名師工作室建設(shè)方案三篇

名師工作室建設(shè)方案三篇XX個人簡介中學高級教師。中共黨員?，F(xiàn)任上杭縣教師進修學校小學教研室副上杭縣十佳教育科研標兵，教育部重點課題“小學數(shù)學發(fā)展性教學教學設(shè)計叢書》、《好課這樣教》等師生用書20部(本)、計23萬多教育部重點課題“小學數(shù)學深化發(fā)展性教學研究，促進師生共同發(fā)展”的省級指導核心組成員，負責指導上杭縣臨江城西小學承擔的曾應(yīng)邀到福州、龍巖學院等地作專題講座10多場次。多次被市、省聘為小學高級和“小中高”教師職稱評審評委。教研事跡在《閩西堅持深入基層學校開展調(diào)查研究，潛心探索教學規(guī)律，指導課堂教多節(jié)，為教師作專題講座200多場次，幫助基層學校教師解決了教學中不少的疑難問題。熱誠培養(yǎng)青年骨干教師，指導30多位教師參加省、市組織的課堂教學評比獲得一、二等獎。引領(lǐng)一大批小學教師練好教育教學基本功，走上了教育科研之路，形成了自己的教學XXX名師工作室工作方案本工作室在市教育局、市普教室的領(lǐng)導下開展工作，認真履行名師工作室職責，以網(wǎng)絡(luò)教研為主要載體，以促進教師專業(yè)成長、提高教育教學質(zhì)量為主線，重點做好網(wǎng)站建設(shè)、培養(yǎng)教師、課題研究、解決學科教學中疑難問題、示范輻射等工作。充分發(fā)揮工作室團隊先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，努力把工作室成員培養(yǎng)成“擁有先進的教育思想，充滿靈性的教育智慧，具有深厚的專業(yè)知識，形成良好的專業(yè)人格”的省內(nèi)一流的名師工作室團隊。使本工作室真正成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的重要發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名教師的孵化地。同時加強網(wǎng)站建設(shè)，將工作室成果輻射，以此來激活并帶動全市各校教師隊伍建設(shè)，開創(chuàng)我市小學數(shù)學1、每人每年讀一部教育專著,并撰寫讀后感，提高教育理論水平。7、每人每學期至少完成一篇學科教學論文(包括教學隨筆或案例),并在三年內(nèi)每人應(yīng)在CN級教育刊物上發(fā)表教學文章2篇以上，提升4、每個成員每年必須訂閱2～3種教學業(yè)務(wù)雜志，做到有計劃學習。堂預(yù)設(shè)與生成有效性研究；4、提高學生數(shù)學思維有效性研究；5、學生學習方法指導研究；6、學生學習能力培養(yǎng)研究；7、學生學習工作室的教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論示范、引領(lǐng)全市數(shù)學教學改革，促進全市的教育均衡發(fā)展，促進教讓社會各界進一步了解我市創(chuàng)建“紅土書香”教育品牌的行動和力主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請，學校推薦，組織考評，擇優(yōu)確定工作室成員。工作室成員的條(1)年齡一般在45周歲以下，有10年以上教齡，小學高級及以上(2)遵守教師職業(yè)道德，有較強的合作意識和能力，曾獲得縣(市、區(qū))以上表彰(含部門表彰)1次以上。(3)具有?？萍耙陨蠈W歷，有一定的教育教學理論水平，專業(yè)知識(4)在縣級以上刊物發(fā)表(或收入縣級匯編)學科論文2篇以上，或在CN級教育刊物發(fā)表學科論文1篇以上。(5)比較熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)。取得全國計算機應(yīng)用根據(jù)報名情況，通過報名對象所在的學校領(lǐng)導、同事等途徑了解其師德師風、教學能力和水平、教學業(yè)績、合作意識和能力、自我發(fā)展意識等方面的情況。通過網(wǎng)上問題討論等交流方式，了解其專業(yè)1、20XX年1月底前完成工作室成員招聘的宣傳、申請工作。2、20XX年2月底前完成工作室成員招聘考核工作。3、20XX年3月中旬召開首次工作室全體成員會議，細化工作方案，4、20XX年3月底前完成工作室網(wǎng)站主頁的建設(shè)工作。5、20XX年4月底前完成工作室主頁的交流平臺(博客等)的開通工6、20XX年12底前完成工作室活動記載、總結(jié)及成員課題研究成果為實施我市的名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導作用，促進我市優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教育均衡發(fā)展、教育質(zhì)量全面提升，為實現(xiàn)以科研成果引領(lǐng)教學成長、促進學校教育教學質(zhì)量提高、推進課程改革和課堂教學改革、打造學校教育教學品牌，結(jié)第一條名師工作室的性質(zhì)與宗旨名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，由同一學科領(lǐng)域內(nèi)的骨干教師和青年教師共同組成的，集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。名師工作室由具備我校名師工作室主持人資格者領(lǐng)銜主持，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在教育教學領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團隊。并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設(shè)的助推器，學校教第二條名師工作室的組成(一)學科設(shè)置名師工作室分學科設(shè)置，同一學科不重復(fù)設(shè)置。培養(yǎng)周期為三年一輪，工作方向以學科團隊為主要依托，教學研一體化為主要途名師工作室由工作室主持人(即名師)和工作室成員組名師工作室設(shè)主持人一名，由全市評選出的名師擔任。符合條件的教師自愿申報、填寫相關(guān)材料，經(jīng)學校推薦，由縣教育局組織專家評審組進行初選，報市教育教學研究院代市教育局師訓處審核備案。(二)選拔成員公布名師工作室主持人名單及相關(guān)資料、工作室工作方案、工作室選聘成員的要求。工作室成員由符合條件的教師個人申請、學校推薦，經(jīng)學校同意后，將其申請材料提交工作室主持人。工作室主持人對申請人進行資質(zhì)確認。工作室成員原則上8-15名，工作室成員人數(shù)不得超過所在學校成員總數(shù)的五分之一。第三條名師工作室的職責任務(wù)(一)培養(yǎng)、培訓優(yōu)秀教師：名師工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓形式、研究專題、培訓考核等),指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標是工作室成員應(yīng)在優(yōu)秀教師成長梯隊中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的知名教師。為學校打造一支師德高尚、理論深厚、業(yè)務(wù)精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在校(二)開展課題研究：名師工作室以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ?促進學科教學的理論建設(shè)。(三)推廣教育教學成果：聚焦課堂教學，樹立創(chuàng)新意識，探索具有學校特色的教育改革路徑，引領(lǐng)學校教育科研工作。名師工作室的教育教學研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi)，工作室主持人應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的縣級以上公開課、培訓講座或教學論壇(報告會、研討會);定期組織工作室全體成員去農(nóng)村送教，或與某所農(nóng)村學校結(jié)對幫教。(四)開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源：名師工作室要結(jié)合新課程實施，根據(jù)本學科特點和本工作室目標，系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。學校成立名師工作室領(lǐng)導小組，對名師工作室實施統(tǒng)一管理。領(lǐng)導小組負責審批名師工作室領(lǐng)銜人選，審定立項項目，組織實施對名師工作室的檢查和評估等。第五條名師工作室的考核評估名師工作室領(lǐng)導小組負責組織實施對名師工作室運行情況的檢查《名師工作室考核評估方案》(一)日常工作(30分)1、方案、計劃、總結(jié)(15分)名師工作室有工作方案(5分);每學年有工作計劃(5分);有年度工作總結(jié)(5分)。2、聽課、指導、交流(15分)工作室每月集中研討活動時間不少于4小時。(5分)名師和成員之間實行雙向聽課、評課活動(3分);名師參與成員聽課、指導時間不少于20學時。(3分)成員之間結(jié)對，由每名骨干教師指導1—2名青年教師。(4分)(二)活動展示(20分)名師每年1次縣級以上教學展示(5分),1個專題講座(5分)。(三)名師網(wǎng)絡(luò)在線(20分)(四)教學研究(20分)名師工作室每三年至少要有一個教育教學研究課題(9分);扎實開展課題研究，有課題研究過程性資料和經(jīng)驗總結(jié)材料(9分);任期內(nèi)完成課題研究任務(wù)，并參加省市基礎(chǔ)教育教學成果評獎(另計加分)。名師工作室成員定期發(fā)表論文(2分)。(五)其它成績(另計加分)名師工作室成員本年度在教育、教學、科研等方面取得省、市、縣級獎勵，每項分別加3、2、1分。加分不超過10分。(六)獎懲辦法年度考核不合格的(70分為合格),限期三個月進行整改，整改后仍不合格的，取消名師工作室資格。名師工作室的考核評估細則評比內(nèi)容分值得分備注(30分)1、名師工作室有工作方案5分2、每學年有工作計劃5分3、有年度工作總結(jié)5分4、工作室每月集中研討活動時間不少于4小時5分5、名師和成員之間實行雙向聽課、評課活動3分6、參與成員聽課、指導時3分間不少于20學時7、成員之間結(jié)對，由每名骨干教師指導1—2名青年教師4分(20分)8、名師工作室每年舉辦一次縣區(qū)級或以上主題展示活動10分9、名師每年1次縣級以上教學展示5分10、1個專題講座5分(20分)11、依托區(qū)域網(wǎng)，建立名師工作室專欄，積極開展在線互動研討交流，有名師博客或網(wǎng)上工作室15分12、工作室成員每月至少上稿1篇5分(20分)13、名師工作室每三年至少要有一個教育教學研究課題9分14、扎實開展課題研究，有課題研究過程性資料和經(jīng)驗總結(jié)材料9分15、名師工作室成員定期發(fā)表論文2分16、名師工作室成員本年度在教育、教學、科研等方面取得省、市、縣級獎勵，每項分別加3、2、1合計總分XX名師工作室建設(shè)方案為了更好地利用名師資源，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產(chǎn)地、教學經(jīng)一、指導思想以現(xiàn)代教育理念和先進的教育思想為指導，以“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”為目標，優(yōu)秀骨干教師為引領(lǐng)，組建教研團隊，以自主與合作、交流與研討、示范與引領(lǐng)、研究與教學、教研、培訓一體化專業(yè)發(fā)展的平臺，打造教師校本教研、合作交流、成果展示、引領(lǐng)輻射的窗口，形成教學相長、互助共贏的(一)發(fā)展理念本工作室有主持人1人，工作室成員<>人。所有人員要明確目標、自定方向、優(yōu)勢互補、集體奮進，在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)(二)總體目標通過三年的努力，全體工作室成員實現(xiàn)課堂教學高效、專業(yè)綜第一階段：準備啟動階段(2016年4月～2016年6月)申報成立工作室，制定工作室章程和計劃，確立中華經(jīng)典誦讀研究課題和方向；各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人三年發(fā)展第二階段：初步實施階段()進行理論和技能學習，討論并完成中華經(jīng)典誦讀課題研究方案，確定工作室課題組成員及分工；確立校、班科研基地，分散開展教育第三階段：具體實施階段()究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。各成員在不同的校、班基地的真實環(huán)境中，實施科研方案，在行動研究中收集資料、分析研究問題，并且依據(jù)研究、行動的實際情況適當調(diào)整研究方案，完善行動，在研究與行動的協(xié)調(diào)變化中，完成各自的子不同基礎(chǔ)的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展。同時，建立起工作室成員學科教育教學活動資源庫；各成員有明確的學術(shù)專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)