué)發(fā)散好)

4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!

5、老師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的'，有黃的，有白的，還有綠的?！?/p>

(1)誰先來讀讀這一句!

(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈，出示名種色調(diào)的貝殼。)

老師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色

(3)導(dǎo)讀，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。

6、句式訓(xùn)練：(我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。)

(1)海灘上有各種顏色的貝殼，有()的，有()的，還有()的形的。指名回答。

(2)溝通：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺(tái)說。

(3)出示句式：海灘上有各種外形的貝殼，有()形的，有()形的，還有()。(先小組爭論，后指名回答)

7、貝殼真美麗，小伙伴是怎么撿貝殼的?(我們看書封面，同學(xué)說說)

8、書上是怎么說的?老師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼，一會(huì)兒就撿了一小籃。”(讀好這一句)

9、有感情朗讀第3段。

六、理解最末一段

大海嘩嘩地歌頌著，在金色的沙灘上，我們可以悄悄地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美好的聲響，還可以一起撿撿漂亮的貝殼。多么美滿的海邊的生活，多么美滿的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而興奮，齊讀最末一段。

七、朗讀深化