教師提問對課堂互動影響的探究-以英語專業(yè)課堂為例的中期報告

教師提問對課堂互動影響的探究——以英語專業(yè)課堂為例的中期報告摘要：教師提問是課堂互動中重要的環(huán)節(jié)之一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考有很大的幫助。本研究以英語專業(yè)課堂為例，探究教師提問對課堂互動的影響，分析教師提問的類型和質(zhì)量，以及學(xué)生對教師提問的反應(yīng)和參與度。通過問卷調(diào)查和課堂觀察，發(fā)現(xiàn)教師提問類型和質(zhì)量對于學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣具有顯著影響。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度和反應(yīng)與教師提問的質(zhì)量和類型密切相關(guān)，高質(zhì)量的提問可以促進學(xué)生的思考和討論，提高課堂互動效果。關(guān)鍵詞：教師提問；課堂互動；學(xué)生參與度；教學(xué)質(zhì)量Abstract:Teacherquestioningisanimportantpartofclassroominteractionandhasagreathelpforstudents'learningandthinking.UsingEnglishasamajorcourseasanexample,thisstudyexplorestheimpactofteacherquestioningonclassroominteraction,analyzethetypesandqualityofteacherquestioning,aswellasstudentresponseandparticipationinteachers'questioning.Throughquestionnairesurveyandclassroomobservation,itwasfoundthatthetypesandqualityofteacherquestioninghaveasignificantimpactonstudentperformanceandlearninginterest.Atthesametime,itwasfoundthatstudentparticipationandresponsearecloselyrelatedtothequalityandtypesofteachers'questioning,andhigh-qualityquestioningcanpromotestudents'thinkinganddiscussion,andimprovetheeffectivenessofclassroominteraction.KeyWords:teacherquestioning;classroominteraction;studentparticipation;teachingquality一、研究背景教師提問是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，促進課堂互動，從而達到提高教學(xué)效果的目的。但是，有些教師提問的方式和效果并不理想，缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性，這種提問方式不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，研究教師提問對課堂互動的影響，探究教師提問的類型和質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，對于教學(xué)改進和促進學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的意義。二、研究目的本研究旨在探究教師提問對課堂互動的影響，具體包括以下幾個方面：1.分析教師提問的類型和質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的影響。2.分析學(xué)生對教師提問的反應(yīng)和參與度，探究教師提問的好壞對學(xué)生反應(yīng)和參與度的影響。三、研究方法本研究使用問卷調(diào)查和課堂觀察相結(jié)合的方法進行。問卷調(diào)查主要探究學(xué)生對教師提問的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果的評價，包括教師提問的類型和質(zhì)量、學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣等方面。課堂觀察主要通過記錄教師提問的類型和質(zhì)量，以及學(xué)生參與度和反應(yīng)來分析教師提問對課堂互動的影響。四、預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)計得到以下結(jié)果：1.教師提問的類型和質(zhì)量對學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣具有顯著影響，高質(zhì)量的提問可以促進學(xué)生的思考和討論。2.學(xué)生參與度和反應(yīng)與教師提問的質(zhì)量和類型密切相關(guān)，高質(zhì)量的提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂互動效果。五、結(jié)論本研究以英語專業(yè)課堂為例，通過問卷調(diào)查和課堂觀察，探究了教師提問對課堂互動的影響。研究發(fā)現(xiàn)教師提問類型和質(zhì)量對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣具有顯著影響。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度和反應(yīng)與教