Unit10Hehastwofeet（教案）湘少版英語四年級下冊

Unit10HehastwofeetPeriod1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.能聽懂、跟讀新單詞aleg,afoot,twofeet,afinger,aknee,apuppet；2.能聽懂、會說新單詞aleg,afoot,twofeet,afinger,aknee,apuppet；3.能聽懂、指讀A，D部分內(nèi)容。4.能運用“Hehas…”描述他人身體部位，并能正確詢問和回答相關(guān)問題。【學(xué)習(xí)重點】：掌握人體部位的名稱【學(xué)習(xí)難點】：運用“Hehas…”描述他人身體部位?！菊n前獨學(xué)】：1.聽、跟讀A,B,D部分句子三至五遍。2.通過參考69頁第十單元詞語，理解A,B,D部分內(nèi)容。3.讀句子：Ihaveapuppet.Oh!That’snice.CanIplaywithit?Sure.Hereyouare.Hehastwohands/twofeet.Hecanwalk.【我的疑問】：在課前獨學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！【課堂合作與探究】：1.檢查獨學(xué)同桌互相認(rèn)讀B部分單詞。2.同桌你指我說，說說身體部位的單詞。3.以組為單位齊讀A，D部分內(nèi)容，以組為單位分角色朗讀A，D部分內(nèi)容。4.解決疑問師生一起解決獨學(xué)中遇到的疑問?！菊n堂展示】：1.Warmingup，師生問候。2.唱英語歌曲“BodySong”。3.用新單詞繼續(xù)游戲。T:Touchyourleg,出示單詞leg。2.用相同的方法教學(xué)新單詞foot,feet,finger,knee。出示木偶。T:Boysandgirls,Ihaveanewfriend.Who’she?Guess,please.Ss:…T:Look!Ihaveapuppet.5.演的展示（師指自己的身體部位，生說出所指身體部位的英語單詞）6.小組根據(jù)本課所學(xué)A，D部分內(nèi)容，自由對話表演。7.寫的展示在四線三格中正確書寫句子“Hehastwofeet”?！菊n后盤點】：自我評價:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收獲：?！咀晕覚z測】：連一連。footfingerlegfeet Unit10HehastwofeetPeriod2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.我能理解、跟讀本課D部分對話。2.我說出自己的部分身體部位。3.我能讀F部分句子，并知道字母gr在單詞green/grass/grow/ground中的發(fā)音。4.我會說、演G部分英語押韻詩“Let’srhyme”。【學(xué)習(xí)重點】：掌握句子“Hehastwofeet”的運用.【學(xué)習(xí)難點】：說、演G部分英語押韻詩“Let’srhyme”?！菊n前獨學(xué)】：1.聽、指讀D,E,F部分句子三至五遍。2.理解，跟讀D,E,F部分內(nèi)容。3.思考字母gr在單詞green/grass/grow/ground中的發(fā)音。4.聽、指讀、理解，跟讀G部分內(nèi)容?！疚业囊蓡枴浚涸谡n前獨學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！?！菊n堂合作與探究】：1.檢查獨學(xué)大組齊讀，點名讀D部分內(nèi)容。2.兩人一組討論共同完成E部分句子，聽錄音，互相檢查F部分跟讀情況，議一議字母組合gr在單詞green/grass/grow/ground中的發(fā)音。3.解決疑問師生一起共同解決獨學(xué)過程中的疑問?！菊n堂展示】：1.讀的展示（兩人一組自愿舉手朗讀D部分對話。全班齊讀D部分對話。）2.演的展示（兩人一組自愿舉手分角色表演D部分對話。）3.小組說、演押韻詩“Let’srhyme”評出“最佳演說組”?！菊n后盤點】：自我評價:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收獲：?！咀晕覚z測】我知道下面句子的中文意思：1.Ihaveapuppet.____________________________________________2.Oh!That’snice.____________________________________________3.CanIplaywithit?_____________________________________________4.Sure.Hereyouare.5.Hehastwohands/twofeet.Hecanwalk.Unit10Isheafarmer?學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit10PartA課型新授主備人審核人課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利朗讀本課課文。2.熟練運用本課句型Ishe/shea…?對第三人進(jìn)行提問，并能做出正確的回應(yīng)。學(xué)習(xí)重難點一般疑問句的肯、否定回答。導(dǎo)學(xué)參考熱身激趣單詞搶答（復(fù)習(xí)unit9單詞）自由會話：What’stheweatherlike?It’s…自主探究1、仔細(xì)拼讀下列兩組詞語，體會劃線部分發(fā)音，試試拼讀黑體單詞的發(fā)音。fatherfarmerpursenursecoatmanpostman2、根據(jù)課文內(nèi)容Ishe/shea…?肯定回答：。否定回答：。教師精講1、farmer,postman,nurse的發(fā)音。2、isn’t,he’s,she’s的完全形式。3、一般疑問句Ishe/shea…?的肯、否定回答。趣味操練小組內(nèi)操練句型A：Ishe/shea…?B：He/Sheisa…小組展示。課堂達(dá)標(biāo)一．選擇。1.Isheapostman?Yes,.A.heisn’tB.heisC.sheis2.Issheanurse?No,.A.sheisB.heisn’tC.sheisn’t二、書寫下列單詞。postmannursefarmer三、家作：（1）抄寫新單詞。（2）朗讀A部分并背誦A部分。教學(xué)反思Unit10Hehastwofeet教學(xué)反思本課是以回憶舊知識鞏固新知識，并運用新知識為教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到學(xué)生會用“Hehas…”的句型介紹他或她的身體部位的教學(xué)效果。一堂課下來，感覺學(xué)生學(xué)的最扎實的是單詞的新授和鞏固，以及“Ihave…”的句式運用，難點未及時突破，這是教學(xué)的一大敗筆。英語課堂的氛圍實則應(yīng)該是要以效果為準(zhǔn)則衡量，反思自己的初試課，感慨頗多。課前準(zhǔn)備這是我第一次借班上課，不了解班級狀況，不了解學(xué)生能力，就這么突然的出現(xiàn)在學(xué)生面前，造成了不應(yīng)該出現(xiàn)的尷尬。原來計劃的課前跟學(xué)生好好溝通，化解陌生感卻因為多媒體課件調(diào)整，道具整理等特殊原因耽擱，導(dǎo)致上課的第一句“Good,morning,BoysandGirls.”讓學(xué)生不知所措，間接的讓我變得緊張。（調(diào)整策略：充分的備學(xué)生。只有在互相了解的基礎(chǔ)上，師生之間才能達(dá)到真正的合作共贏。）二、課前導(dǎo)入按照我的教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備兩首歌曲導(dǎo)入，一首由學(xué)生匯報《Head,Shoulders》,一首自帶《Clapyourhands》讓學(xué)生充分放松，既而進(jìn)入新課。卻未計算導(dǎo)入的時間，導(dǎo)致學(xué)生興致一直保持興奮，場面有點難以控制。導(dǎo)入成為了音樂會，為后面的教學(xué)并未產(chǎn)生實質(zhì)性的效果，反而拖延了時間。（調(diào)整策略：應(yīng)為教學(xué)而導(dǎo)，開頭也應(yīng)成為下文好的鋪墊，英語歌曲不應(yīng)該只是唱唱而已，能順利過渡引入新課，更佳。本課，我應(yīng)該從歌曲中提煉出代表身體部位的單詞，如hands,legs,foot,knees等，引入新課教學(xué)。這樣前后連貫，才會提高課堂的利用度。二則，歌曲也不宜過多，一個足矣。見好久收，才會吊足學(xué)生胃口，激發(fā)求知欲。）三、課堂方法我發(fā)現(xiàn)組織好課堂是一門很重要的學(xué)問。一堂課的內(nèi)容不多，但形勢卻要千變?nèi)f化，否則，孩子們就可能摸手指，玩鋼筆，折飛機，小鬧去了。老師應(yīng)該像孫悟空一樣，花樣百變，眼觀六路，耳聽八方，并隨時用你的魅力去吸引他們的童心。本課的單詞教學(xué)方式過于單一，僅限于師生之間，卻忘記生生間的有效互動，學(xué)生的主體作用并未能充分體現(xiàn)。我自己也能明顯的感覺到有那么一個時間段，學(xué)生們興趣乏乏，聲音弱弱，我開始明了，方式古舊。（調(diào)整策略：加強組與組之間競爭，同桌之間互猜互答，可以運用“滾雪球”“默契考驗”“警察抓小偷”等多種新鮮的游戲互動，時刻保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，才會讓他們對未知的東西充滿好奇，并愿意跟你一起探尋。）課堂板書一堂課的精髓，板書占了一席之地。它可以成為本課的索引，讓學(xué)生自結(jié)出重難點，回憶復(fù)習(xí)。而這恰恰是我平常最缺失的地方。我用我隨性的教學(xué)方式，灑脫的筆端，于是衍生出了“凌亂”的板書設(shè)計。平時未積累，才會讓這次的板書如此狼狽。（調(diào)整策略：認(rèn)真鉆研重難點，從平常教學(xué)的每一課開始，認(rèn)真對待黑板上寫上的每一個字，力求每一次課都能設(shè)計出簡潔，明了，又精美的板書。