中班語言活動教案《最奇妙的蛋》2

中班語言活動教案《最奇妙的蛋》中班語言活動教案《最奇妙的蛋》1教材分析：兒童繪本是兒童文學的一環(huán)，它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于中班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。教學準備：多媒體課件、圖畫紙、彩筆教學目標：.認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。.根據(jù)三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。教學過程：一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢？哪里漂亮？師：今天來了三位漂亮的朋友，你們聽聽他們是誰？（播放母雞聲音，幼兒猜測）二、欣賞故事，理解故事內容。（一）理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。1.（圖一）認識三只母雞，并比較它們的特別之處。幼兒猜測誰是圓圓？誰是琪琪？誰是毛毛？小結：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。討論：誰是最漂亮的母雞？（幼兒各抒己見）小結：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。2.認識封面，你看到了誰？故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙？（奇怪而又美妙）3.（視聽結合）聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。過渡：那我們看看它們三個會生出什么樣的蛋呢?（二）教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測圓圓和琪琪會生出什么樣的雞蛋。1.仔細觀察國王和其他母雞的表情，猜測圓圓生了一個什么樣的蛋?幼：圓圓生了一個又白又干凈的蛋。國王說什么了？幼：國王說這是我見過最完美的蛋！2.比較觀察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的'蛋?（鼓勵幼兒模仿國王和其他母雞的表情）幼：琪琪生了一個最大的蛋！連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。師：國王又說什么了？幼：國王說這是我見過最大的蛋！3.師：你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?幼：奇妙，因為是圓圓的蛋最完美，琪琪的蛋最大。過渡：圓圓和琪琪生出來大家都覺得很奇妙的蛋，都為毛毛有些擔心了，你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?（三）引導幼兒想象并創(chuàng)作1.觀察圖片，引導幼兒想象，國王和其他母雞的想象，幫助幼兒突破束縛思維，毛毛會生出什么更奇妙的蛋來？2.幼兒自由創(chuàng)作3.交流展示幼兒繪畫作品教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵幼兒描述自己設計的蛋有什么特別之處。（四）揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。1.比較觀察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個怎樣的蛋?師：毛毛生了一個四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋12.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?三、猜故事結局提問：如果你是國王會選擇誰做公主?幼：我會選擇琪琪做公主，因為琪琪生的蛋是最大的。幼：我會選擇毛毛做公主，因為毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。幼：我會選擇圓圓做公主，因為圓圓生的蛋是最光滑的。師：那國王究竟選擇誰做公主呢？我們一起來聽聽看一看吧！四、欣賞視頻，揭示故事結尾。師：國王的選擇滿意嗎？小結：每個人都有自己的優(yōu)點，每個小朋友都是爸爸媽媽最棒的孩子，也是老師最棒的孩子。長得漂亮，穿的好看真的就那么重要嗎？其實，一個人的本領才是永遠值得驕傲的，別人才會喜歡你對嗎？教學反思：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本。這本書開發(fā)幼兒大膽地想象力，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩和有針對性的提問和角色體驗，讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。一、通過觀察，比較三只母雞的外形特征，認識主角。討論誰長得漂亮，讓幼兒知道每個人喜好和看法是有所不同的，給幼兒一個想說，敢說，愿意說，有機會說。孩子們表現(xiàn)的很積極，都很愿意說出自己的意見和想法。二、運用多種感官調動幼兒積極性，幫助幼兒理解故事內容。如：聽國王說話錄音，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。此處國王的話點明了故事的中心思想，也是本節(jié)課的重點所在。幼兒的注意力會隨其它畫面所影響，所以只調動幼兒用聽的感官注意力集中效果比較好。大多數(shù)孩子能復述國王的話，并能理解其含義。三、角色體驗故事人物心理特征，模仿國王和其他母雞的表情和動作，調動幼兒積極性，把幼兒帶到故事當中，讓幼兒充分的體會故事人物的心理特點。為幼兒創(chuàng)作繪畫做好了鋪墊，幼兒的創(chuàng)作作品很漂亮，有彩色的，有花紋的，還有長翅膀的但都束縛在圓形和橢圓形的圖形上。當孩子們看到毛毛的蛋是，都驚呆了，和國王和母雞的表情是一樣的。此時孩子們想象真正再次突破了常規(guī)。讓孩子的想象插上了翅膀，飛入無限的遐。通過本堂課，我深知，孩子的想象是無限的，想象力是人類創(chuàng)新的源泉，孩子閱讀的基礎就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學會了閱讀，而閱讀不僅僅重視孩子語言表達能力，還要引領孩子在傾聽、欣賞中放飛想象，學會閱讀。中班語言活動教案《最奇妙的蛋》2設計意圖最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友，排隊的時候，因為都想要站第一個而互相爭吵，正好在圖書室發(fā)現(xiàn)了這本繪本，因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的意識?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結合情境感受不同語氣、語調所表達的不同意思?！蹲钇婷畹牡啊肥且粋€非常有趣、且語言簡單易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀能力，因此設計本次活動，幫助幼兒理解每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理?；顒幽繕?、了解繪本內容，初步感知故事寓意。2、能夠根據(jù)繪本圖片描述繪本內容。3、感受繪本傳達的寓意，愿意將故事講述給他人。重點難點根據(jù)繪本圖片描述繪本內容?；顒訙蕚洹蹲钇婷畹牡啊穚p「m只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片活動過程一、導入環(huán)節(jié)：引出繪本故事的主人公。1、師：我們一起來玩《先有啥》游戲師：先有啥？是小雞還是蛋？先有啥？是蛋還是小雞？噢！母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥？是小雞還是蛋？師：今天老師帶來的就是一個關于蛋和小雞的故事，猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢？幼：紅色，黃色，白色，雞蛋2、師：今天我?guī)淼氖且活w《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片二、出示課件圖片，引導幼兒說出故事情節(jié)：1、很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。（1）出示圖2、3、4，幼兒認真觀察圖片，教師介紹三只小母雞。師：你們看到了什么？（三只母雞）師：這三只母雞都長什么樣呢？（引導幼兒說出母雞的外形特征。）師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。師：你們覺得身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？（給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，鍛煉幼兒的語言表達能力，要有自己的主見不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。）師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？（2）出示圖5，觀察國王路標。（可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）（3）出示圖6。師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。于是就這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。（4）出示圖7，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。（答案保密，聽完故事想一想和你猜的一樣么）教師繼續(xù)講述故事（5）出示圖8，你認為那只母雞生的蛋，最奇妙？（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）（6）你們認為，國王會選誰當公主呢？（圓圓、琪琪、毛毛）（7）出示圖9，揭示國王的選擇。原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？（8）出示圖10，揭示故事的結局。國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。教師小結：聽完這個故事，小朋友們有什么感覺？每個小朋友都不一樣，都有他們各自的優(yōu)勢，不是排隊的第一名，也可以是唱歌的第一名2、角色扮演，教師講故事，請幼兒扮演故事情節(jié)中角色，加深對繪本故事的記憶。三、結束活動：回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽?；顒臃此急敬位顒油ㄟ^游戲導入，激發(fā)了幼兒興趣，通過傾聽繪本以及自己觀察，比較三只母雞的外形特征，討論誰長得漂亮，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過自己的觀察深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié)，幼兒融入到游戲當中，通過表演的方式，體驗故事要傳達的意思，故事情節(jié)更加生動、活潑，也更深入人心。本次活動通過繪本的形式讓幼兒明白每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理，達到了教育目的。中班語言活動教案《最奇妙的蛋》3活動目標：1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌涸撏挼匿浺舸艓б缓心鸽u雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干活動過程：一、1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié).(1)教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣.(2)教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？故事里有誰？故事里發(fā)生了什么事？2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．1、小組自由討論，想象“蛋”的奇遇記.2、集體續(xù)編童話故事．三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）活動延伸：根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。中班語言活動教案《最奇妙的蛋》4活動目標：1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。2、用封閉的線條表達自己的想法?；顒訙蕚洌篜PT課件、水彩筆、白紙若干。活動過程：一、猜故事角色1、聽聲音，猜角色。（1）聽叫聲猜角色（2）看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。2、討論誰是最漂亮的母雞？小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。二、猜故事情節(jié)（一）欣賞故事1、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？（二）最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋？2、琪琪生了怎樣的蛋？3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？（三）創(chuàng)作想象1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋2、幼兒自由創(chuàng)作3、交流展示幼兒繪畫作品（四）最不可思議的蛋1、毛毛生了一個怎樣的蛋？小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？三、猜故事結局提問：圍王選了誰做公主？小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。中班語言活動教案《最奇妙的蛋》5活動目標：1、能根據(jù)圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達出來。2、知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。3、有敢于奇思妙想的勇氣。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌汗适翽PT,幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。活動過程：1、了解故事角色（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛?？粗鴪D猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？（3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？2、分段欣賞故事（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡?？墒?，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。（2）出示PPT3,教師講述。國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。（3）播放ppt4?5。教師講述