幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：不怕冷的大衣

$number{01}幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：不怕冷的大衣2024-02-06匯報(bào)人：目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備教學(xué)過程與方法手段板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定01教學(xué)目標(biāo)與要求讓幼兒能夠聽懂故事《不怕冷的大衣》的內(nèi)容，了解故事中的主要情節(jié)和角色。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握故事中的新詞匯，如“寒冷”、“大衣”、“奔跑”等，能夠正確運(yùn)用這些詞匯表達(dá)自己的意思。通過故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力，提高幼兒對文學(xué)作品的興趣和欣賞能力。知識技能目標(biāo)讓幼兒理解并感受到故事中不怕冷的勇敢精神，激發(fā)幼兒積極向上的情感。010203情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過故事中的角色形象和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。培養(yǎng)幼兒在寒冷的環(huán)境中保持樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，不輕易放棄的精神。鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。通過小組合作、角色扮演等多樣化的教學(xué)方式，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考和討論等方式，深入理解故事內(nèi)容，提高幼兒的思維能力和想象力。學(xué)習(xí)策略與方法目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)010203主要教學(xué)內(nèi)容概述故事《不怕冷的大衣》講述及理解生詞、新句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力123教學(xué)重點(diǎn)及突破方法突破方法組織多種形式的對話練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽開口說話，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)故事的理解和生詞、新句型的學(xué)習(xí)突破方法采用圖文結(jié)合的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)；通過實(shí)物、圖片等直觀教具，加深幼兒對生詞、新句型的印象。化解策略教學(xué)難點(diǎn)化解策略教學(xué)難點(diǎn)及化解策略運(yùn)用游戲、競賽等趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，吸引幼兒的注意力；及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心和興趣。故事寓意的理解和口語表達(dá)的流暢性通過提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒深入思考故事寓意；對于口語表達(dá)困難的幼兒，采用個(gè)別輔導(dǎo)、重復(fù)練習(xí)等方法進(jìn)行針對性訓(xùn)練。03學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備年齡特點(diǎn)幼兒園大班孩子一般為5-6歲，好奇心旺盛，喜歡聽故事、玩游戲，開始形成自我意識，有一定的自控能力。認(rèn)知水平孩子們對周圍世界充滿好奇，能夠用簡單的語言描述事物，對于一些抽象概念如“勇敢”、“堅(jiān)持”等開始有所理解，但需要通過具體事物或情境來加深認(rèn)識。學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平本班孩子活潑好動(dòng)，喜歡集體活動(dòng)，有一定的合作意識和分享精神，對于新奇事物和挑戰(zhàn)性任務(wù)有較高的興趣。班級氛圍孩子們已經(jīng)聽過一些有關(guān)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的故事，對于寒冷天氣有一定的體驗(yàn)和認(rèn)知，知道要穿厚衣服來保暖。已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)班級氛圍和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)準(zhǔn)備繪本《不怕冷的大衣》、相關(guān)圖片或視頻資料、實(shí)物或圖片展示寒冷天氣下的衣物和場景。教學(xué)材料準(zhǔn)備營造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，可以擺放一些柔軟的靠墊和毛絨玩具，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中聽故事、學(xué)知識。教學(xué)環(huán)境布置提前與孩子們交流有關(guān)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的話題，激發(fā)他們對于聽故事的興趣和期待，為教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生心理準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備工作安排04教學(xué)過程與方法手段通過生動(dòng)的故事引入主題，如講述一個(gè)穿著不怕冷的大衣的小動(dòng)物在冬天的冒險(xiǎn)故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。與幼兒進(jìn)行互動(dòng)討論，詢問他們在冬天如何保暖，是否見過或聽說過不怕冷的大衣，引發(fā)幼兒對主題的思考和討論。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣互動(dòng)討論故事講述

呈現(xiàn)新知識，引導(dǎo)探究知識講解向幼兒介紹不怕冷的大衣的概念和特點(diǎn)，如材質(zhì)、功能等，讓幼兒了解這種神奇的衣物。觀察實(shí)物或圖片展示不怕冷的大衣的實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察其外觀和細(xì)節(jié)，加深對這種衣物的認(rèn)識。引導(dǎo)式提問通過提問引導(dǎo)幼兒思考，如“為什么這種大衣不怕冷？”、“它和我們平時(shí)穿的大衣有什么不同？”等，激發(fā)幼兒的探究欲望。繪畫活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手繪畫自己心目中的不怕冷的大衣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，加深對主題的理解。角色扮演游戲組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們扮演穿著不怕冷的大衣的小動(dòng)物，在寒冷的冬天進(jìn)行各種活動(dòng)和冒險(xiǎn)，體驗(yàn)這種衣物的神奇之處。分享交流組織幼兒分享自己的作品和想法，鼓勵(lì)他們互相交流和學(xué)習(xí)，拓展思路和視野。鞏固練習(xí)，拓展延伸回顧總結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不怕冷的大衣的特點(diǎn)和作用，加深幼兒對主題的認(rèn)識和理解。拓展延伸引導(dǎo)幼兒思考在寒冷的冬天如何保暖的其他方法，如穿厚衣服、戴帽子和手套等，拓展幼兒的知識面和實(shí)際應(yīng)用能力。總結(jié)歸納，提升認(rèn)識05板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置將故事《不怕冷的大衣》的主要內(nèi)容以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)在黑板上，包括故事中的角色、情節(jié)發(fā)展以及關(guān)鍵的語言表達(dá)。板書內(nèi)容采用生動(dòng)的圖畫和簡潔的文字，以吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，逐步呈現(xiàn)板書內(nèi)容，以保持幼兒的興趣和好奇心。呈現(xiàn)方式板書內(nèi)容規(guī)劃及呈現(xiàn)方式作業(yè)類型01根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)，如繪畫、手工制作、表演等，以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固幼兒對故事內(nèi)容的理解。作業(yè)要求02明確作業(yè)的目的和要求，鼓勵(lì)幼兒在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注意作業(yè)的難度要適中，既要保證幼兒能夠完成，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。批改方式03及時(shí)對幼兒的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，將幼兒的作業(yè)成果展示出來，以增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。作業(yè)類型、要求和批改方式06評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定老師在日常教學(xué)中觀察幼兒的語言表達(dá)、交流互動(dòng)和故事理解能力，并進(jìn)行記錄。觀察記錄情境模擬作品收集設(shè)計(jì)模擬情境，如角色扮演、故事接龍等，評估幼兒的語言運(yùn)用和創(chuàng)造力。定期收集幼兒的繪畫、手工等作品，分析其背后的語言思維和表達(dá)能力。030201形成性評價(jià)策略實(shí)施交流互動(dòng)觀察幼兒是否能夠主動(dòng)與他人交流，善于傾聽并作出回應(yīng)，以及合作解決問題的能力。語言表達(dá)評估幼兒是否能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的想法和感受，用詞是否準(zhǔn)確、豐富。故事理解通過提問、復(fù)述等方式，評估幼兒對故事內(nèi)容的理解程度和記憶能力。創(chuàng)造力展現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，編創(chuàng)自己的故事或續(xù)編故事，評估其創(chuàng)造力和語言組織能力。總結(jié)性評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)針對個(gè)別幼兒教學(xué)方法調(diào)整家園合作跟進(jìn)評估反饋改進(jìn)建議與家長溝通分享幼兒的語言發(fā)