【初中語文】+《春》課件-++統(tǒng)編版語文七年級上冊

wēng嗡醞釀yùnniàng賣弄nonɡ喉嚨hóulónghè應和liáo

嘹亮

hōng

烘托

jìngmò

靜默fēngzheng風箏朗

潤lǎng抖擻健壯dǒusǒujiànhū呼朋引伴zhāozhǎn花枝招展候課任務(wù)：朗讀“讀讀寫寫”并注音、熟記。描寫春天的詩句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春

朱自清

學習目標：1.正確、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。2.梳理文章思路，感受景物之美。走近作者：朱自清（1898年—1948年），字佩弦，號秋實。中國近代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。誦讀課文，整體感知自由誦讀課文，邊讀邊勾畫作者描繪了春天的哪些景物，展現(xiàn)了這些景物的什么特點。朗讀課文，完成下面的思維導圖，梳理文章思路。春日圖景名稱：特點：名稱：特點：名稱：特點：名稱：特點：名稱：特點：春草圖迎春圖嫩、綠、多、軟春風圖春雨圖春花圖希望、生機連綿、密、潤暖、柔數(shù)量多、種類多、顏色多有感情地朗讀課文

朗讀課文，選出你最喜歡的一幅圖，嘗試有感情地朗讀。

朗讀的基本要求：讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情朗讀的要領(lǐng)：字正腔圓、抑揚頓挫、重音停連春朱自清第二課時學習目標1. 揣摩關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美語言。2. 美讀課文，把握重音和停連，體會課文優(yōu)美的情境，感悟作者的情感。

品味語言——了解“比喻”

請同學們從課文中找最喜歡語句，有感情地朗讀并談一談自己喜歡的理由。提示：可從比喻、擬人、排比等修辭手法、也可從煉字、用詞的方面來談。比喻的賞析方法：運用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……【+對象（本體）+特點】，表達了作者……情感。例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。批注：運用了比喻的修辭手法，把春風比作“母親的手”，不僅寫出了春風的“輕柔”，而且還讓讀者體會到母親的手帶給我們的溫暖的感覺，吹起了我們童年的回憶。

品味語言

例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。批注：兩個“盼望著“，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。

品味語言

例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。批注：“偷偷地”和“鉆”，運用擬人，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣?，綠綠的”是定語后置，句子變短了，也造成一種短而快的語流節(jié)奏。

品味語言

例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。新、美、力重音：重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號標示在詞語下面。例：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了????

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優(yōu)美朗讀，體會情感實現(xiàn)較高能力目標。即讀得優(yōu)美，掌握一定的技巧。停連：朗讀語流的停頓和連接。停頓，用v標示在詞語之間的上方，不限于標點處，中有時也有小停頓;連接，用へ標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。例：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。vvへへへ請同學們思考，標注重音和停連，說一說你為什么這樣讀？

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。?

請同學們思考，標注重音和停連，說一說你為什么這樣讀？?

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春朱自清第三課時學習目標：1. 揣摩關(guān)鍵語句或語段，探究本文的寫景方法。2. 學習運用本文的寫景方法寫作。3. 體會作者對春、對大自然的喜愛之情。探究：作者如何把春景寫得賞心悅目？“

”這句，運用了

的修辭，（生動形象）寫出了

，表達了作者

情感。1修辭找出文中運用比喻修辭的句子，用下列句式賞析：示例2：第5段運用了比喻的修辭，把春風比作“母親的手”，生動形象地寫出了春風的“輕柔”的特點，表現(xiàn)了春風帶給我們的溫暖的感覺。示例1：第6段運用了比喻的修辭，把雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出了春雨的柔、細、密亮的特點，突出了作者對春雨的喜愛之情。2調(diào)動感官觸覺：像母親的手（春風和煦輕柔）嗅覺：泥土的氣息、青草味兒

（春風醉人、芬芳）聽覺：賣弄清脆的喉嚨、唱出婉轉(zhuǎn)的曲子、牧童的短笛、嘹亮地響春天的勃勃生機“花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?！被ㄊ菍?，果是虛，由花聯(lián)想到果，虛實結(jié)合，突出花味的香甜。3聯(lián)想、想象（虛實結(jié)合）“樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！睖蚀_寫出了葉子與青草綠的程度，側(cè)面突出雨水浸潤萬物?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去”寫蜂鬧蝶舞的熱鬧場面，側(cè)面表現(xiàn)了花兒的繁茂、香甜，表現(xiàn)了春天的生機與活力。4側(cè)面描寫有靜景、有動景，營造出一種妙不可言的意境，富有詩意，同時“靜默”擬人，賦予草屋以人的情態(tài)，烘托出春雨中夜色的寧靜、優(yōu)美、祥和、溫馨。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著簔，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。5動靜結(jié)合嫩嫩的、綠綠的、偷偷地、輕悄悄、軟綿綿運用