小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

教學(xué)內(nèi)容1、北京的春節(jié)課時(shí)1主備者李琪

1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“醋、餃、拌”等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、空竹、口琴、更新、

鞭炮”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

2、默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。

3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。______________________________________________

1、了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2、對(duì)比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的?

3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與調(diào)整

【出示課件1】1、播放歌曲《新年到》。

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子舞起

來……聽著喜慶的音樂，看著這一幅幅美好的畫面，大聲地告訴

一、創(chuàng)設(shè)情境，激

我，這是什么節(jié)日？

情導(dǎo)入

2、揭示課題。

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京京味兒十足的春節(jié)，感

受獨(dú)特的民風(fēng)民俗。(板書：1北京的春節(jié))

3、讀課題。

【出示課件2】1、自由朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

(3)想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

2、檢查反饋，相機(jī)指導(dǎo)。

【出示課件3】(1)出示詞語(yǔ)，讀一讀。

臘月展覽風(fēng)箏ZIWng空竹口琴置gβnκ新鞭bifln炮除夕

春聯(lián)掃除年糕充足店鋪開張對(duì)聯(lián)年畫通皆茴斷除非學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，糾正讀

光景萬(wàn)不得已必定截然不同燃放音。

拜年寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪廣告界外

(2)出示詞語(yǔ)，觀察特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)字詞，整餃子榛子栗子風(fēng)箏

體感知提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。

【出示課件4](3)詞語(yǔ)解釋。

3、體會(huì)“京味兒”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【出示課件5】(1)作者簡(jiǎn)介。臘月：農(nóng)歷十二月。

老舍(1899-1966)中國(guó)作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，初旬：每月的第一個(gè)十

滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的天。

“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十

理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有濃五。

郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》截然不同：形容兩件事

等。有《老舍全集》行世。物毫無共同之處。

老舍是杰出的語(yǔ)言大師。他的語(yǔ)言俗白，通俗易懂，樸實(shí)無華，萬(wàn)象更新：一切事物或

京味兒十足。景象都變的煥然一新。

【出示課件6】(2)出示詞語(yǔ)，讀一讀。_____________________張燈結(jié)彩：掛上彩燈、

雜拌兒零七八碎兒玩意兒彩帶等，形容場(chǎng)面喜

提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動(dòng)作，音不要讀出來就慶、熱鬧。

可以了。萬(wàn)不得已：表示無可奈

(3)出示句子，讀一讀。何，不得不如此。

a.孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠分外：超過平常，特

棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七別。

八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌鹿饩埃壕硾r；狀況；情

才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。景。

b.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候?？罩瘢阂环N木制的傳統(tǒng)

提示：閑在：清閑自在。這是北京方言。老舍在《茶館》里寫健身玩具。

道：“秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來？”

3、初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？

提示：忙亂、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。(板書)___________________

1、北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一個(gè)多月

的時(shí)間。這時(shí)間之長(zhǎng)在我國(guó)所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最。

【出示課件7】2、默讀課文，合作填表______________________

時(shí)間____________________風(fēng)俗習(xí)慣_____________

臘月初九至臘

月二十二

過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十三

初六_________

元宵一看花燈，小孩放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

一原清紜的，TT

[出示課件8]3、匯報(bào)交流________________________________

清詳略.

時(shí)間_____________________________風(fēng)俗習(xí)慣_____________

臘月初八一熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九至臘孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒。

月二十二大人：預(yù)備過年的物品____________________

臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十三大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通宵放鞭

炮，吃團(tuán)圓飯，守歲______________________

初六鋪戶開張，還可以逛廟會(huì)、逛天橋、聽?wèi)?

元宵一看花燈，小孩放花炮，吃元宵

學(xué)生思琴文中哪些部分

正月十九一春節(jié)結(jié)束________________________________

寫得詳'田，哪些部分寫

(板書時(shí)間，用一連接)

得簡(jiǎn)略并把詳寫的部

4、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？

分做上i己號(hào)。

(1)默讀思考，把詳寫的部分做上記號(hào)。

學(xué)生朗1庭詳寫的四個(gè)部

集體交流。

(2)分。

5、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。

（1）自由練讀。

（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。在朗

讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目的。

作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。（板

書△標(biāo)出，板書：詳寫）

五、結(jié)束語(yǔ)和作業(yè)布置

這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理

解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多的生字

新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。_________

板書設(shè)計(jì)1北京的春節(jié)

臘月一小年~除夕一初-----正月十五~正月十九（時(shí)間）

△ΔΔΔ（詳寫）

忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓________________________________________________________________________

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容1、北京的春節(jié)課時(shí)2主備者李琪

1.深入理解詳寫部分，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)目標(biāo)2對(duì).比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

3.拓展閱讀文段，對(duì)比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

1、了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2、對(duì)比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語(yǔ)。

臘月展覽風(fēng)箏空竹口琴更新鞭炮除夕春聯(lián)掃除年糕

充足店鋪開張對(duì)聯(lián)年畫通宵間斷除非光景萬(wàn)不得已學(xué)生默寫并校對(duì)

導(dǎo)入必定截然不同燃放拜年

寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪分外

2.回顧寫作順序和主要內(nèi)容

教師引導(dǎo)：上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流。同桌互相說

說：老舍先生是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。【出示課件9第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】__________

二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方

法。

1.臘八?！境鍪菊n件10】

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬學(xué)生體會(huì)老舍先

成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！鄙Z(yǔ)言的通俗和

(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些有趣。

辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！?/p>

著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，學(xué)生體會(huì)老舍先

2.除夕?！境鍪菊n件11】生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，為

從哪些地方可以看出來“除夕真熱鬧”？我們呈現(xiàn)出-—幅

(1)從人們活動(dòng)的角度?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都鮮明的畫面，這

新課穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定是老舍先生語(yǔ)言

教學(xué)趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有的魅力。

什么人睡覺”，足以看出人們差不多都在慶祝除夕，

自然很熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南銓W(xué)生體會(huì)北京淳

味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通樸的民風(fēng)。

宵"''鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到

聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱

鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。學(xué)生體會(huì)：

3.正月初一。【出示課件12】“一律”“清一

“男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟薄岸际恰?/p>

客人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤，賣“通通”“全

茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)部”，不同的詞

到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩語(yǔ)表達(dá)相同的意

具。廟會(huì)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。思，表現(xiàn)了燈的

這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表騾馬與騎種類之多。讀一

者的美好姿態(tài)和嫻熟技能?！弊x，讀出看燈時(shí)

4.元宵?！境鍪菊n件13】的開心、興奮、

(1)勾畫出寫燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。激動(dòng)的感受。

(2)出示句子：“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，

各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都學(xué)生分享：諺語(yǔ)

是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事?！狈Q“二十六，割

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什年肉?！闭f的是

么？這一天主要要籌

為了突出元宵是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，元宵“的確是美備過年要吃的肉

好快樂的日子”。這是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的食。

是總一分一總的段落結(jié)構(gòu)。今天一大早我和

5.課文有些部分寫得詳細(xì)，有些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么奶奶就到集市上

好處？【出示課件14】去采購(gòu)，集市上

提示：詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的的人非常多，各

印象。種各樣的過年零

三、自我感悟，對(duì)比升華食和食物琳瑯滿

1、本文怎樣描寫孩子們過春節(jié)的呢？【出示課件15】目。奶奶告訴

提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟我，從今天起家

會(huì)、買玩具。家戶戶都要準(zhǔn)備

2、對(duì)比感受：你是怎樣過春節(jié)的？過年吃的肉，有

教師小結(jié)：幾千年來，春節(jié)的習(xí)俗一直跟隨時(shí)代的腳步在演的買回去做各種

變，但不變的是熱鬧、團(tuán)圓、喜慶的氣氛。__________________肉食。__________

四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，感受名家筆下的春節(jié)的不同

【出示課件16】請(qǐng)同學(xué)們默讀課后的“閱讀鏈接”，想想與老

舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。

課堂小結(jié)及拓展提示：老舍寫過年是按時(shí)間順序，有詳有略，給我們展示的是

延伸老北京的民風(fēng)民俗的畫卷。

舒乙寫春節(jié)詳細(xì)地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春

節(jié)的風(fēng)俗寫得十分有情趣。

斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達(dá)的是

濃濃的親情。

板書設(shè)計(jì)1北京的春節(jié)

臘月~小年一除夕一初正月十五~正月十九(時(shí)間)

△ΔΔΔ(詳寫)

忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓______________________________________________________________

1、完成基礎(chǔ)積累大鞏固

作業(yè)設(shè)計(jì)2、完成閱讀能力大提升

教學(xué)內(nèi)容2、臘八粥課時(shí)1主備者李琪

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩、栗”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“糊

涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略。體會(huì)這樣寫的好處。

3.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。____________________________

L通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

2.說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略。體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出學(xué)生競(jìng)賽說出中國(guó)傳統(tǒng)

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動(dòng)）節(jié)日的名稱。

2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎學(xué)生朗讀作者及背景簡(jiǎn)

的無數(shù)動(dòng)人的往事，勾勒出了一幅幅動(dòng)人的情感畫卷，或介：沈從文，原名沈

贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈(zèng)，粘岳煥（1902-1988

粘的臘八粥包裹著的卻是中國(guó)人濃濃的情，深深的誼，一年），字崇文，湖南鳳

切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)凰人，中國(guó)著名作家、

導(dǎo)入

代作家沈從文的小說《臘八粥》?！境鍪菊n件1】歷史文物研究者。他主

（板書：臘八粥沈從文）張“美在生命”，中篇

【出示課件2】3.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景。小說《邊城》入選20

世紀(jì)中文小說100強(qiáng)，

產(chǎn)生了很大的影響。沈

從文的語(yǔ)言格調(diào)古樸，

具有濃郁的地方色彩，

凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的

風(fēng)韻與神采。_________

二、初讀課文，解決字詞

【出示課件3】學(xué)生自讀課文

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適

的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】

新課（1）給下列字注音并組詞。

教學(xué)臘Id（臘月）粥zh6u（喝粥）膩nl（細(xì)膩）

栗Ii（板栗）咽ydn（咽下）匙Chi（湯匙）

灌guGn（灌溉）攪jifi。（攪和）稠ch6u（濃稠）

嘟dU（嘟嘴）熬do（熬粥）褐h3（褐色）

缸gdng（水缸）臟Zdng（臟亂）筷kudi（筷子）

（2）解釋詞語(yǔ)?！境鍪菊n件5】運(yùn)用多種方法理解詞

攪和：混合：摻雜。語(yǔ)。

糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件6】_______________

1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作

家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件事學(xué)生交流：本文圍繞八

情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？?jī)旱戎阅赣H熬煮的脂

（板書：等粥喝粥）八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一

2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略？想幅淳樸、和睦、溫馨的

想這樣寫有什么好處。圖景，表現(xiàn)了一家人的

提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中其樂融融。

的變化。_____________________________________________

四、精讀賞析，激發(fā)靈性

分析第一部分：【出示課件7】

1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料

和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？學(xué)生交流

抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，襯托臘八粥的香甜誘

大匙大匙”“塞灌”等詞分析。人、美味可口，為下文

2.作者在文章開篇是如何寫出人們對(duì)臘八粥的喜愛的？做鋪墊。

提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個(gè)不同年

精讀賞析

齡段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人

激發(fā)靈性

都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥

的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調(diào)動(dòng)人的視

覺、嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬

制過程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑

六贓，真忍不住要嘗上一口呢。

3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然

段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。

提示：

充分運(yùn)用學(xué)過的手法介紹，注意每段的過渡。____________

板書設(shè)計(jì)臘八粥

沈從文

盼C迫不及待

等粥想J苦苦等待

猜］美妙

看I驚異

喝粥心滿意足

1、抄寫課后生字。

作業(yè)設(shè)計(jì)2、試?yán)斫庹n后思考題。

教學(xué)內(nèi)容2、臘八粥課時(shí)2主備者李琪

1.有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

1.通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2.說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略。體會(huì)這樣寫的好處。

3.仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與調(diào)整

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課

一碗碗美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲

滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么

導(dǎo)入

面對(duì)甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)。

二、精讀賞析，分析人物形象。

作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試

著用小標(biāo)題概括。【出示課件8】學(xué)生交流討論，

提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥（板書：盼想猜看）列出小標(biāo)題

.盼粥.盼粥-想粥-猜粥-

默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這看粥

些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你

從中體會(huì)到什么？

學(xué)生匯報(bào)

①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描寫？你能換

一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？

②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八學(xué)生品味八兒神

兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎樣的心情？可以用一情下隱藏的內(nèi)

個(gè)什么詞來形容？心。

提示：對(duì)粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及待）迫不及待

新課③省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段的人物對(duì)苦苦等待

教學(xué)話，分角色朗讀人物對(duì)話。

④怎樣理解第八自然段的反問句？

出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗

嗎？

提示：八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。

（板書：苦苦等待）

過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，

那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一

部分

：.想粥。

分角色朗讀第9-11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎么

分？后來想怎么分？為什么又改變了？

理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺。L的討價(jià)還價(jià)、得

“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會(huì)到什么？寸進(jìn)尺。

媽媽對(duì)八兒十分寵愛?！版坻邸笔鞘?/p>

分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。么意思？從媽媽

過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么的話中你能體會(huì)

樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分。到什么？

L猜粥媽媽對(duì)八兒十

八兒想象中的粥是什么樣子的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句。分寵愛。

栗子會(huì)稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，分角色朗讀。

花生仁兒吃起來總已是面面的了！……讀出八兒的天真

自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是可愛和媽媽對(duì)他

什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。的寵愛。

文章用了一個(gè)什么詞來形容八兒的猜想？(板書：奇妙)

4.看粥

(1)當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺

的臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來表現(xiàn)八兒的心理？

(板書：驚異)男女生分角色

(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)詞語(yǔ)。讀人物對(duì)話，注

出示：花生仁兒脫了他的紅外套……意要讀出八兒的

(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。心理變化。

(4)看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些什么呢？

(5)男女生分角色讀人物對(duì)話，注意要讀出八兒的心理變

化。學(xué)生體會(huì)：作

文題為“臘八粥”，課文在前半部分詳細(xì)描述了等臘八粥者用寥寥數(shù)語(yǔ)就

的過程，作者又是如何描繪吃臘八粥的過程的呢？粗筆勾勒出了臘

三、回讀賞評(píng),交流感受?！境鍪菊n件9】八粥的好味道。

1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了八兒小饞嘴巴，運(yùn)用動(dòng)作描寫

請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄗx課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒?！翱俊薄靶绷ⅰ?/p>

2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，等詞和比喻修辭

和同學(xué)交流交流自己的感受。方法“肚子已成

創(chuàng)造條件請(qǐng)學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的情景，可以用了一面小鼓了”

橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作品。突出了八兒粥吃

得多、吃得飽、

吃得盡興。(板

書：心滿意足)

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

1.沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥軟糯而又

香甜，臘八節(jié)簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸，家常話里間將八兒一家的溫馨生

活躍然于紙上，也許從未將“愛”掛在嘴邊，但卻可以看出八

兒、媽媽、爸爸之間對(duì)對(duì)方的愛，真正地讓人感受到了何為

課堂小結(jié)及拓展

“家”何為“親情”。

延伸

如今時(shí)過境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等

到了可以隨時(shí)吃到臘八粥時(shí)，味道卻沒有它停留在想象中時(shí)那

樣誘人了。過了臘八就是年，比起喝粥，我們更愿意重溫名家

們的美文，讓那些記錄舊日時(shí)光的秘密，泛著絲絲甜香的文

字，氤氤著寒冷麻木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會(huì)縈

繞在唇齒之間。

板書設(shè)計(jì)臘八粥人喜愛抓典型

食材甜味覺

多角度煮制看視覺多感官

聞嗅覺

(1)小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短

信里，送給你的親人、朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘八快樂！

作業(yè)設(shè)計(jì)

(2)上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享

一下。

教學(xué)內(nèi)容3.古詩(shī)三首課時(shí)1主備者李琪

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“宮、侯”等4個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3.想象《寒食》中描繪的暮春之景，結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4.抓住重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩(shī)句和同學(xué)交流。_________

L有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2.想象畫面，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3.想象畫面，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與調(diào)整

1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”泱泱華夏，有著悠久的文

化，而傳統(tǒng)節(jié)日是其中重要的組成部分。古代的文人墨客留下

了不少描寫節(jié)日的詩(shī)文，你知道哪些呢？（指生說詩(shī)句、節(jié)

一、談話導(dǎo)入

日）

2今.天，就讓我們走進(jìn)第3課，學(xué)習(xí)其中兩首關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)

——《寒食》和《十五夜望月》（出示兩首古詩(shī)）

（―）初讀古詩(shī)

1.生互讀：課前同學(xué)們通過預(yù)習(xí)單已經(jīng)讀過這兩首詩(shī)了，下面同桌互相檢查朗

同桌互相檢查，聽聽他有沒有讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（出示朗讀，聽聽他有沒

讀要求）有讀準(zhǔn)字音，讀

2.指讀：誰(shuí)來讀？想讀哪首就讀哪一首。（指讀3）出節(jié)奏。

3.男女生賽讀。

（-）學(xué)習(xí)古詩(shī)《寒食》

1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。

（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題是讀懂古詩(shī)文的第一步。看詩(shī)題，我們知

道這首詩(shī)寫的是寒食節(jié)，能用自己的話說說你知道的寒食節(jié)學(xué)生交流作者信

嗎？（指生介紹，師相機(jī)補(bǔ)充。）息。

（2）韓翔是何許人也？（指說）

2.解詞連句知大意。

（1）讓我們一起走進(jìn)韓翅筆下的長(zhǎng)安，看看那里別致的景象。

出示整首詩(shī)，指讀，這首詩(shī)就像是精美的畫卷，向我們展示了

一幅又一幅畫面，說說你眼前出現(xiàn)了哪些畫面？指生說（2-3

人）

（2）走在暮春時(shí)節(jié)的長(zhǎng)安，出示前兩句，指名讀第一二句。仿

二、品讀古詩(shī)，佛看到了怎樣的景象？（指生說2人）

想象畫面①飛花不就是落花嗎？作者為什么不說春城無處不落花呢？

（板書：飛花）

（不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。）

②還有哪個(gè)字也能讓我們感受到春風(fēng)的無處不在？（板書：御

柳斜）

這句話哪些字詞還能讓你體會(huì)到長(zhǎng)安的春意盎然？

③“無處不”雙重否定表示肯定，到處都是飛舞的花絮，春意

濃郁，籠罩全城。

④誰(shuí)能讀出這種花飛柳搖、春意盎然的美？（指讀3）

學(xué)生朗讀詩(shī)句，

這句話正體現(xiàn)著韓斕別致的寫景手法，不愧為千古名句。（齊感受花飛柳搖、

讀）春意盎然，

（3）日落天黑時(shí)，長(zhǎng)安城里又是一番怎樣的情景呢？出示三四

句，你能用自己的話說一說嗎？（指生說2人）

這里有兩個(gè)動(dòng)詞“傳、散”用的很到位，寒食節(jié)普天下禁

火，但權(quán)貴寵臣可得到皇帝傳賜來的蠟燭，帶著畫面感，再來

說一說看到的情景。（重點(diǎn)關(guān)注“傳”和“散”的理解）

①?gòu)?qiáng)調(diào)生字“侯”，“侯”封建五等爵位的第二等。注意與

“候”區(qū)分。___________________________________________

②夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊輕煙散入王侯貴戚家中。

你能想象一下此時(shí)這些王侯貴族、重臣之家正點(diǎn)著蠟燭做什么

嗎？小組內(nèi)說一說，

③而此時(shí)，民間的百姓又是如何度過寒食節(jié)的呢？用“我仿佛看到

（他們會(huì)禁煙火，只吃冷食。他們會(huì)穿著粗布麻衣，可能會(huì)祭了……我仿佛聽

掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾等。還可能會(huì)在家悼念介子到了……”的句

推。......）式。指生說3

④如果你是長(zhǎng)安的百姓看到舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴人。

族家里卻燈火通明，你會(huì)有什么感受？

小結(jié)：從這兒可以看出詩(shī)人對(duì)皇宮特權(quán)、宦官專寵有所不滿！

⑤誰(shuí)能抒發(fā)出作者的情感？指讀2人

（4）最后，讓我們一起帶著這樣的理解，想象著這樣的畫面，

融入這樣的感情，美美地讀一遍吧?。R讀）帶著這樣的理

過渡：寒食節(jié)里的韓朝滿是對(duì)朝廷的諷刺和不滿，王建站在圓解，想象著這樣

月之下又會(huì)想些什么呢？的畫面，融入這

（二）品讀《十五夜望月》樣的感情，美美

1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。（這首詩(shī)就是其寫作手法的代表）地讀一遍吧！

2.讀出“望”之畫面美（板書：畫面美）

（1）八月十五的夜晚，詩(shī)人望月，望到了哪些景象呢？出示古

詩(shī)前兩句，指生讀。生用筆圈畫詞語(yǔ)。

①“地”：中秋之夜的庭院地上是什么樣的？指說（白）

使人不由會(huì)聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，

這是詩(shī)人望到的。

②“樹、鴉”：正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“鴉棲樹”，倒裝為了押使人不由會(huì)聯(lián)想

韻。起李白的名句

出示烏鴉圖，即使在明月之夜，人們也不大可能看到鴉鵲的棲“床前明月光，

宿，這里真的是詩(shī)人看到的嗎？（聽到的）疑是地上霜”，

在這樣萬(wàn)家團(tuán)圓的歡樂夜晚，詩(shī)人卻能在庭院中聽到烏鴉入睡這是詩(shī)人望到

的聲音，你體會(huì)到了什么？一一突出了月夜的寂靜、詩(shī)人的孤的。

寂。

③露、桂花：在詩(shī)人眼中這夜的露很一一冷，一個(gè)“冷

是作者感受到的。

（2）詩(shī)人望到的是怎樣一種畫面？（指說2人）

（3）畫面有聲有色有味，清美靜謐。指讀，男女讀。

3.讀出“望”之情感美（板書：情感美）

（1）月出東山，詩(shī)人在望，烏鴉入睡，詩(shī)人還在望，桂花濕

潤(rùn)，詩(shī)人仍在望。從這個(gè)“望”中你能讀出詩(shī)人什么情感？出

示后兩句，指讀。（指說）

①秋天思念親人的孤寂傷感之情。（板書：秋思）分角色朗讀，體

②在外的游子思念家人，家里的人思念在外的親人，這濃濃的會(huì)畫面有聲有色

愁思啊，到底會(huì)落到哪一家呢?！奥洹边@個(gè)詞語(yǔ)能否換成有味，清美靜

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遜JdIILo

出示三句對(duì)比讀，指說。

運(yùn)用擬人的手法，化無形為有形，給人