Module6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all. 教學設計- 2024-2025學年外研版八年級 英語上冊

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課教學設計旨在通過Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.這一單元，讓學生了解世界自然基金會（WWF）在保護野生動物方面所做的努力，提高學生對環(huán)境保護的認識。通過閱讀、聽力、口語和寫作等教學活動，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，同時激發(fā)學生關愛自然、保護環(huán)境的責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習WWF保護野生動物的故事，學生能夠提高對環(huán)境保護重要性的認識，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習、合作學習和創(chuàng)新實踐的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用課文中的關鍵句型，如"TheWWFisworkinghardtosavethemall."和"Theyaretryingtoprotecttheenvironment."

②掌握描述野生動物保護活動的詞匯，如"endangeredspecies","preserve","conservationefforts"。

③能夠通過閱讀課文和聽力材料，獲取信息并回答相關問題。

2.教學難點，

①理解課文中的復雜句子結構和長句，如定語從句和并列句。

②將課文中的信息進行整合，形成連貫的口頭或書面表達。

③在實際情境中運用所學知識，進行關于環(huán)境保護的討論和表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音筆、電子詞典

-課程平臺：外研版八年級英語課程平臺

-信息化資源：課文原文、音頻材料、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如動物模型）、教學卡片、互動式白板軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示WWF標志和野生動物的圖片，引導學生思考保護野生動物的重要性。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課中學習到的關于環(huán)境保護的知識點，如污染、氣候變化等。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

-介紹世界自然基金會（WWF）的背景和目標。

-講解保護瀕危物種的必要性和方法。

-強調國際合作在野生動物保護中的作用。

舉例說明：

-通過展示WWF保護特定動物的成功案例，如大熊貓的保護。

-分析WWF如何通過教育和公眾參與提高人們對環(huán)境保護的認識。

互動探究：

-學生分組討論：如何在自己的生活中實踐環(huán)保理念。

-教師引導學生思考：保護野生動物對生態(tài)系統的影響。

3.工具使用與技能培養(yǎng)（約15分鐘）

-教師演示如何使用錄音筆和電子詞典等工具，以便學生在學習過程中查找生詞和短語。

-學生練習使用這些工具，提高自主學習能力。

4.閱讀與理解（約20分鐘）

-學生閱讀課文，了解WWF保護野生動物的具體行動。

-教師提出問題，引導學生思考課文內容。

-學生分組討論，分享對課文的理解和感受。

5.聽力訓練（約15分鐘）

-學生聽關于WWF保護野生動物的音頻材料。

-教師提問，檢查學生對聽力材料的理解。

-學生復述聽力內容，提高聽力技巧。

6.口語表達（約20分鐘）

-學生練習用英語描述自己參與過的環(huán)保活動。

-教師提供反饋，幫助學生改進口語表達。

7.寫作實踐（約20分鐘）

-學生根據所學內容，撰寫一篇關于如何保護野生動物的短文。

-教師提供寫作指導，幫助學生組織語言，提高寫作能力。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容。

-學生分享學習收獲和反思。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學生完成課后練習，鞏固所學知識。

-教師布置寫作作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)環(huán)境保護的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《WWF全球報告》：學生可以閱讀最新的WWF全球報告，了解全球范圍內野生動物保護的情況和最新進展。

-閱讀材料二：《瀕危動物的故事》：挑選幾篇關于瀕危動物保護的故事，讓學生了解不同動物的生存現狀和人類保護的努力。

-閱讀材料三：《環(huán)境保護的案例研究》：選擇一些成功或失敗的環(huán)保案例，分析其背后的原因和影響，引導學生思考如何更有效地保護環(huán)境。

-閱讀材料四：《青少年環(huán)保手冊》：提供一份手冊，介紹青少年如何參與環(huán)?；顒?，包括如何開展環(huán)保項目、組織環(huán)保行動等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以圍繞以下主題進行自主探究：

-擇一瀕危動物，研究其生存現狀和面臨的威脅。

-調查當地環(huán)境保護項目，了解社區(qū)如何參與保護野生動物。

-分析全球氣候變化對野生動物棲息地的影響。

-設計并實施一個簡單的環(huán)保項目，如校園垃圾分類或節(jié)約用水。

-學生可以通過以下方式呈現探究結果：

-制作報告或海報，展示研究成果。

-參與學校的環(huán)保演講或寫作比賽。

-在班級分享他們的環(huán)保行動和經驗。

-鼓勵學生利用網絡資源，如環(huán)保組織的網站、科學數據庫等，收集信息和支持他們的探究工作。

-學生可以參與在線討論組或社交媒體平臺，與其他學生分享學習心得和環(huán)保見解。

-安排一次家長會，讓家長了解學生的環(huán)保項目和參與情況，鼓勵家庭共同參與環(huán)保行動。課堂1.課堂評價

-提問技巧：教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，包括事實性提問和思考性提問。例如，教師可以提問：“WWF的主要目標是什么？”和“保護瀕危物種對生態(tài)系統有何影響？”通過學生的回答，教師可以評估學生對課文內容的理解。

-觀察學生參與度：教師觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，以評估學生的互動能力和合作精神。

-形成性評價：在課堂教學中，教師可以通過小測驗或練習來檢測學生的即時學習效果。例如，通過填寫表格或完成簡短的寫作任務，教師可以評估學生對新詞匯和句型的掌握情況。

-反饋與調整：教師根據學生的回答和參與度，及時給予正面或建設性的反饋，并根據學生的需要調整教學策略。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解、聽力練習、口語表達和寫作任務。

-反饋機制：教師提供詳細的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生明確學習目標和改進方向。

-定期回顧：通過定期回顧學生的作業(yè)，教師可以跟蹤學生的學習進步，并根據學生的需要調整教學計劃。

-鼓勵學生：在評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，特別關注那些在學習上遇到困難的學生，提供額外的支持和指導。

3.課堂參與度評價

-小組活動評價：在小組活動中，教師評估學生的合作能力和貢獻度，如誰在討論中發(fā)言最多，誰負責了具體的任務等。

-口語表達評價：通過學生的口語表達，教師可以評估他們的發(fā)音、語法和流利度，同時了解他們對內容的理解程度。

-課堂表現評價：教師對學生的課堂表現進行整體評價，包括出勤率、課堂紀律和參與度。

4.學習效果評價

-期末測試：通過期末考試，教師可以全面評估學生在整個學期內的學習成果，包括對知識的掌握和綜合運用能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我改進的能力。

-同伴評價：實施同伴評價，讓學生相互評價，以促進批判性思維和團隊協作能力的發(fā)展。板書設計①知識點：

-世界自然基金會（WorldWideFundforNature，簡稱WWF）

-瀕危物種（endangeredspecies）

-環(huán)境保護（environmentalprotection）

-生態(tài)系統（ecosystem）

②詞：

-conservation

-biodiversity

-habitat

-threaten

-restore

③句：

-TheWWFisworkinghardtosave