三年級上音樂學科電子教案

/音樂學科教學設(shè)計哈拉海鎮(zhèn)第二中心小學三年級（上學期）姓名：周次教學內(nèi)容備注第一周聆聽《捉迷藏》演唱《搖啊搖》第二周聆聽《我們多么幸?！费莩缎【聘C》第三周聆聽《森吉德瑪》演唱《草原上》第四周聆聽《賽馬》演唱《我是草原小牧民》第五周聆聽《同步進行曲》演唱《原諒我》第六周聆聽《我和你》演唱《哦，蘇珊娜》第七周聆聽《牧民新歌》演唱《老水牛角彎彎》第八周聆聽《草原放牧》演唱《放牛山歌》第九周聆聽《媽媽》演唱《媽媽心》第十周聆聽《母親教我歌》演唱《唱給媽媽搖籃曲》第十一周聆聽《雪花飛舞》演唱《四季童趣》第十二周聆聽《櫻花》演唱《捉迷藏》第十三周聆聽《靈隱鐘聲》演唱《美麗黃昏》第十四周聆聽《維也納音樂鐘》演唱《鐘聲叮叮當》第十五周聆聽《瀏陽河》演唱《桔梗謠》第十六周聆聽《豐收》演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》本學年教學目標一、指導思想一、指導思想1、從音樂科特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學科教學中。2、正確處理知識邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容濃度和廣度。3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。二、教材分析1、突出培養(yǎng)學生愛好音樂情趣，重視學生對音樂實踐活主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。2、除對原有教學內(nèi)進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化內(nèi)容，重視通過音樂教學活動，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能框框中解脫出來，真正成為人文學科一個重要領(lǐng)域和實施美育重要途徑之一。3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設(shè)置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。三、學生情況分析小學三年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學生不同基礎(chǔ)，一小部分學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂能力是很重要。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定音樂常規(guī)習慣，但一定知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節(jié)奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。四、教材目標及要求充分注意三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強身心特點，善于利用兒童自然嗓音和靈巧形體，采用個、舞、圖片、游戲相結(jié)合綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂材料要短小有趣，形象鮮明。在識譜能力教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確歌唱方法，通過自己理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風格特點，內(nèi)容不同歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子不同特點。在在創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學生掌握簡易知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易歌曲。3、在學習歌曲方面，以歌曲藝術(shù)形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學生愛心，高尚情操和良好品德。在教學中，培養(yǎng)學生掌握一定知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲能力。創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學生掌握簡易知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易歌曲。4、在欣賞方面，開闊學生音樂視野，欣賞古今中外名家作品，并熟悉我國民族音樂，培養(yǎng)學生對音樂愛好和欣賞習慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。本學年學段目標（一）知識目標：（一）知識目標：1、學唱13首歌曲，要欣賞15首樂曲，面向全體學生，師生參與音樂活動有2個課時內(nèi)容。2、引導學生認識音名和唱名，并能準確演唱。3、引導學生認識3/4、4/4拍號含義，強弱規(guī)律以及指揮圖式。（二）能力目標：1、引導學生樂于參與各種音樂演唱活動。2、能自信、有感情演唱歌曲，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。3、能積極參與音樂活動，對探索音樂產(chǎn)生濃厚興趣。（三）情感目標1、體驗不同情緒音樂能夠自然流露出相應表情或動作做出體態(tài)反應。2、體驗并說出音樂情緒相同與不同。2016—2017年度第一學期教學工作計劃一、指導思想：1、從音樂科特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學科教學中。2、正確處理知識邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容濃度和廣度。3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。二、教材分析：本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義教育以及體驗各種生活樂趣，提高學生思想認識。音樂知識有：節(jié)奏把握、人聲分類、各音符掌握、四分休止符學習和音樂家聶耳故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩奶厣?，通過活動激發(fā)學生興趣，更好掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達到多種技能綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩。三、學生分析：1學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當方法去吸引學生注意力。2小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定音樂基礎(chǔ)。3現(xiàn)在小學生智力水平相對高，動手能力也較強。4思維活躍，富有創(chuàng)造性，應加強對學生正確引導。5充分發(fā)揮學生個性，培養(yǎng)學生興趣愛好。6雖然已經(jīng)是小學階段第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好上課習慣還是非常重要（正確演唱姿勢、上音樂課習慣、游戲規(guī)則等等）。四、教學目標：1保持學生對音樂興趣，使學生樂于參與音樂活動。2通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，培養(yǎng)學生音樂感受和鑒賞能力。3培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏基本技能。4培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。5培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學生愛國主義精神及友愛精神。五、教學內(nèi)容基本要求：1唱歌：（1）注意培養(yǎng)學生正確發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確唱歌姿勢、清晰咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確情緒。2演奏：能初步學習豎笛基本演奏方法。3聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗能力，加深對音樂形象感受。4識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。六、教學進度安第一周聆聽《捉迷藏》《我們多么幸?！返诙鼙硌荨稉u啊搖》，《小酒窩》第三周聆聽《賽馬》《森吉德瑪》第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》第五周聆聽《同伴進行曲》，《我和你》第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》第七周聆聽，《牧民新歌》，《草原放牧》第八周表演《放牛山歌》《老水牛角彎彎》第九周聆聽《媽媽》《母親教我歌》第十周表演《媽媽心》《唱給媽媽搖籃曲》第十一周聆聽《櫻花》《雪花飛舞》第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》第十三周聆聽，《維也納音樂鐘》第十四周表演《美麗黃昏》第十五周聆聽《瀏陽河》《豐收》第十六周表演《桔梗謠》《如今家鄉(xiāng)山連山》課時教學計劃課題《唱給媽媽搖籃曲》課型唱歌課時1教材分析《唱給媽媽搖籃曲》是一首由四個樂句構(gòu)成一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律起伏體現(xiàn)出在寧靜夜晚，主人公對媽媽熱愛之情，以及生動地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑生動情景。此曲給人柔美感覺，從中讓學生體會對媽媽愛。學情分析他們在接受別人評價中能發(fā)現(xiàn)自身價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有還表現(xiàn)出強烈自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負心理。相反，有孩子由于成績不良或某個方面缺失，受到班級同學歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。教學目標1.認真體驗搖籃曲寧靜舒緩音樂特點，2.學會運用柔美、圓潤聲音演唱歌曲。3.能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情表演歌曲。重點難點重點：用深情、輕柔情緒演唱《唱給媽媽搖籃曲》難點：準確歌唱，用歌聲表達對媽媽愛。教學策略每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，結(jié)合音樂來編講故事，能迅速地抓住學生注意力，加深他們對作品理解。教學準備多媒體圖片打擊樂教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改師生問好歌曲復習三、新課教學1、導入：由故事導入2、出示課件，教師簡單介紹“搖籃曲”，并提問：搖籃曲給你怎樣感受？3、聆聽歌曲范唱帶著問題聆聽歌曲：這首搖籃曲是誰在唱？唱給誰？4、再次聆聽，用“mu”哼唱歌曲旋律。5．分段學唱第一段：老師教唱，注意聽好前奏。要求：唱到四分休止符、連音線地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半感覺，“2”時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄？注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段重點后，可以將第二段和第三段這一句也來唱一唱。第二段：隨老師琴輕聲演唱歌曲。三、處理歌曲。1、教師對學生點評，讓他們創(chuàng)設(shè)情境，感受歌曲情境。2、完整演唱歌曲，指名到前面表演四、創(chuàng)編活動學生分組表演歌曲，可以加入打擊樂器，舞蹈等形式。回答（緩慢、優(yōu)美、抒情、安靜）生：孩子在唱，唱給媽媽學生有感情哼唱在四分休止符色練習上學生認真理解在音準上反復練習注意歌詞發(fā)音咬字學生互評小組討論，展示匯報教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改五、知識與技能1、能了解二分音符，四分音符以及四分休止符。2、能力用打擊樂器對歌曲進行伴奏。課堂小結(jié)：雖然我們媽媽有著不同年齡，不同職業(yè)，但他們對孩子愛卻是一樣。我們音樂課就要結(jié)束了，但我們對父母愛卻是無止境，回家給媽媽演唱《唱給媽媽搖籃曲》，相信她一定會很感動。讓我們懷著一顆感恩之心去回報我們父母吧！分組在臺前表演歌曲板書設(shè)計《唱給媽媽搖籃曲》1=bE2/4深情、輕柔、寧靜地教學反思第1單元（板塊）教學計劃教學目標1、《童年回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩畫面，它表達出對童年生活回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間真摯情感，珍惜今天幸福生活。2、聆聽《童年回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中作用。3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。4、聽辨音高低并進行模唱，能基本唱準。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想本課以“童年”為主題，安排了《捉迷藏》、《小酒窩》、《我們多么幸?！返茸髌?，猶如四副精致多彩畫面，表現(xiàn)了童年生活幸福和快樂。從三年級開始，音樂聆聽分聲樂、樂器兩條縱線編排。器樂作品按音色線將民樂和西洋樂歸類理順，層層推進。本課從學生比較熟悉鋼琴開始，通過對鋼琴獨奏曲《捉迷藏》音色，旋律進行特點和節(jié)奏等音樂要素感知，體驗音樂情緒，同時進一步了解鋼琴這部樂器。聲樂作品聆聽、按音色和演唱形式排列，本課按排列聲樂作品是童聲合唱《我們多么幸?！?，感受歌曲三帕子律動感和童聲合唱音色特點，為音樂課程逐步進入合唱形式學習，積累聽覺經(jīng)驗。本課學唱歌曲是《搖啊搖》《小酒窩》，這是兩首情緒和風格不一樣作品。通過這兩首歌曲學唱，可以讓學生感受童年生活豐富和趣味，培養(yǎng)學生對不同風格歌曲表現(xiàn)能力。同時，這兩首歌曲旋律基本音是“3、5、6”，通過歌曲學唱，提高學生對“3、5、6”三個音聽辨和演唱能力。結(jié)合本課聽辨音調(diào)高低及模唱練習，為下一課知識點“3、5、6”唱名認知作鋪墊。經(jīng)過一、二年級“唱名模唱”和對音符知識反復感知階段，三年級開始認識音符、唱名、音名和識讀樂譜階段。這個階段旋律音準學習和音高概念認知認知階段，音高概念建立繼續(xù)以模唱歌曲旋律為主要手段，將識譜練習與發(fā)聲練習、歌唱、欣賞等學習活動相結(jié)合，在實踐活動中，逐步從感性認識向理性認知過渡。第2單元（板塊）教學計劃教學目標通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐活動，初步感受內(nèi)蒙古民族民間音調(diào)，體驗這一地區(qū)音樂民族風格。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，感受兩首歌曲不同風格。欣賞管弦樂《森吉德瑪》，通過比較方法感受由于速度變化使音樂產(chǎn)生不同情緒，熟悉主題并聽辨主題出現(xiàn)了幾次。欣賞二胡曲《賽馬》，感受音樂奔放、歡騰情緒，想象音樂表現(xiàn)情景，熟悉主題并聽辨出主題2重復了幾次。認識二胡并記住二胡音色。唱準“3、5、6”三個音音高，掌握四分音符和八分音符，并能在實踐活動中聽辨和運用。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想本課以“草原”為主題，安排了《草原上》《我是草原小牧民》、《森吉德瑪》和《賽馬》四個作品，均為我國蒙古族民間音樂音調(diào)，通過本課聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量音樂實踐活動，讓學生初步感受這一地區(qū)音樂民族風格。關(guān)于“識讀樂譜”知識與技能學習，在一二年級大量唱名模唱積累感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從本冊第2課起進入理性認知初級階段。本課圍繞“3、5、6”唱名學習和四分音符、八分音符認知，結(jié)合歌（樂）曲學習進行編創(chuàng)與活動設(shè)計，通過“模唱歌曲旋律、聽一聽、填一填、唱一唱”等活動練習，既達到聽辨與唱準“3、5、6”三個音目，又不斷強化與鞏固學生對這三個音認識，同時也進一步提高了學生模唱歌譜能力。重復是音樂主題發(fā)展重要方法之一，讓學生感受音樂主題重復是培養(yǎng)學生音樂聽覺能力重要內(nèi)容。因此，本課聆聽方面重點是對音樂主題重復聽辨與記憶。在聆聽兩首作品中，都要求學生能聽出一個主題在樂曲中出現(xiàn)次數(shù)，在音樂要素上重點是感受速度與其表現(xiàn)作用。在音色聆聽方面按照教科書對民樂音色線排列順序，首選了最近接人聲二胡，易于學生聽辨與記憶。第3單元（板塊）教學計劃教學目標通過聆聽《同伴進行曲》《我和你》，演唱《原諒我》《哦，蘇珊娜》，懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴團結(jié)友愛之情。能聽辨出《同伴進行曲》中相同樂段，并能邊聽音樂邊做行進表演，感受音樂進行曲風格。初步懂得樂句意義，學會分辯和劃分音樂樂句，并能用自己喜歡方式表現(xiàn)樂句相同與不同。流暢唱好《原諒我》《哦，蘇珊娜》，為歌曲《原諒我》編創(chuàng)新歌詞、配打擊樂器伴奏，為《哦，蘇珊娜》編配表演動作，提高音樂表現(xiàn)力。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想本課安排了聆聽《同伴進行曲》《我和你》，演唱《原諒我》《哦，蘇珊娜》四首作品，反應是朋友和伙伴之間珍貴友情。歡快、熱情音樂體現(xiàn)了好伙伴之間互相包容、互幫互助，團結(jié)友愛精神。樂句感受與聽辨是本課音樂學習一個重要內(nèi)容，在一、二年級大量感性積累基礎(chǔ)上，本課循序漸進地安排了樂句知識及其相關(guān)練習。在演唱歌曲《原諒我》中采用虛線暗示形式讓學生感受歌曲樂句，初步建立樂句概念；在聆聽歌曲《我和你》中認識樂句，能將樂句表示出來，然后進一步要求學生能聽出歌曲有幾個樂句，并能聽辨樂句之間相同與不同。最后在學唱歌曲《哦，蘇珊娜》中復習和鞏固這些內(nèi)容?！熬巹?chuàng)與活動”是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力重要內(nèi)容，本課安排了歌詞編創(chuàng)與創(chuàng)造性即興表演活動，在教學中教師要充分利用這些內(nèi)容為學生創(chuàng)編和表演能力提高提供指導和幫助。第4單元（板塊）教學計劃教學目標通過本課四首音樂作品學習，培養(yǎng)學生熱愛生活和對祖國民族音樂熱愛之情。能正確聽辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面變化，能根據(jù)音樂特點展開聯(lián)想或想象。認識琵琶并記住琵琶音色。能用明亮而柔美聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動作與歌聲結(jié)合，自豪地表達歌詞內(nèi)容。能用明亮歌聲和愉快情緒演唱《放牛山歌》，并唱出歌曲風格特點。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想本課安排了聆聽《牧民新歌》《草原放牧》，演唱《老水牛角彎彎》《放牛山歌》這四首，在主題上與第2課“草原”雖有共同之處，但音樂風格不盡相同，兩首欣賞樂曲展示是草原風光、表現(xiàn)草原牧民勞動和生活情景。而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃濃鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣，通過本課學習可以讓學生更好感受豐富多彩民族民間音樂，體會音樂所表現(xiàn)多姿多彩生活情景，抒發(fā)對祖國民族音樂熱愛和對生活熱愛之情。聆聽作品側(cè)重于讓學生能根據(jù)音樂特點展開聯(lián)想和想象，感受樂曲表現(xiàn)不同情景，同時在本課欣賞中繼續(xù)感受速度與情緒變化，認識民族樂器琵琶。演唱是兩首以放牛為題材作品，《老水牛角彎彎》是商調(diào)式，《放牛山歌》為徵調(diào)式，不同調(diào)式歌曲學唱，有助于學生調(diào)式感隱性培養(yǎng)。同時，兩首歌曲都充滿著濃濃鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣，有助于激發(fā)學生對生活熱愛之情。本課識讀樂譜重點是認識二分音符以及“1、2’兩個音。圍繞這一知識點設(shè)計了一系列相應“編創(chuàng)與活動”內(nèi)容。第5單元（板塊）教學計劃教學目標能用歌聲表達對媽媽感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切聲音演唱《媽媽心》。能用慢速、深情、輕柔歌聲演唱《唱給媽媽搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲。能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我歌》演唱形式。認識并唱準歌中四分休止符，懂得休止符在歌曲中表現(xiàn)作用。能選擇合適速度演唱歌曲，懂得音樂速度變化在歌曲中表現(xiàn)作用。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想母親始終是人類永恒主題。本課五首作品都是表現(xiàn)這一類主題歌曲。通過聆聽和演唱這一組歌曲，讓學生體會媽媽對孩子無私愛以及孩子對母親懷念、感激之情，激發(fā)學生愛媽媽、愛長輩、愛祖國感情。本課聆聽歌曲分別為男高音獨唱《媽媽》，女聲、童聲演唱《媽媽寶貝》，女高音獨唱《母親教我歌》，這三首歌曲雖說主題相近但風格迥異，可以讓學生感受到這些作品在演唱形式、旋律進行、歌曲速度以及歌曲情緒上不同特點。本課安排兩首演唱歌曲也是速度和情緒不同兩首作品。根據(jù)本課歌曲演唱形式不同特點，編者安排了復習鞏固二年級下冊童聲、男聲和女聲內(nèi)容，并結(jié)合歌曲編排了“音樂速度”、“四分休止符”和“發(fā)聲練習”等知識與技能學習。在學唱歌曲實踐中，懂得四分休止符作用；能在感受音樂變化速度中，懂得速度對表現(xiàn)音樂作品情緒變化影響，并學會選擇合適速度演唱和表達歌曲感情。本課“編創(chuàng)與活動”內(nèi)容，圍繞知識與技能“四分休止符”和“音樂速度”認知與實踐而設(shè)計，配合這些學習內(nèi)容。安排了在學唱歌曲《媽媽心》時，讓學生感受休止符在歌曲情感表達中作用，同時也安排了帶有休止符節(jié)奏或音名拍、唱練習，以及節(jié)奏時值復習等內(nèi)容，達到實踐中掌握音樂知識提高能力目。第6單元（板塊）教學計劃教學目標能用輕快、活潑聲音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，學習運用不同力度準確地表現(xiàn)歌曲。流暢地唱好歌曲《捉迷藏》，表現(xiàn)出三拍子律動感以及歌曲情趣。能聽辨齊唱形式歌聲，能對《櫻花》旋律特點和不同表現(xiàn)形式，說出自己感受和聯(lián)想。能用動作感受和表現(xiàn)《雪花飛舞》音高低變化，并能根據(jù)音樂速度、力度、音色等特點，聯(lián)想音樂表現(xiàn)情景。能和同學合作進行以“春天早晨”命題聲響創(chuàng)作，對音樂創(chuàng)作表現(xiàn)出興趣。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想大自然四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了豐富資源，也給孩子們帶來了無限樂趣。本課四首作品表現(xiàn)了四季各個階段多彩生活，表達了少年兒童對生活情趣與熱愛。本課聆聽作品選用了德彪西鋼琴曲《雪花飛舞》和日本民歌《櫻花》?！堆┗w舞》表現(xiàn)漫天飛雪景象，聆聽該曲可以讓學生進一步感受音高低變化和速度、力度、音色等音樂要素作用，同時培養(yǎng)他們根據(jù)音樂進行聯(lián)想與想象能力。本課演唱歌曲是《四季童趣》和《捉迷藏》，要讓學生在演唱中表現(xiàn)出天真活潑童趣，演唱技巧指導顯得尤為重要?！端募就ぁ冯y點是第一句，帶八分休止符后半拍起音及切分音對于三年級小學生來說有一定困難，因此，在后面“編創(chuàng)與活動”中安排了跟琴聲模唱旋律練習，在教師指導下，通過模唱解決演唱技能上難點。歌曲《捉迷藏》中高潮樂句旋律，分別出現(xiàn)了大六度和純五度音程。圍繞本課歌曲學唱和樂曲聆聽內(nèi)容，設(shè)計了與之相對應實踐活動，以達到復習鞏固有關(guān)音樂知識和提高實踐能力作用。進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力而設(shè)計。第7單元（板塊）教學計劃教學目標能用自己語言表達對《維也納音樂鐘》和《靈隱鐘聲》不同感受。并能哼唱其中一首樂曲主旋律。能在輪唱形式中用柔美聲音演唱歌曲《美麗黃昏》。并選擇合適打擊樂器表現(xiàn)歌曲意境。能在合唱形式中用圓潤而有彈性聲音演唱《鐘聲叮叮當》。認識“4、7、1”三個音，并能在歌曲和其他實踐活動中唱準這三個音。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想鐘聲能喚起人們無限遐想，本課四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編中外不同風格歌曲和樂曲。聆聽作品分別是兩首不同風格音樂作品，一首外國作品《維也納音樂鐘》，另一首是電子琴演奏中國作品《靈隱鐘聲》。兩首作品對比聆聽，既是為感受音樂中表現(xiàn)不同意境“鐘聲”效果，也是為配合“電子琴”知識點學習而設(shè)計。沿著演唱形式編寫思路，為配合本課知識點“輪唱”學習，選編了一首輪唱歌曲《美麗黃昏》。其知識線呈現(xiàn)，從“齊唱”到本課“輪唱”再到三年級下冊即將出示“合唱”，是先感性后理性、螺旋式推進編排方式。本課知識點相對比較集中，除了認識現(xiàn)代鍵盤樂器電子琴，輪唱和為配合相關(guān)內(nèi)容編寫二聲部發(fā)聲練習外，在識讀樂譜上安排了認識“4、7、1”三個音，這也是本冊認識自然音階序列最后三個音。相對于其他幾個音，學生在唱準“4、7、“音上有一定困難，因此本課安排兩首演唱歌曲中都包含了這兩個音?！熬巹?chuàng)與活動”是圍繞歌（樂）曲和知識點學習而設(shè)計。其中唱一唱練習，都是為進一步復習和鞏固以學過唱名和音高而編排。因?qū)W生對旋律感受與記憶是積累音樂經(jīng)驗有效手段，所以設(shè)計了如聽辨主題旋律出現(xiàn)次數(shù)、旋律有什么變化，以及通過圖形譜感受旋律進行特點練習。第8單元（板塊）教學計劃教學目標通過演唱和聆聽一組表現(xiàn)豐收歌舞音樂作品，感受人們勞動豐收喜悅之情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動感情。能邊唱歌曲《桔梗謠》邊做一至兩個朝鮮族特點舞蹈動作，準確表達歌曲三拍子韻律。能運用連音和跳音兩種唱法演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)出歌曲輕快、優(yōu)美特點。并能和同學合作自制樂器為歌曲伴奏。認識古箏并記住其音色特點。能哼唱《瀏陽河》主題旋律。能聽辨出管弦樂《豐收》（片段）中兩個不同主題旋律重復和對比，并能用自己語言表達不同音樂主題情緒特點。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設(shè)想歌舞是表達人們喜悅心情重要方式之一。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了三首表現(xiàn)人們豐收后載歌載舞作品。其中圍繞主題選編了一首朝鮮族民歌《桔梗謠》，另一首是與《桔梗謠》風格特點完全不同歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，其目便于教師在教學中用對比方法進行教學，學生可以在演唱兩首不同風格特點歌曲中，充分感受和體驗不同音樂作品，同樣可以表現(xiàn)人們勞動和喜慶豐收時愉快心情。聆聽樂曲分別是古箏獨奏《瀏陽河》和管弦樂《海霞組曲》之《豐收》（片段）。聆聽重點是對旋律和音色感知。因此兩首作品都要求學生能聽辨出主題音樂變化。同時結(jié)合欣賞古箏曲《瀏陽河》學習民族樂曲—古箏?！爸R與技能”除了學習古箏外，發(fā)聲練習側(cè)重連音‘跳音技能掌握，為配合歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》輕快活潑之情緒表達需要，設(shè)計了一條連音、跳音相結(jié)合發(fā)聲練習，從閉口音到半口音、再到開口音練習，使連音、跳音演唱技能很好地運用到本課歌曲演唱中。圍繞同一目標，還設(shè)計了配合歌曲自制“樂器”為歌曲旋律片段伴奏練習等。本課“編創(chuàng)與活動”內(nèi)容側(cè)重歌舞形式體驗，設(shè)計了一系列主動參與到音樂聆聽和演唱中實踐練習。如隨歌曲《桔梗謠》做唱一唱、跳一跳、聽一聽等練習，讓學生在實踐活動中感受和表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學生對勞動熱愛之情。三年級音樂學科導入課課題三年級學科導入課教學目標更清晰、系統(tǒng)講解本冊教材，個板塊之間關(guān)系，和每首歌曲在本板塊地位和作用。重點難點理解本冊教材內(nèi)容一、課程目標：1、在識譜能力教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確歌唱方法，通過自己理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風格特點，內(nèi)容不同歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子不同特點。2、在創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學生掌握簡易知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易歌曲。3、在學習歌曲方面，以歌曲藝術(shù)形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學生愛心，高尚情操和良好品德。在教學中，培養(yǎng)學生掌握一定知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲能力。4、在欣賞方面，開闊學生音樂視野，欣賞古今中外名家作品，并熟悉我國民族音樂，培養(yǎng)學生對音樂愛好和欣賞習慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。二、課程內(nèi)容：1、突出培養(yǎng)學生愛好音樂情趣，重視學生對音樂實踐活主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。2、除對原有教學內(nèi)進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化內(nèi)容，重視通過音樂教學活動，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能框框中解脫出來，真正成為人文學科一個重要領(lǐng)域和實施美育重要途徑之一。三、課程實施建議：（一）教學方式：1、教授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，使學生能在較短時間內(nèi)獲得較多系統(tǒng)知識和技巧。2、演示法是教師通過展示實物、圖片等教具進行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽手段，指導學生獲得感性知識一種教學方法。教師可以根據(jù)自己能力對教材進行范唱或范奏；配合教學內(nèi)容出示相應掛圖及實物（如：樂器），運用錄音、幻燈、錄相等視聽電化教具。3、討論法是在教師指導下，學生為教學中某一問題，各抒己見，展開討論，直至問題解決教學方法。4、情境法是遵循反映論原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動情境，激起學生學習情緒一種教學方法。（二）學習方式：1、合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。2、講授與訓練：精講主要知識，精練主要內(nèi)容，通過反復練習，掌握學情，調(diào)整教學。（三）課時安排：唱歌課一課時，欣賞課一課時，綜合課一課時（四）課外拓展性練習：1、課堂拓展練習：主要通過觀察、提問、交流、表演等途徑來實現(xiàn)。2、課后拓展練習：主要通過校本作業(yè)，談話等途徑實現(xiàn)。四、課程評價：小學音樂教學評價主要目是刺激學生學習興趣和積極性，評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出興趣、態(tài)度和合作能力為主。1、每節(jié)課課堂評價活動：教師要多采用表揚和鼓勵性語言或獎品對學生進行積極有效評價。2、每單元單元評價：應在單元學完后，及時對學生進行評價，隨時掌握學生學習情況。3、階段性評價活動：要結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時課內(nèi)外活動情況進行。課時教學計劃課題捉迷藏課型欣賞課課時1教材分析鋼琴獨奏曲《捉迷藏》是作曲家丁善德所作鋼琴組曲《兒童組曲》中一首。樂曲《捉迷藏》通過對兒童所喜愛游戲“捉迷藏”描繪，塑造了孩子們機智靈活音樂形象。樂曲可分為三段：第一段音樂簡潔，樂曲力度時強時弱，速度時快時慢，第二段音樂舒展，第三段為再現(xiàn)段。學情分析三年級學生個性差別比較大，情緒不穩(wěn)定，自控力不強，所以在聆聽音樂時候表現(xiàn)出注意力不集中現(xiàn)象，所以教師一定要想辦法激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極參與到音樂學習中，對音樂產(chǎn)生興趣。教學目標通過樂曲聆聽，使學生進一步喜愛鋼琴曲。在聆聽過程中讓學生充分感受音樂形象能聽辨出不同樂段速度和情緒重點難點教學重點：感受音樂藝術(shù)形象教學難點：聽辨不同段落情緒變化重點練習一下歌曲節(jié)奏。重點練習一下歌曲節(jié)奏。教學策略讓學生隨著音樂做肢體動作，感受捉迷藏情境。教學準備課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改導入：今天我們欣賞樂曲和我們常玩一種游戲有關(guān)，邊聽邊猜猜是什么游戲吧！聆聽音樂播放樂曲《捉迷藏》片段聽完讓學生猜猜是什么游戲2、復聽音樂，繼續(xù)猜想3、教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂基本情緒，并從音樂體驗中聯(lián)想捉迷藏情境4、聽完之后簡單交流提問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏？5、要求學生將聽覺與視覺合二為一，結(jié)合圖形譜了解旋律和節(jié)奏變換6、完整聆聽音樂，讓學生根據(jù)音樂聯(lián)想一下，樂曲中1、2段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣情景學生隨琴哼唱歌曲。？學生隨琴哼唱歌曲。7、聽后小組探討8、最后完整聆聽音樂，讓學生結(jié)合不同樂段旋律和節(jié)奏特點做不同身體動作三、拓展延伸1、學生隨琴哼唱一下樂曲主題旋律2、情境表演：教師放《捉迷藏》音樂，找同學到前邊玩捉迷藏游戲?qū)W生會很好奇學生：邊聽音樂邊做肢體動作，猜想這是什么游戲？學生認真聆聽學生猜想：跳皮筋？跳繩？····學生自由回答學生邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點按圖形譜圖示劃動，從中感受兩段音樂旋律和節(jié)奏不同特點學生邊聽邊思考小組討論學生隨音樂自由做動作學生輕聲哼唱學生表演教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改3、聆聽歌曲《捉迷藏》教師：我們剛才聽到是樂曲《捉迷藏》，我們再來聆聽一首歌曲演唱《捉迷藏》，聽聽有什么不同4、聽完學生回答5、學生隨歌曲《捉迷藏》唱一唱學生邊唱邊打節(jié)奏。。學生邊唱邊打節(jié)奏。四、課堂小結(jié)：這堂課我們聆聽了鋼琴曲《捉迷藏》感受到了樂曲鮮明活潑音樂形象，我們仿佛看到了一群孩子在開心玩著捉迷藏游戲?？梢娨魳吩从谏?，高于生活，只要同學們仔細留心生活就能創(chuàng)作出更優(yōu)秀音樂作品讓學生用擬人的手法畫出四季。！讓學生用擬人的手法畫出四季。學生聆聽并思考學生：鋼琴曲《捉迷藏》歡快，速度有快有慢，而歌曲都是同樣速度。板書設(shè)計捉迷藏鋼琴演奏三個樂段：第一樂段：時強時弱、時快時慢、時高時低第二樂段：音樂舒展第三樂段：由弱到強教學反思課時教學計劃課題搖啊搖課型唱歌課時1教材分析歌曲《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)民間童謠，6/8拍，全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時語言和歌唱，具有搖籃曲特點。歌曲末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美睡夢之中。學情分析學生在課堂上很難長時間集中自己精力，主要表現(xiàn)在兩方面，一種是行為自控能力不強，沒有形成正確課堂觀，在課堂上可以隨意說笑，這類學生處于教師對立面，而失去了學習興趣。另一種是課堂“思維逃逸”他們在課堂上沒有太大舉動，好似在聽課，實際上是在溜號。針對這些同學，教師要采取必要教學策略，以調(diào)動學生學習積極性。教學目標掌握八六拍子節(jié)奏通過歌曲學習感受并體驗童年生活幸福和快樂激發(fā)學生對童年生活熱愛之情重點難點教學重點：節(jié)奏把握教學難點：第四樂句演唱教學策略通過反復聆聽，讓學生熟悉歌曲旋律，讓學生不僅唱會，而且唱好。另外，采用舞蹈形式參與教學，通過肢體語言感受歌曲三拍子節(jié)奏。教學準備多媒體課件、圖片、三角鐵教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情境教學聽音樂師生問好課前練習1、隨琴唱音階，練習音準2、訓練三拍子節(jié)奏6/8XXX·|XXXX|X·|模仿1、利用書上插圖導入歌曲，讓學生邊看畫面，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所表現(xiàn)意境和情緒。2、教師范唱歌曲，學生做劃船律動，體驗6/8拍強弱感。3、在學生熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，可以4小節(jié)一句，跟琴模唱曲調(diào)，能唱出6/8拍強弱感，像小船在河中勻速前行。4、第二句“一只饅頭，一塊糕”由于節(jié)奏緊縮變化，學生易受前面節(jié)奏影響而唱錯，因此教師通過范唱、朗讀歌詞等方法指導學生唱正確。結(jié)束句演唱，學生往往會受到第一句影響，容易把結(jié)尾兩小節(jié)音唱高，教師在此可用比較方法，結(jié)合手勢等指導學生唱正確。5、歌曲熟練后，教師可以讓學生變化速度演唱，體驗哪一種速度比較適合表現(xiàn)這首歌曲，然后完整用合適速度、力度和聲音唱好這支童謠，邊唱邊用動作表現(xiàn)。6、學會后學生隨琴完整演唱歌曲。7、指名到前面為大家表演歌曲學生隨琴唱音階齊打節(jié)奏、指名打節(jié)奏學生認真聆聽并思考學生自由做律動學生跟唱旋律，個別不準地方，教師單獨指導。學生按照教師指導來演唱。學生自己體驗哪一種速度合適。增強學生樂感學生評價教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改編創(chuàng)與活動用三角鐵為歌曲《搖啊搖》伴奏五、知識與技能1、了解鋼琴學生觀看圖片，認識了解鋼琴，可以把電子琴調(diào)成鋼琴音色，讓學生聽一聽、彈一彈。、認識音名出示鍵盤圖，讓學生觀察鋼琴鍵盤上白鍵和黑鍵排列規(guī)律，然后介紹基本音級音名，指導學生認識它們名稱。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了歌曲《搖啊搖》再一次感受到了童年生活美好，讓我們記住幸福童年，珍惜快樂童年。學生親自嘗試找同學到前面彈一彈到電子琴前面認一認，說一說板書設(shè)計搖啊搖1=C6/8上海童謠XXX·|XXX·|XXXX|X·X·||教學反思課時教學計劃課題我們多么幸福課型欣賞課時1教材分析合唱曲《我們多么幸?！窔g快活潑，描繪了少年兒童幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳魈於W習決心及遠大理想。歌曲由主歌和副歌兩個部分組成，這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。學情分析三年級學生生活經(jīng)驗不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，在課堂上隨意說笑，不能集中注意力，這樣教師要針對學生情況，實施有效教學策略，提升學生學習興趣，促進高效課堂教學效率。教學目標感受三拍子節(jié)奏特點通過歌曲欣賞激發(fā)學生對生活熱愛了解合唱相關(guān)知識重點難點教學重點：感受三拍子教學難點：體會二聲部和聲效果教學策略伴隨音樂做身體律動改善評價機制，讓人人參與表演，人人參與評價教學準備電子琴、多媒體教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改課前練習1、隨音樂師生問好2、隨琴唱音階聆聽：《我們多么幸?！?、初聽音樂在聆聽歌曲過程中，教師可讓學生按“強、弱、弱”節(jié)奏邊打拍子邊聽。第一遍可按“XXX”節(jié)奏拍，第二遍可采用“XX-”節(jié)奏拍。三拍子擊拍方式有很多，教師可靈活設(shè)計，還可根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)在副歌部分變換拍擊方式等。2、請學生談談對歌曲感受，教師可適當提示：流暢三拍子曲調(diào)給你什么感受？你可以想象同學們在什么場景中？哪一部分音樂讓你感覺到情緒特別高興？3、教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作時代背景，出示歌詞，讀一讀歌詞，說說歌曲內(nèi)容表達了怎樣情景？4、聆聽第二部分音樂，說說與第一部分在演唱形式上有什么不同？在學生感性認識基礎(chǔ)上，教師可簡單介紹童聲合唱基本知識。5、復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈6、交流聽音樂感受三、音樂小常識合唱：指集體演唱多聲部聲樂作品藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律調(diào)動學生學習積極性，訓練學生音準。學生按照強弱規(guī)律打拍子。學生思考并回答學生根據(jù)自己理解，談談對歌曲感受學生說說合唱部分情感體驗學生自由律動小組探討并匯報總結(jié)教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改和諧，是普及性最強、參與面最廣音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)表現(xiàn)工具，有著其獨特優(yōu)越性，能夠最直接地表達音樂作品中思想情感，激發(fā)聽眾情感共鳴。聲部數(shù)量沒有規(guī)定，一般有四個聲部。聲部分同聲與混聲兩種：同聲由男聲或女聲單獨組成；混聲由男聲和女聲混合組成。按聲部多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。課堂小結(jié)這節(jié)課我們欣賞了合唱曲《我們多么幸?！吠ㄟ^歌曲欣賞，我們了解到了歌曲演唱形式—合唱，在了解音樂知識同時，我們更應該珍惜今天幸福生活。學生再次回味副歌部分合唱效果板書設(shè)計我們多么幸福齊唱、合唱聲部分同聲與混聲兩種，按聲部多少可分為：二部合唱、三部合唱、四部合唱等。教學反思課時教學計劃課題小酒窩課型唱歌課時1教材分析歌曲《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成一段體兒童歌曲。曲調(diào)富有濃郁民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活歡樂心情。學情分析三年級學生雖然好動，但是對唱歌課還是比較感興趣，特別是這種輕松歡快歌曲，因此教師要充分抓住學生注意力，把學生學習興趣調(diào)動起來，使學生能更好完成本節(jié)課。教學目標從歌曲中感受并體驗童年生活快樂，表達我們對生活熱愛之情。能用自然優(yōu)美聲音演唱《小酒窩》重點難點教學重點：下滑音演唱教學難點：前半拍休止符演唱教學策略以聆聽為主，反復讓學生聆聽歌曲范唱，在聆聽過程中體驗歌曲情緒，結(jié)合舞蹈律動，激發(fā)學生參與意識。教學準備電子琴、多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改課前復習1、隨琴唱音階2、復習歌曲《搖啊搖》新授初聽音樂：教師要采用多種形式讓學生集中注意力去關(guān)注音樂，比如：邊聽邊劃拍子，在聽到歌曲中出現(xiàn)“呀子呦”時，按節(jié)奏拍手“XXX”等復聽音樂，提出問題：請大家仔細聽，前兩個樂句有什么特點學生討論歌曲學唱采用聽唱法學會歌曲，引導學生注意D.C反復記號處理歌曲：要求學生用甜美聲音，稍快速度表現(xiàn)出主人公喜悅心情，并進行角色表演，重點注意下滑音、頓音演唱。第三、四樂句后半拍節(jié)奏是歌曲難點，可以先采用歌詞節(jié)奏朗讀：左邊0一|個0|右邊0一|個0|，然后進行曲調(diào)跟唱，然后歌詞跟唱，這樣就能解決難點問題。6、在唱熟基礎(chǔ)上，讓學生與相鄰同學在“呀子喂”處按節(jié)奏相互拍手，以加強節(jié)奏感學習。背唱《搖啊搖》學生邊聽音樂邊打拍子，提高學生節(jié)奏感。學生回答（兩句歌詞一樣，但旋律不一樣）培養(yǎng)學生敏銳聽覺及思考能力，討論并且匯報學生練習難點樂句直到唱熟同桌互相拍手，激發(fā)學生興趣教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改小知識：鋼琴鋼琴是西洋鍵盤樂器中一種，稱為樂器之王，樂器音色：音域?qū)拸V，音量宏大，音色變化豐富，或柔或剛，或急或緩，高音清脆，中音豐滿，低音渾厚。四、編創(chuàng)與活動1、讓學生到前面有感情、有表情演唱歌曲，同學互相評價。2、結(jié)合歌曲《小酒窩》小組為歌曲編創(chuàng)動作、3、情境表演：把學生分成不同角色，表演歌曲。4、聆聽《童年回憶》四、課堂小結(jié)：今天我們學習了歌曲《小酒窩》我們每一個人都有小酒窩對不對，我們爸爸媽媽天天都喝它對不對？那你幸福不幸福??？我們童年是美好也是幸福，有爸爸媽媽疼愛，我們好聽父母話，珍惜幸福童年生活。學生到前面表演，為學生提供表現(xiàn)平臺。通過角色表演，活躍課堂氣氛板書設(shè)計小酒窩1=F2/4稍快甜美地教學反思課時教學計劃課題森吉德瑪課型欣賞課課時1教材分析管弦樂《森吉德瑪》是音樂家賀綠汀管弦樂組曲第五樂章，音樂主題鮮明，旋律優(yōu)美流暢，民族風格強烈，作者精心處理，塑造了兩個具有鮮明對比音樂形象，豐富了草原民歌表現(xiàn)力，是一首通俗易解管弦樂曲。學情分析三年級學生好動，注意力不集中，而且對音樂欣賞課不是很感興趣，在聆聽時候容易走神，所以在教師引導上，應該抓住學生興趣，以故事介入，或者以民族介紹入手等等，引起學生注意，讓學生愿意認真聆聽樂曲。教學目標聽辨管弦樂中不同演奏樂器能感受不同音樂藝術(shù)形象重點難點教學重點：感受管弦樂音樂風格教學難點：聽辨不同音樂段落變化教學策略運用多媒體課件小組討論方式教學準備多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改導入今天我們來欣賞一首樂曲，名字叫做《森吉德瑪》，這是一首蒙古族短調(diào)民歌，流行于內(nèi)蒙古伊克昭盟鄂爾多斯部落聚居地方，我國著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了這首具有民族風格管弦樂作品。1、作曲家賀綠汀介紹：賀綠汀，又名賀楷，湖南省邵陽縣人，中國音協(xié)副主席，上海音樂學院院長，音樂家。他一生為人民事業(yè)奮斗不息、歌詠不止，堅持正義和進步，歌唱光明和真善美，在坎坷人生道路上傾盡畢生心血塑造起人格豐碑。2、主要作品：《四季歌》《天涯歌女》《游擊隊歌》管弦樂組曲《晚會》等等共200余首。賀綠汀作品藝術(shù)結(jié)構(gòu)嚴謹、音樂發(fā)展富于邏輯性。賀綠汀在近代電影音樂創(chuàng)作中有重要歷史地位。二、聆聽1、初聽樂曲，要求學生聽聽、想想、說說，樂曲給你什么感覺，從樂曲中你想到了什么？樂曲速度發(fā)生了幾次變化？教師要引導學生展開豐富想象，盡情講述自己見解，啟發(fā)學生依據(jù)速度變化說出樂曲可以分為幾個樂段。2、復聽樂曲，要求學生能隨音樂哼唱，體驗蒙古族音樂風格。3、再次聆聽音樂：主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？啟發(fā)學生說說學生可以說說自己對賀綠汀了解，或者彈一彈賀綠汀音樂作品。學生聆聽并且思考。學生談自己對樂曲感受，交流意見。教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改每一樂段速度是怎樣，想到了怎樣情景，表現(xiàn)了怎樣情緒。教師要引導學生通過比較方法來體會兩段音樂變化。4、學生合作交流，討論自己聽到音樂感受。5、最后完整聆聽樂曲三、拓展延伸1、聆聽鴻雁組合演唱《森吉德瑪》2、聆聽黑鴨子演唱組演唱《森吉德瑪》3、聆聽胡松華演唱《森吉德瑪》4、聆聽馬頭琴演奏《森吉德瑪》5、學生隨琴輕聲演唱歌曲《森吉德瑪》課堂小結(jié)：在優(yōu)美音樂聲中，我們隨著音樂家音符走進了大草原，領(lǐng)略了草原美麗風光，同時也感受了不同演唱風格森吉德瑪，相信同學已經(jīng)深深喜歡上了這首樂曲。邊聽邊思考小組討論交流，個別匯報。學生感受不同風格《森吉德瑪》談談自己感受。板書設(shè)計森吉德瑪管弦樂《森吉德瑪》鴻雁組合《森吉德瑪》黑鴨子《森吉德瑪》馬頭琴《森吉德瑪》教學反思課時教學計劃課題草原上課型唱歌課時1教材分析《草原上》是一首蒙古族民歌，歌曲音樂語言十分簡練，其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵草原風光，使人置身于一望無邊遼闊草原情景之中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快心情，刻畫了他們爽朗豪放性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比熱愛和贊美之情。學情分析學生對唱歌課，還是比較感興趣，特別是草原歌曲，如果配上畫面，課堂效果會更生動，學生也會更喜愛。教學目標感受蒙古族歌曲風格特色激發(fā)學生對家鄉(xiāng)熱愛氣息運用重點難點教學重點：四拍長音氣息使用教學難點：最后一個小節(jié)低音6演唱教學策略以聆聽為主，以舞蹈動作為輔教學準備多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情境教學1、復習歌曲《草原就是我家》2、聆聽《美麗草原我家》模仿1、觀看大草原圖片，讓學生從視覺上感受蒙古人民風土人情聆聽歌曲范唱教師引導學生感受歌曲樂句以及旋律特點，將樂句、樂段以及旋律等音樂基本要素感受滲透到日常課堂教學中，既可以更好幫助學生體驗音樂表現(xiàn)意境，也有利于學生曲式常識和音高概念培養(yǎng)和建立。多次聆聽范唱要求學生邊看譜邊唱出唱名，其中3、5、6三個音要做手勢。4、提出問題：歌曲可分幾個樂句，其中哪兩個小節(jié)相同。5、學會以后，教師對學生演唱進行指導：由于本歌曲速度稍慢，節(jié)奏舒展，學生在呼吸保持和換氣方面要給予一定提示，避免學生在演唱中隨意換氣。6、隨琴完整有感情演唱歌曲要求學生根據(jù)歌詞展開聯(lián)想與想象，還可以邊唱邊記性舞蹈，表現(xiàn)出對草原贊美之情。知識與技能1、認識唱名3（mi）、5（sou）、6（la）、及四分音符和八分音符。三個音可以從5開始，把音符和唱名寫在音階圖上，然后出示3，以此類推，可將視圖與聽音結(jié)合，做聽學生通過演唱回顧草原歌曲風格特色學生觀看圖片學生聆聽并隨節(jié)奏拍手打節(jié)奏學生思考并回答：共有四個樂句學生用動作來表現(xiàn)歌曲再次復習唱名圖，學生認讀教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改辨音高低練習，并借助手勢指導學生唱準三個音，認識音與音之間音高位置。聽一聽、唱一唱聽辨與唱準3、5、6三個音隨教師模唱歌曲旋律唱《草原上》旋律課堂小結(jié)同學們，這堂課我們學習了《草原上》這首歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，使我們感受到草原遼闊和美麗風光，我們也要像草原小牧民一樣熱愛自己家鄉(xiāng)！學生聽音練習板書設(shè)計草原上蒙古族歌曲練習輪唱教學反思課時教學計劃課題賽馬課型欣賞課時1教材分析二胡獨奏《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時熱鬧而歡快場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。第一段音樂熱烈奔放，第二段旋律剛健有力，第三段是第一段變化重復，情緒熱烈高漲。學情分析三年級學生活潑好動，而這首樂曲又非常熱烈歡快，學生一定會很活躍，課堂紀律會比較難控制一些，但為了讓學生更好理解樂曲，又不能限制了學生熱情，所以教師掌控好課堂氛圍還是很關(guān)鍵。教學目標通過聆聽《賽馬》讓學生了解二胡這種樂器音色感受樂曲鮮明音樂形象重點難點教學重點：感受樂曲情緒教學難點：聽辨三個樂段變化教學策略采用聆聽加表演教學策略，讓學生更好來鑒賞音樂教學準備課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改隨琴師生問好情境導入1、聆聽二胡演奏《二泉映月》，提問：這段樂曲由什么樂器演奏？樂曲情緒怎樣？（觀看課件）2、師介紹二胡（出示課件）3、導入：同學們，蒙古族有一個一年一度那達慕大會，在這次盛會中，有一個非常激烈比賽項目，那就是賽馬。后來呢音樂家根據(jù)賽馬場面創(chuàng)作了一首二胡獨奏曲，表現(xiàn)出萬馬奔騰、爭先恐后比賽場面，你們想聽一聽嗎？三、聆聽《賽馬》1、完整聆聽樂曲，感受樂曲演奏情緒2、聆聽第一樂段主題：隨著音樂模唱主題旋律。提問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣氣氛？音樂主要運用了什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？拍一拍節(jié)奏感受一下聆聽第二樂段主題：隨音樂模唱主題旋律。提問：這段音樂與上一段音樂比較有什么不同？給你什么感受？聽到這段音樂你想象到了怎樣情景？再聽第二樂段，提問：第二樂段旋律在樂曲中重復了幾次？第二次反復時，二胡聲音有什么特點？你知道這里二胡是怎樣演奏嗎？5、完整聆聽全曲，邊聽邊想象音樂表現(xiàn)場面，聽完后交流學生：由二胡演奏，演奏情緒是凄涼學生觀看并思考學生聆聽學生：激烈場面。運用了附點音符學生：這一段速度慢了，跟上一段比抒情。感覺很美，想象到···學生：兩次學生：彈撥學生交流教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改三、拓展延伸1、欣賞女子十二樂坊演奏《賽馬》2、欣賞笛子演奏《賽馬》四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們欣賞了二胡獨奏去《賽馬》了解了二胡，并且欣賞了二胡獨特藝術(shù)魅力，同時也欣賞了不用樂器演奏《賽馬》，我國民族藝術(shù)真是博大精深，還希望同學們不斷探索和研究。學生聽后說說感受板書設(shè)計賽馬二胡獨奏教學反思課時教學計劃課題我是草原小牧民課型唱歌課時1教材分析歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以明快旋律、跳動節(jié)奏，具有舞蹈性律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧時喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴充了一段體結(jié)構(gòu)。學情分析學生對草原歌曲十分感興趣，學習積極性會很高。小學生模仿力強，通過教師范唱、表演舞蹈，為歌曲伴奏示范，相信會更大激發(fā)學生學習積極性。教學目標1、能用歡快、自豪聲音演唱歌曲。2、通過小組合作學習培養(yǎng)學生表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。3、通過學唱《我是草原小牧民》培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)品質(zhì)。重點難點教學重點：通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐，感受內(nèi)蒙古歌舞民族風格。教學難點：歌曲節(jié)奏較密集，學生演唱有一定難度教學策略聆聽與律動相結(jié)合，在感受蒙古族歌曲同時，了解蒙古族舞蹈。教學準備電子琴、多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情境教學：隨音樂師生問好“音樂大本營，天天好心情。耶！”親愛同學們大家好！音樂四十分又和大家見面了，大家高興嗎？激趣導入1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗蒙古大草原去旅游。我國是多民族大家庭，在大草原上主要生活是蒙古族。對于蒙古族你們都知道些什么呢？

師：大家知道真多，則讓我們一起來欣賞一下美麗大草原吧。（出示課件）師：這里空氣清新、天空明朗，到處綠草茵茵。在牧人動聽歌聲中，可愛羊群好像朵朵白云在茫茫綠海中慢移，馬兒也悠閑地吃著嫩草，一切都是那樣恬靜、祥和。生活在草原上蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生，他們喜歡摔跤、射箭、騎馬，馬在蒙古族人民生活當中非常重要，他們放牧離不開馬，外出也離不開馬，因此他們也被稱為馬背上民族。蒙古族還是一個能歌善舞民族，他們舞蹈動作大多來源于生活。下面跟老師來學一學蒙古族舞蹈動作。隨老師學習蒙古族基本動作如：硬肩、硬腕、騎馬動作新授1、教師范唱歌曲。這首歌情緒比較歡快，在范唱時要注意把握好學生：高興生：

他們吃和我們不一樣：喝牛奶、吃羊肉：穿衣服很鮮艷；住蒙古包；蒙古人騎馬。學生隨教師學習，教師巡視指導教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改速度，啟發(fā)學生唱出自豪、歡快情緒。2、反復聆聽范唱。這首歌曲節(jié)奏比較密集，八分音符較多，可以讓學生進一步感受八分音符時值特點。讓學生隨歌曲打拍子。指導學生按照節(jié)奏讀歌詞學生聽琴模唱歌曲學會歌曲后，分組唱一唱，指名唱一唱。編創(chuàng)與活動將《草原上》、《我是草原小牧民》連起來按照ABA順序演唱，在演唱過程中比較它們不同。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了蒙古族歌曲《我是草原小牧民》進一步了解了蒙古族歌曲風格特色，并學習了蒙古族舞蹈，希望同學們能更加熱愛我們民族藝術(shù)！學生隨歌曲打拍子指名朗讀學生表演，生生互評學生練習板書設(shè)計我是草原小牧民蒙古族歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》、《草原上》教學反思課時教學計劃課題同伴進行曲課型欣賞課課時1教材分析這是一首用管樂器演奏進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，用以表示對舊時軍樂隊中同伴們給予他關(guān)心和幫助感激。樂曲為復三段體結(jié)構(gòu)。學情分析三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外。因此，學習此曲在提高學生音樂藝術(shù)修養(yǎng)同時，培養(yǎng)學生相互包容、互幫互助，團結(jié)友愛精神。教學目標1、通過聆聽《同伴進行曲》，讓學生懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴團結(jié)友愛之情。2、能夠聽辨出《同伴進行曲》中相同樂段，并能邊聽音樂邊進行表演，感受進行曲風格。重點難點重點：能聽辨出相同樂段，感受進行曲風格。培養(yǎng)團結(jié)友愛精神。難點：聽辨出相同樂段，了解進行曲風格特點。教學策略1、運用表演和游戲方式，讓學生感受同伴之間友誼是那樣珍貴。2、通過運用多媒體課件，在反復聆聽和教師引導、講解中感受進行曲魅力，并讓學生掌握其風格特點。教學準備多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情境導入：1、教師播放一段《運動員進行曲》片段，設(shè)問：這首樂曲聽過嗎？在什么時候聽過你還聽過或?qū)W過和這首樂曲風格相似樂曲嗎？播放《國歌》。2、教師提問：你能說出這樣節(jié)奏樂曲有什么樣特點嗎？適合走路還是跳舞？怎樣去走路？可用動作模仿一下。二、聆聽樂曲：1、教師播放樂曲《同伴進行曲》，設(shè)問：這首樂曲節(jié)奏有什么特點？節(jié)拍強弱有什么特點？2、教師提問：猜一猜為什么叫《同伴進行曲》？教師簡單介紹樂曲作者和創(chuàng)作背景。3、教師再次播放樂曲，設(shè)問：樂曲可分為幾個樂段？哪兩段相似？節(jié)奏短促主題旋律就好象是一個性格外向，活潑開朗小朋友，另一個則好象是文靜內(nèi)斂小朋友，兩個好伙伴攜手同行。教師請男生用圖形譜動作表示節(jié)奏短促主旋律，女生用揮手表示柔美旋律4、再次播放樂曲，設(shè)問：你能說一說整個樂曲表現(xiàn)了什么樣故事嗎？看誰最有想象力？學生能說出在運動會時播放這首樂曲。還可以說出每天上操時播放《海軍進行曲》，一年級學過《玩具兵進行曲》、《國歌》等樂曲。讓學生自由參與模仿，試著總結(jié)進行曲節(jié)奏特點。讓學生深入感受進行曲特點。調(diào)動學生學習興趣，讓學生更多了解樂曲，為下一步深入了解樂曲做鋪墊。學生聆聽并思考、回答。學生聆聽并思考教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改5、組織學生進行創(chuàng)作、表演。三、發(fā)揮與創(chuàng)新：1、重復播放樂曲1、2段，要求學生根據(jù)自己對樂曲理解，運用畫畫、創(chuàng)編故事、即興表演等自己喜歡形式表現(xiàn)樂曲。2、最后教師播放全曲，組織全體學生合作編排隊形，并進行表演。四、課堂小結(jié)：同學們，一節(jié)愉快欣賞課結(jié)束了，誰能總結(jié)一下，這節(jié)課你都學到了什么？學生邊聆聽邊創(chuàng)作，并進行表演和展示創(chuàng)作成果。學生創(chuàng)作、表演，在活動中體會團結(jié)友愛、互幫互助精神。學生說出，了解了進行曲風格特點，懂得了團結(jié)友愛、互幫互助美好，珍惜同學之間友誼。板書設(shè)計同伴進行曲進行曲特點：節(jié)奏清晰，強弱分明.旋律多是雄壯有力、剛健豪邁教學反思課時教學計劃課題原諒我課型唱歌課時1教材分析這首歌曲是美國作曲家福斯特作品。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友真誠情意，也是對生活中美好事物追求一種向往。學情分析三年級孩子對美國了解很多，因此我想讓學生從對美國風土人情了解入手，激發(fā)學生學習歌曲興趣?？刹シ乓恍┟绹L土人情圖片或歌舞視頻，增進對美國這個國家及歌曲風格特點了解。另外，在學習歌曲《原諒我》時，已經(jīng)掌握了弱起、附點節(jié)奏演唱，所以，這里學習應該不是問題。教學目標掌握弱起、附點節(jié)奏。準確而又有感情地演唱歌曲。感受朋友之間真誠情意，感受生活美好。重點難點教學重點：有感情地演唱歌曲《原諒我》教學難點：弱起、附點節(jié)奏準確演唱教學策略通過觀看美國風土人情圖片或視頻，激發(fā)學生對美國這個國家及這個國家音樂喜愛，從而能夠準確而又有感情演唱歌曲。教學準備多媒體課件、電子琴教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情景教學：1、師生問好，做律動教師設(shè)問：同學們，你們了解美國嗎？都知道什么？說一說。教師出示關(guān)于美國風土人情圖片教師設(shè)問：美國歌曲聽過嗎？播放一段歌曲教學：1、教師設(shè)問：同學們道歉方式很多，有送禮物、有寫小紙條，你聽過用唱歌方式向?qū)Ψ降狼竼?？歌曲是怎樣演唱才能讓對方原諒呢？播放歌曲《原諒我?、教師提問：歌曲一共有幾個樂曲？哪兩句曲調(diào)相似？再次播放歌曲3、教師有感情地演唱歌曲，設(shè)問：老師在演唱時哪幾個字唱得較輕？知道為什么我會這樣唱嗎？4、教師分句教唱歌曲，設(shè)問：看誰模仿老師，模仿得最像。5、教師教唱時通過語氣強調(diào)“我”字，把“我”字唱得重一些，稍長一些。6、教師指導學生準確而又有感情演唱歌曲。編創(chuàng)與活動：1、教師請兩名學生用唱歌方式向?qū)Ψ降狼副硌荨?、教師用雙響筒為學生伴奏，學生演唱歌曲。3、教師指導學生為歌曲創(chuàng)編新歌詞，要求：表達內(nèi)疚心情，希望得到同伴原諒。4、找?guī)讉€學生到講臺前展示。5、播放歌曲《昨日重現(xiàn)》，學生自由談對美國了解學生自由回答學生認真聆聽歌曲，說說歌詞并記住歌詞。學生分辨樂句學生模唱歌曲學生準確演唱歌曲，唱準弱起和附點八分音符。學生創(chuàng)編，展示、互評教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改課堂小結(jié)：1、教師提問：這節(jié)課你都學會了那些音樂知識？2、學了《原諒我》這首歌曲，你懂得了什么道理？3、教師小結(jié)：同學們，我們生活在一個大家庭里，都是好同學、好朋友。在一起學習或游戲時難免會有矛盾。有矛盾不怕，只要我們真誠向?qū)Ψ降狼?，請求原諒就會得到對方諒解，對嗎？則老師更祝愿你們能永遠團結(jié)、友好、互幫互助好嗎！學生演唱表演，熟唱歌曲同時，掌握四三拍節(jié)奏和弱起節(jié)奏讓學生提高道德素養(yǎng)板書設(shè)計原諒我XXX強弱弱教學反思課時教學計劃課題我和你課型欣賞課課時1教材分析《我和你》是2008年北京奧運會開幕式主題曲。由中國歌手劉歡演唱歌曲中文部分，英國歌手莎拉.布萊曼演唱英文部分。歌詞言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情情感，表達了21世紀人類共同和諧與和平奧運理念。學情分析由于學生對奧運會比較熟悉，所以，教學時我會從學生感興趣、熟悉生活知識入手，讓學生在了解音樂知識同時，拓寬友誼面。從同學、好朋友之間友誼拓展到世界和諧與友好，不但要愛身邊人，還要愛整個人類。教學目標1、通過聆聽《我和你》，讓學生懂得愛人類、愛和平。2、能聽辨樂句之間相同與不同。重點難點重點：初步懂得樂句意義，學會分辨和劃分音樂樂句，培養(yǎng)團結(jié)友愛精神。難點：會分辨和劃分音樂樂句。教學策略1、在聆聽中讓學生感受人類友誼是那樣珍貴。2、運用多媒體課件，在觀看視頻、反復聆聽中了解歌曲內(nèi)容，并分辨音樂樂句。教學準備多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情境導入：1、師生問好，做律動2、教師設(shè)問：同學們看過奧運會嗎？會唱奧運歌曲嗎？3、播放《我和你》視頻，設(shè)問：這首歌曲你聽過嗎？在什么時候，在哪聽過？知道叫什么名字嗎4、教師簡單介紹歌曲演唱者5、教師設(shè)問：知道這首歌曲唱出什么內(nèi)容嗎？表達了什么樣情感嗎？今天我們就一起來仔細聽一聽這首歌曲。聆聽樂曲：1、教師播放歌曲《我和你》，設(shè)問：你會演唱這首歌曲嗎？可以唱一唱。歌曲有幾個人演唱？用了幾個國家語言，為什么用兩國語言？2、教師講解樂句知識：樂句是構(gòu)成一首樂曲一個具有特性基本結(jié)構(gòu)單位，是指形式短小，內(nèi)容相對完整音樂片段，通常有4-8小節(jié)。樂句能表達出相對完整意義，如同文章中一句話一樣，故稱為樂句。教師舉例講解什么是一個樂句。3、教師播放歌曲《我和你》第一樂句讓學生欣賞。4、播放歌曲第一段，讓學生分辨這一段中有幾個樂句。聽到一個樂句舉一次手，或者用其它方式表達出來。讓學生說一說，或唱一唱奧運歌曲，激發(fā)學習興趣。學生自由說一說。了解歌曲同時，知道運用兩國語言是暗示世界一家親學習什么是樂句，什么樣是一個樂句分辨樂句再次熟練分辨樂句教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改5、播放歌曲第二段，用不同方式分辨歌曲樂句。6、總結(jié):樂曲共有幾個樂句，哪兩個樂句相同？三、發(fā)揮與創(chuàng)新：1、教師播放歌曲范唱，讓學生隨歌曲學唱中文部分。2、試著哼唱英文部分。3、隨范唱演唱歌曲，設(shè)問：歌曲速度和情緒是怎樣？歌曲中那一句是高潮，那兩個樂句完全相同？你能唱一唱嗎？四、課堂小結(jié)：同學們，我和你，我國和其它國家，以及全世界人，無論是哪個國家、哪種膚色，我們都是一家人！都要友好相處。在學唱歌曲中感受樂句和歌曲情緒、情感學生在活動中體會全世界團結(jié)、友愛精神板書設(shè)計我和你什么是樂句教學反思課時教學計劃課題噢！蘇珊娜課型唱歌課課時1教材分析這首歌曲是美國作曲家福斯特作品。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友真誠情意，也是對生活中美好事物追求一種向往。學情分析三年級孩子對美國了解很多，因此我想讓學生從對美國風土人情了解入手，激發(fā)學生學習歌曲興趣?？刹シ乓恍┟绹L土人情圖片或歌舞視頻，增進對美國這個國家及歌曲風格特點了解。另外，在學習歌曲《原諒我》時，已經(jīng)掌握了弱起、附點節(jié)奏演唱，所以，這里學習應該不是問題。教學目標掌握弱起、附點節(jié)奏。準確而又有感情地演唱歌曲。感受朋友之間真誠情意，感受生活美好。重點難點教學重點：有感情地演唱歌曲《噢！蘇珊娜》教學難點：弱起、附點節(jié)奏準確演唱教學策略通過觀看美國風土人情圖片或視頻，激發(fā)學生對美國這個國家及這個國家音樂喜愛，從而能夠準確而又有感情演唱歌曲。教學準備多媒體課件、電子琴、牛仔褲、帽子、雙響筒、響板教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情境教學：1、師生問好，做律動2、教師設(shè)問：同學們，你們了解美國嗎？都知道什么？說一說。3、教師設(shè)問：美國歌曲聽過嗎？播放一段美國著名歌星邁克爾.杰克遜歌曲《太空漫步》片段，還有具有美國鄉(xiāng)村音樂風格特點歌曲《昨日重現(xiàn)》感受歌曲風格特點。4、教師講述美國流行音樂和鄉(xiāng)村音樂風格特點。二、歌曲教學：1、播放歌曲《噢！蘇珊娜》，設(shè)問：這首歌曲具有美國歌曲鄉(xiāng)村音樂風格還是流行音樂風格？鄉(xiāng)村音樂風格從服飾上看有什么特點出示牛仔褲、帽子。2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景。3、再次播放歌曲，設(shè)問：這首歌曲情緒是什么樣？節(jié)奏和哪首歌曲像？哪里像？4、指導學生朗讀歌詞，教師設(shè)問：歌曲唱出了什么內(nèi)容？一共有幾個樂句？將曲譜中相同旋律找出來。5、教師引導學生按節(jié)奏讀歌詞6、教師有感情地范唱歌曲，學生小聲哼唱。7、分句教唱歌曲，指導學生唱準弱起和附點節(jié)奏。8、指導學生有感情地演唱歌曲，表達出對友情珍惜心情，表現(xiàn)出歌曲活潑歡快情緒。學生自由談對美國風土人情及歌曲風格了解，讓學生了解美國鄉(xiāng)村音樂風格歌曲演唱者經(jīng)常會帶帽子，穿牛仔褲，很有特點讓學生感受歌曲歡快、活潑情緒。再次感受弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏學生通過按節(jié)奏讀歌詞以解決弱起和弱拍附點難點。在反復演唱中讓學生準確、熟唱歌曲。教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改三、編創(chuàng)與活動：1、教師彈奏歌曲，學生演唱歌曲并找一部分學生用打擊樂進行即興伴奏。2、教師演唱歌曲，學生可化妝成牛仔樣子，空彈吉他表演歌曲。3、播放幾首美國鄉(xiāng)村音樂歌曲。4、播放幾首美國流行歌曲。四、課堂小結(jié)：教師提問：學了這首歌曲你在朋友相處方面有什么感觸呢？學生即興表演深刻了解美國音樂特點同時，感受快樂學生自由回答，讓學生感覺到只要朋友在一起，無論做什么都是快樂，幸福，任何困難都可以克服。板書設(shè)計噢！蘇珊娜美國鄉(xiāng)村歌曲教學反思課時教學計劃課題牧民新歌課型欣賞課課時1教材分析《牧民新歌》是一首根據(jù)蒙古族音樂風格創(chuàng)作笛子獨奏曲。樂曲以濃郁清新民族民間音樂風格，親切感人旋律、活潑跳動節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原風光和牧場上一派生機勃勃喜人景象，表現(xiàn)了新時期牧民精神風貌。學情分析三年級學生通過媒體、學習或親自去蒙古大草原旅游，已經(jīng)非常了解牧民生活、了解草原、喜歡草原。對蒙古族歌曲也會唱一些，比如兒歌《草原就是我家》、《我是草原小牧民》等等，流行歌曲《蒙古人》、《天堂》等等。另外，學生在音樂知識掌握方面已具備了一定素養(yǎng)。因此這首樂曲學生會很容易學會。教學目標1、通過聆聽《牧民新歌》，培養(yǎng)學生熱愛生活和對祖國民族音樂熱愛之情。2、能夠正確聽辨出《牧民新歌》在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面變化。并能展開想象和即性表演。3、了解笛子演奏相關(guān)知識。重點難點重點：能夠正確聽辨出《牧民新歌》在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面變化。并能展開想象和即性表演。難點：能夠進行即行表演。教學策略通過運用多媒體課件，在反復觀看、交談、聆聽和教師講授中，并讓學生了解樂曲。在通過想象、演唱、即興表演等實踐活動感受和理解蒙古族歌曲特點。教學準備多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改情境導入：1、教師播放一段蒙古族風土人情片讓學生觀看，設(shè)問：你知道這是哪個民族風土人情嗎？你都知道這個民族那些知識？和大家說一說。教師總結(jié)蒙古族風土人情。2、教師提問：你會演唱蒙古族歌曲嗎？唱一唱。3、教師設(shè)問：蒙古族民族樂器都有什么？二、聆聽樂曲：1、教師播放樂曲《牧民新歌》，設(shè)問：這首樂曲情緒是什么樣？速度怎樣？節(jié)奏怎樣？用什么樂器演奏？聽后給你怎樣感覺？2、教師提問：你們了解笛子嗎？它是什么樣？音色怎樣？你會吹奏嗎？3、教師再次播放樂曲，設(shè)問：聽了這首樂曲你都想到了什么？4、教師讓學生說說自己聽完音樂之后想象到場面。5、教師出示教材上插圖，也可播放多媒體課件展示：遼闊草原，牧民在縱情歌唱、在策馬奔馳、在瞭望大草原，一片人歡馬叫熱烈場面。6、再次播放樂曲，讓學生用畫畫、舞蹈表達等方式表現(xiàn)自己聽到。學生認真觀看視頻，并自由說一說蒙古族風土人情，如：放牧為生、住蒙古包、吃羊肉、喝馬奶酒等。學生自由演唱知道民族樂器是馬頭琴。學生認真聆聽，聽后談談自己感受，并說出演奏樂器笛子。學生了解笛子相關(guān)知識。學生聆聽并思考。學生自由回答學生聆聽并用自己喜歡方式表達自己想象到。教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想課前補改三、發(fā)揮與創(chuàng)新：1、播放樂曲，讓學生跟隨歌曲模唱主旋律，也可根據(jù)蒙古族舞蹈動作如：騎馬、擠奶等動作即興表演。2、教師播放歌曲《蒙古人》。四、課堂小結(jié)：教師小結(jié)：同學們，你們喜歡蒙古族嗎？為什么喜歡？你們還知道其他民族風土