葉圣陶作文理念對小學作文教學的指導初 論文

葉圣陶作文理念對小學作文教學的指摘要：葉圣陶先生談及作文教學，他強調(diào)“需之切”、“樂其業(yè)”。知習作之需，寫作是自帶目的性的行為；享習作之樂，寫作是蘊含趣味性的行為；精習作之能，寫作是需要嚴肅性的行為。葉圣陶先生的《語文教學二十韻》中有六韻談及作文教學，可謂言簡意賅，一針見血。他強調(diào)“”、“樂其”。也就是使學生認識到習作的能性，進而激發(fā)其習作的主動性和積極性。作文教學，特別是小學語文教學一直是我國現(xiàn)代語文教育中的棘手難題。葉圣陶作為我國現(xiàn)代語文教育史上的一代宗師，他的諸多作文理念對于當下攻克小學作文教學難題具有重要指導一、知習作之——寫作是自帶目的性的語文學習包括閱讀和寫作兩個方面，寫作是學好語文的關(guān)鍵。就學習語文來說，寫作也就是個體思想內(nèi)容的書面表達。人與人的交流，無時不刻不在傳遞信息這些信息有無思想內(nèi)容，或者思想內(nèi)容好不好，這在書面表達最能顯現(xiàn)，書面文字承載的思想分量因值得揣摩品味而最為厚重。再者語文學科的核心素養(yǎng)首推語言的建構(gòu)，寫作是一項精密的語言整合工作，故需把習作以及習作教學放在語文學科教學過程中至關(guān)重要的位置。于生活這個層面，寫作又是極其平常的一件事。葉圣陶先生說：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來。不過不是口頭說話，而是筆頭說話?！闭Z文教學要求人人必須習得寫作，雖非為將來科舉入仕或著書立說卻是為各自人生所必須。學習聽講強調(diào)做筆錄、記筆記，以書面文字匯總平日所學所悟；與他人傳情達意遇有不便，需得書信溝通，屆時斟酌措辭在所難免；科研論述、實踐總結(jié)、調(diào)查報告之類更是必須付諸文字，方存進一步深入工作的可能可以說，生活中對于寫作的需要比比皆是，欲使學生了解此理并投身習作，關(guān)鍵在于正確的誘導。葉圣陶先生在《語文教學二十韻》中提到習作教學要注重“多方善誘導”，教師可以基于教材單元習作，挖掘?qū)W生寫作的潛在需要。如可利用部編新教材五年級上冊其中一篇單元習作“我想對您說”話題為契機，模擬情境，引導學生發(fā)現(xiàn)自己其實會有很多心聲想對別人傾訴，表達對心目中最重要的人訴說埋藏已久的心里話。比如告訴父母對某個問題的不同看法，跟朋友訴說自己成長中的點滴煩惱，抑或是向抗疫工作者等為社會作出貢獻的人表達敬佩之情。這些話當然平時或羞于言說、難以啟齒，或事出有因、心有無奈，或途徑不暢、鮮有機會。往往憋在心里說不出或來不及說，之后便不了了之，著實可惜。這時候，用書信的方式來表達便成了最佳選擇，激起了訴說欲的學生們也會欣然接受。而當他們認同了此時寫作的必需時，寫出真心話也就水到渠成了。二、享習作之——寫作是蘊含趣味性的葉圣陶先生認為習作教學以兩件事為主，“一使需之切”、“一使樂其業(yè)”。說的就是是習作教學首先要使學生認識到寫作乃是為學習和工作的需要，作文是為了表達某種特定的思想感情，這方面前文已述。之后便要激發(fā)學生寫作的樂趣，這樣習作之時才不至于感覺太過艱難而陷入辛苦的周旋琢磨無法自拔。那么，教師在習作教學過程中如何才能激發(fā)學生的興趣呢？葉圣陶先生說過，“作文即生”。孩子們寫作的興趣不會憑空產(chǎn)生，依然來源提供取之不盡的素材，源源不斷的靈感，還有必要的情感體驗。當作文和生活拉近距離，孩子自然會享受到其中的樂趣。我們需要充分照顧到孩子們生活中的很特別的同時又很值得保護的某些主觀感受。比如每個孩子在私人生活中都有屬于自己的心愛之物，可以引導他們在交流中自豪地展示，并寫下它的特點介紹給別人?？梢园褜Ξ斚碌纳钣^察和對未來的世界的遐想聯(lián)系起來，大膽談一談“二十年后的家”，往往那些看起來不切實際的構(gòu)想都是一顆種。生活中有的情感在心中埋藏，其實都是在醞釀傾吐的渴望。來來往往的人和事紛紛擾擾的理和情，說出口又恐無人傾聽，寫下來方覺暢快淋漓。由此，學生在寫作中當至少獲得三種樂趣，抑或說是在這些樂趣的驅(qū)使誘導下進行寫作。首先是在展示自己以及身邊事物中放大自我獲得感，可以收獲到更多的關(guān)注，進而無形中促進自信心的提升。其次，孩子們對新鮮事物的好奇心不可低估，又熱衷于自己定義和建構(gòu)未知的世界，寫作可以滿足和培養(yǎng)他們的這種創(chuàng)造欲。另外，孩子們的情感純樸而真摯，既值得細細呵護，也需要作文是那些隱秘的情感與碎片化情緒的極佳的載體，學生們可以在一次次的寫作中不斷深化地認識自我以及在另一個維度重新建立自我與這個世界的聯(lián)系。三、精習作之——寫作是需要嚴肅性的學習任何技能絕不是僅憑一時興趣就能一蹴而就，或者就著興趣恣意發(fā)揮。學習寫作同樣如此。如果說認識到必要是推開了寫作的一扇窗，體驗到樂趣是打開了寫作的一座門，那么只有不斷積蓄情感精進技能才能在寫作的花園里長久踏實地嗅到泥土芬芳。葉圣陶先生談到如何學習寫作、如何寫好文章時認為“立誠最為貴，推敲”。就是說習作需要充分表達自己的思想真實無欺的，杜絕虛情假意的美麗泡沫。還有一點即是習作從來都是一件急不來的匠活，謀篇布局需要仔細打磨推敲，遣詞造句難免反復斟酌修改。一方面，“充分表達自己的思想感情”絕非易事。對于一篇文章而言，好的思想內(nèi)容既包括語言文字，也包括情感內(nèi)核。兩者不可偏頗，缺一不可。這里的語言文字可以看作是表達思想內(nèi)容的工具。工具有銳有鈍，思想也有好有壞。寫作時有不少的人對待這兩方面不夠正確。對此，葉圣陶先生提出的批評可”寫文章，馬馬虎虎地寫，用詞不當，語句不通，怎么能說思想內(nèi)容好？文章寫不通，主要由于沒想通，半通不通的文章就反映半通不通的思想?！边@就從客觀上要求了必須把學寫作放在學語文這個大的框架內(nèi)去進行。通過語文學習積累，先達到基本的讀書透徹、習文通順；再進一步養(yǎng)成思想精密的習慣，從而能準確表達自己的意思；語文培養(yǎng)品德的益處也不可忽略，它幫助習作時保持嚴肅認真、一絲不茍的態(tài)度。另一方面，寫好文章不可急于求成，需得下工夫，正需要這種嚴謹?shù)膽B(tài)度。寫好文章就好比練就功夫，需要不斷練習、不斷切磋，才能得心應手，達到心里明白，手頭純熟的境界。要練好此功，按葉圣陶先生的說法，當是“用一個字，用一個詞，寫一個句子，點一個標點，以及全篇的結(jié)構(gòu)組織，全篇的加工修改，這些方面都要做到”。用字用詞要追求正確、貼切，需細微區(qū)別，用起來才自有分寸，同時也需要重視詞的搭配。一篇文章由若干長短不一的句子構(gòu)成，好的文章句子各個組成成分要清晰，還要搞清楚各個部分之間的關(guān)系。句段的排布也即文章結(jié)構(gòu)，就是讓人看明白寫作思路，這點至關(guān)重要又尤為復雜。文章的思想是有一條路的，欲使寫出來的文章讓別人讀明白，這條路就決不能亂走。譬如怎樣開頭，怎樣一路寫下去，怎樣結(jié)尾，以及為諸如此類，都要經(jīng)得起揣摩。另外，在實際教學過程中，要強調(diào)寫作寫之前要多想想，切勿提筆就來?？梢詳M提綱，設想得差不多了再動筆去寫。寫完要多讀讀，最好大聲地讀，一些淺顯的不當之處，大致一聽便知。最后便是修改請同學提意見