2023年天津市九校高考語(yǔ)文模擬試卷

2023年天津市九校高考語(yǔ)文模擬試卷?學(xué)生版

1.閱讀下面一段文字，完成下面小題。

我國(guó)素有“詩(shī)國(guó)”之稱，我們的祖先創(chuàng)作的詩(shī)歌精品，已成為世界文學(xué)寶庫(kù)中一

顆璀璨的明珠。詩(shī)歌是以高度凝練的藝術(shù)語(yǔ)言負(fù)載著深摯情感的有韻律的文學(xué)樣式。它

所抒發(fā)的感情比散文更濃烈、更醇厚，講究（）、語(yǔ)近情遙，具有一種簡(jiǎn)約含蓄之美。

古典詩(shī)歌要求在限定的字?jǐn)?shù)里，盡可能表達(dá)由豐富的內(nèi)容，文字要最大限度地向

內(nèi)濃縮，而意蘊(yùn)應(yīng)最大限度地向外延展。如李清照的《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚”，辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》''舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”,

在寥寥數(shù)語(yǔ)中，包孕著無(wú)窮的意蘊(yùn)，含而不露，（）。

由于追求簡(jiǎn)約含蓄之美，。如杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”，蘇軾

的《念奴嬌?赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。

所謂詩(shī)歌鑒賞，就是要披文入情，含英咀華，反復(fù)吟味，用藝術(shù)再創(chuàng)造去填補(bǔ)空

白、墊平壑谷，真切而深刻地（）詩(shī)作的意境之美。

（1）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A.言簡(jiǎn)意賅意猶未盡領(lǐng)會(huì)

B.言簡(jiǎn)意賅余味綿長(zhǎng)領(lǐng)略

C.言之有物余味綿長(zhǎng)領(lǐng)略

D.言之有物意猶未盡領(lǐng)會(huì)

（2）下列填入文中劃線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)表達(dá)題旨

B.使得詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)傳達(dá)題旨

C.詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)傳達(dá)題旨

D.使得詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)表達(dá)題旨

（3）下列與文段相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.宋詞是宋代盛行的一種文學(xué)體裁，又稱曲子詞、長(zhǎng)短句等。豪放派代表詞人有蘇軾、

辛棄疾等，婉約派代表詞人有柳永、李清照等。

B.辛棄疾，有“詞中之龍”之稱，被后入贊為“南宋最勇猛的文人、最抒情的將軍”。

與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

C.《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的懷古詩(shī)。懷古詩(shī)常以歷史事件、人物、陳?ài)E為題

材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)寄托情思。

D.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”與“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪”，都運(yùn)用了比喻

手法，其中“雪”的意思一致，都指似雪的白色浪花。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近幾年，很多高質(zhì)量產(chǎn)地農(nóng)產(chǎn)品熱銷全國(guó)，農(nóng)民的收入也有了顯著的提高。錢袋

子越來(lái)越“鼓。生活也過(guò)得越來(lái)越好。數(shù)據(jù)顯示，在煙臺(tái)、大連、丹東、阿克蘇等暢銷

農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地，縣域農(nóng)村地區(qū)的消費(fèi)連年高倍數(shù)增長(zhǎng)，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購(gòu)的成交額增速，數(shù)倍

高于所在城市整體的增速，成為消費(fèi)增量的重要?jiǎng)恿Α?/p>

近3年農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)用戶敷快速增民

,各區(qū)城農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)用戶數(shù)年均地長(zhǎng)率

圖表二

（摘編自《2022數(shù)字經(jīng)濟(jì)+鄉(xiāng)村振興發(fā)展指數(shù)報(bào)告：縣域農(nóng)村“新消費(fèi)”蓬勃發(fā)展》）

材料二：

站在全新的“趕考路”上，鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展的號(hào)角越吹越響亮。廣大基

層干部要握牢“三農(nóng)”這把時(shí)代“火炬”，更要“目光向下”，借以制度、科技、生態(tài)這

三個(gè)抓手，努力挖掘廣袤鄉(xiāng)村土地中蘊(yùn)藏的無(wú)限潛力與后勁。

在長(zhǎng)久以來(lái)的實(shí)踐中，基層自治制度得到了充分的應(yīng)用與發(fā)展，引導(dǎo)村民開(kāi)展基

層自治，激發(fā)農(nóng)民的“主人翁”意識(shí)，將建設(shè)美好生活的“受益者”轉(zhuǎn)化為“建設(shè)者”“參

與者”，把人民對(duì)美好未來(lái)的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，賦能鄉(xiāng)村振興蓬勃發(fā)展。

基層干部要把握政策方向，落實(shí)補(bǔ)貼等激勵(lì)政策，主動(dòng)聯(lián)系“種糧大戶”“種菜

大棚”等鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)“頭部”成員，積極與當(dāng)?shù)乜蒲性核?、高校以及科技企業(yè)保持信息互

通，關(guān)鍵時(shí)刻能夠做到“牽線搭橋”的作用，將先進(jìn)的數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引

入到田間地頭，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注入“數(shù)字能量”，助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展。

基層干部必須重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，把握其中的“黃金分割點(diǎn)”，既要抓

經(jīng)濟(jì)，也要保環(huán)境。除了做好退耕還林、落實(shí)休漁期制度等“基本功”，也要探索鞏固、

美化人居環(huán)境的“新技巧”。

（摘編自楊誠(chéng)《以“三個(gè)抓手”助力“三農(nóng)”發(fā)展》）

材料三：

引才是人才事業(yè)的基礎(chǔ)，只有源源不斷的各類人才涌入鄉(xiāng)村，才能彰顯鄉(xiāng)村活力。

一則，要從高校引才，注重高校畢業(yè)生基層就業(yè)導(dǎo)向，響應(yīng)國(guó)家政策，突出選調(diào)生、大

學(xué)生村干部、西部志愿者等群體在高校中的招錄比例，讓年輕人懷揣夢(mèng)想、帶著情懷到

鄉(xiāng)村干事創(chuàng)業(yè)。二則，要將退役軍人、致富帶頭人引流、回流，把好的理念、經(jīng)驗(yàn)、閱

歷轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織建設(shè)的具體做法。

人才亦是如此，并非一出生就貼上了“人才標(biāo)簽”，而是在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中

成長(zhǎng)，才能在各自領(lǐng)域拔尖，成為領(lǐng)軍人物。因此，要做好培育這篇大文章，讓更多人

不斷充沛知識(shí)，增長(zhǎng)才能，達(dá)到人才標(biāo)準(zhǔn)。

引才、育才是前提，留才是關(guān)鍵，只有真正留住人，留住人心，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)

良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

（摘編自毛龍《為鄉(xiāng)村振興注入人才源動(dòng)力》）

（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.很多高質(zhì)量產(chǎn)地的農(nóng)產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行銷售，成交額節(jié)節(jié)高升，這成為農(nóng)村整體

消費(fèi)增量的主要原因。

B.近三年，全國(guó)各區(qū)域的農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)用戶數(shù)都實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)，其中東北地區(qū)的增長(zhǎng)速度

相比其他地區(qū)最為突出。

C.縣域農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)荔枝、木瓜等水果的年均增長(zhǎng)率較高，說(shuō)明農(nóng)村食品消費(fèi)走向嘗鮮吃好,

也說(shuō)明縣域農(nóng)村消費(fèi)已全面升級(jí)。

D.隨著農(nóng)民收入的提高、生活的改善，未來(lái)他們對(duì)荔枝、木瓜的需求量仍將大于對(duì)葡萄、

草莓等水果的需求量。

(2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中，應(yīng)積極開(kāi)展基層自治，不僅使農(nóng)民成為建設(shè)美好生活的受益者,

更成為建設(shè)者和參與者。

B.數(shù)字經(jīng)濟(jì)助力農(nóng)村地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及消費(fèi)，加速了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及農(nóng)村地區(qū)人民生

產(chǎn)水平和消費(fèi)實(shí)力的提升。

C.壯大鄉(xiāng)村振興的人才隊(duì)伍，既要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生奔赴基層就業(yè)，也要做好退役軍人和

致富帶頭人引流、回流工作。

D.保護(hù)環(huán)境是基層干部必須重視的問(wèn)題，而探索鞏固、美化人居環(huán)境的“新技巧”是保

護(hù)環(huán)境時(shí)首先要考慮的問(wèn)題。

(3)根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是

A.從近三年縣域農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)水果消費(fèi)趨勢(shì)看，成交額年均增長(zhǎng)率最高的水果是荔枝，它也

將成為今后成交額年均增長(zhǎng)率最高的冠軍水果。

B.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展，只要把人們對(duì)美好未來(lái)的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，就能站在

全新的“趕考路”上，一路向前。

C.助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展，要將數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引入田間地頭，也要重視生態(tài)

環(huán)境的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。

D.引才、育才是鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的前提，因此留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循

環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

3.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

上樞密韓太尉書(shū)

宋代?蘇轍

太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣

可以養(yǎng)而致。孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，

稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交湃，故其文疏蕩，

頗有奇氣。此二子煮，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言

而見(jiàn)乎其文，而不自知也。

轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過(guò)其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見(jiàn)不過(guò)數(shù)百里之間,

無(wú)高山大野可登覽以自廣；百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳?ài)E，不足以激發(fā)其志

氣?？炙煦闆](méi)，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過(guò)秦、漢之故都，卷

觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見(jiàn)古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之

壯，與倉(cāng)縻、府庫(kù)、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見(jiàn)翰林歐陽(yáng)公，聽(tīng)其

議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太

尉以才略冠天下，天下之所恃以無(wú)憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方

叔、召虎。而轍也未之見(jiàn)焉。

且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來(lái)也,于山見(jiàn)終南、嵩、華之高，

于水見(jiàn)黃河之大且深，于人見(jiàn)歐陽(yáng)公，而猶以為未見(jiàn)太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞

一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無(wú)憾者矣。

撤年少未能通習(xí)史事向之來(lái)斐有取王斗升之祿偶然得之韭其所樂(lè)然幸得賜歸待

選，便得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益滄其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣!

(1)對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.與燕、趙間豪俊娜游：遠(yuǎn)游

B.海觀終南、嵩、華之高恣：盡情

C.天下之所,以無(wú)憂恃：依靠

D.將歸益洎其文治：研習(xí)

(2)下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是

A.充乎天地之間浩浩乎如馮虛御風(fēng)

B.稱其氣之小大猶不能不以之興懷

C.此二子者石之鏗然有聲者

D.以知天地之廣大謹(jǐn)拜表以聞

(3)文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

A.轍年少未能通/習(xí)吏事/向之來(lái)非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

B.轍年少/未能通習(xí)吏事/向之來(lái)/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

C.轍年少/未能通習(xí)吏事/向之來(lái)非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

D.轍年少未能通/習(xí)吏事/向之來(lái)/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

(4)下列六句分編四組，全都表現(xiàn)作者在寫(xiě)文章方面贊同的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

①轍生好為文②然文不可以學(xué)而能③氣可以養(yǎng)而致④今觀其文章，寬厚宏博

⑤求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大⑥而轍也未之見(jiàn)焉

A.①②③B.③④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).①⑤⑥

（5）下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.本文具體說(shuō)明了“養(yǎng)氣”的新含義，強(qiáng)調(diào)了后天的修養(yǎng)，還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問(wèn)

題，篇末點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。

B.蘇轍曾說(shuō)過(guò)，他善于培養(yǎng)自己的浩然之氣。后人看他的文章，寬大厚重、宏偉博大，

充塞于天地之間。

C.蘇轍自到京城，因沒(méi)有見(jiàn)到韓太尉而心存遺憾，所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，來(lái)激

發(fā)自己的雄心壯志。

D.這篇以議論為主的書(shū)信體文章，言辭懇切、感情真摯、推論嚴(yán)密，強(qiáng)調(diào)了“養(yǎng)氣”“治

文”的重要性。

（6）把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？

②太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣！

（7）蘇轍認(rèn)為，“文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)面致”，就選文談?wù)勅绾勿B(yǎng)“氣”。請(qǐng)用自

己的話簡(jiǎn)要概括。

4.閱讀下面這首詩(shī)，完成下面各題。

定林①

宋?王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屣，就敷巖上衾。

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。

真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲(chóng)亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人罷官，加之牙齒病痛，內(nèi)心愁苦之情用一“涼”字全部托出。

B.頷聯(lián)“脫屐”“敷衾”的動(dòng)作，看似平淡，恰是詩(shī)人心情的寫(xiě)照。

C.在詩(shī)人眼中，定林幽靜的環(huán)境適宜修身養(yǎng)性，祛除心中的煩憂。

D.這首詩(shī)即興即事，最后兩句抒寫(xiě)自己曠達(dá)的胸懷，極富理趣。

（2）賞析詩(shī)歌頸聯(lián)。

（3）詩(shī)人為什么認(rèn)為“悲蟲(chóng)”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

5.補(bǔ)寫(xiě)下列句中的空缺部分。

（1）,兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。（《蜀相》）

（2）《國(guó)風(fēng)》好色而不淫，=（《屈原列傳》）

（3）茍以天下之大，,是又在六國(guó)下矣。（《六國(guó)論》）

（4）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，o（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（5）當(dāng)今，人們經(jīng)常引用蘇軾《赤壁賦》中的“,”表達(dá)

不義之財(cái)絲毫不取的意思，倡導(dǎo)一塵不染、兩袖清風(fēng)的清官作風(fēng)。

三、解答題（共1小題，滿分0分）

6.閱讀下面文章，完成下面小題

親親麥子

張佐香

①麥子是一枝燦爛而實(shí)在的花朵，開(kāi)在萬(wàn)里田疇之上，開(kāi)在農(nóng)民的心坎上。

②麥子的顆粒很美，有有土壤般樸素柔和的質(zhì)地和本色。一粒麥子是美麗的，一棵麥子

是美麗的，一地麥子還是美麗的。麥子生命的每個(gè)過(guò)程都是美麗的。麥子原本是一粒種

子，浸潤(rùn)了陽(yáng)光、空氣、水分、結(jié)出黃燦燦的麥粒，豐富了我們的血液和軀體。麥子用

宜的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書(shū)寫(xiě)著人類的歷史。一

③當(dāng)秋陽(yáng)拂照四野，耕耘完的田疇祺露出豐腴的肌膚，隨著父親手臂的揮動(dòng)和鏗鏘的步

伐，麥粒穿過(guò)深秋的空氣落入土地。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽(yáng)里一閃一閃。

父親臉上蕩漾著微笑的漣漪，把麥粒交給生命的家園。種子要想不丟失自己，就必須走

回它生命的家園，走向疏松濕潤(rùn)的土壤，吸收大地的微溫和芬芳。在秋雨的潤(rùn)澤下，綠

色的劍刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的綠芽?jī)禾匠鲱^來(lái)，它們挨挨擠擠擠在地住在一

起，以盛大的形式展開(kāi)，以集體的力量顯示其生存的意義。

④麥子從容地邁過(guò)冬天的門檻，第一個(gè)用綠色的手與春天緊握。清純的麥苗相依相扶、

牽牽連連，一直鋪向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。瞬間，萬(wàn)野綠遍，大地盡染，麥子在一望無(wú)際的田疇

盡情地拓展綠色的海洋。大地融進(jìn)了藍(lán)天，藍(lán)天陷進(jìn)了綠海。此時(shí)的鄉(xiāng)親們忙著在麥海

里除草施肥，麥子在人類的呵護(hù)下，展示著眼節(jié)吐穗、開(kāi)花灌漿的生命過(guò)程。麥子和人

類在和諧中相互期待、相互擁有。

⑤麥子把生命之花開(kāi)在頭部，最完美地接受陽(yáng)光雨露。麥子終于完成了對(duì)生命的雕塑，

不動(dòng)聲色地吐露出飽滿的穗子，麥穗就是國(guó)徽上的那麥穗。麥穗是絕妙的藝術(shù)品。數(shù)十

粒麥子團(tuán)結(jié)起來(lái)，井然有序地排列成一個(gè)柱體。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一

般，而麥芒如劊直指藍(lán)天。風(fēng)來(lái)了，麥浪一波一波，似乎整個(gè)大地都跳起了舞，父親去

看看麥子的長(zhǎng)勢(shì)，憐惜地扯下幾根麥穗搓著，然后瞇起眼，吹起麥芒，將一手心鮮嫩的

麥粒倒進(jìn)嘴里。我去嗅麥子清香的味道，像掬起一捧水那樣，用雙手捧著幾個(gè)麥穗，將

臉貼在它們的上面，我手捧著它們表達(dá)我的親近。在我心里，麥子就是我永遠(yuǎn)的親人。

⑥看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事。鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。母親一手掄開(kāi)鐮刀,

一手?jǐn)堺溔霊?。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間，麥子便倒進(jìn)母親溫暖的懷

里。順手，母親抽出：縉作要子，就勢(shì)將麥子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，捆好。麥捆從腋間滑落下來(lái)，

躺在田壟上。這一連串的動(dòng)作一氣呵成。農(nóng)民為麥子備好行行囊，走進(jìn)炊煙裊裊的村莊。

麥子收后的田野靜靜的。母親細(xì)心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠。

融入了陽(yáng)光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹(shù)結(jié)出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳

汁，是大地之樹(shù)結(jié)出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類。麥子是蕓

蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂。

⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果，奉獻(xiàn)……麥子，普通而神

圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)，流淌進(jìn)

海子純潔的詩(shī)篇。面對(duì)你，我俯首瞪拜，誠(chéng)謝敬仰！

(選自《詩(shī)意的棲居》)

(1)下列字音字形正確的一項(xiàng)是

A.A潤(rùn)(qin)鏗鏘(qiang)漣演(yi)坦露

B.田疇(shou)吐露(1U)翔起(ju)撥節(jié)

C.裊裊(niao)血脈(XU?)哺育(pn)一給

D.膜拜(mo)雕里(SU)麥穆(sui)國(guó)徽

(2)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.本文生動(dòng)記述了麥子生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的一生，用詞優(yōu)美，情深意濃，給我們

留下了深刻的印象。

B.文章主要運(yùn)用了敘議結(jié)合的手法以及擬人、對(duì)比、夸張的修辭手法，使作品條理清楚,

又顯得很有文采。

C.本文安排文章的結(jié)構(gòu)頗有匠心，如寫(xiě)父親播種、母親收割時(shí)各有側(cè)重，行文富有變化。

D.從字里行間不難看出，“我”對(duì)麥子有很深的感情，例如第⑤段，我捧起麥穗，嗅著

麥香，感受與麥子的親近。

E.本文作者有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，如他在文中運(yùn)用冷靜客觀、準(zhǔn)確細(xì)致的語(yǔ)言，表達(dá)

了對(duì)麥子的情感。

（3）理解文中第②段畫(huà)線句子的含意。

（4）本文第⑥段主要運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。

（5）聯(lián)系全文，探究作者主張“親親麥子”的原因。

二、名著閱讀

7.閱讀下面的文字，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，

吃個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的

大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“曖喲”;

寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說(shuō)

不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身

上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一揉腸子"。

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十回）

文段中，薛寶釵在現(xiàn)場(chǎng)，但作者沒(méi)有描寫(xiě)她的反應(yīng)，請(qǐng)推想薛寶釵會(huì)有怎樣的反

應(yīng)，并根據(jù)人物性格和原著相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

三、語(yǔ)言表達(dá)

8.閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)，可以深入了解中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)以下思維導(dǎo)圖，概述

“鄉(xiāng)土本色”的特點(diǎn)。（150字以內(nèi)）

四、未知

9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

人類主導(dǎo)的植物種植、培育和傳播歷史，就是人類社會(huì)繁榮發(fā)展中多種文化傳承

交融的華美樂(lè)章。有的植物似乎天生與中華先民相依相伴且流傳至今，

①,如在中國(guó)傳統(tǒng)文化中寓意“多子多?！钡氖?；有的似乎與西方

文化淵源頗深，實(shí)際上卻祖居中華大地，如蘋(píng)果。別看蘋(píng)果素有引誘亞當(dāng)和夏娃的“惡

名”，還有'‘啟發(fā)"牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力之功，②，但現(xiàn)代栽培蘋(píng)果的起

源地卻在我國(guó)新疆的天山。中國(guó)是大豆的起源地，曾經(jīng)是世界上最大的大豆出口國(guó)。然

而近年來(lái)，借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，大豆“美裔僑民”品種異軍突起，改變了今日全球大豆產(chǎn)

業(yè)格局。千百年來(lái)，糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物被人們精心選育、引種和推廣種植，也因此在

演化之路上脫穎而出，③而且翻山越嶺、遠(yuǎn)渡重洋，以前所未有的速

度和規(guī)模在全球范圍內(nèi)“圈地”。

(1)下列各句中的引號(hào)和文中“美裔僑民”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

A.英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣。

B.應(yīng)該承認(rèn)，“修辭立其誠(chéng)”是一個(gè)唯物主義的原則。

C.幾位“大師”捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去。

D.鐘揚(yáng)二話不說(shuō)就接下了這個(gè)沒(méi)什么回報(bào)、時(shí)間緊的“燙手山芋”。

(2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過(guò)15個(gè)字。

五、材料作文

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)

的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪

者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也

有良好的身體素質(zhì)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)

期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年天津市九校高考語(yǔ)文模擬試卷?教師版

1.閱讀下面一段文字，完成下面小題。

我國(guó)素有“詩(shī)國(guó)”之稱，我們的祖先創(chuàng)作的詩(shī)歌精品，已成為世界文學(xué)寶庫(kù)中一

顆璀璨的明珠。詩(shī)歌是以高度凝練的藝術(shù)語(yǔ)言負(fù)載著深摯情感的有韻律的文學(xué)樣式。它

所抒發(fā)的感情比散文更濃烈、更醇厚，講究（）、語(yǔ)近情遙，具有一種簡(jiǎn)約含蓄之美。

古典詩(shī)歌要求在限定的字?jǐn)?shù)里，盡可能表達(dá)由豐富的內(nèi)容，文字要最大限度地向

內(nèi)濃縮，而意蘊(yùn)應(yīng)最大限度地向外延展。如李清照的《聲聲慢》''尋尋覓覓，冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚”，辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》''舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”,

在寥寥數(shù)語(yǔ)中，包孕著無(wú)窮的意蘊(yùn)，含而不露，（）。

由于追求簡(jiǎn)約含蓄之美，O如杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”，蘇軾

的《念奴嬌?赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。

所謂詩(shī)歌鑒賞，就是要披文入情，含英咀華，反復(fù)吟味，用藝術(shù)再創(chuàng)造去填補(bǔ)空

白、墊平壑谷，真切而深刻地（）詩(shī)作的意境之美。

（1）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是B

A.言簡(jiǎn)意賅意猶未盡領(lǐng)會(huì)

B.言簡(jiǎn)意賅余味綿長(zhǎng)領(lǐng)略

C.言之有物余味綿長(zhǎng)領(lǐng)略

D.言之有物意猶未盡領(lǐng)會(huì)

（2）下列填入文中劃線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)表達(dá)題旨

B.使得詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)傳達(dá)題旨

C.詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)傳達(dá)題旨

D.使得詩(shī)人往往舍棄鋪陳直敘或直接抒情，而通過(guò)勾勒之筆來(lái)表達(dá)題旨

（3）下列與文段相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是C

A.宋詞是宋代盛行的一種文學(xué)體裁，又稱曲子詞、長(zhǎng)短句等。豪放派代表詞人有蘇軾、

辛棄疾等，婉約派代表詞人有柳永、李清照等。

B.辛棄疾，有“詞中之龍”之稱，被后入贊為“南宋最勇猛的文人、最抒情的將軍”。

與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

C.《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的懷古詩(shī)。懷古詩(shī)常以歷史事件、人物、陳?ài)E為題

材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)寄托情思。

D.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”與“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪”，都運(yùn)用了比喻

手法，其中“雪”的意思一致，都指似雪的白色浪花。

【分析】（1）本題考查考生正確辨析和使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。做此類題要從三

個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、對(duì)象誤

用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。解答此類題目，要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

句子順序是否合理，話題是否■致，前后是否照應(yīng)，句式是否一致，音節(jié)是否和諧等。

要注意結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行探究，做到“瞻前顧后”。

（3）本題考查掌握文學(xué)常識(shí)和文學(xué)體裁的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作家作品、

風(fēng)格流派、歷史地位、思想主張等方面。要系統(tǒng)積累，全面識(shí)記，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確理解,

尤其要關(guān)注課本注釋的相關(guān)內(nèi)容。文學(xué)體裁是文學(xué)作品的類別。它分為散文、小說(shuō)、戲

劇、詩(shī)歌四大類。

【解答】（1）第一處，言簡(jiǎn)意賅：語(yǔ)言簡(jiǎn)明而意思完備。言之有物：寫(xiě)文章或講話不空

洞，有實(shí)際內(nèi)容。結(jié)合原文“它所抒發(fā)的感情比散文更濃烈、更醇厚……語(yǔ)近情遙，具

有一種簡(jiǎn)約含蓄之美”可知，此處是說(shuō)詩(shī)歌講究語(yǔ)言簡(jiǎn)明而意思完備，故選“言簡(jiǎn)意賅”。

第二處，余味綿長(zhǎng)：形容美妙的詩(shī)文、歌曲或可口的食物耐人回味。意猶未盡：還沒(méi)有

盡興。結(jié)合原文“在寥寥數(shù)語(yǔ)中，包孕著無(wú)窮的意蘊(yùn)，含而不露”可知，此處是說(shuō)古典

詩(shī)歌在簡(jiǎn)短的語(yǔ)言中，包孕著無(wú)窮的意蘊(yùn)，令人回味無(wú)窮，故選“余味綿長(zhǎng)”。

第三處，領(lǐng)略：理解事物的情況并認(rèn)識(shí)它的意義或?qū)λM(jìn)行辨別欣賞。領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)悟了事

物中蘊(yùn)含的道理并對(duì)其深有體會(huì)。結(jié)合原文”詩(shī)歌鑒賞，就是要披文入情，含英咀華，

反復(fù)吟味，用藝術(shù)再創(chuàng)造去填補(bǔ)空白、墊平壑谷，真切而深刻地……詩(shī)作的意境之美”

可知，此處是說(shuō)對(duì)詩(shī)作的意境之美進(jìn)行辨別欣賞，故可填“領(lǐng)略”。

故選：Bo

（2）根據(jù)前文“由于追求簡(jiǎn)約含蓄之美”和后文“如杜甫的《登高》……蘇軾的《念奴

嬌?赤壁懷古》》'亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪'”可知，此處是說(shuō)詩(shī)人的具體做法。

前文中“由于追求簡(jiǎn)約含蓄之美”中“由于”這個(gè)介詞的運(yùn)用，讓“使得……”這個(gè)分

句主語(yǔ)殘缺，排除BDo而“傳達(dá)”和“題旨”搭配不當(dāng)，“題旨”指詩(shī)文命題的主旨，

應(yīng)該說(shuō)“表達(dá)題旨"，排除C。

故選：Ao

(3)C.“《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的懷古詩(shī)”錯(cuò)誤?！兜歉摺芬辉?shī)通過(guò)登高所見(jiàn)

秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。懷古詩(shī)常以歷史事件、人物、

陳?ài)E為題材，《登高》不是懷古詩(shī)。

故選：Co

答案：

(1)B

(2)A

(3)C

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近幾年，很多高質(zhì)量產(chǎn)地農(nóng)產(chǎn)品熱銷全國(guó)，農(nóng)民的收入也有了顯著的提高。錢袋

子越來(lái)越“鼓”，生活也過(guò)得越來(lái)越好。數(shù)據(jù)顯示，在煙臺(tái)、大連、丹東、阿克蘇等暢銷

農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地，縣域農(nóng)村地區(qū)的消費(fèi)連年高倍數(shù)增長(zhǎng)，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購(gòu)的成交額增速，數(shù)倍

高于所在城市整體的增速，成為消費(fèi)增量的重要?jiǎng)恿Α?/p>

近3年農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)用戶數(shù)快速增氏

,各區(qū)域農(nóng)村網(wǎng)師用戶數(shù)年均增長(zhǎng)率

（摘編自《2022數(shù)字經(jīng)濟(jì)+鄉(xiāng)村振興發(fā)展指數(shù)報(bào)告：縣域農(nóng)村“新消費(fèi)”蓬勃發(fā)展》）

材料二：

站在全新的“趕考路”上，鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展的號(hào)角越吹越響亮。廣大基

層干部要握牢“三農(nóng)”這把時(shí)代“火炬”，更要“目光向下”，借以制度、科技、生態(tài)這

三個(gè)抓手，努力挖掘廣袤鄉(xiāng)村土地中蘊(yùn)藏的無(wú)限潛力與后勁。

在長(zhǎng)久以來(lái)的實(shí)踐中，基層自治制度得到了充分的應(yīng)用與發(fā)展，引導(dǎo)村民開(kāi)展基

層自治，激發(fā)農(nóng)民的“主人翁”意識(shí)，將建設(shè)美好生活的“受益者”轉(zhuǎn)化為“建設(shè)者”“參

與者”，把人民對(duì)美好未來(lái)的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，賦能鄉(xiāng)村振興蓬勃發(fā)展。

基層干部要把握政策方向，落實(shí)補(bǔ)貼等激勵(lì)政策，主動(dòng)聯(lián)系“種糧大戶”“種菜

大棚”等鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)“頭部”成員，積極與當(dāng)?shù)乜蒲性核?、高校以及科技企業(yè)保持信息互

通，關(guān)鍵時(shí)刻能夠做到“牽線搭橋”的作用，將先進(jìn)的數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引

入到田間地頭，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注入“數(shù)字能量”，助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展。

基層干部必須重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，把握其中的“黃金分割點(diǎn)”，既要抓

經(jīng)濟(jì)，也要保環(huán)境。除了做好退耕還林、落實(shí)休漁期制度等“基本功”，也要探索鞏固、

美化人居環(huán)境的“新技巧”。

（摘編自楊誠(chéng)《以“三個(gè)抓手”助力“三農(nóng)”發(fā)展》）

材料三：

引才是人才事業(yè)的基礎(chǔ)，只有源源不斷的各類人才涌入鄉(xiāng)村，才能彰顯鄉(xiāng)村活力。

一則，要從高校引才，注重高校畢業(yè)生基層就業(yè)導(dǎo)向，響應(yīng)國(guó)家政策，突出選調(diào)生、大

學(xué)生村干部、西部志愿者等群體在高校中的招錄比例，讓年輕人懷揣夢(mèng)想、帶著情懷到

鄉(xiāng)村干事創(chuàng)業(yè)。二則，要將退役軍人、致富帶頭人引流、回流，把好的理念、經(jīng)驗(yàn)、閱

歷轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織建設(shè)的具體做法。

人才亦是如此，并非一出生就貼上了“人才標(biāo)簽”，而是在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中

成長(zhǎng)，才能在各自領(lǐng)域拔尖，成為領(lǐng)軍人物。因此，要做好培育這篇大文章，讓更多人

不斷充沛知識(shí)，增長(zhǎng)才能，達(dá)到人才標(biāo)準(zhǔn)。

引才、育才是前提，留才是關(guān)鍵，只有真正留住人，留住人心，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)

良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

（摘編自毛龍《為鄉(xiāng)村振興注入人才源動(dòng)力》）

（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是B

A.很多高質(zhì)量產(chǎn)地的農(nóng)產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行銷售，成交額節(jié)節(jié)高升，這成為農(nóng)村整體

消費(fèi)增量的主要原因。

B.近三年，全國(guó)各區(qū)域的農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)用戶數(shù)都實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)，其中東北地區(qū)的增長(zhǎng)速度

相比其他地區(qū)最為突出。

C.縣域農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)荔枝、木瓜等水果的年均增長(zhǎng)率較高，說(shuō)明農(nóng)村食品消費(fèi)走向嘗鮮吃好,

也說(shuō)明縣域農(nóng)村消費(fèi)已全面升級(jí)。

D.隨著農(nóng)民收入的提高、生活的改善，未來(lái)他們對(duì)荔枝、木瓜的需求量仍將大于對(duì)葡萄、

草莓等水果的需求量。

（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是D

A.在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中，應(yīng)積極開(kāi)展基層自治，不僅使農(nóng)民成為建設(shè)美好生活的受益者,

更成為建設(shè)者和參與者。

B.數(shù)字經(jīng)濟(jì)助力農(nóng)村地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及消費(fèi)，加速了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及農(nóng)村地區(qū)人民生

產(chǎn)水平和消費(fèi)實(shí)力的提升。

C.壯大鄉(xiāng)村振興的人才隊(duì)伍，既要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生奔赴基層就業(yè)，也要做好退役軍人和

致富帶頭人引流、回流工作。

D.保護(hù)環(huán)境是基層干部必須重視的問(wèn)題，而探索鞏固、美化人居環(huán)境的“新技巧”是保

護(hù)環(huán)境時(shí)首先要考慮的問(wèn)題。

(3)根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是C

A.從近三年縣域農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)水果消費(fèi)趨勢(shì)看，成交額年均增長(zhǎng)率最高的水果是荔枝，它也

將成為今后成交額年均增長(zhǎng)率最高的冠軍水果。

B.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展，只要把人們對(duì)美好未來(lái)的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，就能站在

全新的“趕考路”上，路向前。

C.助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展，要將數(shù)字化、科技化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式引入田間地頭，也要重視生態(tài)

環(huán)境的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。

D.引才、育才是鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的前提，因此留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循

環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選

整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，

理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(3)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解

和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

【解答】(1)A.“這成為農(nóng)村整體消費(fèi)增量的主要原因”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。材料一原文

說(shuō)“農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購(gòu)的成交額增速，數(shù)倍高于所在城市整體的增速，成為消費(fèi)增量的重要

動(dòng)力”,說(shuō)明這是其中的一個(gè)原因，但并不能表明“這成為農(nóng)村整體消費(fèi)增量的主要原因”。

C.“也說(shuō)明縣域農(nóng)村消費(fèi)已全面升級(jí)”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。“縣域農(nóng)村網(wǎng)購(gòu)荔枝、木瓜等水

果的年均增長(zhǎng)率較高”只能說(shuō)明縣域農(nóng)村水果的消費(fèi)增長(zhǎng)，不能說(shuō)明“縣域農(nóng)村消費(fèi)已

全面升級(jí)”。

D.“未來(lái)他們對(duì)荔枝、木瓜的需求量仍將大于對(duì)葡萄、草莓等水果的需求量”錯(cuò)誤，曲

解文意。圖表只是分析了近三年的消費(fèi)趨勢(shì)，不能由此推斷“未來(lái)他們對(duì)荔枝、木瓜的

需求量仍將大于對(duì)葡萄、草莓等水果的需求量”。

故選：Bo

(2)D.“探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧'是保護(hù)環(huán)境時(shí)首先要考慮的問(wèn)題”錯(cuò)誤,

曲解文意。材料二原文我“基層干部必須重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，……除了做好退

耕還林、落實(shí)休漁期制度等‘基本功'，也要探索鞏固、美化人居環(huán)境的'新技巧'"，不

能看出“探索鞏固、美化人居環(huán)境的‘新技巧’是保護(hù)環(huán)境時(shí)首先要考慮的問(wèn)題”。

(3)A.“它也將成為今后成交額年均增長(zhǎng)率最高的冠軍水果”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。圖表只

是分析了近三年的消費(fèi)趨勢(shì)，不能由此推斷“它也將成為今后成交額年均增長(zhǎng)率最高的

冠軍水果”。

B.“只要……就……”表述絕對(duì)。材料二原文我“把人民對(duì)美好未來(lái)的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，

賦能鄉(xiāng)村振興蓬勃發(fā)展”，只是其中的一個(gè)措施，不是充分條件。

D.“因此留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因

果。材料三原文無(wú)“引才、育才是前提，留才是關(guān)鍵，只有真正留住人，留住人心，鄉(xiāng)

村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上”，“引才、育才是鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性循

環(huán)的前提”與“留住人才，鄉(xiāng)村的發(fā)展才會(huì)良性循環(huán)，鄉(xiāng)村事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上”不是因

果關(guān)系。

故選：Co

答案：

(1)B

(2)D

(3)C

3.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

上樞密韓太尉書(shū)

宋代?蘇轍

太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣

可以養(yǎng)而致。孟子日：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，

稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交湃，故其文疏蕩,

廖有奇氣。此二子考，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言

而見(jiàn)乎其文，而不自知也。

轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過(guò)其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見(jiàn)不過(guò)數(shù)百里之間，

無(wú)高山大野可登覽以自廣；百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳?ài)E，不足以激發(fā)其志

氣。恐遂汩沒(méi)，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，"知天地之廣大。過(guò)秦、漢之故都，洛

觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見(jiàn)古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之

壯，與倉(cāng)縻、府庫(kù)、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見(jiàn)翰林歐陽(yáng)公，聽(tīng)其

議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太

尉以才略冠天下，天下之所,以無(wú)憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方

叔、召虎。而轍也未之見(jiàn)焉。

且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來(lái)也,于山見(jiàn)終南、嵩、華之高，

于水見(jiàn)黃河之大且深，于人見(jiàn)歐陽(yáng)公，而猶以為未見(jiàn)太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞

一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無(wú)憾者矣。

撤年少未熊通習(xí)更事何之來(lái)非有取于斗升之祿偶然得之韭其所樂(lè)然幸得賜歸待

選，便得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益檢其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣!

（1）對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是_A

A.與燕、趙間豪俊游游：遠(yuǎn)游

B.卷觀終南、嵩、華之高恣：盡情

C.天下之所,以無(wú)憂恃：依靠

D.將歸益滄其文治：研習(xí)

（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是D

A.充平天地之間浩浩乎如馮虛御風(fēng)

B.稱其氣之小大猶不能不以石興懷

C.此二子君石之鏗然有聲看

D.以知天地之廣大謹(jǐn)拜表以聞

（3）文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是B

A.轍年少未能通/習(xí)吏事/向之來(lái)非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

B.轍年少/未能通習(xí)吏事/向之來(lái)/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

C.轍年少/未能通習(xí)吏事/向之來(lái)非有/取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

D.轍年少未能通/習(xí)吏事/向之來(lái)/非有取于斗升之祿/偶然得之/非其所樂(lè)

（4）下列六句分編四組，全都表現(xiàn)作者在寫(xiě)文章方面贊同的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是C

①轍生好為文

②然文不可以學(xué)而能

③氣可以養(yǎng)而致

④今觀其文章，寬厚宏博

⑤求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大

⑥而轍也未之見(jiàn)焉

A.①②③

B.③④⑥

C.②③⑥

D.①⑤⑥

（5）下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.本文具體說(shuō)明了“養(yǎng)氣”的新含義，強(qiáng)調(diào)了后天的修養(yǎng)，還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問(wèn)

題，篇末點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。

B.蘇轍曾說(shuō)過(guò)，他善于培養(yǎng)自己的浩然之氣。后人看他的文章，寬大厚重、宏偉博大，

充塞于天地之間。

C.蘇轍自到京城，因沒(méi)有見(jiàn)到韓太尉而心存遺憾，所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，來(lái)激

發(fā)自己的雄心壯志。

D.這篇以議論為主的書(shū)信體文章，言辭懇切、感情真摯、推論嚴(yán)密，強(qiáng)調(diào)了“養(yǎng)氣”“治

文”的重要性。

（6）把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？

②太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣！

（7）蘇轍認(rèn)為，“文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)面致”，就選文談?wù)勅绾勿B(yǎng)“氣”。請(qǐng)用自

己的話簡(jiǎn)要概括。

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句

子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子

的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。

（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（4）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。要在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

結(jié)合題干要求進(jìn)行判斷。

（5）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（6）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊

句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，

并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（7）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓

住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

【解答】（1）A.游：交游。譯文：與燕、趙之間的英豪俊杰交友。

故選：Ao

（2）A.乎：介詞，在；形容詞詞尾，……的樣子。

B.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，它。

C.者：代詞，……的人；助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯。

D.以：都是連詞，表目的，來(lái)。

故選：D。

（3）“轍年”是主語(yǔ)，“少”是謂語(yǔ)，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，排除AD；“非有”的賓語(yǔ)是“取

于斗升之祿”，關(guān)系緊密，中間不能斷開(kāi)，排除C。譯文：蘇轍年紀(jì)很輕，還沒(méi)能夠通曉

做官的事情。先前來(lái)京應(yīng)試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己

所喜歡的。

故選：Bo

（4）①⑤是敘述，不屬于作者觀點(diǎn)；④是作者對(duì)孟子文章的評(píng)價(jià)。

故選：Co

（5）B.”蘇轍曾說(shuō)過(guò)，他善于培養(yǎng)自己浩然之氣”錯(cuò)誤。由原文“孟子日：'吾善養(yǎng)吾

浩然之氣'”可知，善于培養(yǎng)浩然之氣的是孟子。

故選：B?

（6）①''且夫"，況且；“大”，形容詞用作名詞，大的方面；“雖"，即使；“何"，什么。

譯文：況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？

②“茍”，假如；“以為”，認(rèn)為；“辱”，屈尊；“幸。感到幸運(yùn)。譯文：太尉假如認(rèn)為我

還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。

（7）結(jié)合“恐遂汩沒(méi)，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大”可知，斷然離

開(kāi)家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀；以便了解天地的廣大。

結(jié)合“見(jiàn)翰林歐陽(yáng)公，聽(tīng)其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后

知天下之文章聚乎此也”可知，到文人匯聚的地方，聆聽(tīng)大家宏大雄辯的議論，和賢士

大夫交游。

結(jié)合”于人見(jiàn)歐陽(yáng)公，而猶以為未見(jiàn)太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然

后可以盡天下之大觀而無(wú)憾者矣”可知，結(jié)識(shí)德高望重的老師，努力成為他的學(xué)生。

答案：

(1)A

(2)D

(3)B

(4)C

(5)B

(6)①?zèng)r且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？

②太尉假如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。

(7)①斷然離開(kāi)家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀；以便了解天地的廣大。

②到文人匯聚的地方，聆聽(tīng)大家宏大雄辯的議論，和賢士大夫交游。

③結(jié)識(shí)德高望重的老師，努力成為他的學(xué)生。

參考譯文：

太尉執(zhí)事：蘇轍生性喜好寫(xiě)文章，對(duì)此想得很深。我認(rèn)為文章是氣的外在體現(xiàn)，

然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫(xiě)好的，氣卻可以通過(guò)培養(yǎng)而得到。孟子說(shuō)：“我善于培養(yǎng)我

的浩然之氣?！爆F(xiàn)在看他的文章，寬大厚重宏偉博大，充塞于天地之間，同他氣的大小相

襯。司馬遷走遍天下，廣覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊杰交友，所以他的文

章疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾狻＿@兩個(gè)人，難道曾經(jīng)執(zhí)筆學(xué)寫(xiě)這種文章嗎？這是因?yàn)樗麄?/p>

的氣充滿在內(nèi)心而溢露到外貌，發(fā)于言語(yǔ)而表現(xiàn)為文章，自己卻并沒(méi)有覺(jué)察到。

蘇轍出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時(shí)，所交往的，不過(guò)是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。

所看到的，不過(guò)是幾百里之內(nèi)的景物，沒(méi)有高山曠野可以登臨觀覽以開(kāi)闊自己的心胸。

諸子百家的書(shū)，雖然無(wú)所不讀，但是都是古人過(guò)去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔(dān)

心就此而被埋沒(méi)，所以斷然離開(kāi)家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。

我經(jīng)過(guò)秦朝、漢朝的故都，盡情觀覽終南山、嵩山、華山的高峻，向北眺望黃河奔騰的

急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬頭看到天子宮殿的壯麗，以及

糧倉(cāng)、府庫(kù)、城池、苑囿的富庶而且巨大，這才知道天下的廣闊富麗。見(jiàn)到翰林學(xué)士歐

陽(yáng)公，聆聽(tīng)了他宏大雄辯的議論，看到了他秀美奇?zhèn)サ娜菝?，同他的學(xué)生賢士大夫交游,

這才知道天下的文章都匯聚在這里。太尉以雄才大略稱冠天下，全國(guó)人依靠您而無(wú)憂無(wú)

慮，四方異族國(guó)家懼怕您而不敢侵犯，在朝廷之內(nèi)像周公、召公一樣輔君有方，領(lǐng)兵出

征像方叔、召虎一樣御敵立功?？墒俏抑两襁€未見(jiàn)到您呢。

況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？蘇

轍這次來(lái)，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣；

對(duì)于人，看到了歐陽(yáng)公；可是仍以沒(méi)有謁見(jiàn)您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的

風(fēng)采，就是聽(tīng)到您的一句話也足以激發(fā)自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不

會(huì)再有什么遺憾了。

蘇轍年紀(jì)很輕，還沒(méi)能夠通曉做官的事情。先前來(lái)京應(yīng)試，并不是為了謀取微薄

的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選

用，使我能夠有幾年空閑的時(shí)間，將用來(lái)更好地研習(xí)文章，并且學(xué)習(xí)從政之道。太尉假

如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。

4.閱讀下面這首詩(shī)，完成下面各題。

定林①

宋?王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屣，就敷巖上衾。

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。

真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲(chóng)亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A

A.詩(shī)人罷官，加之牙齒病痛，內(nèi)心愁苦之情用一“涼”字全部托出。

B.頷聯(lián)“脫屐”“敷衾”的動(dòng)作，看似平淡，恰是詩(shī)人心情的寫(xiě)照。

C.在詩(shī)人眼中，定林幽靜的環(huán)境適宜修身養(yǎng)性，祛除心中的煩憂。

D.這首詩(shī)即興即事，最后兩句抒寫(xiě)自己曠達(dá)的胸懷，極富理趣。

（2）賞析詩(shī)歌頸聯(lián)。

（3）詩(shī)人為什么認(rèn)為“悲蟲(chóng)”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、

表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)

進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析

不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

(2)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。先要理解頸聯(lián)內(nèi)容，

再?gòu)臒捵帧⒈磉_(dá)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等角度進(jìn)行賞析。

(3)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。解答此類題

目，首先要明確題干的要求，再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容把握詩(shī)人心境與情感。

【解答】(1)A.“內(nèi)心愁苦之情”錯(cuò)?！皼觥睉?yīng)為“清涼、涼爽”之意，表達(dá)了用甘冽的

泉水漱口后舒服的感受。

故選：Ao

(2)頸聯(lián)“但留云對(duì)宿，仍值月相尋”為人稱道。詩(shī)人欲留流白云對(duì)宿，恰好又逢明月

相尋，兩情相契，其樂(lè)融融！“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，將白云、

明月人格化，因此，這里的自然之景，已打上了詩(shī)人的烙印，是“人化的自然”。詩(shī)人欲

和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢?xiě)出在定林流連忘返的愉悅心境。

(3)“真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲(chóng)亦好音”，這兩句詩(shī)意思是真正的快樂(lè)并不是無(wú)處寄托，悲鳴的

蟲(chóng)音也可以成為動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)。“悲蟲(chóng)亦好音”看似不臺(tái)常理，但卻恰恰反映了詩(shī)人的

曠達(dá)胸懷。從注釋可知，此時(shí)詩(shī)人處于被罷官當(dāng)中，但詩(shī)中卻無(wú)傷感之情，首聯(lián)中詩(shī)人

用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，坐在狂野之中內(nèi)心的煩憂得以平息，頷聯(lián)中詩(shī)人“脫

履”，，敷衾”的動(dòng)作更是展現(xiàn)出灑脫之態(tài)，頸聯(lián)中詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫(xiě)

出在定林流連忘返的愉悅心境。由此可知，詩(shī)人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵,

便能隨處尋到自己的快樂(lè)，即使悲鳴的蟲(chóng)聲也是美妙的音樂(lè)。

答案：

(1)A

(2)運(yùn)用擬人手法，詩(shī)人把“云”和“月”人格化，詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)?

寫(xiě)出在定林流連忘返的愉悅心境。

(3)詩(shī)人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂(lè)，所以悲鳴

的蟲(chóng)聲也是美妙的音樂(lè)。

譯文：

用山中甘冽的泉水漱口，病齒生涼。坐在空曠的地方，煩躁的心情頓時(shí)寧?kù)o了。

脫掉鞋子，在巖石上鋪上被褥，躺在上面。只留白云對(duì)宿，又逢明月尋來(lái)。真正的快樂(lè)

不是不能寄托，悲鳴的蟲(chóng)聲同樣是悅耳的聲音。

賞析：

王安石一生都擺脫不掉疾病的糾纏，卻能成為偉大的政治詩(shī)人，實(shí)在令人欽佩。

他的詩(shī)中提及患病的至少40余首。所患有眼疾、腰疾、昏眩、齒病等。因此，《定林》

開(kāi)篇便言：“漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。”詩(shī)人用山中甘冽的泉水漱口，口齒（病齒）生

涼，坐在幽寂、空曠的地方，頓感煩躁的心情都寧?kù)o下來(lái)了。這兩句，抒寫(xiě)感受。

頷聯(lián)”因脫水邊屣，就敷巖上衾”，通過(guò)描寫(xiě)兩個(gè)細(xì)節(jié)，透露出詩(shī)人微妙難言的衷

曲和守正自信的品格。面對(duì)山中美景，詩(shī)人情不自禁，脫掉鞋子，在巖石上鋪上被褥，

躺在巖石之上。詩(shī)人閑適自得之狀，呼之欲出。

頸聯(lián)”但留云對(duì)宿，仍值月相尋”為人稱道。詩(shī)人欲留流白云對(duì)宿，恰好又逢明

月相尋，兩情相契，其樂(lè)融融！“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，將白

云、明月人格化，因此，這里的自然之景，己打上了詩(shī)人的烙印，是“人化的自然”。詩(shī)

人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢?xiě)出在定林流連忘返的愉悅心境。

尾聯(lián)“真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲(chóng)亦好音”突出“真樂(lè)”之意趣。詩(shī)人被罷官后，寄情自

然山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂(lè)，即使悲鳴的蟲(chóng)聲也是美妙的音

樂(lè)。“真樂(lè)”一詞，見(jiàn)于《列子?仲尼》“無(wú)樂(lè)無(wú)知，是真樂(lè)真知”，晉張湛注：“都無(wú)所樂(lè),

都無(wú)所知，則能樂(lè)天下之樂(lè)，知天下之知，而我無(wú)心者也。”“無(wú)心”是指毫無(wú)機(jī)心。詩(shī)

人自問(wèn)無(wú)論出處，皆以道為準(zhǔn)，未嘗雜有機(jī)心，故能得“真樂(lè)”，即使聽(tīng)到“悲蟲(chóng)”之音

亦感到愉悅。

王安石晚年退居金陵時(shí)，經(jīng)常到定林寺游玩休憩，并寫(xiě)過(guò)不少詩(shī)作，這是其中最

為出色的一首。這首詩(shī)即興即事，信筆寫(xiě)來(lái)，展現(xiàn)了作者退歸后的生活情形及精神上物

我兩忘的境界。最后兩句抒寫(xiě)自己曠達(dá)的胸懷，極富理趣。

5.補(bǔ)寫(xiě)下列句中的空缺部分。

（1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。（《蜀相》）

（2）《國(guó)風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。（《屈原列傳》）

（3）茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。（《六國(guó)論》）

（4）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（5）當(dāng)今，人們經(jīng)常引用蘇軾《赤壁賦》中的“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”

表達(dá)不義之財(cái)絲毫不取的意思，倡導(dǎo)一塵不染、兩袖清風(fēng)的清官作風(fēng)。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默

寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理

解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。

【解答】故答案為：

（1）三顧頻煩天下計(jì)（重點(diǎn)字：頻）

（2）《小雅》怨誹而不亂（重點(diǎn)字：誹）

（3）下而從六國(guó)破亡之故事（重點(diǎn)字：故）