《平安校園 反對(duì)校園霸凌》班會(huì)課件模板

1、什么是校園欺凌（暴力）2、引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因3、欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”4、學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）5、預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策目錄什么是校園欺凌（暴力）01中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。導(dǎo)讀針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）1.罵3.毀4.嚇2.打5.傳校園欺凌（暴力）的主要行為身體傷痕如廁習(xí)慣改變物品丟失或損壞性格改變有自我傷害的傾向睡眠問(wèn)題老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意的跡象：引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因02同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢(qián)財(cái);與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過(guò)激行為校園暴力的主誘因從學(xué)生自身的角度來(lái)看：法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,現(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征。性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。心里學(xué)家說(shuō)：從學(xué)校的角度來(lái)看：1、“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。2、老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。3、學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)。成績(jī)不理想的學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)、老師、成績(jī)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿(mǎn)情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。心里學(xué)家說(shuō)：從家長(zhǎng)的角度來(lái)看：家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙。一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求。231心里學(xué)家說(shuō)：從社會(huì)的角度來(lái)看：青少年缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。心里學(xué)家說(shuō)：欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”03校園暴力學(xué)齡段分布在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。涉案小學(xué)生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占26.42%，參與作案的無(wú)業(yè)人員占11.95%。校園暴力年齡分布致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類(lèi)案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；0102欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見(jiàn)天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來(lái)就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金《民法通則》第十一條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人?！吨伟补芾硖幜P條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款?！吨伟补芾硖幜P條例》第四十三條：毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿(mǎn)十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；法律代價(jià)學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）04依靠法律依靠老師依靠群眾依靠智慧學(xué)生應(yīng)對(duì)原則拖延時(shí)間，沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間呼救求助，必要時(shí)向周?chē)娜罕娀蛘咂渌娜饲缶劝踩谝唬灰鈿庥檬?，學(xué)會(huì)忍耐緩解氣氛，順從對(duì)方，獲取信任，爭(zhēng)取時(shí)間應(yīng)對(duì)面對(duì)欺凌怎么辦2134遇到情節(jié)特別嚴(yán)重，不要屈服和妥協(xié)，運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子的權(quán)利。鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)有時(shí)孩子遇到校園暴力事件后，在心理上會(huì)出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門(mén)、交友焦慮等情況。尋求專(zhuān)業(yè)人士幫助當(dāng)孩子出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)等問(wèn)題。給孩子創(chuàng)造足夠的安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策05A1.學(xué)生應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。B2.加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。C3.設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康D4.在愉悅的氣氛中開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。平安校園-反對(duì)校園欺凌（暴力）校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙，自我保護(hù)有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強(qiáng)。家長(zhǎng)老師是主角，法制教育很必要。社會(huì)各界齊努力，平安校園你我創(chuàng)。前言

中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。4月1日，初中女生弄壞男同學(xué)手機(jī)，賠償時(shí)拿一疊現(xiàn)金扇其臉的視頻在網(wǎng)上流傳。視頻中，一個(gè)女學(xué)生手持一沓百元現(xiàn)金使勁抽打一男生臉部，男生則不敢還手。這一視頻的流傳引發(fā)了我們對(duì)“校園欺凌（暴力）”的深思。什么是校園欺凌（暴力）校園欺凌（暴力）的原因欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）預(yù)防和制止校園暴力事件的對(duì)策目錄

什么是校園欺凌（暴力）01

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）校園欺凌的主要行為罵：辱罵、譏諷、貶低、言語(yǔ)中傷受害者的體貌、性格取向、家人或其他。打：對(duì)受害者進(jìn)行拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒，拉扯頭發(fā)及其他的身體傷害。毀：干涉、損壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、書(shū)本、衣裳等。嚇：恐嚇威脅受害者做他不愿意做的事情。傳：在學(xué)?；蛘呔W(wǎng)絡(luò)傳播關(guān)于受害者的消極或者是不實(shí)的謠言，進(jìn)行人身攻擊。1.身體傷痕

3.性格改變2.如廁習(xí)慣改變4.不愿上學(xué)

老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意引發(fā)“校園欺凌（暴力）”的原因02校園暴力的誘因二、為早戀引發(fā)糾紛;一、同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突三、為講哥們義氣，拉幫結(jié)派;四、因老師體罰或變相體罰過(guò)激行為校園暴力調(diào)差17%：幫朋友21%：有矛盾9%：向同學(xué)借錢(qián)19%：不良文化影響18%：看對(duì)方不順眼6%：打包報(bào)不平10%：欺強(qiáng)凌弱心理學(xué)家說(shuō)1.法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣?，F(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。2.對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征，從兒提時(shí)期的伙伴關(guān)系過(guò)度到成人世界的社會(huì)關(guān)系，孩子們會(huì)建立一些游戲規(guī)則，比如模仿。3.從學(xué)生自身的角度來(lái)看性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。心理學(xué)家說(shuō)從學(xué)校的角度來(lái)看：1.“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。2.老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。3.學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)，教育不力的問(wèn)題。0102032.不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙。有的單親家庭，父母的離異使其缺少父愛(ài)或母愛(ài)，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂;有些留守兒童由于長(zhǎng)期脫離父母的有效監(jiān)管，過(guò)早的接觸社會(huì)的不良行為。心理學(xué)家說(shuō)從家長(zhǎng)的角度來(lái)看：1.家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。家長(zhǎng)不良的教育方式讓許多學(xué)生是非不分，自私、冷酷。難以經(jīng)愛(ài)挫折和打擊，心理素質(zhì)差，遇事好沖動(dòng)，走極端。在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。青年缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。心理學(xué)家說(shuō)從社會(huì)的角度來(lái)看：欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”03欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”159名未成年被告人中，已滿(mǎn)十四不滿(mǎn)十六周歲的被告人55人，占34.59%涉案小學(xué)生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占26.42%，參與作案的無(wú)業(yè)人員占11.95%校園暴力學(xué)齡段分布校園暴力年齡分布欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”“（1）致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類(lèi)案件的6.25%；”宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；6.25%2.86%2.86%6.25%

判刑情況（1）致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類(lèi)案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。

（2）致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期徒刑的10件，占28.57%

欺凌同學(xué)后的1個(gè)賬單欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見(jiàn)天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來(lái)就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金法律代價(jià)

《民法通則》第11條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，16周歲以上不滿(mǎn)18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力的人?！吨伟补芾硖幜P條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款；情節(jié)較輕的，處五日一下的拘留或者五百元一下的罰款。有以下情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下的罰款：結(jié)伙毆打、傷害他人的；毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿(mǎn)十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；多次毆打、傷害他人或者一次毆打傷害多人的。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）04學(xué)生應(yīng)對(duì)原則依靠法律依靠老師依靠群眾依靠智慧面對(duì)欺凌怎么辦？1.拖延時(shí)間，沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間2.安全第一，不要意氣用事，學(xué)會(huì)忍耐3.呼救求助，必要時(shí)向周?chē)娜罕娀蛘咂渌娜饲缶葘W(xué)生如何防范校園暴力1.面對(duì)有暴力傾向的同學(xué)，不能太軟弱2.振作精神，自強(qiáng)不息3.選擇合適的問(wèn)題活動(dòng)，原來(lái)社會(huì)不良青年，謹(jǐn)慎交友4.上下學(xué)的路上和和在學(xué)校最好不落單暴力=家長(zhǎng)孩子有暴力傾向，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)？不要溺愛(ài)并縱容孩子的不當(dāng)行為孩子出現(xiàn)對(duì)他人的言語(yǔ)或人身攻擊、故意傷害小動(dòng)物的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止糾正。中國(guó)有句古語(yǔ)“毋以惡小而為之”改變他的不良習(xí)慣避免孩子暴露于暴力環(huán)境下家長(zhǎng)做好榜樣，不用暴力解決問(wèn)題。父母不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手，要營(yíng)造輕松和諧、充滿(mǎn)愛(ài)意與溫情的家庭氛圍。家長(zhǎng)經(jīng)常保持跟孩子的溝通關(guān)注孩子的內(nèi)心需求善于發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心疑惑與問(wèn)題；碰到一些社會(huì)暴力事件與孩子分享，聽(tīng)聽(tīng)他的觀點(diǎn)與看法；鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)；聆聽(tīng)孩子的真實(shí)想法。不要唆使孩子以打的方式解決問(wèn)題家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子選擇科學(xué)的方式宣泄自己的情緒。而且，當(dāng)孩子有暴力傾向時(shí)，父母要以溫柔的態(tài)度告訴他這樣不對(duì)，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥他，強(qiáng)化他的暴力意識(shí)。孩子遭遇暴力，家長(zhǎng)如何做？1．給孩子創(chuàng)造足夠的安全感2．鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)3．尋求專(zhuān)業(yè)人士幫助4.遇到情節(jié)特別嚴(yán)重，不要屈服和妥協(xié)，運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子的權(quán)利預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策05建議和對(duì)策1.學(xué)生應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。2.加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。3.設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康。4.加強(qiáng)學(xué)校日常管理制度，堅(jiān)決預(yù)防治理高中校園暴力事件。5.加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和教育。6.全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同合作，努力為高中校園營(yíng)造良好的環(huán)境。

校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙，自我保護(hù)有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強(qiáng)。家長(zhǎng)老師是主角，法制教育很必要。社會(huì)各界齊努力，平安校園你我創(chuàng)和諧校園—反校園暴力壹什么是校園暴力叁欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)“貳引發(fā)校園暴力的原因肆學(xué)生應(yīng)對(duì)校園暴力目錄伍預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策壹.什么是校園暴力中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。壹.什么是校園暴力發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力校園暴力的主要行為罵：辱罵、譏諷、貶低、言語(yǔ)中傷受害者的體貌、性格取向、家人或其他。打：對(duì)受害者進(jìn)行拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒，拉扯頭發(fā)及其他的身體傷害。毀：干涉、損壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、書(shū)本、衣裳等。嚇：恐嚇威脅受害者做他不愿意做的事情。傳：在學(xué)?；蛘呔W(wǎng)絡(luò)傳播關(guān)于受害者的消極或者是不實(shí)的謠言，進(jìn)行人身攻擊。老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意的跡象：身體傷痕：孩子身體表面無(wú)辜出現(xiàn)淤痕、抓傷等認(rèn)為傷痕，大熱天穿長(zhǎng)袖遮掩。物品丟失或損壞：孩子衣物鞋子、手飾、文具時(shí)常損壞丟失。如廁習(xí)慣改變：非要回家上廁所，很有可能學(xué)校的廁所是暴力場(chǎng)所性格改變：回家后沮喪，傷心，自閉等。有自我傷害的傾向：孩子存在自我傷害或者自殺行為，更應(yīng)高度重視。睡眠問(wèn)題：失眠，噩夢(mèng)，尿床等不愿上學(xué)：裝病，逃學(xué)，要求轉(zhuǎn)學(xué)等不愿上學(xué)的行為貳.引發(fā)校園暴力的原因中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。校園暴力的誘因同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢(qián)財(cái);因?yàn)樵鐟僖l(fā)糾紛;為講哥們義氣，拉幫結(jié)派;爭(zhēng)奪校園“老大”，聚眾斗毆;與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過(guò)激行為人為校園暴力事件發(fā)生的原因調(diào)查心理學(xué)家說(shuō)一、從學(xué)生自身的角度來(lái)看：法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣?，F(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。青少年的課程比較緊張，所以，許多學(xué)校缺失對(duì)高中生的法制教育，甚至有些學(xué)生因?yàn)樾@暴力被學(xué)校開(kāi)除甚至被判刑入獄，還不知道自己是違法違紀(jì)行為。對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征，從兒提時(shí)期的伙伴關(guān)系過(guò)度到成人世界的社會(huì)關(guān)系，孩子們會(huì)建立一些游戲規(guī)則，比如模仿。青少年習(xí)慣以自我為中心，特別自尊，自己又不能夠正確估計(jì)行為的后果，容易采取一些非常過(guò)激的行為。性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。她們肆意踐踏別人的尊嚴(yán)和身體，并以此為樂(lè)，將暴力、野蠻當(dāng)時(shí)髦，在是非顛倒的意識(shí)環(huán)境里集體狂歡。心理學(xué)家說(shuō)二、從學(xué)校的角度來(lái)看：“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。成績(jī)不理想的學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)、老師、成績(jī)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿(mǎn)情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生?，F(xiàn)在國(guó)家的法律、法規(guī)明令禁止老師體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)于某些比較調(diào)皮的學(xué)生，老師也無(wú)計(jì)可施。在發(fā)生校園暴力的時(shí)候，在安全沒(méi)有保證的情況下，高中老師只能撥打110，請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)介入，不少老師趨于“麻木”，對(duì)于學(xué)生的暴力事件睜一只眼閉一只眼，聽(tīng)之任之，只要課堂45分鐘不出事就行。學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)，教育不力的問(wèn)題，大多數(shù)采用的是寄宿式，封閉式管理模式，由于平時(shí)只注重學(xué)習(xí)，而忽視了同學(xué)之間的人際交流與溝通，相互之間難免會(huì)有摩擦、糾紛，如果學(xué)校不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，很可能就會(huì)引發(fā)校園暴力事件。同時(shí)，有些施暴的學(xué)生很有社會(huì)背景，學(xué)校出于某些部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)情，外界的壓力，同時(shí)又擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校聲譽(yù)，出了事則能捂則捂，息事寧人，沒(méi)有采取嚴(yán)厲的處罰措施。心理學(xué)家說(shuō)三、從家長(zhǎng)的角度來(lái)看：家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。家長(zhǎng)不良的教育方式讓許多學(xué)生是非不分，自私、冷酷。難以經(jīng)愛(ài)挫折和打擊，心理素質(zhì)差，遇事好沖動(dòng)，走極端。不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙。有的單親家庭，父母的離異使其缺少父愛(ài)或母愛(ài)，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂;有些留守兒童由于長(zhǎng)期脫離父母的有效監(jiān)管，過(guò)早的接觸社會(huì)的不良行為。一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求，就會(huì)遭到一頓毒打，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影心理學(xué)家說(shuō)三、從社會(huì)的角度來(lái)看：在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。青少年缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。叁.欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。2016年5月，最高人民法院對(duì)2013-2015年各級(jí)法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進(jìn)行了梳理故意傷害罪性侵罪性侵罪尋性滋事罪尋性滋事罪聚眾斗毆罪聚眾斗毆罪57%12%12%10%6%2%1%校園暴力年齡分布校園暴力年齡段分布判刑情況（1）致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類(lèi)案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。（2）致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期徒刑的10件，占28.57%欺凌同學(xué)后的1個(gè)賬單欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見(jiàn)天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來(lái)就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金法律代價(jià)《民法通則》第11條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。16周歲以上不滿(mǎn)18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力的人。《治安管理處罰條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款；情節(jié)較輕的，處五日一下的拘留或者五百元一下的罰款。有以下情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下的罰款：結(jié)伙毆打、傷害他人的；毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿(mǎn)十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；多次毆打、傷害他人或者一次毆打傷害多人的。法律代價(jià)刑法條文：第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條之規(guī)定，已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，才對(duì)全部的犯罪負(fù)責(zé)，屬于完全刑事行為能力人。已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，只對(duì)以下八類(lèi)犯罪承擔(dān)責(zé)任：故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒。肆.如何應(yīng)對(duì)校園暴力中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。學(xué)生應(yīng)對(duì)原則依靠法律依靠老師依靠群眾依靠智慧面對(duì)欺凌怎么辦？方法一方法二方法三方法四拖延時(shí)間，沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間呼救求助，必要時(shí)向周?chē)娜罕娀蛘咂渌娜饲缶劝踩谝?，不要意氣用事，學(xué)會(huì)忍耐緩解氣氛，順從對(duì)方，獲取信任，爭(zhēng)取時(shí)間應(yīng)對(duì)學(xué)生如何防范校園暴力學(xué)會(huì)自衛(wèi)策略面對(duì)有暴力傾向的同學(xué)，不能太軟弱振作精神，自強(qiáng)不息團(tuán)結(jié)同學(xué)，理解幫助選擇合適的問(wèn)題活動(dòng)，原來(lái)社會(huì)不良青年，謹(jǐn)慎交友上下學(xué)的路上和和在學(xué)校最好不落單孩子有暴力傾向，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)？避免孩子暴露于暴力環(huán)境下不要溺愛(ài)并縱容孩子的不當(dāng)行為家長(zhǎng)經(jīng)常保持跟孩子的溝通不要唆使孩子以打架來(lái)解決問(wèn)題家長(zhǎng)做好榜樣，不用暴力解決問(wèn)題。父母不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手，要營(yíng)造輕松和諧、充滿(mǎn)愛(ài)意與溫情的家庭氛圍。孩子出現(xiàn)對(duì)他人的言語(yǔ)或人身攻擊、故意傷害小動(dòng)物的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止糾正。中國(guó)有句古語(yǔ)“毋以惡小而為之”改變他的不良習(xí)慣關(guān)注孩子的內(nèi)心需求善于發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心疑惑與問(wèn)題；碰到一些社會(huì)暴力事件與孩子分享，聽(tīng)聽(tīng)他的觀點(diǎn)與看法；鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)；聆聽(tīng)孩子的真實(shí)想法。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子選擇科學(xué)的方式宣泄自己的情緒。而且，當(dāng)孩子有暴力傾向時(shí)，父母要以溫柔的態(tài)度告訴他這樣不對(duì)，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥他，強(qiáng)化他的暴力意識(shí)。孩子遭遇暴力，家長(zhǎng)如何做？1．給孩子創(chuàng)造足夠的安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時(shí)家長(zhǎng)要抽出時(shí)間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。2．鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)有時(shí)孩子遇到校園暴力事件后，在心理上會(huì)出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門(mén)、交友焦慮等情況，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，告訴孩子遭遇校園暴力不是孩子本身的錯(cuò)誤，不要害怕，更不要自卑，家長(zhǎng)和老師是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，不要向暴力屈服。3．尋求專(zhuān)業(yè)人士幫助當(dāng)孩子出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)等問(wèn)題，或者有任何形式的自我傷害甚至自殺行為時(shí)，家長(zhǎng)都要高度重視，需要及時(shí)與專(zhuān)業(yè)人士交流，從心理層面給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和幫助。4.遇到情節(jié)特別嚴(yán)重，不要屈服和妥協(xié)，運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子的權(quán)利。伍.預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。1.學(xué)生應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。學(xué)生既是校園暴力的受害者，同時(shí)又是防制校園暴力的主要力量。每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，樹(shù)立正氣，養(yǎng)成自尊自愛(ài)，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品格。同時(shí)，要學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為。遵守校規(guī)校紀(jì)謹(jǐn)防自身“小人”增強(qiáng)防范意識(shí)慎重往來(lái)交友。2.加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。法制教育應(yīng)和文化學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，在高中階段應(yīng)強(qiáng)化法制教育，定期安排學(xué)生參加法制教育活動(dòng)，聘請(qǐng)司法部門(mén)、高校法學(xué)院、社會(huì)法律援助機(jī)構(gòu)相關(guān)人員擔(dān)任本校的法律顧問(wèn)和法制輔導(dǎo)員，定期開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，要借“模擬法庭進(jìn)高中”“以案說(shuō)法”“法制宣傳日”等活動(dòng)為契機(jī)，使廣大青少年樹(shù)立法制意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，不因法律的無(wú)知而違法亂紀(jì)，甚至走向犯罪深淵。3.設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康青春不是校園暴力的借口，更不是校園暴力的根源。所有的學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機(jī)制，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)中心，配備專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)教師，增開(kāi)心理健康課程，全方位的預(yù)防因?yàn)樾睦砑膊∫l(fā)的校園暴力事件。經(jīng)常性的開(kāi)展集體娛樂(lè)活動(dòng)，幫助同學(xué)之間建立友誼，在愉悅的氣氛中開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。4.加強(qiáng)學(xué)校日常管理制度，堅(jiān)決預(yù)防治理高中校園暴力事件。進(jìn)一步加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理制度，完善值班制度和接訪制度，對(duì)于校外陌生人來(lái)訪，要嚴(yán)把審查關(guān)，堅(jiān)決杜絕校外無(wú)業(yè)不良青年進(jìn)入校園;要嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械，并定期檢查學(xué)生宿舍，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)沒(méi)收;要組織男老師和學(xué)校保安定時(shí)定點(diǎn)在校園巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)校園暴力事件要及時(shí)的制止，防止危害結(jié)果的發(fā)生;對(duì)參與校園暴力事件的人員，區(qū)分不同情況給予批評(píng)教育或者給予嚴(yán)厲的處分。5.加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和教育。針對(duì)高中生處于青春期，心理不成熟、偏激、沖動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、易產(chǎn)生逆反心理的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理健康，要與孩子多保持溝通與交流，以主流的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo);要言傳身教感化孩子，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)反錯(cuò)誤，尤其是在高中階段這樣的一個(gè)心理多變時(shí)期，犯了錯(cuò)誤并不可拍，可拍的是不能正確的引導(dǎo)，以后可能還會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。孩子犯了錯(cuò)以后，要以“真善美”進(jìn)行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺愛(ài)，護(hù)短，一味的縱容其犯錯(cuò)。6.全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同合作，努力為高中校園營(yíng)造良好的環(huán)境。首先，各級(jí)人民政府在加大打擊黑惡勢(shì)力的同時(shí)，應(yīng)最大限度地切斷學(xué)生與黑惡勢(shì)力的聯(lián)系。其次新聞出版和文化部門(mén)應(yīng)當(dāng)調(diào)整審查標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化文化市場(chǎng)，堅(jiān)決杜絕色情、暴力內(nèi)容的圖書(shū)、報(bào)刊、影視在社會(huì)蔓延。再次，要整治高中校園周邊環(huán)境，依法打擊黑網(wǎng)吧，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在高中校園附近堅(jiān)決禁止開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧，游戲廳、歌舞廳、桑拿足療等娛樂(lè)場(chǎng)所。最后，還必須尊重和保護(hù)校園弱勢(shì)群體，尤其是校園貧困生。由于高中階段不屬于義務(wù)教育，高昂的學(xué)費(fèi)、家庭的貧困使得貧困學(xué)生面臨著輟學(xué)的危機(jī)，就業(yè)的無(wú)望，生存的壓力又使他們感到絕望。因此，社會(huì)必須伸出援助之手，幫助這些貧困的學(xué)生，要確保每一位貧困生不因貧困而輟學(xué)。校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙，自我保護(hù)有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強(qiáng)。家長(zhǎng)老師是主角，法制教育很必要。社會(huì)各界齊努力，平安校園你我創(chuàng)校園暴力的歌謠什么是校園欺凌（暴力）導(dǎo)讀中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。目錄什么是校園欺凌（暴力）01引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因02欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”03學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）04預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策05針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）1.罵3.毀4.嚇2.打5.傳校園欺凌（暴力）的主要行為身體傷痕：如廁習(xí)慣改變：

物品丟失或損壞：性格改變：有自我傷害的傾向：睡眠問(wèn)題：老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意的跡象：引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因校園暴力的誘因同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢(qián)財(cái);與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過(guò)激行為心理學(xué)家說(shuō)標(biāo)題內(nèi)容內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容1.2.3.一、從學(xué)生自身的角度來(lái)看：法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,現(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征。性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。心理學(xué)家說(shuō)二、從學(xué)校的角度來(lái)看：1.“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。2.老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。3.學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)。成績(jī)不理想的學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)、老師、成績(jī)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿(mǎn)情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。心理學(xué)家說(shuō)家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙。一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求三、從家長(zhǎng)的角度來(lái)看：231青少年缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。四、從社會(huì)的角度來(lái)看：欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”校園暴力年齡分布校園暴力學(xué)齡段分布在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處