教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)

教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)2024/3/26教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)研習(xí)教案設(shè)計(jì)者姓名：李麗華服務(wù)單位：朝陽(yáng)科技大學(xué)職務(wù)：管理學(xué)院副院長(zhǎng)資歷：前波錠圖書(shū)館館長(zhǎng)、朝陽(yáng)科技大學(xué)資所系主任、教育部資訊融入教學(xué)初級(jí)種子計(jì)畫(huà)講師姓名：王慶祥服務(wù)單位：臺(tái)中縣永隆國(guó)小職務(wù)：資訊組長(zhǎng)、調(diào)府教師、九年一貫教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)資訊科及自然與生活領(lǐng)域輔導(dǎo)員認(rèn)證：CNA、MCP、MCSE教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)資訊科技對(duì)於教學(xué)的影響主講人：洪秋龍日期：2003/11/08教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)本研習(xí)教案設(shè)計(jì)理念研習(xí)目的：讓學(xué)員了解資訊科技對(duì)於教學(xué)可能產(chǎn)生的影響，並從案例探討中掌握融入教學(xué)的模式，進(jìn)而能自行設(shè)計(jì)具可行性的教學(xué)教案。資訊融入教學(xué)強(qiáng)調(diào)：「一日之所需，百工斯為備」活動(dòng)實(shí)施：觀摩教學(xué)活動(dòng)分析教師所應(yīng)具備的能力透過(guò)案例討論來(lái)進(jìn)行歸納資訊融入教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)作教學(xué)教案的設(shè)計(jì)教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)主要活動(dòng)流程他山之石，可以攻錯(cuò)工欲善其事，必先利其器站在巨人的肩膀上坐而言，不如起而行初級(jí)資訊種子學(xué)校所做的努力推動(dòng)資訊融入教學(xué)教師所需的能力充份利用「學(xué)習(xí)加油站」與「亞卓市」透過(guò)分組活動(dòng)，

設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)案教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)資訊科技讓教學(xué)產(chǎn)生許多可能資訊網(wǎng)路可為教學(xué)帶來(lái)哪些改變？立即的回饋(在討論區(qū)的留言會(huì)獲得回應(yīng))遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí)成為可能(可跨校討論一個(gè)主題)多樣化的資料來(lái)源(學(xué)生可以從網(wǎng)路獲得最新資訊)快速的訊息交換(網(wǎng)網(wǎng)相連無(wú)遠(yuǎn)弗屆，天涯若比鄰)活絡(luò)親師之間的良性互動(dòng)(電子聯(lián)絡(luò)簿)科技產(chǎn)品對(duì)於教學(xué)會(huì)有哪些影響？引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(利用動(dòng)畫(huà)或多媒體教學(xué)簡(jiǎn)報(bào))對(duì)於學(xué)習(xí)的重點(diǎn)快速聚焦(教材題示機(jī)+單槍投影機(jī))學(xué)習(xí)歷程的記錄與回顧(數(shù)位相機(jī)vs.戶外教學(xué))依學(xué)習(xí)者的程度來(lái)教學(xué)(隨選視訊的應(yīng)用)教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)一些常見(jiàn)的資訊運(yùn)用文書(shū)軟體運(yùn)用(自我介紹、我的旅遊計(jì)畫(huà)…)簡(jiǎn)報(bào)軟體運(yùn)用(認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、成果發(fā)表…)統(tǒng)計(jì)軟體運(yùn)用(太陽(yáng)高度角與氣溫、綠豆生長(zhǎng)記錄曲線圖…)繪圖軟體運(yùn)用(利用小畫(huà)家繪出植物的特徵…)電腦輔助教學(xué)軟體運(yùn)用(生字教學(xué)、認(rèn)識(shí)故宮、…)校園區(qū)域網(wǎng)路運(yùn)用(隨選視訊、視聽(tīng)教學(xué)…)網(wǎng)際網(wǎng)路運(yùn)用(體適能網(wǎng)站…)其它(攝影機(jī)、實(shí)物投影機(jī)、顯微鏡攝影機(jī)…)還有嗎？教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)常見(jiàn)的資訊融入實(shí)施模式學(xué)生部分：網(wǎng)際網(wǎng)路的搜尋與應(yīng)用製作文件檔案使用資訊設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)教師部分：利用網(wǎng)際網(wǎng)路蒐集相關(guān)教學(xué)媒體及可用教材教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)製作與應(yīng)用製作學(xué)習(xí)單等文件檔案將教學(xué)成果製作成網(wǎng)頁(yè)供需要的人參考教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)他山之石引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(大里老街行)有助於繁複問(wèn)題之釐清(成像、三原色)資料的蒐集與整理(週休二日旅遊計(jì)畫(huà))充份發(fā)揮知識(shí)分享(亞卓市)增加教材的重覆使用率(學(xué)習(xí)加油站)加深加廣的學(xué)習(xí)曲線(昌爸的數(shù)學(xué)工作坊)三角形提昇學(xué)生的發(fā)表能力課後復(fù)習(xí)(線上直接解剖青蛙)教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)教師資訊能力之相關(guān)議題基本指標(biāo)對(duì)電腦設(shè)備的瞭解與應(yīng)用、認(rèn)識(shí)電腦病毒檔案管理與中英文輸入、軟體的安裝與移除圖文排版、資料計(jì)算與統(tǒng)計(jì)、製作簡(jiǎn)報(bào)使用瀏覽器、收發(fā)電子郵件、檔案?jìng)鬏?、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易網(wǎng)頁(yè)利用網(wǎng)路製作教材、透過(guò)網(wǎng)路與學(xué)生互動(dòng)、運(yùn)用資訊科技融入教學(xué)資訊科技融入教學(xué)的瓶頸與困難缺乏合適的導(dǎo)入規(guī)劃教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)與時(shí)間賽跑的教學(xué)者教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)畫(huà)結(jié)語(yǔ)資訊科技與教學(xué)的整合並不是在教室中置入適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，融入教學(xué)就會(huì)自然的產(chǎn)生。教學(xué)是有計(jì)畫(huà)、有意向的，不是隨興致的進(jìn)行。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)除了教學(xué)設(shè)計(jì)，還必須留下教學(xué)日誌、教學(xué)成果，以便後續(xù)的推廣。資訊融入的省思(生命教育、兩性、環(huán)保等議