江蘇省鎮(zhèn)江市高三語文三模考試試題（含解析）

江蘇省鎮(zhèn)江市2020屆高三語文三?？荚囋囶}（含解析）

注意：本試卷共8頁，21小題，滿分160分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。請(qǐng)按照題號(hào)將答案填涂或

書寫在答題卡相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，將答案直接書寫在本試卷上無效。

一、語言文字運(yùn)用（12分）

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

曇花的線條錯(cuò)落流動(dòng)，不似玫瑰之類的。曇花是自由的，她是以一種開放的動(dòng)態(tài)

展示自己。香氣在空氣中間流動(dòng)，的異香是曇花的信號(hào)，她一切干擾，拒絕一

切阻止她如期開放的理由，創(chuàng)建出一個(gè)異香環(huán)繞的場(chǎng)。

A.墨守成規(guī)沁人心脾摒棄B.中規(guī)中矩沁人心脾屏蔽

C.中規(guī)中矩心曠神怡屏蔽D.墨守成規(guī)心曠神怡摒棄

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合

語境辨析正誤.對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義：包括詞語的語意側(cè)重點(diǎn)、

詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩：包括詞語的感情色彩跟語體色彩。③

辨析用法：包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。要在具體語境中辨析詞語的“同中

之異”。

墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。中規(guī)中矩：意思是言行舉止合乎禮節(jié)、法度。

結(jié)合“線條”分析，此處主要講玫瑰線條特點(diǎn)，選用“中規(guī)中矩”。

沁人心脾：意思是原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，

給人清新爽朗的感覺。心曠神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。結(jié)合“異香”分析，選用“沁

人心脾”。

摒棄：指舍棄，放棄，指為了達(dá)到自己的目的拋棄一些東西，也形容思想上的拋棄、丟棄。

屏蔽：一指遮蔽之物；二指遮擋，衛(wèi)護(hù)。結(jié)合“一切干擾”分析，選用“屏蔽”。

故選B。

2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在學(xué)校和老師同學(xué)相處的日子里，除了上課忙作業(yè)，似乎沒有其它的感

覺。,,，,，o回過身再看一眼那熟悉不過的校

門，真想喊出一個(gè)詞“謝謝”！

①這一剎那感覺到歌詞寫得真好

②這時(shí)候我們就會(huì)非常留戀逝去的歲月

③很多時(shí)候我們可能覺得今天跟昨天沒什么變化

④有一天我們回過頭來看看，其實(shí)一切都在不停改變

⑤不知怎么的就想起了王力宏的一句“你我的力量也能改變世界”

⑥現(xiàn)在猛然要告別這個(gè)苦熬了三年的校園

A.②③④⑤①⑥B.②③⑤①④⑥C.⑥②⑤①④③D.

⑥⑤①③④②

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。

分析語句內(nèi)容，前面講“在學(xué)校和老師同學(xué)相處的日子”，后面應(yīng)該銜接“猛然要告別了”，

⑥應(yīng)該為首句；結(jié)合”中的感覺歌詞”分析，①應(yīng)該放在⑤后面；②③④都是講感悟，對(duì)過

去一切的感悟?？偨Y(jié)分析，D項(xiàng)正確。

故選Do

【點(diǎn)睛】答題技巧：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個(gè)中心?！霸掝}”，即談話、語

言表述的中心內(nèi)容；“統(tǒng)一”是要求話題一致，不能有兩個(gè)或兩個(gè)以上分歧的話題，要首尾

如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一致。（2）要注意合理的句序。句子（含分

句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。句子排

列有序，語言表達(dá)才能連貫，思路才顯得清晰。句間順序有：時(shí)間順序、空間順序、心理順

序和邏輯順序。

3.下列詩句與“書畫琴棋詩酒茶”等雅事對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（）

①桃煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)麴塵花。

②白雪亂纖手，綠水清虛心。

③興來一揮百紙盡，駿馬倏忽踏九州

④戰(zhàn)罷兩奩分白黑，一秤何處有虧成。

A.酒茶書棋B.茶琴畫棋

C.茶棋畫琴D.酒琴書畫

【答案】B

【解析】

【詳解】本題主要考查理解詩句內(nèi)容及識(shí)記傳統(tǒng)常識(shí)的能力。解答此類試題，需要審清題干

要求，如本題“下列詩句與‘書畫琴棋詩酒茶’等雅事對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)“，需要抓住詩

句中的關(guān)鍵詞語理解判斷對(duì)應(yīng)的雅事。

“桃煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)麴塵花”，抓住關(guān)鍵詞“黃蕊色”“碗”等分析，應(yīng)該和茶有關(guān)。

“白雪亂纖手，綠水清虛心”，《白雪》的指法使您纖手忙亂，《綠水》的音節(jié)確實(shí)讓人養(yǎng)性

清心。應(yīng)該與“琴”有關(guān)。

“興來一揮百紙盡，駿馬倏忽踏九州”，興致來時(shí)，揮動(dòng)筆墨多少紙都用得完，就好像駿馬

一轉(zhuǎn)眼就踏遍九州大地。與“作畫”有關(guān)。

“戰(zhàn)罷兩奩分白黑，一秤何處有虧成”，對(duì)陣結(jié)束，下罷旗，就把棋子收了，只有黑白兩色,

棋盤上又哪里去找什么勝敗呢?與下圍棋有關(guān)。

故選B。

4.下圖為某單位突發(fā)事故應(yīng)急流程圖，以下解說不正確的一項(xiàng)是（）

A.單位啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案的前提是制定應(yīng)急預(yù)案并且突發(fā)事故已經(jīng)發(fā)生。

B.應(yīng)急預(yù)案包括臨時(shí)應(yīng)急救治、報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)、請(qǐng)求醫(yī)療救援等三方面。

C.領(lǐng)導(dǎo)知情后，一方面要向上級(jí)報(bào)告，另一方面要到現(xiàn)場(chǎng)指揮工作。

D.領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后進(jìn)行指揮，主要工作是協(xié)調(diào)力量，全面處理事故。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的能力。這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。

此類試題解答時(shí)，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是

“某單位突發(fā)事故應(yīng)急流程圖”，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。

D項(xiàng)，”主要工作是協(xié)調(diào)力量，全面處理事故”錯(cuò)誤?！艾F(xiàn)場(chǎng)指揮”的主要內(nèi)容為“協(xié)調(diào)力量,

全面處理事故”和指揮“醫(yī)療救援”。

故選Do

二、文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

婁諒字克貞，別號(hào)一齋，廣信上饒人。少有志于圣學(xué)，嘗求師于四方，夷然不屑日：“率

舉子學(xué)，非身心學(xué)也。”聞康齋在臨川，乃往從之。康齋一見喜之，云：“老夫聰明性緊,

賢也聰明性緊?！币蝗?，康齋檢地，召先生往視，云：“學(xué)者須親細(xì)務(wù)。”先生素豪邁，由

此折節(jié)，雖掃除之事，必躬自為之，不責(zé)僮仆，遂為康齋入室。凡康齋不以語門人者，于先

生無所不盡。

康齋學(xué)規(guī)，來學(xué)者始見，其余則否。羅一峰未第時(shí)往訪，康齋不出，先生謂康齋日：“此

一有志知名之士也，如何不見？”康齋曰：“我那得工夫見此小后生耶！”一峰不悅，瞥節(jié)

四方，謂是名教中作怪，張東白從而和之，康齋若不聞。先生語兩人曰：“君子小人不容并

立，使后世以康齋為小人，二兄為君子無疑，倘后世以君子康齋，不知二兄安頓何地？”兩

人之議遂息.

景泰癸酉，舉于鄉(xiāng)，退而讀書十余年，始上春官①，至杭復(fù)返。明年天順甲申再上，登乙

榜，分教成都。尋告歸，以著書造就后學(xué)為事。所著《日錄》四十卷，詞樸理純，不茍悅?cè)恕?/p>

康齋之門，最著者陳石齋、胡敬齋與先生三人而已。敬齋之所皆者，亦唯石齋與先生為

最，謂兩人皆是儒者陷入異教去，謂先生”陸子不窮理，他卻肯窮理；石齋不讀書，他卻勤

讀書。但其窮理讀書，只是將圣賢言語來護(hù)己見耳?！毕壬畷⒁莶豢梢?，觀此數(shù)言，則

非僅蜀襲師門者也。

先生靜久而明，靈山崩，曰：“其應(yīng)在我矣！”急召子弟永訣，命門人蔡登查周、程子

卒之月日，曰：“元公、純公皆暑月卒，予何憾！”時(shí)弘治辛亥五月二十七日也，年七十。

門人私謚文肅先生?子兵部郎中性，其女嫁為寧庶人妃，庶人反，先生子姓皆逮系，遺文散

失，而宗先生者，細(xì)于石齋、敬齋矣。文成年十七,迎親過信，從先生問學(xué)，相深契也。則

姚江之學(xué)，先生為發(fā)端也。子忱，字誠善，號(hào)冰溪，不下樓者十年，從游甚眾，僧舍不能容,

其弟子有架木為巢而讀書者。

（選自《明儒學(xué)案?教諭婁一齋先生諒》，有刪節(jié)）

【注】①春官：古官名。上春官的意思是舉人進(jìn)京殿試。②文成，即王陽明，開創(chuàng)了陽明學(xué)

派，又名姚江學(xué)派。

5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.康齋滄地治：耕種

B.修節(jié)四方移書：發(fā)送公文

C.敬齋之所罩者W：毀謗，非議

D.醫(yī)琴師門者也蹈襲：沿襲，效法

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.康齋認(rèn)為婁諒和自己性情相似所以很喜歡他，不對(duì)其他門人說的，對(duì)他卻言無不盡。

B.康齋門規(guī)，只見飽學(xué)之士。他認(rèn)為羅一峰年輕又未中舉，學(xué)識(shí)不夠，所以避而不見。

C.靈山崩塌，婁諒預(yù)感到與自己相關(guān)，急招弟子訣別，并說自己死于暑月，無所遺憾。

D.王文成迎親路過廣信，跟從婁諒學(xué)習(xí)，相交甚深，可以說婁諒是姚江之學(xué)的開端者。

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）先生素豪邁，由此折節(jié)，雖掃除之事，必躬自為之，不責(zé)僮仆，遂為康齋入窒。

（2）庶人反，先生子姓皆逮系，遺文散失，而宗先生者，細(xì)于石齋、敬齋矣。

8.請(qǐng)根據(jù)胡敬齋對(duì)婁諒的評(píng)價(jià)，概括婁諒治學(xué)的特點(diǎn)。

【答案】5.B6.B

7.（1）婁諒向來豪邁，從此開始改變自己的行為，即使是掃地這樣的小事情，也一定親自去

做，而不要求童仆去做，于是成為康齋的入室弟子。（2）（后來）寧庶人謀反，先生的后代都被

逮捕，流傳下來的文章就散失了，而以婁先生為宗的人，又被陳石齋，胡敬齋貶退。

8.有鉆研精神；讀書勤奮；博覽群書，學(xué)以致用；不因循守舊，有自己的創(chuàng)見。

【解析】

【5題詳解】

本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析

法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下

文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷

出來。

B項(xiàng)，“移書”，結(jié)合“一峰不悅，移書四方，謂是名教中作怪，張東白從而和之，康齋若不

聞”分析，應(yīng)該譯為致書，寫信。句意：于是到處宣揚(yáng)。

故選B。

【6題詳解】

本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的

所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選

錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。

B項(xiàng)，“羅一峰年輕又未中舉，學(xué)識(shí)不夠，所以避而不見”錯(cuò)誤。吳康齋定的規(guī)矩是來求學(xué)的

人才見，不是求學(xué)的不見，從文本中“謂是名教中作怪”可以推斷出，吳認(rèn)為羅不是誠心求

學(xué)，所以不見。并非認(rèn)為羅未中舉，學(xué)識(shí)不夠才避而不見的。

故選B。

【7題詳解】

本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職

等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最

基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。

（1）“素”，一向，向來，平素；"折節(jié)"，改變自己的行為；“雖”，即使；“躬自”，自

己，親自，自己對(duì)自己；“責(zé)”，要求；“遂”，連詞，于是。（2）“反”，謀反；“逮系”，

逮捕，拘囚；“遺文”，流傳下來的文章；“宗”，意動(dòng)，以……為宗；“細(xì)”，同“黜”，

罷免，革除；“于”表被動(dòng)，被；“細(xì)于石齋、敬齋矣”（被動(dòng)句）。

【8題詳解】

本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題，需要審清題干要

求，如本題“請(qǐng)根據(jù)胡敬齋對(duì)婁諒的評(píng)價(jià)，概括婁諒治學(xué)的特點(diǎn)”，立足文本內(nèi)容，篩選相

關(guān)信息，分析歸納。

結(jié)合“謂先生’陸子不窮理，他卻肯窮理；石齋不讀書，他卻勤讀書'”分析，"陸子不窮

理，他卻肯窮理”體現(xiàn)他有鉆研精神；“石齋不讀書，他卻勤讀書”體現(xiàn)他讀書勤奮。

結(jié)合“將圣賢言語來護(hù)己見”分析，反向推導(dǎo)出婁諒博覽群書，學(xué)以致用；“觀此數(shù)言，則

非僅蹈襲師門者也”體現(xiàn)他不因循守舊，有自己的創(chuàng)見。

【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語

境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。

②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文

言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該

前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古

代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

婁諒，字克貞，別號(hào)一齋，是廣信上饒人。少年時(shí)就有志于學(xué)習(xí)儒學(xué)，曾經(jīng)到各處拜師,

最后不屑一顧地說；“都是應(yīng)科考的學(xué)問，并不是修身的心學(xué)?！甭犝f吳康齋在臨川講學(xué)，

婁諒就到他那里學(xué)習(xí)。吳康齋一見到婁涼就很喜歡他，說到；“我是聰明而又堅(jiān)強(qiáng)的人，你

也是聰明又堅(jiān)強(qiáng)的人?！币惶?，吳康齋與門人耕地，叫婁諒去看，他對(duì)婁諒說；“學(xué)者應(yīng)該

親近細(xì)微事務(wù)?！眾湔徬騺砗肋~，從此開始改變自己的行為，即使是掃地這樣的小事情，也

一定親自去做，而不要求童仆去做，于是成為康齋的入室弟子。大凡吳康齋不跟其他門人說

的，對(duì)婁諒卻言無不盡。

吳康齋定下學(xué)規(guī)，只有來求學(xué)的人才會(huì)見，其他人就一概不見。羅一峰在科考木中時(shí)前

來造訪，吳康齋沒有接待他。婁諒對(duì)吳康齋說；“這是一個(gè)有志于出名的讀書人，怎么不見

呢？”吳康齋說；“我哪有時(shí)間會(huì)見這個(gè)小后生啊！”羅一峰很不高興，于是到處宣揚(yáng)，說吳

康齋是名教中的怪人，張東白也隨聲附和，吳康齋對(duì)此置若周聞。婁涼對(duì)這兩個(gè)人說；“君

子和小人不能并立于世，如果后人認(rèn)為我是小人，兩位無疑是君子，但如果后人認(rèn)為我是君

子，不知道兩位會(huì)被安置在什么地方呢？”兩個(gè)人對(duì)吳康齋的非議就停止了。

景泰癸酉年，婁諒在鄉(xiāng)里中舉，然后回家讀書十多年，才去參加殿試，走到杭州又返回。

次年是天順甲中年，他再次去參加殿試，名字列在乙榜，被委派到成都做教育宮。不久告老

回鄉(xiāng)，以著書立說和培育后學(xué)為業(yè)。他撰寫的《日錄》一書有四十卷，詞語樸實(shí)，理念純正,

不隨便取悅于人。

在吳康齋的弟子中，最出名的當(dāng)屬陳石齋、胡敬齋與婁諒三人罷了。胡敬齋非議的人，

也只以陳石齋與婁諒為最多，他說兩人都是儒者卻陷到異教中去，說婁諒“陸九淵不窮究事

理，他卻肯窮究事理；陳石齋不讀書，他卻勤于讀書。但是他的窮究事理和勤于讀書，只是

為了拿圣賢的言語來支持自己的見解罷了?！眾湔彽闹饕呀?jīng)散失不能見到，考察這些話，

就可以知道他并不是那種因襲師門的人了。

婁先生通過長時(shí)間的靜修達(dá)到了澄明的境界，靈山崩壞，他說；“這是和我有關(guān)??！”急

忙召子弟訣別，命令門人蔡登去查明周子、程子去世的時(shí)間，說；“元公（周敦頤）、純公（程

題）都是在暑月去世的。我又遣憾什么呢！”婁諒死在弘治辛亥五月二十七日，享年七十歲。

他的門人贈(zèng)謚給他，稱為文肅先生。他的兒子婁性是兵部郎中，他的女兒嫁為寧王妃，（后來）

寧庶人謀反，先生的后代都被逮捕，流傳下來的文章就散失了，而以婁先生為宗的人，又被

陳石齋、胡敬齋眨退。王陽明十七歲的時(shí)候，迎親經(jīng)過廣信，到婁先生那里求學(xué)，兩人交情

深厚。所以姚江之學(xué)，婁先生是開端者。兒子婁忱，字誠善，號(hào)冰溪，刻苦讀書十多年不下

樓，和他交往的人特別多，僧舍里容納不下，他的弟子有在附近搭木建房而讀書的。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

和蕭郎中小雪日作

徐鉉

征西府里日西斜，獨(dú)試新爐自煮茶。

籬菊盡來低覆水，塞鴻飛去遠(yuǎn)連霞。

寂寥小雪閑中過，斑駁輕霜鬢上加。

算得流年無奈處，莫將詩句祝蒼華?。

【注】①蒼華：管理頭發(fā)之神。

9.請(qǐng)賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果。

10.全詩寄寓了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。

【答案】9.作者選取了“籬菊”“塞鴻”“連霞”等典型意象，移步換景，富有層次（或者

俯看仰視一一黃菊覆水是是俯看，空中飛鴻是仰視；由近及遠(yuǎn)或者遠(yuǎn)近結(jié)合一一籬菊覆水是

靜景，飛鴻飛遠(yuǎn)是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合一一籬菊覆水是靜景，飛鴻飛遠(yuǎn)是動(dòng)景：借景抒情，借助

籬笆里已經(jīng)凋零的菊花、塞外遠(yuǎn)逝的飛鴻等初冬的蕭瑟之景，為下文表達(dá)作者的寂寥之情作

鋪墊。

10.“獨(dú)試新爐自煮茶”一一獨(dú)自煮茶，品茶過小雪節(jié)氣的孤獨(dú)、寂寥；“斑駁輕霜鬢上

加”一一雙鬢也有了像霜一樣的白發(fā)，年華老去的感慨；“莫將詩句祝蒼華”一一即使向蒼

華祈禱，時(shí)光還是會(huì)流走的無可奈何（如有學(xué)生寫出“不把年老放在心上?？陀^看待時(shí)光流

逝的超脫和豁達(dá)”，亦可）。

【解析】

【9題詳解】

本題綜合考查賞析詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧的能力，綜合賞析詩句注意從內(nèi)容和形式的

角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，

形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。

頷聯(lián)“籬菊盡來低覆水，塞鴻飛去遠(yuǎn)連霞”是寫景句，寫的是籬邊的菊花開盡，菊瓣飄落于

水上；飛鴻越飛越遠(yuǎn)，消失在視野里，融入天邊的云霞。描寫了初冬的蕭瑟之景，表達(dá)作者

的寂寥之情。從寫景的角度來賞析，考生可以從選取了哪些意象，營造了什么意境，表達(dá)了

什么情感賞析；可以從寫景的角度，如遠(yuǎn)近、俯仰、視聽、動(dòng)靜等角度賞析；還可以從寫景

的手法，如借景抒情、寓情于景等角度賞析。

【10題詳解】

本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。命題從全局入手，直接考查對(duì)詩歌思想感情分

析和概括。此類試題是高考考查的重中之重，在歷年高考古代詩歌鑒賞中都有重要體現(xiàn)?？?/p>

查形式一般有兩種：一是就詩詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩歌的意象特征、詩歌的

表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題,

不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)

確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

“獨(dú)試新爐自煮茶”是一句生活場(chǎng)景的描寫，“獨(dú)”和“自”透露出作者的孤獨(dú)和寂寥；“籬

菊盡來”“塞鴻飛去”是景物描寫，借景抒情，描寫了初冬的蕭瑟之景，表達(dá)作者的寂寥之

情；“寂寥”“閑”二字直接抒發(fā)作者的孤寂之情；“斑駁輕霜鬢上加”是肖像描寫，鬢上

輕霜和下句的“流年無奈”有一種年華老去的感慨；“莫將詩句祝蒼華”扣住“莫將”二字

理解作者的感情。

【點(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問

題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句

子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還

要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只

答出情感而放棄詩句。

四、名句名篇默寫(8分)

11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)水擊三千里，。(莊子《逍遙游》)

(2)_______，枯松倒掛倚絕壁。(李白《蜀道難》)

(3)夜深忽夢(mèng)少年事，?(白居易《琵琶行》)

(4),直走咸陽。(杜牧《阿房宮賦》)

(5)峰回路轉(zhuǎn)，,醉翁亭也。(歐陽修《醉翁亭記》)

(6)簫鼓追隨春社近，o(陸游《游山西村》)

(7)博學(xué)而篤志，,仁在其中矣。(《論語?子張》)

(8)古之立大事者，不惟有超世之才，。(蘇軾《晁錯(cuò)論》)

【答案】(1).拎扶搖而上者九萬里(2).連峰去天不盈尺(3).夢(mèng)啼妝淚紅闌干

(4).驪山北構(gòu)而西折(5).有泉翼然臨于泉上者(6).衣冠簡樸古風(fēng)存(7).切

問而近思(8).亦必有堅(jiān)忍不拔之志

【解析】

【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的

理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形

和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。本題直接填寫上下句，作答時(shí)注意認(rèn)真審題，

選準(zhǔn)所填語句，注意重點(diǎn)字的寫法。比如“抽、盈、妝、闌、驪、翼、切、忍”等字。

【點(diǎn)睛】此類試題解答時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出

處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯(cuò)字、生僻字及語氣詞的

寫法，學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

媽酒與老人

徐則臣

夕陽落盡，幾筆晚霞襯出了天空更廣大的寂寥，干瘦的邵秉義赤腳蹲在船頭抽煙，吐煙

時(shí)努力挺直脖子，像一只年邁的鴻鶴。岸上那個(gè)穿夾克的姑娘對(duì)他揮揮手，他還沒回過神來,

她的快門已經(jīng)掘下。

秉義聽見女兒在艙里抱怨，弟弟后天結(jié)婚，一堆事等著操辦，他這個(gè)當(dāng)家的成了沒事人。

然后是老婆的大嗓門：“還沒到時(shí)候，你等著吧。星池婚事辦完，他不趴船舵上哭，這事不

算完?！?/p>

秉義揉滅煙頭，說：“都住嘴！”

女兒對(duì)母親吐吐舌頭，她是想讓父親換個(gè)腦子。別說父親不舍，就她，嫁出去七八年，

心下也難過。船是他們水上的家。

在這個(gè)家里，秉義說一不二，可他極少粗暴地下指示。但在兒子婚禮的問題上，他卻異

常堅(jiān)決：婚禮必須在船上辦，船民就要按船民的規(guī)矩走。

在秉義的心里，兒子天生是吃水飯的料，但星池卻有自己的想法。他要和朋友投資辦修

船廠，緊急要錢，這條船是最值錢的家當(dāng)。答應(yīng)賣船揪了秉義一個(gè)多月的心。

秉義這輩子只會(huì)做一件事，而這件事在兒子看來，早晚都是在拖這個(gè)世界的后腿。他當(dāng)

然不認(rèn)同，但也不得不承認(rèn)，跑船人的榮譽(yù)感和成就感越發(fā)地稀薄了。火箭上天了，高鐵提

速了，船上的裝備越來越好，可跑船的生意卻越做越小了，利潤越來越少。人還是那個(gè)人，

吃苦耐勞敬業(yè)，但世界變了。

秉義背著手沿碼頭走著，夾克姑娘抓拍了他的背影，背景是空茫的運(yùn)河，取景框裁掉了

地面，照片里的秉義像是直接走在水上。

“有啥好拍的？我就去看看我的住家船?！?/p>

“您岸上沒房子？”

“住不慣，渾身比風(fēng)濕病犯了還難受。再說，家里還有幾只鴻鸚呢。”

“真棒，那我就拍您和鴻鶴。”

“我就是鴻鵬?！北x嘿嘿一笑。

夾克姑娘笑了，看來并非只她一人覺得他長得像鴻鸚。

“從小他們就叫我鴻鸚。水性好，一個(gè)猛子扎水底，憋個(gè)七八分鐘沒問題。看見的魚絕

對(duì)跑不掉，比鴻鶴還管用。”

地磚路斷了，接下來是土路，一條住家船拴在岸邊的柳樹上。五只鴻鶴機(jī)警地蹲在船上,

看見秉義，嘎嘎地叫起來。秉義對(duì)它們拍拍手張開雙臂，一個(gè)大步跳上船。它們飛起來，要

落到秉義肩膀和手臂上，秉義往后躲閃，說：“不能停，不能停，爺我今天穿了新衣服?！?/p>

五只鹿鵝又落到船上，腳脖子上都拴著細(xì)麻繩。秉義說，“別小看這幾只鳥，吃香喝辣的都

指著它們。吃不完的魚。親戚朋友一圈送完了，還能賣不少?！?/p>

“魚這么好抓？”

“不比從前了，過去運(yùn)河水也不干凈，但那是水草啊、死魚爛蝦子啊洶壞了的臟；現(xiàn)在

才真叫臟，各種塑料袋、垃圾、取土、打沙、工業(yè)廢水，還有機(jī)械船漏的油。你看看，從南

到北，有哪段運(yùn)河水還能淘米洗菜？過去跑船，要做飯燒茶了，伸手就從河里舀。現(xiàn)在你舀

看看，喝下去拉肚子拉死倒在其次，嘴都進(jìn)不了，那個(gè)味兒，你說不出來成分有多復(fù)雜。我

兒子說，馬上就成化學(xué)藥劑了，裝進(jìn)瓶子里熬熬煉煉都能做原子彈。魚少多了，抓上來的你

也未必敢吃?！?/p>

“那您還打算在這條河上跑多久？”

秉義如同被迎頭悶了一棍，不過這一直都是個(gè)問題。只有陌生人才會(huì)不講情面地問出來,

因?yàn)樗裁炊疾恢馈?/p>

“不跑了。前天回到碼頭，那是最后一趟?！?/p>

夾克姑娘有些尷尬。

“你別笑我酸。晚上我經(jīng)常睡不著覺，就想，舍下一條船就這么難么？真就這么難。除

了跑船我不會(huì)別的‘離開這條長河‘我都不知道能不能活得下去。我的命，一半在船上，另一

半在這條河上。”

“叔叔，我要回去了。下次再來看您哈?！?/p>

“好的，我也要走了?！?/p>

“您這是去哪兒？”

“給我那幾只鴻鸚弄口吃的?！北x說，突然詭秘一笑，伸長脖子，人半蹲，右手五指

并攏，掌心朝下，放到額頭前；左手掌心向上，放到腰后，“嘎，嘎”，他的右手和腦袋同

時(shí)點(diǎn)動(dòng)，左手跟屁股一起搖擺，學(xué)起了鴻鶴。那造型也的確神似一只鴻鶴。

（節(jié)選自徐則臣《北上》，有刪改）

12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開篇運(yùn)用景物描寫，以夕陽、晚霞和寂寥的天空渲染出傷感的氣氛，暗示了邵秉義不

能再跑船時(shí)失落的心情。

B.為了支持兒子，邵秉義不得不答應(yīng)賣船，這事令他揪心，但更讓他揪心是老婆、女兒都不

理解他，還一味地抱怨。

C.邵秉義雖然不認(rèn)同兒子的觀點(diǎn)，但也不得不承認(rèn)跑船人的榮譽(yù)感和成就感越發(fā)地稀薄了，

因?yàn)檫@個(gè)世界正在改變。

D.夾克姑娘是次要人物，作者借助她與邵秉義的對(duì)話，將邵秉義的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前,

推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。

13.“盧鳥鶴”在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對(duì)人物刻畫的作用。

14.小說敘述了邵秉義的人生際遇，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。

【答案】12.B13.①借鴻鶴刻畫邵秉義的外在形象一干瘦、挺直脖子；②邵秉義以鴻鵲

自居，突出他水性好，捕魚技能高超；③邵秉義和鴻路的親密關(guān)系，表明他對(duì)傳統(tǒng)水上生活

方式喜愛；④邵秉義模仿鴻島，表明他的生活同船、運(yùn)河密不可分。生命與傳統(tǒng)船家文化融

為一體。

14.①對(duì)具有吃苦耐勞敬業(yè)精神船民的禮贊；②對(duì)堅(jiān)守傳統(tǒng)船家文化精神的贊頌；③對(duì)環(huán)境

問題的關(guān)注和憂慮；④對(duì)跑船行業(yè)成為夕陽產(chǎn)業(yè)的不舍與無奈；⑤對(duì)新興產(chǎn)業(yè)沖擊傳統(tǒng)行業(yè)

的矛盾和糾結(jié)；⑥對(duì)傳統(tǒng)船家文化逐漸式微的迷惘和擔(dān)憂。

【解析】

【12題詳解】

本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和

把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行

分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。

B項(xiàng)，“更讓他揪心是老婆、女兒都不理解他，還一味地抱怨”錯(cuò)誤。結(jié)合“還沒到時(shí)候，你

等著吧。星池婚事辦完，他不趴船舵上哭，這事不算完”分析，他老婆是懂他的；結(jié)合“女

兒對(duì)母親吐吐舌頭，她是想讓父親換個(gè)腦子。別說父親不舍，就她，嫁出去七八年，心下也

難過。船是他們水上的家”分析，女兒的抱怨只是想讓父親換個(gè)腦子，其實(shí)她和父親都舍不

得船的。

故選B。

【13題詳解】

本題主要考查分析文本物象作用和人物形象的能力。解答此類試題，準(zhǔn)確把握物象作用的答

題角度：從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。從情節(jié)安排方面思

考。物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為

全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。從環(huán)境方面思考。指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了

怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。從主題方面思考，“物象”往往具有

襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。題干要求“簡析其對(duì)人物刻畫的作用”，主要

從對(duì)人物刻畫角度分析。

結(jié)合“干瘦的邵秉義赤腳蹲在船頭抽煙，吐煙時(shí)努力挺直脖子，像一只年邁的鴻鸚”分析，

借鴻鵬刻畫邵秉義的外在形象。

結(jié)合“從小他們就叫我西鶴。水性好，一個(gè)猛子扎水底，憋個(gè)七八分鐘沒問題?？匆姷聂~絕

對(duì)跑不掉，比盧烏酒還管用”分析，邵秉義以鴻鵲自居，突出他水性好，捕魚技能高超。

結(jié)合“住不慣，渾身比風(fēng)濕病犯了還難受。再說，家里還有幾只鴻鸚呢”“五只鴻鶴機(jī)警地

蹲在船上，看見秉義，嘎嘎地叫起來。秉義對(duì)它們拍拍手張開雙臂，一個(gè)大步跳上船。它們

飛起來，要落到秉義肩膀和手臂上，秉義往后躲閃，說：'不能停，不能停，爺我今天穿了

新衣服。’五只鴻鸚又落到船上，腳脖子上都拴著細(xì)麻繩”“給我那幾只鹿鸚弄口吃的”等

分析，邵秉義和鴻路的親密關(guān)系，表明他對(duì)傳統(tǒng)水上生活方式喜愛。

結(jié)合“突然詭秘一笑，伸長脖子，人半蹲，右手五指并攏，掌心朝下，放到額頭前；左手掌

心向上，放到腰后，'嘎，嘎'，他的右手和腦袋同時(shí)點(diǎn)動(dòng)，左手跟屁股一起搖擺，學(xué)起了

鴻鸚。那造型也的確神似一只用鵝”分析，邵秉義模仿鴻島，表明他的生活同船、運(yùn)河密不

可分。

【14題詳解】

本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答此類試

題，需要審清題干要求，如本題“小說敘述了邵秉義的人生際遇，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑?/p>

的情感態(tài)度”，作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要

內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來。依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會(huì)作者的思想感情。依

據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想

感情。

結(jié)合“但在兒子婚禮的問題上，他卻異常堅(jiān)決：婚禮必須在船上辦，船民就要按船民的規(guī)矩

走”“答應(yīng)賣船揪了秉義一個(gè)多月的心”分析，對(duì)堅(jiān)守傳統(tǒng)船家文化精神的贊頌。

結(jié)合“在秉義的心里，兒子天生是吃水飯的料，但星池卻有自己的想法。他要和朋友投資辦

修船廠，緊急要錢，這條船是最值錢的家當(dāng)”分析，對(duì)新興產(chǎn)業(yè)沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的矛盾和糾結(jié)。

結(jié)合“秉義這輩子只會(huì)做一件事，而這件事在兒子看來，早晚都是在拖這個(gè)世界的后腿。他

當(dāng)然不認(rèn)同，但也不得不承認(rèn)，跑船人的榮譽(yù)感和成就感越發(fā)地稀薄了0火箭上天了，高鐵

提速了，船上的裝備越來越好，可跑船的生意卻越做越小了，利潤越來越少。人還是那個(gè)人,

吃苦耐勞敬業(yè)，但世界變了”“不跑了。前天回到碼頭，那是最后一趟”分析，對(duì)跑船行業(yè)

成為夕陽產(chǎn)業(yè)的不舍與無奈。

結(jié)合“不比從前了，過去運(yùn)河水也不干凈，但那是水草啊、死魚爛蝦子啊洶壞了的臟；現(xiàn)在

才真叫臟，各種塑料袋、垃圾、取土、打沙、工業(yè)廢水，還有機(jī)械船漏的油。你看看，從南

到北，有哪段運(yùn)河水還能淘米洗菜？過去跑船，要做飯燒茶了，伸手就從河里舀?，F(xiàn)在你舀

看看，喝下去拉肚子拉死倒在其次，嘴都進(jìn)不了，那個(gè)味兒，你說不出來成分有多復(fù)雜。我

兒子說，馬上就成化學(xué)藥劑了，裝進(jìn)瓶子里熬熬煉煉都能做原子彈。魚少多了，抓上來的你

也未必敢吃”分析，對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和憂慮。

結(jié)合“你別笑我酸。晚上我經(jīng)常睡不著覺，就想，舍下一條船就這么難么？真就這么難。除

了跑船我不會(huì)別的‘離開這條長河'我都不知道能不能活得下去。我的命，一半在船上，另一

半在這條河上”分析，對(duì)傳統(tǒng)船家文化逐漸式微的迷惘和擔(dān)憂。

結(jié)合“人還是那個(gè)人，吃苦耐勞敬業(yè)，但世界變了”分析，對(duì)具有吃苦耐勞敬業(yè)精神船民的

禮贊。

【點(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨

的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，

抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）

吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵

詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨?/p>

分析即可得出答案。

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

《古典詩的現(xiàn)代性》緒論

江弱水

“用一把歐美名牌的鑰匙，怎能開得中國描金箱子上的白銅鎖？”當(dāng)年，深諳中國文史

的小說家高陽，拿了這話來“敬質(zhì)在美國的葉嘉瑩女士”，因?yàn)樗昧宋鞣浆F(xiàn)代文評(píng)解釋中

國古典詩詞。我在這本書里要做的事，恐怕也會(huì)惹來類似的譏評(píng)。但是我覺得，換一個(gè)比喻

的說法也許能更好地描述我的工作：我想拿西方詩學(xué)的試紙，來檢測(cè)一下中國古典詩的化學(xué)

成分。

有時(shí)候，用另一種眼光或角度來重新省視我們古人的作為，真的可以別有會(huì)心。比如，

所謂魏晉風(fēng)度，我們都再熟悉不過了：嵇康喜歡夏天在柳樹下邊打鐵；阮籍的侄兒阮咸以大

甕與群豬共飲；劉伶乘著鹿車，提著酒，讓人扛著鍬跟在后面，說：“死便埋我！”王子猷

雪夜訪戴，好不容易望見了戴家卻不進(jìn)門，說：“乘興而來，興盡而返，何必見戴？”種種

出位的舉動(dòng)，不排除作秀的成分，用《世說新語?任誕》對(duì)于阮渾的說法，就是“亦欲作達(dá)”。

如果我們說，這是歷史上最早也最成功的一批“行為藝術(shù)家”，想必能夠刷新大家對(duì)這些名

士風(fēng)流的認(rèn)識(shí)吧？又比如，中國的書法藝術(shù)，特別是狂草，從舊有的路子繼續(xù)研究其筆墨語

言當(dāng)然有必要，但是，如果聯(lián)系西方現(xiàn)代抽象藝術(shù)來探討其本質(zhì)特征，也會(huì)令我們耳目一新。

熊秉明的著作《張旭與狂草》，就是這樣得到如下結(jié)論的：

通過對(duì)張旭的研究，我們發(fā)現(xiàn)中國藝術(shù)有一種精神，這種精神我們可以稱之為“現(xiàn)代的”

精神：追求自動(dòng)和即興創(chuàng)作，喜愛殘缺與未完成，追求制作的速度，探討非理性，還有一些

與此有關(guān)的特征，譬如形象的抽象性，取消科學(xué)的透視學(xué)，重視點(diǎn)與線等。

用西方作為參照物對(duì)中國古典遺產(chǎn)加以考察，并非因?yàn)椤肮乓延兄毙偷拿褡遄源罂裨?/p>

度發(fā)作。傳統(tǒng)的活力來自不斷的再解釋，立足于現(xiàn)代詩學(xué)而加以新的解釋，將使疏離的傳統(tǒng)

與當(dāng)代重新發(fā)生關(guān)系，從而激發(fā)出活性并生成新的意義。

自中國新詩發(fā)初至今，傳統(tǒng)對(duì)于新詩寫作的意義一直處于懸空狀態(tài)。如果我們承認(rèn)傳統(tǒng)

對(duì)新詩寫作是一個(gè)坐標(biāo)，那么，沒能使之放射出它本可以放射出的光芒，其責(zé)任既在詩人，

也在學(xué)者。我注意到目前中國已經(jīng)有少數(shù)學(xué)者正在努力使中國傳統(tǒng)思想獲得現(xiàn)代闡釋，但就

中國古典詩歌而言，尚無人意識(shí)到使之獲得現(xiàn)代闡釋和現(xiàn)代復(fù)述的必要性，而這項(xiàng)工作在其

他國家卻始終在進(jìn)行著。

現(xiàn)代詩人并非一概懸置了古典傳統(tǒng)，現(xiàn)代學(xué)者也并非全然沒有對(duì)古典傳統(tǒng)加以重釋與復(fù)

述，但是這段話仍然具有十足的警醒意義，因?yàn)榻^大部分詩人并不曾有意地或有效地去汲取

傳統(tǒng)的營養(yǎng)，學(xué)者們對(duì)傳統(tǒng)的刷新與激活工作也做得不那么盡如人意。

本書正是試圖以西方現(xiàn)代詩學(xué)的觀點(diǎn)來透視中國古典詩，仿佛借另一個(gè)方向打過來的光,

來燭照我們熟悉的傳統(tǒng)詩詞，以期發(fā)現(xiàn)其中隱含的一些因素、一組聯(lián)系和一個(gè)序列。不過，

問題是我選擇的角度叫作“現(xiàn)代性”。

15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說家高陽對(duì)葉嘉瑩女士采用西方現(xiàn)代文評(píng)解釋中國古典詩詞的做法不置可否。

B.本文作者認(rèn)為魏晉名士種種出位的舉動(dòng)，不排除作秀成分，屬于“亦欲作達(dá)”。

C.學(xué)者熊秉明聯(lián)系西方現(xiàn)代抽象藝術(shù)探討中國書法藝術(shù)本質(zhì)特征，令人耳目一新。

D.詩人西川注意到目前中國只有少數(shù)學(xué)者正在努力使中國傳統(tǒng)思想獲得現(xiàn)代闡釋。

16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第一段中的兩個(gè)比喻，都涉及到作者想要闡述的兩個(gè)重要概念：西方現(xiàn)代性和中國古

典詩。

B.自中國新詩發(fā)初至今，傳統(tǒng)對(duì)于新詩寫作的意義一直處于懸空狀態(tài)的責(zé)任既在詩人，也在

學(xué)者。

C.努力使本國傳統(tǒng)思想獲得現(xiàn)代闡釋和現(xiàn)代復(fù)述并明確其必要性的工作，其他國家始終在進(jìn)

行著。

D.文章結(jié)尾用比喻論證的方法明確了本書的寫作目的：用西方現(xiàn)代詩學(xué)的觀點(diǎn)來透視中國古

典詩。

17.從“現(xiàn)代性”的角度研究中國古典詩有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。

【答案】15.A16.B

17.①用另一種眼光或角度來重新省視古典詩，可以別有會(huì)心；②立足于現(xiàn)代詩學(xué)而加以新

的解釋，將使疏離的傳統(tǒng)與當(dāng)代重新發(fā)生關(guān)系，從而激發(fā)出活性并生成新的意義；③現(xiàn)代詩

人汲取傳統(tǒng)的營養(yǎng)，學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行刷新與激活，能使中國新詩放射出光芒；④用西方現(xiàn)代

詩學(xué)的觀點(diǎn)去透視中國古典詩，可以發(fā)現(xiàn)其中隱含的因素，聯(lián)系和序列。

【解析】

【15題詳解】

本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)間，將選項(xiàng)

轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對(duì)確定答案。分析時(shí)要注意關(guān)鍵詞語的含義要準(zhǔn)確，所涉及

內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒，同時(shí)還要注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。要注意分辨可

能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項(xiàng)的表述能不夸大不能縮小，也不能無中生有.

A項(xiàng)，“不置可否”曲解文意，結(jié)合“用一把歐美名牌的鑰匙，怎能開得中國描金箱子上的

白銅鎖？”分析，高陽對(duì)葉嘉瑩的做法持有不贊成的態(tài)度。

故選A。

【16題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)

文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，

對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

B項(xiàng)，“傳統(tǒng)對(duì)于新詩寫作的意義一直處于懸空狀態(tài)的責(zé)任既在詩人，也在學(xué)者”錯(cuò)誤。結(jié)合

“自中國新詩發(fā)初至今，傳統(tǒng)對(duì)于新詩寫作的意義一直處于懸空狀態(tài)。如果我們承認(rèn)傳統(tǒng)對(duì)

新詩寫作是一個(gè)坐標(biāo)，那么，沒能使之放射出它本可以放射出的光芒，其責(zé)任既在詩人，也

在學(xué)者”分析，忽略了“如果我們承認(rèn)傳統(tǒng)對(duì)新詩寫作是一個(gè)坐標(biāo)”這一前提。

故選B。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整

體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱

讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。

結(jié)合文本內(nèi)容“有時(shí)候，用另一種眼光或角度來重新省視我們古人的作為，真的可以別有會(huì)

心”“傳統(tǒng)的活力來自不斷的再解釋，立足于現(xiàn)代詩學(xué)而加以新的解釋，將使疏離的傳統(tǒng)與

當(dāng)代重新發(fā)生關(guān)系，從而激發(fā)出活性并生成新的意義“絕大部分詩人并不曾有意地或有效地

去汲取傳統(tǒng)的營養(yǎng)，學(xué)者們對(duì)傳統(tǒng)的刷新與激活工作也做得不那么盡如人意”“以西方現(xiàn)代

詩學(xué)的觀點(diǎn)來透視中國古典詩，仿佛借另一個(gè)方向打過來的光，來燭照我們熟悉的傳統(tǒng)詩詞，

以期發(fā)現(xiàn)其中隱含的一些因素、一組聯(lián)系和一個(gè)序列”等分析概括即可。

【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有

關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，

要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了

“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)猓?、“漏”（只?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏

掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無

中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了

哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得

我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”“其”等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如

“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或

許"''大概”“必定”“可能”“似乎"''已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、

己然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原

文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)

上關(guān)注信息間的聯(lián)系。

七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

國家最高科技獎(jiǎng)得主曾慶存：“我還沒有登頂”

邱晨輝

即便是站在了國家科技最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，85歲高齡的曾慶存，還是那個(gè)在科學(xué)高峰面前保持

謙卑、依舊不愿停下探索腳步的“攀登者”。

1月10日，當(dāng)這位滿頭銀絲的中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院大氣物理研究所研究員，從

國家主席習(xí)近平手中接過2019年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)證書時(shí)，他和黃旭華，以及此前的屠

呦呦、袁隆平、于敏等科學(xué)家一起，進(jìn)入到我國科技領(lǐng)域終身榮譽(yù)行列。

那一刻，第一次聽說曾慶存的人，被這個(gè)名字背后一連串的科技成果、諸多頭銜以及傳

奇經(jīng)歷所驚嘆一一曾慶存首創(chuàng)了“半隱式差分法”，成功實(shí)現(xiàn)原始方程數(shù)值天氣預(yù)報(bào)，這一

工作成為數(shù)值天氣預(yù)報(bào)發(fā)展的里程碑。他的一些原創(chuàng)性成果還被國際學(xué)者評(píng)價(jià)為“氣象學(xué)理

論化極重要的篇章”“構(gòu)筑氣象力學(xué)必不可少的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)”，他本人也被國際氣象學(xué)界公認(rèn)

為“數(shù)值天氣預(yù)報(bào)理論的重要奠基人”“享譽(yù)全球的大氣科學(xué)家”。

他的學(xué)術(shù)生涯也頗為傳奇：1978年，43歲的曾慶存還是中國科學(xué)院一名助理研究員，但

轉(zhuǎn)眼就被破格提升為研究員。兩年后，45歲的他便當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員，成為當(dāng)時(shí)最

年輕的院士之一。

曾慶存親手書寫長達(dá)80萬字的《數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)》、30萬字的《大氣紅外

遙感原理》等大部頭，讓他“著作等身”；兩項(xiàng)國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，五項(xiàng)中國科學(xué)院自

然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，以及一項(xiàng)世界氣象組織最高獎(jiǎng)一一國際氣象組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，則讓他“榮譽(yù)

等身”。

如今，再到他摘下這一次的國家最高科技獎(jiǎng)，有人說，“曾先生可算是登頂了吧！”曾

慶存卻不止一次地說，還沒有登頂，還沒有登頂。

對(duì)于這樣的說法，和曾慶存共事多年的同事、學(xué)生一點(diǎn)也不意外。中國科學(xué)院大氣物理

研究所研究員趙思雄說，“曾先生對(duì)于科學(xué)簡直到了癡迷的程度！到現(xiàn)在，他那句‘餓著肚

子推公式，越推越新鮮'都讓身邊的人記憶猶新?！?/p>

曾慶存是廣東農(nóng)家窮孩子出身。按照他的描述：小時(shí)候家貧如洗，拍壁無塵。雙親帶著

他和哥哥曾慶豐一一后來成為我國著名地質(zhì)學(xué)家一一力耕堤畝，每日往返于田間和學(xué)堂?小

學(xué)三年級(jí)期末，老師給曾慶存寫下了“天資聰穎，少年老成”的評(píng)語。小學(xué)沒畢業(yè)，弟兄倆

便參加了百里挑一的“跳考”，直接進(jìn)入中學(xué)讀書。

后來，曾慶存考入北京大學(xué)物理系，當(dāng)該系安排一部分學(xué)生主修氣象學(xué)專業(yè)時(shí)，他當(dāng)即

服從安排?！澳且荒?，一場(chǎng)晚霜把河南40%的小麥凍死了，我挨過餓，深有體會(huì)。如果能提前

預(yù)判天氣，還會(huì)這樣嗎？”

從此，他走上大氣科學(xué)的研究之路。

說起天氣預(yù)報(bào)，人類最初是“憑經(jīng)驗(yàn)”，比如古人看云識(shí)天一一天上鉤鉤云，地上雨淋

淋；到了20世紀(jì)，科學(xué)家發(fā)明和應(yīng)用了氣象儀器來測(cè)量大氣狀態(tài)，氣象學(xué)由此進(jìn)入“科學(xué)時(shí)

代”。后來，有科學(xué)家提出數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型。

這是一個(gè)全新的解決方案，其中最難的，就是原始方程的算法。拿計(jì)算方面來說，原始

方程包含需要計(jì)算的大氣物理變量很多，例如溫度、氣壓、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等等，在當(dāng)時(shí)

的計(jì)算條件下，要想“追上天氣變化的速度”將其計(jì)算出來，實(shí)現(xiàn)真正的“預(yù)報(bào)”，幾乎是

不可能的事。

曾慶存苦讀冥思，反復(fù)試驗(yàn)，幾經(jīng)失敗，終于從分析大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的本質(zhì)入手，想出了

用不同的計(jì)算方法分別計(jì)算不同過程的方法，一試成功。他提出的，正是著名的“半隱式差

分法”。

那時(shí)，這個(gè)年僅20多歲的年輕人并沒有想到，他做出的這個(gè)成果，后來會(huì)成為一個(gè)劃時(shí)

代的產(chǎn)物一一世界上首個(gè)用原始方程直接進(jìn)行實(shí)際天氣預(yù)報(bào)的方法，隨即用于天氣預(yù)報(bào)，至

今仍在沿用。

此后，曾慶存全身心投入到科研高峰的攀登之旅：踏足全新的氣象衛(wèi)星領(lǐng)域，提出“最

佳信息層”和反演方法，提出人工調(diào)控自然環(huán)境的理論方法、氣象災(zāi)害的監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)和防控

調(diào)度實(shí)用研究……

（《中國青年報(bào)》2020.1.10有刪改）

18.下列對(duì)曾慶存人生經(jīng)歷的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.曾慶存小學(xué)沒畢業(yè)就“跳考”，直接進(jìn)入中學(xué)讀書?？既氡本┐髮W(xué)物理系后，服從安排主

修氣象學(xué)專業(yè)。

B.曾慶存20多歲就首創(chuàng)了“半隱式差分法”，成功實(shí)現(xiàn)了原始方程數(shù)值天氣預(yù)報(bào)，該成果

至今仍被沿用。

C.曾慶存43歲時(shí)還是中國科學(xué)院的助理研究員，但兩年后，他便成為當(dāng)時(shí)中國最年輕的科

學(xué)院學(xué)部委員。

D.曾慶存先生85歲高齡時(shí)，獲得2019年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，進(jìn)入到我國科技領(lǐng)域終

身榮譽(yù)行列。

19.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章列舉了曾慶存先生的科技成果、諸多頭銜，并從不同側(cè)面展現(xiàn)了其傳奇經(jīng)歷，使傳主

形象更加豐滿厚重。

B.人類最初是“憑經(jīng)驗(yàn)”來預(yù)報(bào)天氣，進(jìn)而依靠氣象儀器來測(cè)量大氣狀態(tài)，后來用原始方程

直接進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

C.曾慶存一開始提出的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型并不被看好，甚至被認(rèn)為是不可能的事。但他在幾

經(jīng)失敗后終于成功。

D.曾慶存先生著作等身，榮譽(yù)等身，是享譽(yù)全球的大氣科學(xué)家，但卻始終沒有停下探索的腳

步，一直努力攀登.

20.曾慶存先生能夠取得成功的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。

【答案】18.C19.C

20.敬畏科學(xué)（在科學(xué)面前保持謙卑）；探索不止，奮斗不息；熱愛、癡迷科學(xué)；天資聰穎，

少年老成；關(guān)心國計(jì)民生，自己的發(fā)展與國家人民的需要相結(jié)合；不畏困難，勤勉普思。

【解析】

18題詳解】

本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先

瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明

檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句：聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

C項(xiàng)，“他便成為當(dāng)時(shí)中國最年輕的科學(xué)院學(xué)部委員”錯(cuò)誤。結(jié)合“兩年后，45歲的他便當(dāng)

選為中國科學(xué)院學(xué)部委員，成為當(dāng)時(shí)最年輕的院士之一”分析，成為當(dāng)時(shí)最年輕的學(xué)部委員

之一，最年輕的院士之一。

故選Co

【19題詳解】

本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)

容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息,

進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通

過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

C項(xiàng)，“曾慶存一開始提出的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型”錯(cuò)誤。原文為“有科學(xué)家提出數(shù)值天氣預(yù)

報(bào)模型”，數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型不是曾慶存先生提出的。

故選Co

[20題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大

意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符

合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句,

整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

結(jié)合“85歲高齡的曾慶存，還是那個(gè)在科學(xué)高峰面前保持謙卑、依舊不愿停下探索腳步的‘攀

登者“曾慶存卻不止一次地說，還沒有登頂，還沒有登頂”分析，敬畏科學(xué)，探索不止,

奮斗不息。

結(jié)合“他的學(xué)術(shù)生涯也頗為傳奇：1978年，43歲的曾慶存還是中國科學(xué)院一名助理研究員，

但轉(zhuǎn)眼就被破格提升為研究員。兩年后，45歲的他便當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員，成為當(dāng)時(shí)

最年輕的院士之一”“按照他的描述：小時(shí)候家貧如洗，拍壁無塵。雙親帶著他和哥哥曾慶

豐一一后來成為我國著名地質(zhì)學(xué)家一一力耕城畝，每日往返于田間和學(xué)堂。小學(xué)三年級(jí)期末,

老師給曾慶存寫下了‘天資聰穎，少年老成’的評(píng)語”分析，他天資聰穎，少年老成。

結(jié)合“曾先生對(duì)于科學(xué)簡直到了癡迷的程度！到現(xiàn)在，他那句‘餓著肚子推公式，越推越新

鮮’都讓身邊的人記憶猶新”分析，他熱愛、癡迷科學(xué)。

結(jié)合“后來，曾慶存考入北京大學(xué)物理系，當(dāng)該系安排一部分學(xué)生主修氣象學(xué)專業(yè)時(shí)，他當(dāng)

即服從安排”“那一年，一場(chǎng)晚霜把河南40%的小麥凍死了，我挨過餓，深有體會(huì)。如果能提

前預(yù)判天氣，還會(huì)這樣嗎？”“從此，他走上大氣科學(xué)的研究之路”等分析，他關(guān)心國計(jì)民

生，自己的發(fā)展與國家人民的需要相結(jié)合。

結(jié)合“曾慶存苦讀冥思，反復(fù)試驗(yàn)，幾經(jīng)失敗，終于從分析大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律本質(zhì)入手，想出

了用不同的計(jì)算方法分別計(jì)算不同過程的方法，一試成功”分析，他不畏困難，勤勉普思。

【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下兒個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意

抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各

段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開

頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確

答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。

審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰

為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”

要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來源于文中

或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）

分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量

來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列：要用肯定句，原文中找依據(jù)。

八、作文（70分）

21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：除詩歌外，文體自選。

收官是圍棋用語，指雙方經(jīng)過中盤的戰(zhàn)斗，地盤及死活已經(jīng)大致確定之后，進(jìn)入到競逐

邊界的最后階段。圍棋對(duì)局至收官階段，爭奪范圍雖已趨狹小，但每著棋所得路數(shù)多寡，明

顯有別，如緩急先后次序失當(dāng)，則會(huì)致勝敗逆轉(zhuǎn)。棋如此，人生亦然。

【答案】例文：

生活需要重視細(xì)節(jié)

俗話說，“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！比倭?，

無論做什么，細(xì)節(jié)都決定著成?。?/p>

什么是細(xì)節(jié)？就是那些看似普普通通的，卻十分重要的事情，一件事的成敗，