2024年高一班主任工作總結

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本學期，我擔當高一四班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級老師特殊是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順當開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成果，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學期的班主任工作總結如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。始終以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公允、公正地對待每一位學生，敬重學生，愛惜學生，關切每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱忱和精力投入到我酷愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信念、耐性、恒心、細心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。

1、培育和建立相互信任、相互敬重、相互友愛的師生關系

記得在新生入學的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話:在將來的日子里,我將與你們并肩耕耘志向,共同收獲希望;你的勝利是我們共同的心愿,也須要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步,有所提高,以實現(xiàn)你們的志向!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極一般的的話語馬上拉近了我與原本還不熟識的學生之間的關系，也使剛入中學的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。

2、深化全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風

我教化學生先學會做人再學會求知，平安教化也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的狀況，多視察學生的改變哪怕是細小的改變，以便盡早發(fā)覺班內出現(xiàn)的問題，剛好解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校狀況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要剛好查明緣由，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，剛好加以引導和進行思想教化，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學習中。

這些高一學生剛入學時，許多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐性地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式具體講解并描述了中學與初中學習的不同之處以及如何適應中學的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特殊規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣寧靜，有特地班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習起先前十五分鐘必需準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必需全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間相互幫助，比學習、比紀律。

3、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教化抓住切入點，教化才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的.休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也常常和他們促膝長談，進行有針對性的教化，也達到了教化的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。

4、爭取科任老師的協(xié)作，協(xié)調學校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用

針對試驗班學生思想及學習壓力大的狀況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告知我的好的學習方法逐一的教授給學生，并剛好了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成果。同時，我提倡愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開快樂心的迎接每一天的學習生活。

5、開展好各項活動，并取了一些成果

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成果，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特殊是教官的誨誨教育下，，四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增加了班集體的凝合力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一試驗班的第一次月考中，四班在三個B班中取得了總平均分第一的好成果，班級全體同學的成果都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更志向的成果，全班同學都在努力著。主動協(xié)作學校，勝利召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

6、存在的不足和今后努力的方向

本學期的班主任工作取得的成果，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科老師的協(xié)作，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深化，以至出現(xiàn)了學生打仗等不應當發(fā)生的突發(fā)事務，對學生的關切還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信念、耐性、恒心、細心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿足!

高一班主任工作總結2

擔當班主任工作以來，在我的心里，始終裝著這樣一句話：學會合作，學會學習，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我始終是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教化學生。時間飛逝，轉瞬一個學期又將結束。我將這一學期班主任工作做如下總結。

一、學會關愛，營造團結向上的班集體。

一個班，就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關切著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的，團結向上的。

1、“偏愛”后進生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的`愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被寬恕、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生。

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又膽怯 拋頭露面。對這類學生我駕馭他們的心理特點，調動他們的主動因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培育班干部管理實力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的主動因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

當然，班規(guī)的詳細內容每學期都依據(jù)班級的實際和學校的要求，剛好地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的改變，不斷提高。

高一班主任工作總結3

這是我第一次當中學班級班主任，在接手這個全新的班集體時，我對中學班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實踐閱歷。在這過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課老師的大力支持和協(xié)作下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順當開展，使得每位學生在學習、生活等方面都有肯定的進步。

經過一段時間的接觸和視察，發(fā)覺我們高一（4）班學生的特點是：（1）學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。（2）學習主動性差，學習自覺性不高，須要反復強調、做工作。（3）因為學生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習慣還沒有形成，綜合實力及素養(yǎng)有待提高。

針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監(jiān)督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。

一、班級德育工作

1、在開學伊始，我就仔細指導學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》以及漳州試驗中學學生行為規(guī)范實施細則，利用班會、課余時間耐性地對學生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教化，并漸漸養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。

2、制定了較細致的班規(guī)，學生基本能遵守各方面的紀律。

3、常常灌輸給學生以樸實、簡潔為美的審美觀。因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。假如有發(fā)覺不良現(xiàn)象立刻進行教化，并且集體共同監(jiān)督。

4、有安排地培育了學生的集體觀念和參加意識，讓他們對自己的班級能有肯定的認同感，主動參加到班級的管理工作當中，漸漸學會自律和律他，協(xié)作老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。

當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不仔細等狀況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。

二、班級學習狀況

經過一個學期的思想教化工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠相互競爭、共同探討、相互幫助，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的改變是學生能夠相識到中學學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正看法，以爭取在三年后考取一所自己中意的高校。

2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習主動性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

3、課堂秩序良好，能協(xié)作老師在課堂上主動互動，常常得到科任老師們的贊許；課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。

5、各種學習習慣起先養(yǎng)成，大多數(shù)同學都能做到按時交作業(yè)，剛好修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。

三、工作閱歷總結

在當班主任期間管理好班集體，在學生中樹立威信等方面我頗有感受，希望與各位同人相互溝通相互借鑒：

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要常常檢查，而且要賜予詳細的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教化、教學、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋硌莺图为劊辉摲穸ǖ木头穸?，并賜予適當?shù)闹肛熀徒袒?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力氣，使不正之風難以有立足之地。

3、把握指責的尺度

我們指責學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、留意與學生溝通溝通的深度和廣度

溝通和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教化和改進教學工作的`基礎。在溝通時首先要留意點和面的結合，溝通的范圍不應僅局限于學生的學習，而應當擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面剛好捕獲學生的情感波動和行為改變，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，溝通工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應當在詳細問題上不斷深化，切中要害，給學生以中肯、好用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。

5、加強與家長之間的溝通

加強與家長的聯(lián)系，使學校教化與家庭教化有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友情，父子、母子之間的情意。

6、親密課任老師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我常常主動地與任課老師進行溝通，了解學生課堂表現(xiàn)，特殊留意了解學生的進步狀況，以便課后剛好地做好學生的思想工作。為了增加做學生思想工作的實效性，我常常與課任老師一起探討教化學生的方法。

7、班主任肯定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平常，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說羞辱性的話；行動上，我不體罰學生；每次向學生借東西，我都會說感謝，有話說錯了，有事做錯了，我也剛好說聲對不起；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教化。

以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。

高一班主任工作總結4

這一學期，我擔當高一（7）班班主任。在學校領導的正確領導下，在同事們的大力支持下，在同學們的共同努力下，我班的各方面工作井然有序，圓滿完成。

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培育、特性充分發(fā)展，是21世紀教化的重要內容，也是當今世界各國教化現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)教化，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，養(yǎng)成良好的習慣，形成優(yōu)秀的品質，這是班主任肩上責無旁貸的重任。回顧這半年來，我主要做了以下幾方面工作：

一、學生方面

樹立班級奮斗目標，建設健康班級文化，充分發(fā)揮學生主觀能動性，形成良好班風。

（1）加強班干部管理，讓學生自治自理。

班主任是班級的領路人，班干部是班級工作的詳細實施者。因此，加強班干部的管理其實就是加強班級的管理，加強班干部的指導就是加強班級指導。班級有什么問題，我都結合班干部，征求他們的看法。這樣在實施中，更具理性化。

（2）重視與學生的思想溝通，常常與學生促膝談心。

班級問題，歸根結底是學生的問題。只要把學生的問題解決了，班級問題大部分就解決了。那么如何去發(fā)覺學生的問題？我的閱歷是一方面依據(jù)原有的閱歷，另一方面就是與學生溝通。在與學生的深化而廣泛溝通中，找尋學生的思維動向，探求下一步工作的方向。好的方面加以確定、發(fā)揚；壞的方面加以抑制、制止。

（3）始終把學生的養(yǎng)成教化放在首位。

養(yǎng)成一個良好的習慣比改掉一個壞毛病更重要，在教學中我注意學生良好習慣的培育。早讀的習慣，做筆記的習慣，整理錯題的習慣，穿衣整齊的習慣，以禮待人的習慣等等。

（4）感恩教化一路領先。在人的一生中，父母的關切和愛惜是最真摯最無私的，父母的哺育之恩是恒久也訴說不完的。有許多相識或不相識人或多或少的給我們以幫助，并且孝敬父母，敬重長輩，是做人的本分，是天經地義的.美德，也是各種品德形成的前提。所以，我們要學會感恩。只要心中有愛，世界就會變得更美妙。

（5）每周一個班會主題，適時適度教化。

學生的問題只有自己相識到了教化才更深刻。通過組織班會，讓學生綻開探討，使其從中受到教化?！渡暇W(wǎng)的危害》、《吸煙的壞處》、《喝酒應不應當》、《如何正確對待同學的友情》等等的勝利召開是學生受益匪淺。

（6）對學生始終如一地進行賞識教化，讓學生在歡樂中學習和成長。

激勵是最好的催化劑，沒有人不喜愛受到表揚。因此，在教學中我們要敢于確定學生，敢于表揚學生使他們在歡樂中成長。

二、自我方面

酷愛教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有職業(yè)操守，愛生如子。

（1）以身作則，努力做學生的榜樣。

每天早晨，我準時跟學生出操；每天的第一節(jié)課前，我準時出現(xiàn)在班級門口；每一節(jié)自習課，我都要到班內巡察……老師的一言一行、一舉一動都要成為學生的表率。

（2）用愛去暖和和包涵學生。

教化不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此老師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教化的基石，是教化的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為密切的摯友關系。正是這樣，我酷愛和關切每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

（3）細微環(huán)節(jié)確定勝利，教化教學工作要落到實處。

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”這話不無道理。我呢，甘于平淡，仔細做好每個細微環(huán)節(jié)，正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能成其深?！彼?，大禮不辭小讓，細微環(huán)節(jié)確定成敗。這也就是細微環(huán)節(jié)的魅力。在平常的教化教學中，我仔細抓好學生的生活及學習習慣。把學問點落到實處：注意晨讀，注意積累，注意學問的運用，讓學生明白：厚積薄發(fā)，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！

但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有許多地方值得去琢磨、探討和改進。也還有很多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標，使學生成為：

（1）有一個會思索的頭腦；

（2）有一雙會視察的眼睛；

（3）有一對會傾聽的耳朵；

（4）有一張會說話的嘴巴；

（5）有一雙會操作的雙手；

（6）有兩個會走路的雙腳

成為祖國將來的接班人，須要我一步一步走下去。

高一班主任工作總結5

時間過的真快，不知不覺有一學期過去了，回首往事，感慨頗多?，F(xiàn)在靜下心來，仔細致細的考慮一番，還是有一些收獲的，當然總結了不少的閱歷：

一．思想方面

學生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教化學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一樣，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每次月考后剛好組織本班老師溝通座談，共同探討學生的學習方法，共同探討教學中的新問題及其解決之道。從而保證對學生的教化教學工作的科學性和實效性。第三，學習上通過各種民主方式，請學生代表參加，征求學生的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的學習環(huán)境。

二．工作方面

1、增加班級的凝合力。高一學生剛進入新校內時，通常有一種生疏的感覺。要消退生疏的感覺，集體的力氣是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之形成堅毅的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應仔細選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)覺并挖掘有頭腦、有實力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

3、主動抓好后進生的轉化工作。后進生的教化歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐性相幫，剛好對后進生加強心理疏導，讓他們相識到自己的價值。

4、以遠大的志向激發(fā)學習。一個人假如沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習安排，把對志向的追求轉化為學習動力。

5、發(fā)揮主題班會的教化作用。主題班會是班級教化活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風的形成，及至學生的`健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我們仔細學恒中”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養(yǎng)實力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

三、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心，理解學生，敬重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比指責更具威力。培育學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會酷愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)建精神，表現(xiàn)出主子翁的責任感；就會不斷進取，產生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝合力和競爭力。相反，假如學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教化功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力氣，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的確定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能勝利，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這須要時間，須要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是勝利的起先，激勵他們，教他們正視現(xiàn)實，英勇去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學生，但以統(tǒng)一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起?！皶x書”是基礎，讀好書是志向；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必需；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。

總之，一個班級的管理假如有了一個良好的開端，在這個班級的管理上你已勝利了一半?？偟膩碚f，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學閱歷，在實踐中學習。

高一班主任工作總結6

德育教化的主要內涵在于提高人們的道德素養(yǎng)，鑄造人們的道德人格，實現(xiàn)志向的道德境界，其目的在于整個社會范圍形成普遍的、完善的道德人格。學校的教化工作者是德育活動的組織者、領導者，他必需根據(jù)肯定社會的教化要求，從學生實際狀況動身，來培育學生的思想品德。學生既是教化的客體，又是教化的主體。當學生經過教化者的.啟發(fā)、引導，主觀能動性調動起來以后，由客體又變成主體。德育過程不是單向傳遞思想道德規(guī)范的過程，而教化者與學生思想情感溝通的雙向活動過程。

我雖然才任一個學期的班主任，但也嘗試著用自己的心血和汗水來管理每一個學生，因此也有一點做法和體會。

一、思想教化要嚴，個人發(fā)展要寬

一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決于班主任思想教化成效，作為班主任的我，常常性的，有的放夭對學生進行愛國主義，集體主義教化。如學生一進中學就讓他們學習《中學生日常行為規(guī)范》《國旗法》等。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教化，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培育起學生們的學習愛好。例如，通過他們實行的拔河賽教化學生要團結合作，要有凝合力才能取勝，學習也如此。

二、通過家訪了解學生

通過家訪可以爭取家長對學生教化工作的支持和協(xié)作，從而提高教化質量。

全面常常地了解和探討本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和探討學生起先的。只有這樣才能使教化工作做到有的放夭，熟識學生是班主任工作取得勝利的保證。班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任親密與學生聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以后，就應當有安排有步驟地對學生的家庭進行家訪。通過家記，對全班學生的家庭狀況有也許的了解，如遇特別問題，要進行速訪，對個別學生，依據(jù)須要，還要常訪。例如，我們班的一學生剛起先時常常遲到，缺席。我就到他家家訪，了解他的家庭狀況后起先細心的做他的思想工作、關切他、和他談心。漸漸地他的遲到狀況，缺席狀況削減了。

三、利用筆談的方式溝通師生感情，親密師生關系

和諧的師生關系，是搞好班級管理的重要前提，中學生心理發(fā)展還不成熟。他們渴望溝通，但又相對封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生溝通的障礙，針對學生的這一心理特點，我要還應學生兩周寫一次周記，學生寫的我跟他們保密，因此，他們在周記中無所不談。有的寫出了苦惱，有的寫出擔憂，有的寫出失去信念，有的寫出班上存在的問題。就這樣通過周記我和學生們進行心與心的溝通。

四、讓學生成為班會的主子

班會上讓學生自己探討，演講“學習閱歷”“紀律的重要性”“上網(wǎng)的利弊”等。

總之，我認為，班主任的德育工作干脆影響到一個班級全體學生的成長，因此，作為班主任的我，要不斷加強自己的理論學習，組織實力和教化實力的培育。

高一班主任工作總結7

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作看法、教化藝術水平、教化方法、組織管理實力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發(fā)展，影響著學生成長的速度和趨向。我相識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)，還要有科學的工作方法。將本學期工作作如下總結。

一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展志向教化

雖然大部分學生剛開學時是帶著對中學、甚至對高校的憧憬來學習的，有肯定的學習熱忱。但多數(shù)同學因基礎較差，聽講有肯定困難，在開學一個月后，學生中出現(xiàn)了一種畏難心情，有部分學生甚至想到退學。針對這種狀況，我們班組織了x次以志向為主題的班會，讓學生們講志向、樹志向，學習那些以堅決志向支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今日、希望在明天。

二、運用駕馭的教化和心理學規(guī)律，科學的進行班級管理，讓這個班級和諧、暖和

十七、八歲的中學生，正處于“多事之秋”，教化管理者只有走進他們心中，才能順當?shù)奶幚砗徒鉀Q可能和已經出現(xiàn)的'問題，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己駕馭的心理和教化學學問，利用多種形式開展教化，使整個班級呈現(xiàn)出主動向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。

三、用各種方式開展如何做人、如何提升素養(yǎng)教化，讓學生學會做人，文明行事

學會學習和學會做人中，許多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。

“孝順，心中充溢愛，對人真誠但不軟弱，敬重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強獨立，堅持原則，有內涵、高素養(yǎng)”是我教化學生做人的中心思想。點滴教化融入了平常的管理中，上“禮儀修養(yǎng)”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加文明，素養(yǎng)得到提升。

當然，班級工作職責重大，任務艱難，今后我將接著努力，抓好班級管理工作。

高一班主任工作總結8

在即將過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課老師的大力支持和協(xié)作下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作得以順當開展，在班級的監(jiān)督、引導和管理方面我主要做了如下的工作：

一、努力抓好學生的思想教化工作。

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教化。尤其是加強對個別后進生的思想教化，要求他們學會做人的道理；努力營造主動、健康、向上的和諧班集體。

二、培育班干部組織，讓學生“自治”。

要管好一個班級，很多工作還得由學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。因此，選擇和培育班干部顯得特別重要。班里的許多工作，我只是賜予適時的指導，其它的`都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員幫助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌支配等等，充分調動學生的主動性和主動性，培育了他們的創(chuàng)建性、自我管理的實力。這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不行少的作用。

三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。

特殊是相對于高一年的學生來說，離高考還有肯定有時間，而這段時間對于他們駕馭基礎學問特別重要。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創(chuàng)建良好的學風，依據(jù)不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反思近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。

2、加強與科任老師的溝通，協(xié)作各科任老師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)建美妙的將來。特殊是在期中、期末考接近時期，更是加強與科任老師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協(xié)同科任老師支配好各科之間的復習時間，防止出現(xiàn)各科爭著搶時間的現(xiàn)象。

3、實行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數(shù)學和英語的愛好，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得進步的學生剛好地進行表揚，增加他們學習的信念。針對期中考狀況，在期中考后進行了一次學生的學習方法溝通主題班會，學生溝通自己的學習方法，改掉不良的學習方法，起先培育適合自己的學習方法。

4、常常表揚學習仔細和學習進步的學生。對于勤奮的學生剛好進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立深厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成果優(yōu)秀和進步較大的學生，剛好地進行嘉獎。

5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，激勵他們進步。對于學習好的學生，我常激勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發(fā)展。而對于學習一般的學生，我能激勵他們漸漸進步。而對于后進生，要求他們在端正學習看法的基礎上，努力向前。特殊是針對學生關切的學習成果問題，在期中考試之后，就學生的成果，我有安排的和班上的每一位同學做了溝通，并給了他們一些建議。

6、加強與家長的溝通和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長溝通，對他們的孩子進行表揚，并要求他們接著協(xié)作學校的工作；而對于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教化管理好孩子。

7、抓好學生的考前教化，特殊是期中考試和期末考試?？荚囈彩且环N誠信教化的體現(xiàn)，要求學生通過考試來檢測一個階段的學習成果，堅決抵制考試作弊行為。在兩次考試過程中沒有一起學生違規(guī)違紀行為，達到了誠信教化的目的。

四、“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。

我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的老師擔當班主任。作為一名當代班主任，不僅要教化指導學生，還要剛好更新自己的學問，變更觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務實力和綜合學問水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名在新的環(huán)境中的班主任來說，我知道還有很多東西須要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名優(yōu)秀的班主任。

高一班主任工作總結9

隨著教化改革的不斷深化，新型的教化價值觀打破了傳統(tǒng)的教化時空觀，同時，也變更了傳統(tǒng)的師生關系，一種同等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的溝通和溝通。，使雙方在這種溝通和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我相識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

一、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。捷克教化家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由老師激發(fā)出來的，假如他們是溫柔的，是諄諄教導的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W生疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就簡單得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。我們班有個學生，剛起先每天的'作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點，結果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細體現(xiàn)在實際行動上，同等對待每一位學生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班出名學生，母親不知所終，獨自一人居住，雖有伯父照看，但總見他愁眉苦臉，還常常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了他的狀況，同學們便確定同心協(xié)力幫助他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的起先捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感謝和上進的決心。果不其然，他上課起先用心聽講了，

還在我校的一次長跑競賽中為我們班爭了光。這些小事經常會發(fā)生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學生

美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個發(fā)覺者、探討者和探究者。”依據(jù)這一觀點，我在教學中采納了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，并在課內課外通過為課文添油加醋來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、演講競賽、趣味數(shù)學等等、充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個須要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)覺問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經醒悟，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，老師只有不懈努力探究，才能讓每一個學生都伸展雙翅在學問的天空自由地翱翔！但是新世紀教化的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的老師必需不斷充溢自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。課余時間我除了博覽群書外，還仔細撰寫工作總結與教學論文。

“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是美麗的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依舊無悔！我興奮，我是一個班主任。

高一班主任工作總結10

今年我擔當高一級（*）班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑擔心