2024年1和許多教案

第頁2024年1和許多教案1和很多教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫數(shù)字“1”

2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

教學(xué)打算：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又很多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、很多書、很多積木、很多彩色筆（散的），可以實(shí)物。

2、卡片：數(shù)字1、很多

3、1和很多操作卡片

教學(xué)過程：

一、問候、熱身：

老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題

1、玩娃娃家的嬉戲，感知1和很多都是表示數(shù)量的`。

布置娃娃家

———請幼兒說說娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有很多

———老師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有很多，出示打算好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個的，想想可以用什么數(shù)字來表示呢？

2、相識數(shù)字1、理解意義

（1）分析字形，字意。1像什么。

（2）老師小結(jié)：一樣?xùn)|西都可以用來表示。

三、識別概念和辨別

1、1還可以表示什么。老師提示它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者很多來表示。

3、相識很多，感知1和很多的關(guān)系。

———出示很多書。

師：這里有什么呀？書。有多少書?（很多）

師：哇，老師手里有很多書，那現(xiàn)在呀就讓小摯友們和我一起共享共享。

———將書分給幼兒。

師：小摯友，還有書嗎？

幼：沒有

師：那你們手中有幾本書？

幼：也是一本。

師：那我把很多書分成了1本1本1本。（邊說邊指著自己和幼兒的書）

師：可是現(xiàn)在已經(jīng)共享好了，那怎么樣才能變成很多本書呢？

幼講解并描述。

———總計(jì)：一本一本放在一起就是很多。

師：很多書放在一起就是一疊書，我們現(xiàn)在可以干脆說它現(xiàn)在是（一疊書），那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢？（1）只是這個1是表示一疊書。分開來就是（很多書）。很多書可以組成（一疊書）。

小結(jié)：很多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是就是很多。很多也可以組成1，這個1表示更大的東西。

四、規(guī)則內(nèi)化與應(yīng)用

1、嬉戲拍手，老師說1幼兒拍一下，老師說很多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復(fù)。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（打算1和很多數(shù)量實(shí)物圖片），出示字卡1和很多，請幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

五、認(rèn)知策略形成

1、正確學(xué)會書寫1

師：原來1這個數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)它應(yīng)當(dāng)怎么寫。

師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫進(jìn)了什么里面？格子里。

師：可是它在格子里是怎么站的？

幼：斜的。

———老師在黑板上書寫示范

2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。老師提示幼兒的寫作業(yè)的姿態(tài)和握筆方法。

3、兩位老師巡察指導(dǎo)幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法

六、布置回家作業(yè)

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活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分“1”和“很多”，并會用“1”和“很多”表述。

2、理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動打算：

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個；課件。

活動過程：

一、以情境引入，發(fā)覺“1”和很多；

1、出示一只鴨媽媽的頭飾

師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2、老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著打算送大禮。

3、師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒視察家里的擺的食物。例如：家里有一個大蛋糕，很多小蛋糕。一個紅色杯子，很多個綠色杯子？

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實(shí)物組成很多實(shí)物。

1、師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？

幼：有，帶了香蕉。

師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你打算幾香蕉要送給小熊呢？

幼：我打算一香蕉要送給小熊。

2、師：那我們現(xiàn)在就一起來把打算好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊。

3、幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

4、老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成很多個香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個一個的實(shí)物。

1、師：小熊也打算了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊？

幼：很多棒棒糖。

師：小熊為什么要打算很多根棒棒糖？

幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

2、師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果。

師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動結(jié)束：

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時的留意力簡單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的.嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思相識“1”和“很多”是幼兒相識數(shù)活動的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿意幼兒嬉戲和好動的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

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活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分1個物體和很多物體。

2、相識1和很多的關(guān)系，知道很多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是很多。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)展感知實(shí)力

活動重難點(diǎn)：

相識1和很多的關(guān)系，知道很多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是很多。

活動打算：

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂《去郊游》。

活動過程：

一、談話引出課題。

“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

老師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動后在座位坐好打算上課。

二、了解1和很多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對數(shù)量1的相識。

《祝你生日歡樂》音樂響。

今日是誰的生日呀?出示小貓家的圖片，今日是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個生日蛋糕。

2、了解許多1合起來是很多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小鴨、一只小豬，來了很多小動物，老師引導(dǎo)幼兒說“很多小動物”。很多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。它們干什么來了？今日是小貓的生日，它們來給小貓過生日。

3、很多可以分成許多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(老師出示很多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出很多小魚。

老師把很多小魚分別對應(yīng)放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?

一條，讓幼兒知道很多可以分為很多的'1。

小貓過生日，來了很多小動物，他們每人給小貓送了一條小魚，小貓收到了很多小魚，

小動物們說：“我們給小貓送來了很多小魚”，通過每只小動物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解很多可以分成1只、1只、1只。

三、通過嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步駕馭1和很多的關(guān)系。

小貓過生日了，小摯友也給他打算了禮物，老師出示很多小魚。幼兒說：“很多小魚”。小摯友請你把小魚送給小貓好嗎?

老師把小魚發(fā)給小摯友，每人一條小魚，邊發(fā)邊說：“很多小魚可以分成一條一條小魚”。

通過小摯友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”，最終小貓得到很多小魚。讓幼兒進(jìn)一步了解1和很多的關(guān)系。

四、小貓為了感謝小摯友，請小摯友參與他的生日宴會。

活動延長：

1、幼兒到建構(gòu)區(qū)拿積木，每人一塊，合起來是很多。

2、引導(dǎo)幼兒找尋四周環(huán)境中“1”或“很多”的物體有哪些。

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目的：

孩子相識數(shù)是從“1”和“很多”起先的，“1”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合。找1和很多的嬉戲，適合于3歲左右的孩子。通過此項(xiàng)嬉戲，使孩子會區(qū)分1個物體和很多個物體，并初步理解1和“很多”之間的關(guān)系，同時也發(fā)展了孩子的視察力、留意力和簡潔的歸類實(shí)力。

3歲左右的.孩子對1和很多的理解，總是同實(shí)踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。

工具：

一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、很多梨或小汽車，以及書……

步驟：

1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是很多？如提問：“蘋果有幾個？”“小汽車有多少輛？”（很多輛）

2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？”

再找出哪些物品是很多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達(dá)，如“我拿了一個蘋果?！薄拔夷昧艘粋€娃娃。”“我拿了很多梨?！薄?/p>

嬉戲的改變：

嬉戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后，可依據(jù)狀況請孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個，哪些東西是很多個，如1張桌子，很多椅子，1臺電冰箱，很多錄像帶……在此基礎(chǔ)上，可帶孩子到自然環(huán)境中找尋，在戶外找找1和“很多”，這比在已打算好的環(huán)境中找尋要困難些，家長要依據(jù)狀況賜予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1”和“很多”嬉戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長只要做有心人，就肯定能達(dá)到教化的目的。

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活動目標(biāo)

1、教幼兒初步相識1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比較的實(shí)力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：1和很多得分和關(guān)系

活動打算

魚缸一只，小魚每人一條，畫有一和很多的小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾若干、菜地圖片一張、籃子

活動過程

談話導(dǎo)入：今日天氣真好，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？（好）我們開著汽車動身吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。

1、老師提問：A、老師的魚缸里有什么？（小魚）

B、這個魚缸里有多少小魚？（很多）

請幼兒多說幾次（有很多）

2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強(qiáng)調(diào)只能拿一條）

全部拿完以后問：小摯友拿了幾條小魚？

3、老師小結(jié)：剛才魚缸里有很多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎？（沒有）每個小摯友手里有幾條小魚（1條）每個小摯友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，很多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、請小摯友把小魚貼在小花貓片上。

小摯友們喜愛小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。（請小摯友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說XX小摯友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚）

老師小結(jié)：每個小摯友送一條小魚給小花貓，小花貓就有很多小魚，一條一條和起來就有很多條小魚。

三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

A、請幼兒細(xì)致視察圖片。

B、請幼兒區(qū)分說出1和很多。

C、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

1、（出示菜地圖片）小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（很多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！保ù}卜全放進(jìn)籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（很多個）

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有很多。

如：一個老師，很多小摯友

一臺電視機(jī)，很多椅子

一架鋼琴，很多玩具

一個杯子架，很多杯子

……

活動延長：

好啦，秋游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧，請小摯友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有很多

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動一起先孩子們的參加熱忱很高，就整個活動設(shè)計(jì)來說，支配是很科學(xué)、很合理的。每個幼兒都有參加的安排讓他們自己動手操作，在操作的`基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊谝黄鹨呀?jīng)有一個學(xué)期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜愛聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動的基本部分先讓幼兒把很多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成很多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動中，幼兒參加熱忱高，師生互動好。本次活動結(jié)束后，對本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉、劉昊小摯友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜愛用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)?？磥磉€是對很多理解不夠好。假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是很多個。接著以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個小嬉戲，而不是用一些簡潔的圖片，這樣幼兒的主動性會更高，目標(biāo)會完成的更好。

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活動目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、相識區(qū)分"1"和"很多"。

3、知道"1"和"很多"的分合關(guān)系。

活動打算：

PPT課件、兒歌、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

活動過程：

1、音樂導(dǎo)入

小摯友，請你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動）。小摯友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、相識"1"和"很多"與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說："小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。"于是，媽媽給外婆打算了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆。

看，這是什么（出示一個面包）？

老師手里有幾個面包？

小摯友看看媽媽還打算了什么（出示一個蘋果）？

老師手里有幾個蘋果？小紅帽說："媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！"

（老師分4次出示蘋果，每次只出示一個，每出示完一次就提問'老師手里有幾個蘋果'）。

小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說有很多蘋果）？

這很多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成很多。

小摯友，跟老師說一遍'一個一個的1可以組成很多'。

（老師再出示5個橘子）小摯友，這是些什么？老師這里有多少橘子？

（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽打算的一個面包、很多蘋果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽膽怯 了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小摯友："小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎？"

小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小摯友情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說："感謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！"

（老師拿出打算好的小紅帽）小摯友，老師這里有多少小紅帽？

（請每位小摯友拿一頂）現(xiàn)在小摯友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的很多小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個一個的了。所以，很多可以分成一個一個的1。小摯友，跟老師說一遍'很多可以分成一個一個的1'。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起動身吧！

3、鞏固

（墻上面插著花）

小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小摯友只采一朵花。

（在小摯友采花時提問個別幼兒'你采了幾朵花'）

小摯友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花??？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對，墻上的'很多花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。很多分成了一個一個的1。小摯友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小摯友手里還有嗎？

剛才小摯友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個一個的1可以組成很多。小摯友，我們接著走吧！

4、延長活動

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）

外婆見來了這么多小摯友，可興奮了，于是給小摯友出了一個問題。她問："小摯友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是很多個的東西？"

（請幼兒回答，最終老師總結(jié)）

外婆聽到小摯友找到這么多一個的東西和很多個的東西，夸獎小摯友真聰慧！她又說："小摯友，在外婆家的四周還有很多東西是一個的和很多個的，我們一起出去找找吧！"

（看PPT課件，自然結(jié)束活動）

1和很多教案7

活動目標(biāo)

1、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、相識區(qū)分“1”和“很多”。

3、知道“1”和“很多”的分合關(guān)系。

活動打算

鋼琴、一位老師、一幅掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假門

活動過程

1、音樂導(dǎo)入

小摯友，請你跟我做（一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動）。小摯友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過森林的時候遇到了灰狼，灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、相識“1”和“很多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑牵瑡寢尳o外婆打算了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么（拿出一個面包）？老師手里有幾個面包？小摯友看看媽媽還打算了什么（拿出一個蘋果）？老師手里有幾個蘋果？小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’）。小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說有很多蘋果）？這很多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成很多。小摯友，跟老師說一遍‘一個一個的`1可以組成很多’。（老師再拿出5個橘子）小摯友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽打算的一個面包、很多蘋果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片森林，小紅帽膽怯 了，她怕在遇到灰狼。于是，她問小摯友：“小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小摯友情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說：“感謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出打算好的小紅帽）小摯友，老師這里有多少小紅帽？（請每位小摯友拿一頂）現(xiàn)在小摯友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的

很多小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個一個的了。所以，很多可以分成一個一個的1。小摯友，跟老師說一遍‘很多可以分成一個一個的1’。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起動身吧！

3、鞏固

（墻上掛著掛圖，上面插著花）小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小摯友只采一朵花。（在小摯友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’）小摯友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花??？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對，草地上的很多花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。很多分成了一個一個的1。小摯友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小摯友手里還有嗎？

剛才小摯友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個一個的1可以組成很多。小摯友，我們接著走吧！

4、延長活動

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小摯友，可興奮了，于是給小摯友出了一個問題。她問：“小摯友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是很多個的東西？”（請幼兒回答，最終老師總結(jié)）外婆聽到小摯友找到這么多一個的東西和很多個的東西，夸獎小摯友真聰慧！她又說：“小摯友，在外婆家的四周還有很多東西是一個的和很多個的，我們一起出去找找吧?。磼靾D，自然結(jié)束活動）

1和很多教案8

活動背景：

在第一次“1和很多”非式活動中，投放了很多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對于新材料，有些幼兒持觀望的看法，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過程中膽子不大，一遇到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過程中能區(qū)分“1和很多”，為此有了其次次的活動。

活動實(shí)錄：

今日區(qū)分“1和很多”是其次次非式活動，活動前，我給小摯友提出了“今日請大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩?；顒悠鹣攘耍从褌兤鹣日覍ぷ约荷洗螞]玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是很多的氣球，徐煒韜起先對著這兩張圖片看了又看，接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說出其名稱，講了一會兒，他望見盤子里有很多卡片，看了看，他拿了一條魚點(diǎn)數(shù)了起來，“1”，點(diǎn)好后，就放在一邊，，這時他又拿了一張樹葉的`卡片，這下他發(fā)覺不是“1”而是有“很多”樹葉，他立刻伸出手指引數(shù)了起來，一邊數(shù)，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最終他發(fā)覺自己有點(diǎn)數(shù)不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著，把盤里的卡片全都數(shù)了一遍。這時他發(fā)覺圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù)，于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個氣球，這下他突然站了起來，在卡片里找尋，把樹葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他最終發(fā)覺了卡片上的隱私，原來“1”和“很多”。接著他把全部的卡片按“1”和“很多”重新又?jǐn)[放了一次，還請旁邊的小摯友來看他發(fā)覺的隱私。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動，老師分發(fā)頭飾給每個小摯友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小摯友可以理解什么是很多，很多可以分1個1個，1個1個也能和起來成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言實(shí)力有所提高。

1和很多教案9

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂１＂和＂很多＂

2、讓幼兒感知＂很多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來就是＂很多＂

3、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實(shí)力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動打算：

1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、老師幫幼兒戴上頭飾

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

2、出示蘋果樹

師：這是什么樹??？

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果??？

幼：一個，兩個，三個……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是很多，樹上有很多蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

3、參加活動

師：下面請小刺猬們每人摘一個蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個蘋果＂

幼：每人摘一個蘋果說：＂我摘了一個蘋果＂

老師指著沒有蘋果的樹問：＂很多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個，他摘了一個……＂

老師總結(jié)：原來很多的蘋果，你摘一個，他摘一個，就沒有了．很多的蘋果可以分成一個一個的．

師：＂現(xiàn)在請小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個蘋果＂

幼兒活動并說：＂我放了一個蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有很多的蘋果

師：很多的蘋果哪里來的？

幼：我放了一個，他放了一個……

老師總結(jié)：原來你放了一個，他放了一個，一個一個的蘋果合起來就是很多的蘋果

4、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時的留意力簡單分散的'特點(diǎn)，在教學(xué)活動中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思相識“1”和“很多”是幼兒相識數(shù)活動的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

1和很多教案10

1．運(yùn)用很多感官引導(dǎo)幼兒相識“1”和“很多”，體驗(yàn)“很多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“很多”。

2．培育幼兒主動參加數(shù)學(xué)活動的愛好和良好的傾聽習(xí)慣。

3．在老師的引導(dǎo)下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

4．情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

理解“1”和“很多”的關(guān)系，即“很多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼很多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，很多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、老師講故事：“在漂亮的大森林里，住著一只傲慢的獅子，它每天都要出去顯威嚴(yán)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，望見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本領(lǐng)我們來較量較量?！本瓦@樣，他們起先了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的`狼都被獅子**了。小摯友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說出“很多”。老師接著將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，確定能夠戰(zhàn)勝獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“很多”只狼，一起上去和獅子較量，果真把獅子**了，小摯友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（很多）只狼。

2、在剛才的故事里，小摯友相識了“1”和“很多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“很多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“很多”）。

3、聽口令做動作：老師說“1”，幼兒拍1下手，老師說“很多”，幼兒拍很多下手。

（二）視察比較，感知“1”和“很多”在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請小摯友看看圖上有多少蘑菇？（很多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（很多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請小摯友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“很多”？

（三）組織嬉戲，師幼互動，感知“1”和“很多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1、圈圈找摯友。

老師出示塑料圈放在地上：“小摯友看看老師這有多少圈？（很多圈）。：“現(xiàn)在請小摯友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的很多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出很多圈被小摯友拿走了，很多分成了1個1個……。請小摯友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“很多”下。

現(xiàn)在圈兒累了，請小摯友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈。”“剛才小摯友每人給老師送了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈？（很多），我的很多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是很多）。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“很多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

活動評價：

今日和老師做嬉戲興奮嗎？為什么？你學(xué)會了什么本事？（幼兒探討）

老師小結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)在活動中仔細(xì)聽老師指令的和大膽講解并描述的幼兒。

請小摯友吃糖果結(jié)束活動。

反思

相識“1”和“很多”是幼兒相識數(shù)活動的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

1和很多教案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分1個物體和很多物體。

2、相識1和很多的關(guān)系，知道很多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是很多。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)的愛好，發(fā)展感知實(shí)力。

活動打算：

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

活動過程：

一、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

老師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動后在座位坐好打算上課。

二、了解1和很多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對數(shù)量1的相識。

《祝你生日歡樂》音樂響，師：今日是誰的生日呀?出示小貓家的圖片，今日是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的'相識。

2、了解許多1合起來是很多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了很多小動物，老師引導(dǎo)幼兒說“很多小動物”。很多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今日小貓過生日。

3、很多可以分成許多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(老師出示很多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出很多小魚，老師把很多小魚分別對應(yīng)放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?一條，讓幼兒知道很多可以分為很多的1，老師重復(fù)：小貓過生日，來了很多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了很多小魚，小動物說：“我們給小貓送來了很多小魚”，通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解很多可以分成1只、1只、1只。

三、通過嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步駕馭1和很多的關(guān)系。

小貓過生日了，小摯友也給他打算了禮物，老師出示很多小魚，(幼兒說：“很多下魚”)小摯友把小魚送給小貓好嗎?老師把魚發(fā)給小摯友，每人一條小魚，邊分邊說：“很多小魚可以分成一條一條”。

通過小摯友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”最終小貓得到很多小魚。讓幼兒進(jìn)一步了解1和很多的關(guān)系。

四、小摯友聽郊游音樂休息。

活動延長：

幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來是很多。

引導(dǎo)幼兒找尋四周環(huán)境中“1”或“很多”的物體有哪些。

1和很多教案12

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、相識區(qū)分“1”和“很多”。

3、知道“1”和“很多”的分合關(guān)系。

活動打算：

PPT課件、兒歌、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門。

活動過程：

1、音樂導(dǎo)入

小摯友，請你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動）。小摯友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、相識“1”和“很多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆打算了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆。

看，這是什么（出示一個面包）？老師手里有幾個面包？

小摯友看看媽媽還打算了什么（出示一個蘋果）？老師手里有幾個蘋果？小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！”（老師分4次出示蘋果，每次只出示一個，每出示完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’）。

小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說有很多蘋果）？這很多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成很多。

小摯友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成很多’。（老師再出示5個橘子）小摯友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽打算的一個面包、很多蘋果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽膽怯 了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小摯友：“小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小摯友情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說：“感謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出打算好的小紅帽）小摯友，老師這里有多少小紅帽？（請每位小摯友拿一頂）現(xiàn)在小摯友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的很多小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個一個的了。所以，很多可以分成一個一個的1。小摯友，跟老師說一遍‘很多可以分成一個一個的1’。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起動身吧！

3、鞏固

（墻上面插著花）小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小摯友只采一朵花。（在小摯友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’）小摯友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對，墻上的很多花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。很多分成了一個一個的1。小摯友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小摯友手里還有嗎？剛才小摯友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個一個的1可以組成很多。小摯友，我們接著走吧！

4、延長活動

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小摯友，可興奮了，于是給小摯友出了一個問題。她問：“小摯友，在你們家里見過什么是一個的.東西，什么是很多個的東西？”（請幼兒回答，最終老師總結(jié)）外婆聽到小摯友找到這么多一個的東西和很多個的東西，夸獎小摯友真聰慧！她又說：“小摯友，在外婆家的四周還有很多東西是一個的和很多個的，我們一起出去找找吧！”（看PPT課件，自然結(jié)束活動）

1和很多教案13

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和很多；了解1和

很多的關(guān)系，知道“很多”可以分成一個一個，一個一個合起來是很多。

2、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動打算：

很多紅蘿卜，一個白蘿卜，兔子玩具一個，黑板上布置一扇門，門里面

有很多小兔圖片，花生米一斤

活動過程：

一、引出課題

“今日我們教室里有誰來了啊？”（幼答：老師）

“有幾個老師？”（幼答：有很多老師）

“嗚嗚嗚……我也要到小三班來”

“咦！是誰哭了?。俊?/p>

“誰來了？”（師出示玩具小兔）

“有幾只小兔”（幼答：1只小兔）

二、用聽覺、視覺及動作感知、駕馭“1”和“很多”

“今日兔媽媽要與小摯友做嬉戲。我們來看看，這里有誰？”

！、師指著黑板上的門，并打開，引導(dǎo)幼兒視察：

“有誰？”（有小兔）

“有幾只小兔？”（有很多小兔）

“它們都一樣嗎？”（不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、小兔要和你們玩拍手嬉戲：老師指著一只小黑兔，小摯友就拍一下手；指著很多小白兔，你就拍很多下；說停，你就趕快把小手放好。

嬉戲后，問：“你拍了幾下手？”（我拍了一下手，我拍了很多下手）讓幼兒集體、個別練習(xí)。

3、變更嬉戲玩法，進(jìn)一步感知“1”和“很多”如：聽鈴聲拍手，聽鈴聲跺腳。

4、看圖推斷1和很多如：出示有1個實(shí)物的圖片幼兒蹲下；出示有很多實(shí)物的圖片，幼兒起立。

三、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動，感知“1”和“很多”之間的'關(guān)系。（很多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體。）

小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請小兔在家里別開門。）

1、視察蘿卜，找尋1和很多

老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？”（很多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（不一樣）（有一個大蘿卜，有一個白蘿卜，有很多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜，“你拔了幾個蘿卜”（1個）

老師小結(jié)：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個，菜園里一個蘿卜都沒有了，很多蘿卜分成了1個、1個、1個……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，并告知兔子“我給你送蘿卜來了，我送你一個蘿卜?！?/p>

幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。

師小結(jié)：小摯友把1個1個蘿卜送來，小兔有很多蘿卜了。

四、小兔請客

1、摸摸說說

小兔：“感謝小摯友把一個一個蘿卜送來，使我有了很多蘿卜。我要請你們吃花生米。請老師來分，大家閉上眼睛，細(xì)致摸摸手上有幾顆花生米，摸好后舉手告知大家?！毕确纸o幼兒每人一顆，讓幼兒說：“我有1顆花生米?！痹俜纸o幼兒每人一把，防在盤子里。讓幼兒說：“我有很多花生米?！?/p>

2、吃花生米

請幼兒一顆一顆的吃。等吃完后問：“你們現(xiàn)在還有花生米嗎？”“1顆也沒有了”

3、感謝小兔，把1只兔媽媽和很多小兔送回家，再見。

1和很多教案14

一、活動目的：

1、讓幼兒初步了解“1”和“很多”的'關(guān)系，使幼兒知道“很多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“很多”。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)分1個物體和很多物體。

二、活動打算：

1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，很多蘿卜（個數(shù)與幼兒人數(shù)相等）。

2、小籃子1只。

三、教學(xué)過程：

起先部分：

語言導(dǎo)入：“今