《Photoshop圖像合成-圖層蒙板》說課稿

《Photoshop圖像合成的根本技法-

圖層蒙板》代俊敏說課內(nèi)容課程定位教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)情分析說教學(xué)過程實(shí)例分析課程定位

本課程作為專業(yè)根底課培養(yǎng)學(xué)生對圖像編輯和處理的能力本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中定位為：掌握圖像處理方法為后續(xù)課程作根底應(yīng)用領(lǐng)域從平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、三維制作等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1.理解圖層的概念知識(shí)2.掌握圖層的基本操作培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，大膽探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)提高學(xué)生觀察、思維、探索、實(shí)踐、總結(jié)能力,為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)情感目標(biāo)本書是以PhotoshopCS4為平臺(tái)的實(shí)例教材，以“學(xué)以致用”為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)地講解了PhotoshopCS4圖像處理軟件的使用方法和操作技巧。本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用本內(nèi)容取自電子工業(yè)出版社《photoshopcs4實(shí)例教程》第3章《圖層、通道與蒙版》，選區(qū)、圖層、通道是Photoshop三大重要的概念，圖層在平面圖像處理與設(shè)計(jì)中有著舉足輕重的地位，是整個(gè)教材的靈魂。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)

選區(qū)轉(zhuǎn)化為圖層。圖層的合并和對齊。教學(xué)重點(diǎn)

熟練使用“圖層”調(diào)板。掌握圖層的創(chuàng)建、復(fù)制、刪除、排序和合并等基本操作。學(xué)情分析學(xué)情分析優(yōu)勢:思維較活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，有學(xué)習(xí)動(dòng)力。劣勢:自學(xué)能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力，合作協(xié)調(diào)能力較薄弱。教法分析

演示法講練結(jié)合法

自學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

情景教學(xué)法結(jié)合學(xué)法，完成項(xiàng)目學(xué)法分析小組協(xié)作自主探究合作學(xué)習(xí)說教學(xué)過程教學(xué)過程31452師生互動(dòng)分析項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目拓展項(xiàng)目體現(xiàn)分層

創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目多維評價(jià)拓展思維

以一幅作品的欣賞來提出問題(一)創(chuàng)設(shè)情境引出工程設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性(二)師生互動(dòng)分析工程設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時(shí)應(yīng)如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習(xí)慣，而不是等老師的分析結(jié)果。1〕如何對這些素材進(jìn)行初步處理？2〕任務(wù)可以分解為哪些小任務(wù)？第一步：選擇“花”局部，去掉其他局部設(shè)計(jì)意圖(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)工程工程分解給定參考效果，學(xué)生可以根據(jù)以往的知識(shí)，自主選擇工具實(shí)現(xiàn)該任務(wù)第二步：選擇“狗”局部，去掉其它局部設(shè)計(jì)意圖(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)工程工程分解給定參考效果，學(xué)生可以根據(jù)以往的知識(shí)，自主選擇工具實(shí)現(xiàn)該任務(wù)設(shè)計(jì)意圖通過演示講授新知識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決任務(wù)，獲得直觀感受。(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)工程工程分解第三步：在“風(fēng)景”圖片上新建圖層菜單命令效果圖圖層調(diào)板設(shè)計(jì)意圖用邊講邊練的方式使學(xué)生更加容易的掌握知識(shí)。(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)工程工程分解第四步：編輯圖層菜單命令：“圖層”菜單圖層調(diào)板效果圖設(shè)計(jì)意圖用邊講邊練的方式使學(xué)生更加容易的掌握知識(shí)。(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)工程工程分解第五步：圖層的排列以及合并圖層1、課堂演示操作〔13分鐘〕

2、給出活動(dòng)任務(wù)〔2分鐘〕

3、學(xué)生操作〔30分鐘〕教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍性問題可集中提示或講解，對學(xué)生提出的問題要加以點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。時(shí)間分配(四)時(shí)間分配(五)拓展工程表達(dá)分層工程進(jìn)階由上面三幅圖片合成通過本例對所學(xué)知識(shí)加深理解穩(wěn)固和強(qiáng)化認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的完成情況各不相同，采用分層教學(xué)，為有余力的同學(xué)加道菜，滿足每位學(xué)生的需求。(五)拓展工程表達(dá)分層工程提升(六)多維評價(jià)拓展思維在學(xué)生制作過程中對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行正面評價(jià)，以激勵(lì)中間學(xué)生，提點(diǎn)相對落后點(diǎn)的學(xué)生1.過程評價(jià)：結(jié)果評價(jià)：2.對學(xué)生的成品進(jìn)行整體評價(jià)(五)多維評價(jià)拓展思維

讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行闡述，以提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力３.學(xué)生自評：

充分肯定每一位學(xué)生的作品，找出每位的亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)表彰班中最優(yōu)秀的作品，樹立榜樣５.教師評價(jià)：學(xué)生互評：４.

同學(xué)間進(jìn)行相互評價(jià)，看到別人的長處也看到自己的不足，能做到取長補(bǔ)短老師再給出一下效果：由學(xué)生課下完成作業(yè)布置圖層蒙版可以理解為在當(dāng)前圖層上面覆蓋一層玻璃片，這種玻璃片有：透明的，還有半透明的，黑色的不透明的。前者顯示全部，后者隱藏部全部。半透明的隱藏局部。用各種繪圖工具在蒙版上〔既玻璃片上〕涂色〔只能涂黑白灰色〕，涂黑色的地方蒙版變?yōu)橥该鳎[藏當(dāng)前圖層的圖像，涂白色那么使涂色局