淺析體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)高中學(xué)生心理的影響

淺析體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)高中學(xué)生心理的影響B(tài)riefanalysissportsandhealthybodycurriculumstandardimplementationtohighschoolstudentpsychologyinfluence摘要：體育與健康課程課改在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神下，大力推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐。變傳統(tǒng)單一、枯燥、被動(dòng)型、重復(fù)型的體育教學(xué)方法，真正為學(xué)生身心健康進(jìn)展而努力。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料、調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法從學(xué)生對(duì)體育課的愛(ài)好、對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知、情感體驗(yàn)、主動(dòng)性分析入手進(jìn)行調(diào)查分析，淺析了體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)高中學(xué)生心理過(guò)程的阻礙，結(jié)果說(shuō)明，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)高中學(xué)生心理的阻礙有著積極的作用。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中學(xué)生；心理；阻礙；Abstract:Sportsandhealthcourselessonchangeininfullpreparationgoon,instudyandunderstandnewcoursespiritofstandardconstantly,advancereformineducationandpracticeinamorecost-effectivemanner.Turnthesingle,uninteresting,passivetype,sportsteachingmethodoftherepeatingtypeintothetradition,reallyworkhardsothatstudent'sbodyandmindisdevelopedinahealthyway.Thistextpassesthedocumentsandmaterials,questionnaire,datastatisticsmethodfromstudentinterestinphysicaleducation,cognitionofteachingofsports,emotionexperience,initiativeanalyze,startwith,investigateandanalyse,simplyanalysetheimpactsonhighschoolstudent'smentalprocessofimplementationofsportsandfitnesscoursestandard,theresultindicates,theimplementationofthenewcoursestandardhaspositiveeffectoninfluenceofhighschoolstudent'spsychology.Keyword:Thenewlessonismarked;Highschoolstudent;Psychology;Influence;一、前言體育與健康課程課改在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神下，大力推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐成了體育教學(xué)的主流之風(fēng)。是否有必要實(shí)行課改？什么緣故要實(shí)施新的體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)？它對(duì)高中體育教學(xué)的意義如何？專(zhuān)門(mén)是對(duì)學(xué)生的心理有何阻礙？本人隨機(jī)抽取上海市兩所一般學(xué)校的高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，其中一所使用舊教材，一所使用新教材，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論。本文試圖通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)對(duì)高中學(xué)生阻礙的分析，證明新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)體育教學(xué)有促進(jìn)意義，專(zhuān)門(mén)是對(duì)學(xué)生的心理有積極的阻礙。二、研究的對(duì)象與方法（一）文獻(xiàn)資料法：查閱《學(xué)校體育學(xué)》、《體育心理學(xué)》等相關(guān)資料。（二）訪問(wèn)法：將兩所高中的高二學(xué)生作為訪問(wèn)對(duì)象，以這些資料作為本文研究的第一個(gè)依據(jù)。以下將實(shí)施新教材的學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)為甲,使用老教材的學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)乙。（三）問(wèn)卷調(diào)查法：本次問(wèn)卷調(diào)查要緊在兩所高中的高二年級(jí)中進(jìn)行，共有20個(gè)班級(jí)，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷250份，共回收246份，回收率為98%，其中有效問(wèn)卷240份。以這些資料為研究的第二個(gè)依據(jù)。三、研究結(jié)果與分析（一）對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的明白得1新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)把握體育與健身的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)展體能，提高健康水平；運(yùn)用健身知識(shí)、技能和方法，評(píng)判健身實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；形成體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和特長(zhǎng)養(yǎng)成自我錘煉的適應(yīng)，樹(shù)立終生體育意識(shí)，獲得健身情感體驗(yàn)，進(jìn)展良好的心理品質(zhì)；提高對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和體育道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展。2新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生進(jìn)展為本，貫徹“健身育人”的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生體育健身中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，構(gòu)建基礎(chǔ)扎實(shí),內(nèi)容寬泛,靈活有效,具有時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)習(xí)平臺(tái),為學(xué)生終軀體育意識(shí)和能力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。(1)面向全體學(xué)生,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。(2)優(yōu)化教學(xué)策略,改善學(xué)習(xí)方式。(3)突出以動(dòng)為主,增強(qiáng)健身實(shí)效。(4)探究多種途徑,實(shí)現(xiàn)整合培養(yǎng)。（二）對(duì)高中學(xué)生心理的認(rèn)識(shí)高中學(xué)生正處于身心活躍的時(shí)期，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，能比較客觀地觀看、解剖自我、有自我確信與否定的沖突，也有理想自我與現(xiàn)實(shí)自我分裂的危機(jī)。

1、情緒體驗(yàn)豐富，感情具有文飾性，內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)常與內(nèi)心體驗(yàn)不一致，有閉鎖心理。遇到挫折會(huì)顯現(xiàn)種種消極情緒，有時(shí)會(huì)感情用事，顯現(xiàn)狂熱和急躁，甚至不計(jì)后果。

2、

注意力較穩(wěn)固，觀看具有目的性和系統(tǒng)性。思想活躍，有一定的獨(dú)立性，能較理智地摸索問(wèn)題，并期望獨(dú)立解決。

3、有交友的熱情，能與少數(shù)同學(xué)建立深厚的友誼，對(duì)異性的關(guān)注具有文飾性和內(nèi)隱性。少數(shù)人會(huì)陷入自卑和孤獨(dú)的境地。（三）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中學(xué)生心理的阻礙新課標(biāo)實(shí)施前后學(xué)生對(duì)體育課的愛(ài)好分析表1學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和體育課的愛(ài)好分析Table1Analysisofstudent'sinterestinsportsandphysicaleducation不喜愛(ài)較喜愛(ài)喜愛(ài)對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度甲8%2%90%乙4%12%84%對(duì)體育課的喜愛(ài)程度甲14.5%21.5%64%乙18%24%58%通過(guò)表1中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和體育課愛(ài)好的對(duì)比分析能夠發(fā)覺(jué)，絕大部分的學(xué)生都喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但專(zhuān)門(mén)多人不是專(zhuān)門(mén)喜愛(ài)上體育課。而對(duì)不同課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情形下的情形對(duì)比，我能夠發(fā)覺(jué)，通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查本人發(fā)覺(jué)其要緊緣故是運(yùn)動(dòng)能夠給他們帶來(lái)歡樂(lè)和刺激，而以往的體育課卻往往只有“填鴨式”的教學(xué)模式，而且教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、枯燥，使學(xué)生失去了對(duì)體育課的愛(ài)好。在新課改中建議教學(xué)內(nèi)容的選用要符合不同學(xué)生的心理特點(diǎn)；確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、靈活性和針對(duì)性，教學(xué)實(shí)施的可操作性，重視與課程各層面目標(biāo)的聯(lián)動(dòng)，講究整體效應(yīng)。因此甲校的學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)優(yōu)于乙校。表2學(xué)生不喜愛(ài)上體育課的緣故Table2Reasonwhystudentsdonotlikehavingphysicaleducation甲男乙男甲女乙女怕苦怕累37%30%42%30%沒(méi)愛(ài)好18%15%18%17%軀體不適25%13%18%14%教學(xué)內(nèi)容枯燥10%23%12%20%器材不夠5%10%4%10%場(chǎng)地不夠5%8%6%7%通過(guò)表2中學(xué)生不喜愛(ài)上體育課的緣故的分析說(shuō)明阻礙學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好的緣故按程度排列分別為怕苦怕累，沒(méi)愛(ài)好，軀體不適，教學(xué)內(nèi)容枯燥，場(chǎng)地器材不夠。專(zhuān)門(mén)是在女生當(dāng)中怕苦怕累占到近一半，這些說(shuō)明阻礙學(xué)生不喜愛(ài)上體育課的緣故要緊依舊心理因素。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查發(fā)覺(jué)心理品質(zhì)方面存在著明顯的弱點(diǎn)，如抗挫折能力、意志力、危機(jī)意識(shí)、協(xié)作精神等都比較薄弱。因此新課改也要緊針對(duì)到了這些方面，提出要全面進(jìn)展軀體進(jìn)展、知識(shí)技能、心理進(jìn)展和社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)方面。以引發(fā)學(xué)生體育健身熱情和欲望，促進(jìn)其在原有基礎(chǔ)上提高為目的。相信通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)進(jìn)步，學(xué)生在這各方面的能力會(huì)有所提高。２、新課標(biāo)實(shí)施前后學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的目的、意義的認(rèn)知分析表3學(xué)生對(duì)體育課的目的和意義的認(rèn)識(shí)Table3Student'sunderstandingofpurposeandmeaningofphysicaleducation甲男甲女乙男乙女清晰了解40%45%28%30%有點(diǎn)了解48%38%50%42%不了解12%17%22%28%學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)錘煉的目的不是專(zhuān)門(mén)明確，沒(méi)有目的就沒(méi)有方向，沒(méi)有方向就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就會(huì)想方設(shè)法來(lái)躲避，更談不上建立終軀體育的意識(shí)。體育課不僅要進(jìn)展學(xué)生的軀體素養(yǎng)，增進(jìn)健康，學(xué)會(huì)體育技能技巧，而且要培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、道德觀念，以及遵守一定的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，對(duì)此，只有三分之一不到的學(xué)生才真正明白。大部分的學(xué)生不是專(zhuān)門(mén)清晰的了解。新教材重視確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建開(kāi)放、民主、寬容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有味味、有意義的教學(xué)情形和生活場(chǎng)景，營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人境互動(dòng)的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。更注重了理論課的比重和質(zhì)量。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，專(zhuān)門(mén)要關(guān)注學(xué)生心理進(jìn)展、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的顯現(xiàn)和達(dá)成。培養(yǎng)學(xué)生終軀體育的意識(shí)。３、新課標(biāo)實(shí)施前后學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性分析表4體育課學(xué)生主動(dòng)性分析Table4Student'sinitiativeanalysisofphysicaleducation強(qiáng)中弱甲乙甲乙甲乙目標(biāo)確立38%29%52%50%10%21%探究思維28%18%50%64%22%18%合作意識(shí)35%30%45%49%20%21%觀看能力36%28%46%50%18%22%通過(guò)對(duì)表4的分析我們能夠發(fā)覺(jué)，新課標(biāo)實(shí)施前后學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了較大的提高。這是因?yàn)樵谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，體育課的教學(xué)內(nèi)容有了專(zhuān)門(mén)大的改變，增加專(zhuān)門(mén)專(zhuān)門(mén)多學(xué)生感愛(ài)好的內(nèi)容，學(xué)生情愿去學(xué)習(xí)那些新奇有味的內(nèi)容。由于教材內(nèi)容的增加，學(xué)生和教師就有了教學(xué)的選擇性，學(xué)生就能夠依照自己的愛(ài)好和能力選擇內(nèi)容，如此就增加了對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。新課標(biāo)要求教師探究并運(yùn)用分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生主動(dòng)和富有創(chuàng)意地參與健身學(xué)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)判。４、新課標(biāo)實(shí)施前后學(xué)生在體育課中的情感體驗(yàn)分析表5學(xué)生在體育課上的情感體驗(yàn)Table5Student'semotioninphysicaleducationisexperienced甲男甲女乙男乙女歡樂(lè)62%55%46%30%一樣32%39%42%46%不歡樂(lè)6%6%12%24%新教材突出了心理和社會(huì)目標(biāo)，也確實(shí)是說(shuō)，體育課不僅僅是教授體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容的過(guò)程，而是學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生和教師間有更深的了解，學(xué)生之間有更深的友誼。在這種交往過(guò)程中，學(xué)生有了自主和互動(dòng)的意識(shí)，投入情感的學(xué)習(xí)就更有成效。只要的緣故是新教材中對(duì)學(xué)生評(píng)判方法的改變。它改變了以往的以運(yùn)動(dòng)能力的成績(jī)?cè)u(píng)定體育課的成績(jī)，而是通過(guò)系統(tǒng)地采集課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)、參與程度和學(xué)習(xí)成績(jī)等信息，按一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判定，給予學(xué)生客觀的評(píng)判，并倡導(dǎo)開(kāi)展自我評(píng)判和自我教育的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生評(píng)判方法的改變，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱趣，學(xué)生在體育課上的情感體驗(yàn)也相對(duì)的更歡樂(lè)了。（四）當(dāng)今高中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的要求及期望1、選擇自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，自由支配，發(fā)揮所長(zhǎng)。2、體育項(xiàng)目多些，不要太單調(diào)，場(chǎng)地器材多些，最好多點(diǎn)游戲性的內(nèi)容，增加趣味性，依照學(xué)生愛(ài)好定內(nèi)容，多些愛(ài)好培養(yǎng)。3、每周3節(jié)體育課，一節(jié)有老師安排，一節(jié)安排學(xué)生自己進(jìn)行競(jìng)賽（如：籃球賽，足球塞），一節(jié)由老師安排內(nèi)容，學(xué)生自己選擇進(jìn)行錘煉。2個(gè)星期自由活動(dòng)，2個(gè)星期上課。4、要求老師不要偏心，對(duì)待學(xué)生要公平公平。5、師生關(guān)系融洽，融入學(xué)生之中，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，并要加強(qiáng)交流。6、取消考試制度，達(dá)到錘煉目的既可；用其它手段達(dá)到800米同樣的成效。7、多開(kāi)設(shè)拓展型的自選課程。最好在新學(xué)校開(kāi)設(shè)游泳課，網(wǎng)球課，足球課。8、開(kāi)設(shè)體育特長(zhǎng)專(zhuān)班。多多組織體育競(jìng)賽。將有的錘煉穿插到日常生活中去。四、結(jié)論與建議（一）結(jié)論1．新老教材下開(kāi)展體育教學(xué)工作顯現(xiàn)了不同的教學(xué)成效，新教材的教學(xué)工作初步顯現(xiàn)一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在體育課中心理的感受與體驗(yàn)明顯優(yōu)于老教材下的學(xué)生的感受。新教材全面進(jìn)展軀體進(jìn)展、知識(shí)技能、心理進(jìn)展和社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)方面，重視確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建開(kāi)放、民主、寬容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有味味、有意義的教學(xué)情形和生活場(chǎng)景，營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人境互動(dòng)的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲2．體育教學(xué)內(nèi)容的選用更符合不同學(xué)生的心理特點(diǎn)；確保了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、靈活性和針對(duì)性，教學(xué)實(shí)施的可操作性，重視與課程各層面目標(biāo)的聯(lián)動(dòng)，講究整體效應(yīng)。3．新教材運(yùn)用分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生主動(dòng)和富有創(chuàng)意地參與健身學(xué)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)判。傳統(tǒng)的教學(xué)方法差不多逐步被進(jìn)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新學(xué)方法所代替4．新教材給予學(xué)生客觀的評(píng)判，并倡導(dǎo)開(kāi)展自我評(píng)判和自我教育的活動(dòng)。更適合學(xué)生的身心進(jìn)展。（二）建議1、構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系體育教學(xué)中要處理教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系融洽，雙向交流活躍，信息傳遞暢通，體育教師深入到學(xué)生中，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平以及軀體素養(yǎng)狀況，做到心中有數(shù)，并因人而異使教學(xué)更具有針對(duì)性。更注重學(xué)生的個(gè)性和情感的進(jìn)展。2、突破傳統(tǒng)授課模式

在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，拓寬思路，大膽突破，使每節(jié)課都做到教法新穎，不斷嘗試新的教學(xué)理念，探究新方法。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以身心為基礎(chǔ)，以練習(xí)為主線，以能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式的建立。始終貫穿對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感和個(gè)性的進(jìn)展。3、思想品德教育、體育錘煉目的性教育要長(zhǎng)抓不懈體力上的累和苦，是體育錘煉一個(gè)顯著的特點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力的最好的時(shí)機(jī)，假如學(xué)生錘煉的目的不明確，錘煉的積極性和錘煉的成效就專(zhuān)門(mén)難顯示出來(lái)，因此要讓學(xué)生了解體育錘煉的最全然目的——強(qiáng)體健魄和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。而且如此的教育始終貫穿在我們的