幼兒園小班教案《書》

幼兒園小班教案《書》匯報(bào)人：2024-01-31REPORTING目錄書籍世界初探圖文并茂識書籍動手制作簡易書聆聽故事悟道理閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略走進(jìn)圖書館實(shí)踐活動PART01書籍世界初探REPORTING書是一種載有文字、圖像等信息，用于傳遞知識、表達(dá)情感和記錄歷史的媒介。書的定義書的歷史書的作用介紹書的發(fā)展歷程，從甲骨文、竹簡、紙質(zhì)書籍到現(xiàn)代電子書等。闡述書在人類文明發(fā)展中的作用，如傳承文化、啟迪智慧、促進(jìn)交流等。030201什么是書書的種類與功能如故事書、繪本等，適合幼兒閱讀，有助于培養(yǎng)想象力和審美能力。如百科全書、自然科普書等，幫助幼兒了解自然世界和科學(xué)知識。如認(rèn)知書、智力開發(fā)書等，旨在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和思維能力。如小說、散文、詩歌等，適合成人閱讀，豐富精神世界和提升文化素養(yǎng)。兒童文學(xué)類科普知識類啟蒙教育類成人閱讀類家庭藏書圖書館藏書書店售書在線閱讀生活中常見的書01020304介紹家庭藏書的種類和特點(diǎn)，鼓勵幼兒與家長共同閱讀。介紹圖書館的藏書資源和借閱方式，引導(dǎo)幼兒利用圖書館資源。介紹書店的種類和售書方式，指導(dǎo)幼兒如何在書店選擇合適的書籍。介紹在線閱讀的優(yōu)勢和注意事項(xiàng)，提醒幼兒注意保護(hù)眼睛和合理安排時間。興趣是最好的老師閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)閱讀能力的提升終身學(xué)習(xí)的基石培養(yǎng)閱讀興趣重要性強(qiáng)調(diào)閱讀興趣對幼兒學(xué)習(xí)成長的重要性。分析閱讀能力與幼兒認(rèn)知發(fā)展、語言表達(dá)等方面的關(guān)系。闡述如何培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，如定時閱讀、分享閱讀等。指出閱讀興趣是終身學(xué)習(xí)的基石，對幼兒未來發(fā)展具有重要意義。PART02圖文并茂識書籍REPORTING挑選適合小班幼兒年齡段的圖畫書，確保內(nèi)容健康、有趣且富有啟發(fā)性。精選圖畫書引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和美感，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力。欣賞圖畫鼓勵幼兒分享自己看到圖畫時的感受，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)和交流能力的發(fā)展。分享感受圖畫書欣賞與分享向幼兒簡單介紹圖畫書中的文字，讓幼兒了解文字在書籍中的作用。文字介紹引導(dǎo)幼兒將圖畫與相應(yīng)的文字進(jìn)行對應(yīng)，幫助幼兒理解圖畫和文字之間的聯(lián)系。圖畫與文字對應(yīng)鼓勵幼兒根據(jù)圖畫和文字進(jìn)行想象和拓展，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。拓展想象文字與圖畫關(guān)系探討

自主選讀喜歡圖畫書提供選擇為幼兒提供多種圖畫書供其選擇，滿足不同幼兒的興趣和需求。自主閱讀鼓勵幼兒自主選擇喜歡的圖畫書進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)幼兒的自主性和閱讀興趣。交流分享引導(dǎo)幼兒在閱讀后與同伴交流分享自己的閱讀內(nèi)容和感受，促進(jìn)幼兒之間的互動和交流。鼓勵表達(dá)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的閱讀感受，可以用語言、動作、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。傾聽與理解認(rèn)真傾聽幼兒閱讀后的感受表達(dá)，給予積極的回應(yīng)和反饋。情感共鳴與幼兒共同感受圖畫書中的情感，引導(dǎo)幼兒理解并體驗(yàn)書中的情感表達(dá)。鼓勵表達(dá)閱讀感受PART03動手制作簡易書REPORTING選擇適合幼兒使用的、具有一定厚度和韌性的紙張，如彩色卡紙、牛皮紙等。紙張用于將紙張固定在一起，形成書本。訂書機(jī)或繩子用于裁剪紙張和粘貼封面。剪刀、膠水用于裝飾封面和頁面。畫筆、顏料了解簡易書制作材料根據(jù)幼兒年齡和手工能力，確定合適的書本大小和頁數(shù)。確定書本大小和頁數(shù)裁剪紙張制作封面組裝書本將紙張裁剪成相同大小的長方形，作為書本的內(nèi)頁。選擇一張稍大的紙張作為封面，可以在上面繪畫或貼上裝飾物。將內(nèi)頁整齊疊放在一起，用訂書機(jī)或繩子固定一端，再將封面粘貼在固定好的內(nèi)頁上。學(xué)習(xí)簡易書制作步驟將幼兒分成小組，每組4-5人，共同完成簡易書的制作。分組合作根據(jù)每個幼兒的特長和興趣，分配不同的任務(wù)，如裁剪、繪畫、粘貼等。分工協(xié)作鼓勵幼兒互相幫助，共同完成制作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?；ハ鄮椭〗M合作完成簡易書03互相評價引導(dǎo)幼兒互相評價作品，學(xué)習(xí)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，提高審美能力和語言表達(dá)能力。01展示作品將每個小組制作的簡易書擺放在展示區(qū)，供其他幼兒和家長欣賞。02交流經(jīng)驗(yàn)鼓勵幼兒分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受，如遇到的困難、解決問題的方法等。展示交流制作成果PART04聆聽故事悟道理REPORTING選擇簡短易懂、生動有趣的故事，如《三只小豬》、《小紅帽》等。確保故事內(nèi)容具有教育意義，能夠引導(dǎo)幼兒形成正確的價值觀?？紤]小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇貼近幼兒生活的故事情節(jié)。選擇適合小班故事內(nèi)容教師用生動的語言和表情講述故事，吸引幼兒的注意力。在講述過程中，適時提出問題，引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)和角色行為。鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和想法，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和思考能力。教師講述并引導(dǎo)幼兒思考

幼兒復(fù)述故事并談感受在教師引導(dǎo)下，讓幼兒嘗試復(fù)述故事的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒分享自己聽完故事后的感受和想法。通過幼兒的復(fù)述和分享，檢驗(yàn)幼兒對故事的理解程度。通過情境模擬、角色扮演等游戲形式，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)道理。將道理教育融入日常生活中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論其中蘊(yùn)含的道理。拓展延伸相關(guān)道理教育PART05閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略REPORTING設(shè)立專門的閱讀角落在家中安靜、采光好的地方設(shè)立閱讀角落，放置適合孩子身高的書架和舒適的坐墊或椅子。精心挑選圖書根據(jù)孩子的興趣和年齡段，挑選內(nèi)容豐富、圖畫精美的圖書，定期更新圖書資源。鼓勵孩子參與布置讓孩子參與閱讀角落的布置，挑選自己喜歡的裝飾物，增強(qiáng)歸屬感。家庭閱讀環(huán)境營造建議多樣化閱讀形式除了紙質(zhì)圖書，還可以利用電子書、有聲讀物等多樣化形式進(jìn)行閱讀?；邮介喿x在閱讀過程中，鼓勵孩子提問、發(fā)表看法，與孩子進(jìn)行討論和互動。固定閱讀時間每天安排一段固定的親子共讀時間，如睡前故事時間，讓孩子形成期待和習(xí)慣。親子共讀時光規(guī)劃鼓勵孩子自主選擇圖書給予選擇權(quán)帶孩子去書店或圖書館時，讓孩子自主選擇感興趣的圖書。尊重孩子選擇即使孩子選擇的圖書不符合家長預(yù)期，也要尊重孩子的選擇，給予支持和鼓勵。引導(dǎo)拓展閱讀在孩子感興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子拓展閱讀領(lǐng)域，接觸更多類型的圖書。家長示范分享家長也可以分享自己的閱讀心得和體會，引導(dǎo)孩子深入思考和理解。鼓勵孩子表達(dá)對于孩子的分享和表達(dá)，要給予積極的反饋和鼓勵，增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)能力。設(shè)立分享環(huán)節(jié)在親子共讀后，設(shè)立分享環(huán)節(jié)，讓孩子講述閱讀內(nèi)容和感受。定期分享閱讀心得體會PART06走進(jìn)圖書館實(shí)踐活動REPORTING提供各類圖書、期刊、報(bào)紙等供讀者借閱，是圖書館的核心區(qū)域。圖書借閱區(qū)針對兒童讀者的特殊需求設(shè)計(jì)的閱覽區(qū)域，提供豐富的兒童讀物和舒適的閱讀環(huán)境。兒童閱覽區(qū)提供電子圖書、有聲讀物、視頻等多媒體資源，滿足讀者多樣化的閱讀需求。多媒體服務(wù)區(qū)提供讀者咨詢、導(dǎo)讀、查詢等服務(wù)，幫助讀者更好地利用圖書館資源。咨詢服務(wù)區(qū)了解圖書館基本功能區(qū)域了解圖書館借閱證的辦理、使用及退證流程，學(xué)習(xí)如何查找圖書、辦理借閱手續(xù)等。借閱流程體驗(yàn)圖書館提供的個性化服務(wù)，如預(yù)約借書、送書上門、代查代檢等。服務(wù)項(xiàng)目了解圖書館的借閱規(guī)則，包括借閱期限、逾期罰款、損壞丟失賠償?shù)取＝栝喴?guī)則體驗(yàn)借閱流程及服務(wù)項(xiàng)目參觀具有特色的閱覽室，如主題閱覽室、藝術(shù)閱覽室等，了解不同閱覽室的獨(dú)特之處。特色閱覽室參觀圖書館舉辦的各種讀者活動區(qū)域，如講座區(qū)、展覽區(qū)、親子活動區(qū)等，了解圖書館的文化活動。活動區(qū)參觀特色閱覽室或活動區(qū)通過此次活動，了解了圖書館的基本功能和服務(wù)項(xiàng)目，掌握了借閱流程和規(guī)則。知識收