3《天窗》 第二課時(shí) 分層作業(yè)（含解析）

3《天窗》第二課時(shí)分層作業(yè)（含解析）第3課《天窗》分層作業(yè)

一、看拼音寫詞語

wèijièlǎoyīngbàqì

hétānzhàngziruìlì

二、單選題

《天窗》中能表達(dá)作者思想感情的句子是（）

A．于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗"。

B．小小的天窗是你唯一的慰藉。

C．總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開。

三、語言表達(dá)

按要求完成句子練習(xí)。

（1）小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。（改成反問句）

（2）孩子們喜歡在雨里跑跳。大人們偏就不許。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

四、填空題

《天窗》是我國(guó)作家關(guān)于的作品，作者抓住了孩子、的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。

五、課內(nèi)閱讀

天窗（節(jié)選）

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇______（幼幻）的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑______（影映），想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜______（鷹鶯），也許是霸氣十足的貓頭______（鷹鶯）……總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開。

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無"中看出“有”，從“虛"中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

1．畫去文中括號(hào)里不正確的字。

2．寫出下列詞語的近義詞。

慰藉-真切-

3．用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。

4．“天窗"象征什么？

5．對(duì)選文最后一自然段應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

六、課外閱讀

窗

我最喜歡從窗子里看外面的景物。

四歲時(shí)，我家住在哈爾濱的松花江畔。從窗口往外望去，一派江水，茫茫東去。早上霧很大，看不到對(duì)岸。中午卻異常晴朗，一目了然，連太陽島都看得清清楚楚。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。沙沙沙，一群魚兒游過來，水中的玉盤破碎了，一會(huì)兒又合攏了。

五歲時(shí)，我從武漢坐客輪去重慶。從窗里眺望長(zhǎng)江，江面平靜得很，像面鏡子。遠(yuǎn)處的龜山和蛇山的輪廓十分清晰，我還看到了黃鶴樓。大小數(shù)百只漁船，停在江面上，密密麻麻的，跟煮餃子一樣。

六歲時(shí)，我又同爸爸坐火車到北京去。我又選擇了靠窗子的座位。窗外是遼闊的華北平原?；疖嚰柴Y，鐵路兩邊的樹木飛快地向后倒退。晚上，火車的輪子唱著歡樂的歌曲。這時(shí)欣賞窗外的景色，更是別具風(fēng)味，遠(yuǎn)處的燈火就像一朵朵金花、一顆顆金星，點(diǎn)綴著大地，構(gòu)成一幅神奇的圖畫。

多少年過去了，但是我仍然喜歡倚著窗子向外看。窗外的美景吸引著我，常常引起我的遐想。透過窗戶，我看到了祖國(guó)前進(jìn)的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我的朋友，我們分不開了。

（1）第2自然段是按照順序?qū)懙摹?/p>

（2）“祖國(guó)的美景吸引著我，常常引起我的遐想?！弊髡呦氲搅薩__?！拔颐磕甓甲诖翱谟哟禾?。"這句話的意思是____________。

（3）本文表面上看是寫，實(shí)質(zhì)是寫透過窗，看到了_________美景。

（4）本文和本課課文都是圍繞“窗”來寫的，本文表達(dá)了_________。本課課文則表現(xiàn)了____________。

答案解析部分

一．【答案】慰藉；老鷹；霸氣；河灘；帳子；銳利

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“慰藉"的“藉”不要寫成形近字“籍"，注意“老鷹”的“鷹"內(nèi)部結(jié)構(gòu)，“河灘”的“灘"不要寫成形近字“淮”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：慰藉、老鷹、霸氣、河灘、帳子、銳利

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

二．【答案】B

【解析】【分析】結(jié)合課文《天窗》，A項(xiàng)中句子描寫什么是天窗；

C項(xiàng)中句子描寫透過天窗，可以看到夜的美麗；

B項(xiàng)中句子“慰藉"描寫天窗對(duì)孩子帶來的情感的寄托和安慰，表達(dá)了作者的思想感情。

故答案為：B

【分析】題目考查對(duì)課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，做出選擇。

三．【答案】（1）小小的天窗難道不是孩子們唯一的慰藉嗎？

（2）孩子們喜歡在雨里跑跳，但是大人們偏就不許。

【解析】【分析】（1）這句改寫時(shí)應(yīng)該在“是”前面加上“難道不"，在句末加上“嗎”，把句號(hào)改成問號(hào)，進(jìn)行作答。

（2）“孩子們喜歡在雨里跑跳"與“大人們偏就不許”前后之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然......但是......"進(jìn)行連接作答。

故答案為：（1）小小的天窗難道不是孩子們唯一的慰藉嗎？（2）雖然孩子們喜歡在雨里跑跳，但是大人們偏就不許。

【分析】題目主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表達(dá)的意思想清楚，然后用流暢的語言表達(dá)出來。

四．【答案】茅盾；童年生活；好動(dòng)；愛玩

【解析】【分析】考查了作者生平及代表作、根據(jù)課文內(nèi)容填空。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代，作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。《天窗》是我國(guó)作家茅盾關(guān)于童年生活的作品，作者抓住了孩子好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。

故答案為：茅盾、童年生活、好動(dòng)、愛玩

【分析】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

【分析】考查學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別和組詞能力。作答時(shí)要對(duì)形近字進(jìn)行正確區(qū)分，從讀音和意義上分清楚，然后結(jié)合對(duì)字的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行組詞運(yùn)用，組詞要選擇常用詞，把詞語寫正確。

【答案】1．幼；映；鷹；鶯

2．安慰；真實(shí)

3．無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。

4．象征兒童通向想象世界的窗口。

5．天窗讓想象豐富的孩子們產(chǎn)生種種聯(lián)想，應(yīng)該感謝發(fā)明天窗的大人們。

【解析】【分析】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

六．【答案】（1）時(shí)間

（2）祖國(guó)前進(jìn)的步伐；我坐在窗前感受祖國(guó)前進(jìn)的步伐，繁榮富強(qiáng)的美景

（3）外面的景物；祖國(guó)前進(jìn)的步伐，繁榮富強(qiáng)的

（4）作者對(duì)祖國(guó)發(fā)展的贊美之情；孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求。

【解析】【分析】（1）此題主要考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知短文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，由“四歲時(shí)、五歲時(shí)、六歲時(shí)、多少年過去了”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

（2）、（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的