【教案】文明的瑰寶(藝術(shù)色彩)+教學設(shè)計高中美術(shù)人教版（2019）選擇性必修1+繪畫

第二單元第二課

課程基本信息課題第2課文明的瑰寶(藝術(shù)色彩)教科書書名：普通高中教科書繪畫（選擇性必修1）出版社：人民教育出版社出版日期：2019年7月教學目標教學目標：學生可以能動地對藝術(shù)作品中的色彩進行描述與分析。意識到不同文化、不同地域的藝術(shù)作品在色彩使用上的差異，并思考產(chǎn)生這種差異的原因。

3.通過學習丙烯畫的使用方法與繪畫步驟，學生能掌握基本的丙烯顏料使用方法與水性顏料繪畫的基本流程，并根據(jù)個人需求，嘗試對繪畫操作流程進行調(diào)整。

教學重點：不同文化對藝術(shù)色彩的影響。教學難點：結(jié)合文化背景，選擇適當?shù)纳蔬M行表現(xiàn)與表達。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動3導入情景：你知道嗎?漢語詞匯中形容色彩的基本有六種(紅、黃、藍、綠、黑、白)，而尼日利亞的伊比比奧(IBIBIO)語中有四種，北美原住民的波莫(POMO)語中有三種，住在亞馬遜的毗拉哈(PIRAHA)人的語言中則完全沒有描述色彩的詞語。研究證明，語言并不影響我們觀看色彩的能力，卻影響了我們對色彩的理解與表達。例如，毗拉哈人用“可以看透的”形容白色，用“骯臟的血”形容黑色，這與我們對黑白的理解大相徑庭，并直接導致了不同民族在使用色彩進行表達時認識的不同。是什么造成了這種現(xiàn)象呢?學生進行探究與思考：人類對色彩的理解有標準嗎?色彩表達的個性與共性之間有何聯(lián)系？12新課探討學習新授課：活動一：學生進行小組對《千里江山圖》《靜安公園》《黑衣女青年像》《桃源仙境》等中國繪畫進行分析鑒賞，從題材，表現(xiàn)形式以及色彩搭配上有共性和不同談?wù)勛约旱南敕?。教師總結(jié)：彩世界繽紛異常，不一而足。從古至今，無數(shù)藝術(shù)家以繪畫的形式，將他們在色彩方面的探索凝結(jié)為可視可感的美術(shù)作品，為我們遺存下絢麗多姿的精神財富。活動二：小組討論鑒賞《描繪圖坦卡蒙與妻子的金王座》《阿爾達比勒地毯》《卡卡希特拉壁畫》《富岳三十六景之駿州江》等西方繪畫作品從題材，表現(xiàn)形式以及色彩搭配上有共性和不同談?wù)勛约旱南敕?。并進行中西繪畫形式題材進行對比。教師總結(jié)：如今，在世界各地不同文化背景的繪畫中，色彩依舊保持著多樣的發(fā)展趨勢與越來越快的創(chuàng)新頻率，這要歸功于那些熟知自身文化本源并能將創(chuàng)新融入作品的藝術(shù)家們。學習經(jīng)典《大碗島上的星期日下午》從色彩搭配的角度進行分析。拓展學習。顏料的色相（1）色相指色彩的相貌，比如：紅、黃、藍等可以看得見的、認得出來的、叫得上或叫不上名字的色彩，也就是能夠被區(qū)分開的色彩的外貌。（2）明度指色彩的明暗程度，也叫做色彩的亮度，衡量色彩是明亮還是暗淡。（3）純度指色彩的純凈程度，也就是色彩的飽和程度，衡量色彩是鮮艷還是混濁。對比色和互補色（1）對比色指在色環(huán)中間隔120°～180°的兩種顏色形成的色彩關(guān)系就是對比色（可參見色環(huán)所示）。對比色給人的視覺感覺是強烈對比感或排斥感，對比色在繪畫作品中的正確運用可以使畫面色彩感覺更加艷麗明快，更加有利于突出主題。常說的三組對比色包括：紅色和綠色，黃色和藍色，橙色和紫色。表示色彩的前后、大小、脹縮等﹐通過色相﹑明度﹑純度﹑冷暖以及形狀等因素構(gòu)成﹒1﹑明度高的顏色有擴大，膨脹，向前的感覺﹐明度低的顏色有縮小，收縮，后退的感覺﹔2﹑暖色有擴大，膨脹，緊迫，向前的感覺﹐冷色有縮小，收縮，開闊，后退的感覺﹔3﹑高純度色有向前的感覺﹐低純度色有后退的感覺﹔4﹑色彩整有向前的感覺﹐色彩不整﹐邊緣虛有后退的感覺﹔5﹑色彩面積大有向前的感覺﹐色彩面積小有后退的感覺﹔6﹑規(guī)則形有向前的感覺﹐不規(guī)則形有后退的感覺五，組織學生分小組在校園里進行風景寫生。5示范教師進行繪畫創(chuàng)作示范，指導學生運用色彩搭配的知識和繪畫創(chuàng)作的知識完成作品。23練習通過學習丙烯畫的使用方法與繪畫步驟，學生能掌握基本的丙烯顏料使用方法與水性顏料繪畫的基本流程，并根據(jù)個人需求，嘗試對繪畫操作流程進行調(diào)整。在課后練習中，學生能根據(jù)教師給出的課題使用本課所學的丙烯畫使用方法，獨立完成拓展學習，在繪畫過程中探索修拉作品中色彩搭配的特征與共性，并思考哪一種色彩搭配會增強彼此的鮮艷程度，哪一種色彩搭配會削弱彼此的鮮艷程度。在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，學生大膽嘗試多種色彩組合，積累經(jīng)驗，通過觀察、想象、構(gòu)思和表現(xiàn)等過程，創(chuàng)造屬于個