人教版數(shù)學一年級下冊實踐活動《擺一擺-想一想》說課稿(附反思、板書)課件

實踐活動《擺一擺，想一想》說課稿《100以內數(shù)的認識》人教版小學數(shù)學一年級下冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學一年級下冊《100以內數(shù)的認識》單元實踐活動《擺一擺，想一想》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《擺一擺，想一想》是人教版新教材小學數(shù)學一年級下冊“100以內數(shù)的認識”單元的實踐活動內容。本課通過學生用圓片擺一擺，進一步認識100以內數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。

教材設計了一個生動有趣的活動，讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的個位和十位上，得到不同的數(shù)，比如說有兩個圓片，可以把這兩個圓片放在個位上，那么這個數(shù)是2，都放在十位上，那么這個數(shù)是20。一個放在十位上，一個放在十位上，這個數(shù)就是11。通過實際的操作，進一步鞏固數(shù)位及位置的概念，還能通過讀一讀這些數(shù)，說一說數(shù)的組成來鞏固對100以內數(shù)的認識。二、說教學目標1.學生通過目標引領、實踐操作、小組合作交流，進一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念，并在此基礎上進一步感悟100以內數(shù)的特點及排列規(guī)律。2.經歷觀察、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學習過程，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力和抽象思維能力。3.培養(yǎng)學生的好奇心及主動性，引導學生在交流中發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學活動中的錯誤或別人的好方法，能及時改正或采納。三、說教學重難點怎樣擺才能不重復不遺漏。教學重點在實踐活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能用口頭語言表述規(guī)律。教學難點四、說教學策略

在教學活動中，學生是活動的主體，教師要引導學生自己思考，給學生留有一個比較充分的探索空間。在本節(jié)課的學習過程中，學生先通過動手實踐擺出不同的數(shù)，再對這些數(shù)進行分析研究，找出規(guī)律，在此基礎上開展小組合作。學生在玩中通過自悟，感受了許多數(shù)學思想和數(shù)學方法，如：排列組合的思想，有序的思想，并在活動中進一步認識了十進位、數(shù)位和位值的概念。五、說學情

一年級的學生剛接觸100以內的數(shù)，最基礎的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)的組成，它可以分成兩個不大于9的數(shù)（或兩個數(shù)字）之和。鑒于學生的年齡小，以上內容學起來較難理解，這個實踐活動充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，使兒童在動手操作中感悟100以內的數(shù)和領會、理解有關的基礎知識，并得到美的感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學生“玩”出數(shù)學道理來。六、說教學過程板塊一、情景引入1．出示計數(shù)器：個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。提出目標：我們一起來邊擺邊想：怎樣擺才能不重復也不遺漏？還要會讀、寫這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

板塊二、探究新知（一）動手操作，感知發(fā)現(xiàn)1.小組合作：你們手中也有這樣一張數(shù)位表和一張記錄表，分別用3、4、5個圓片來擺一擺，小組合作，1人擺，1人記錄，其余2人幫忙檢查。（對小組合作進行指導）2.匯報交流：你們是怎么擺的？分別擺出哪些數(shù)？上來展示給大家看一看。3.比較發(fā)現(xiàn)：比一比，誰擺得好？4.觀察思考：觀察表格里的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？(目標二：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能用口頭語言表述規(guī)律）交流后總結。（二）再次實踐，驗證發(fā)現(xiàn)1.根據(jù)發(fā)現(xiàn)試想：用6、7、8、9個圓片各能擺出多少個數(shù)呢？2.分組驗證，直接寫出擺出的數(shù)。3.小結評價。板塊三、鞏固反饋1.說一說（1）用3個圓片可以擺出幾個數(shù)，分別是哪幾個數(shù)？（2）用5個圓片擺出的最大兩位數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？2.試一試（1）7、16、34、52、70這組數(shù)由幾個圓片擺成的？少了哪幾個數(shù)？（2）6、15、24、33、43、51、60哪個數(shù)不是6個圓片擺成的？板塊四、課堂小結

誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？

希望大家在今后的學習中要學會觀察，善于動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學習能提高效率。七、說板書設計根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思1．“以趣導入”，充分調動學生的積極性，激活學生思維。以舊知識導入新課，學生沒有陌生感，因此，今后的教學實踐中應精心設計、安排導入環(huán)節(jié)。如果能結合學生的好動、好勝的心理和教學的相關知識，設計編排富有趣味性、挑戰(zhàn)性的活動情境、直觀情境、問題情境，讓學生自主參與到學習中來，收效會更好。2．動靜結合，有效探究。在探究數(shù)的排列規(guī)律時，遵循循序漸進的原則，由易至難、逐步深入，分別設計三個活動。讓學生通過直觀、感性操作擺三個圓片而體會、感知擺數(shù)是要遵循一定的順序的，同時也讓學生產生疑問，為下一環(huán)節(jié)的開展作鋪墊。讓學生在觀察老師有順序地演示擺四個圓片的過程中，結合心中的疑問用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，再讓學生用自己喜歡的方法擺五個圓片，同桌互擺、互動、互學、互看，交流、掌握、理解數(shù)的排列規(guī)律，從而突破教學重難點。3．充分利用現(xiàn)代化多媒體資源，優(yōu)化課堂。多媒體課件以其再現(xiàn)直觀、模擬情境等優(yōu)點對教學產生巨大的推動、優(yōu)化作用，它可將抽象的問題概念直觀化、具體化、生活化。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充