云南省楚雄州20222023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1云南省楚雄州20222023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

云南省楚雄州2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)。

1．（2022三上·楚雄期末）將下面的漢字正確、工整、美觀地鈔寫(xiě)在橫線里。

羽蒙雀

舞視庭

2．（2022三上·楚雄期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chìbǎngqiāojībǎoguìlàzhúzhǔnbèi

guīzéyuànqiángpiāoyángnǎodairóngqiú

3．（2022三上·楚雄期末）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

胳臂（bìbei）壓根（yày?。┨幜P（chǔchù）

海參（shēncān）大夫（dàdài）挑促織（tiāotiǎo）

4．（2022三上·楚雄期末）辨字組詞

載惜斜露盒

栽獵抖霜盤(pán)

5．（2022三上·楚雄期末）照樣子填上空

例：（鋪）地毯魚(yú)蝦帳篷故事

例：一（輪）明月一奶酪一鏡子一花園

6．（2022三上·楚雄期末）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）含有身體部位的成語(yǔ)：搖頭晃腦、

（2）含有數(shù)字的成語(yǔ)：七嘴八舌、

（3）描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：金風(fēng)送爽、

7．（2022三上·楚雄期末）句子訓(xùn)練營(yíng)。

（1）例：他高興得跳起來(lái)。（仿寫(xiě)句子）

得。

（2）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。（縮句）

（3）他戴著一頂帽子和一件大衣上學(xué)去了。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？（換一種說(shuō)法）

（5）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（仿寫(xiě)擬人句）

8．（2022三上·楚雄期末）根據(jù)積累填上空。

（1）把下面的名句補(bǔ)充完整。

①二人同心，。

②，有禮者敬人。

③，暖于布帛；，深于矛戟。

（2）在詩(shī)人的筆下，大自然有著各式各樣的美：

《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)”是那樣寧?kù)o；

《望天門(mén)山》中的“兩岸青山相對(duì)出，”是那樣壯闊；

《山行》中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，”是那樣艷麗。

（3）《飲湖上初晴后雨》是宋代詩(shī)人寫(xiě)的，詩(shī)句“，”用奇妙而又貼切的比喻，把西湖比作，寫(xiě)出了西湖的神韻。

（4）在本學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了的孫中山，的白求恩大夫，的列寧，的老屋。

二、閱讀

課內(nèi)閱讀。

大自然的聲音（節(jié)選）

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

9．這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)把它鈔寫(xiě)下來(lái)。

10．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

柔和——力氣——雄壯——

11．“呢喃細(xì)語(yǔ)”是發(fā)出的，他可能在說(shuō)：“?！薄靶蹅サ臉?lè)曲”是發(fā)出的，我在聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。

12．大自然還有哪些美妙的聲音？

13．照樣子仿寫(xiě)表示聲音的詞語(yǔ)。

例：嘩啦嘩啦

課外閱讀。

一粒種子

在一片肥沃的土地上，有一粒小花的種子不喜歡自己出生的地方。于是，它苦苦請(qǐng)求小燕子幫忙把它帶到別的地方去生活。

小燕子帶著小花的種子飛到山上。小花的種子低頭一看，皺皺眉頭說(shuō)：“這里石頭多，太堅(jiān)硬，我不喜歡?！毙⊙嘧訋е』ǖ姆N子來(lái)到湖邊。小花的種子抬頭看看，不高興地說(shuō)：“這里水太多，太潮濕，我也不喜歡?！毙⊙嘧佑謳е』ǖ姆N子來(lái)到樹(shù)林里。小花的種子看看四周，不耐煩地說(shuō)：“這里樹(shù)多草多，太雜亂了，我更不喜歡?！?/p>

小燕子生氣了，就把小花的種子丟在路邊。過(guò)了幾天，路旁的泥土里冒出了一株又黃又瘦的幼芽?？墒?，它早就失去了成長(zhǎng)的大好時(shí)光，還沒(méi)有等到開(kāi)花結(jié)果，就被一場(chǎng)寒霜凍僵了。

14．在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

干燥—討厭—

整齊—柔軟—

15．小燕子把小花的種子帶到山上、和，小花的種子都，結(jié)果它被丟在。

16．小花的種子長(zhǎng)出了幼芽，可是還沒(méi)等到開(kāi)花結(jié)果就被凍僵了，原因是。我想對(duì)小花的種子說(shuō)：。

17．如果小花的種子接受了小燕子的幫助，會(huì)是什么結(jié)果呢？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下。

18．同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記?，F(xiàn)在，咱們一起來(lái)回顧一下日記的格式吧！

日記格式歌：日記格式要規(guī)范，首行依次寫(xiě)三樣。

、和，

次行開(kāi)始寫(xiě)正文，每段開(kāi)頭。

所見(jiàn)、所聞和所想，天天動(dòng)筆我最棒！

三、作文。

19．習(xí)作表述。

請(qǐng)選擇一件在生活中讓你感到開(kāi)心、難忘的事寫(xiě)下來(lái)。

要求：①題目自擬；②表述清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確；③字跡工整，卷面整潔。

解析解答部分

1．羽；蒙；雀；舞；視；庭

字形

寫(xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“蒙”和“舞”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：羽、蒙、雀、舞、視、庭

本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

2．翅膀；敲擊；寶貴；蠟燭；準(zhǔn)備；規(guī)則；院墻；飄揚(yáng)；腦袋；絨球

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“翅膀”的“膀”不要寫(xiě)成形近字“榜”，“敲擊”的“敲”不要寫(xiě)成形近字“搞”，“蠟燭”的“蠟”不要寫(xiě)成同音字“臘”，“飄揚(yáng)”的“飄”不要寫(xiě)成形近字“漂”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：翅膀、敲擊、寶貴、蠟燭、準(zhǔn)備、規(guī)則、院墻、飄揚(yáng)、腦袋、絨球

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．bei；yà；chǔ；shēn；dài；tiǎo

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。壓：yà，根本，從來(lái)。壓根。yā，從上面加力。處：[chǔ]決定，決斷：處理。[chù]地方：處所。挑：[tiāo]扁擔(dān)等兩頭掛著東西，用肩擔(dān)著。組詞“挑水”；[tiǎo]用竿子棍棒等的一頭舉起或支起。組詞“挑開(kāi)”。

故解析為：bei、yà、chǔ、shēn、dài、tiǎo

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

4．記載；可惜；傾斜；露珠；盒子；栽樹(shù)；獵物；抖動(dòng)；霜降；盤(pán)子

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“載”與“栽”，音不同，部首不同，義不同。載：記載；刊登?？山M詞“記載”。栽：供移植的小苗秧子?？山M詞“栽樹(shù)”。

故解析為：記載、可惜、傾斜、露珠、盒子、栽樹(shù)、獵物、抖動(dòng)、霜降、盤(pán)子

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

5．捕；搭；講；瓶；面；座

詞語(yǔ)搭配

結(jié)合所給例子“（鋪）地毯”，在名詞前填上合適的動(dòng)詞即可。如：捕魚(yú)蝦等；結(jié)合所給例子“一（輪）明月”，在數(shù)詞前填上合適的量詞即可。如：一瓶奶酪等。

故解析為：捕、搭、講、瓶、面、座

本題考查的歸納點(diǎn)是詞語(yǔ)搭配、量詞。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后填上空。

6．（1）眉來(lái)眼去；眉開(kāi)眼笑

（2）三心二意；五湖四海

（3）秋高氣爽；碩果累累

成語(yǔ)

（1）含有身體部位的成語(yǔ)：頭重腳輕、十指連心、情同手足、手足無(wú)措、唇亡齒寒、眉來(lái)眼去、眉開(kāi)眼笑

（2）含有數(shù)字的成語(yǔ)：一唱一和、一呼百應(yīng)、一干二凈、一舉兩得、三心二意、五湖四海

（3）描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：一葉知秋、春華秋實(shí)、金風(fēng)玉露、秋風(fēng)落葉、秋高氣爽、五谷豐登

故解析為：（1）眉來(lái)眼去、眉開(kāi)眼笑；（2）三心二意、五湖四海；（3）秋高氣爽、碩果累累

本題考查學(xué)生對(duì)于不同結(jié)構(gòu)形式的詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用。作答此題重點(diǎn)是找出所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后據(jù)此仿寫(xiě)。

7．（1）他急；團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

（2）我望著父親。

（3）他戴著一頂帽子上學(xué)去了。

（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。

（5）路邊的花草向我們招手。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了仿寫(xiě)句子，例句形式為“得.…..…”，仿寫(xiě)時(shí)注意。

（2）考查了縮寫(xiě)句子，縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語(yǔ)“茫茫然地凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的”保留主謂賓即可。

（3）考查了修改病句，搭配不當(dāng)，去掉“和一件大衣”。

（4）考查了句式轉(zhuǎn)換，把“怎么能..呢”改為“不能”，結(jié)尾用句號(hào)。

（5）考查了仿寫(xiě)句子，例句是擬人句，就是把事物賦予了人的特點(diǎn)，仿寫(xiě)時(shí)注意。

故解析為：（1）他急團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（2）我望著父親。（3）他戴著—頂帽子上學(xué)去了。（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。（5）路邊的花草向我們招手。

（1）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě)的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

（2）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。

（4）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（5）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě)的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

8．（1）其利斷金；仁者愛(ài)人；與人善言；傷人以言

（2）鏡未磨；孤帆一片日邊來(lái)；霜葉紅于二月花

（3）蘇軾；欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；西施

（4）勤學(xué)好問(wèn)；堅(jiān)守陣地；善解人意；心地善良

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言/名言

（1）①結(jié)合題干中的“二人同心”，可知填寫(xiě)的是“其利斷金”?！岸送模淅麛嘟稹币馑际牵簝扇诵囊庀嗤?，行動(dòng)一致的力量猶如利刃可以截?cái)嘟饘佟＿@句話講的是朋友交情深厚，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的重要性。

②結(jié)合題干中的“有禮者敬人”，可知填寫(xiě)的是“仁者愛(ài)人”。“仁者愛(ài)人，有禮者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人愛(ài)人，有禮貌的人尊敬人。

③結(jié)合題干中的“暖于布帛”“深于矛戟”，可知填寫(xiě)的是“與人善言、傷人以言”?！芭c人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”出自《荀子》。意思是：跟人有禮貌的說(shuō)話，讓人感覺(jué)心里舒服很暖心。跟人講話尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一樣，會(huì)給對(duì)方的心理帶來(lái)很大的傷害。

（2）出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，結(jié)合題干中的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)”，可知填寫(xiě)的是“鏡未磨”。出自唐代李白的《望天門(mén)山》結(jié)合題干中的“兩岸青山相對(duì)出”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“夜來(lái)風(fēng)雨聲”。出自唐代杜牧的《山行》。結(jié)合題干中的“花落知多少”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“孤帆一片日邊來(lái)”。

（3）出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。結(jié)合題干中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“霜葉紅于二月花”。

（4）分別選自課文《不懂就要問(wèn)》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《灰雀》和《總也倒不了的老屋》。《不懂就要問(wèn)》講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》主要內(nèi)容是寫(xiě)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫的忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！犊傄驳共涣说睦衔荨愤@篇課文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒(méi)有倒下。故事塑造了一個(gè)慈祥的樂(lè)于助人的老屋形象。

故解析為：（1）①其利斷金；②仁者愛(ài)人；③與人善言傷人以言；（2）鏡未磨孤帆—片日邊來(lái)霜葉紅于二月花；（3）蘇軾欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜西施；（4）勤學(xué)好問(wèn)堅(jiān)守陣地﹐善解人意心地善良。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩(shī)句默寫(xiě)，有名言警句，還有課文的理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

9．風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。

10．溫柔；力量；雄偉

11．微風(fēng)；春天來(lái)了；狂風(fēng)；北方的山林里

12．走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫|坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

13．滴答滴答

語(yǔ)段閱讀

（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（4）開(kāi)放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

（5）此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音的詞語(yǔ)，可以生動(dòng)形象地描繪出事物所發(fā)出的聲音。注意認(rèn)真讀課文來(lái)積累。

9．本題考查中心句。中心句是能夠概括段落主要內(nèi)容的句子。讀選段可知，主要寫(xiě)的是不同風(fēng)力下的森林的狀態(tài)，寫(xiě)出了風(fēng)是大自然的音樂(lè)家的特點(diǎn)。因此中心句是“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”。

故解析為：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。

10．本題考查從文中找近義詞。柔和：溫和而不強(qiáng)烈。故近義詞為“溫柔”。力氣：筋肉產(chǎn)生的效能；氣力。故近義詞為“力量”。雄壯：(聲勢(shì)、氣魄)強(qiáng)大。故近義詞為“雄偉”。

故解析為：溫柔、力量、雄偉

11．考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解及想象能力。從“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔”“當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出—首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”可知，“呢喃細(xì)語(yǔ)”是微風(fēng)發(fā)出的，他可能在說(shuō)：“春天來(lái)了。”“雄偉的樂(lè)曲”是狂風(fēng)發(fā)出的，我在北方的山林里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。

故解析為：微風(fēng)、春天來(lái)了、狂風(fēng)、北方的山林里

12．考查了想象寫(xiě)話。我覺(jué)得大自然還有這些美妙的聲音，如：動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蛔蛔的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!“

；故解析為：走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫|坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

13．考查了仿寫(xiě)詞語(yǔ)。嘩啦嘩啦：表示聲音的“ABAB”式詞語(yǔ)，據(jù)此仿寫(xiě)。

故解析為：滴答滴答

14．潮濕；喜歡；雜亂；堅(jiān)硬

15．湖邊；樹(shù)林里；不喜歡；路邊

16．它失去了播種大好的時(shí)光；你太挑剔了，結(jié)果會(huì)害了自己

17．如果小花的種子接受了小燕子的幫助，它可能會(huì)長(zhǎng)出一株茁壯的幼苗，開(kāi)出美麗的花。

記敘文

（1）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（4）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。

14．考查了對(duì)反義詞的理解。干燥：缺乏水分。故反義詞為“潮濕”。整齊：有秩序；不亂。故反義詞為“雜亂”。討厭：令人煩惱；惹人心煩。故反義詞為“喜歡”。柔軟：不堅(jiān)硬。故反義詞為“堅(jiān)硬”。

故解析為：潮濕、喜歡、雜亂、堅(jiān)硬

15．考查了按照課文內(nèi)容填上空。熟讀文章可知，小燕子把小花種子帶到山上、湖邊和樹(shù)林里，小花種子都不喜歡，結(jié)果它被丟在路邊。

故解析為：湖邊、樹(shù)林里、不喜歡、路邊

16．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“可是，它失去了大好的時(shí)光，還沒(méi)有等到開(kāi)花結(jié)籽，就被一場(chǎng)寒霜凍僵了”可知，小花種子幼芽還沒(méi)等到開(kāi)花結(jié)籽就被凍僵的原因是它失去了播種大好的時(shí)光。我想對(duì)它說(shuō)你太挑剔了，結(jié)果會(huì)害了自己。

故解析為：它失去了播種大好的時(shí)光；你太挑剔了，結(jié)果會(huì)害了自己

17．考查預(yù)測(cè)能力。發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，只要合情合理即可。如：如果小花的種子接受了小燕子的幫助，它可能會(huì)長(zhǎng)出—株茁壯的幼苗，開(kāi)出美麗的花。

故解析為：如果小花的種子接受了小燕子的幫助，它可能會(huì)長(zhǎng)出一株茁壯的幼苗，開(kāi)出美麗的花。

18．日期；星期；天氣；空兩格

文學(xué)文化常識(shí)

考查日記格式。寫(xiě)日記時(shí)，在第一行寫(xiě)上時(shí)間日期，星期幾，天氣情況等記錄的信息。在第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，轉(zhuǎn)行要頂格。

故解析為：日期、星期、天氣、空兩格。

考查日記的格式。格式要規(guī)范。日記格式歌要牢記。正文—般是記敘文有時(shí)也可以用議論文的形式寫(xiě)。不管用什么形式來(lái)寫(xiě)。都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情。反映這一天自己的思想感情。

19．那次玩得真開(kāi)心

六一兒童節(jié)，我和同學(xué)自發(fā)組織了一次小型夏令營(yíng)。目標(biāo)﹣﹣黃興公園。一下汽車(chē)，我就興沖沖地向公園跑去，把小伙伴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。

一進(jìn)公園，我們直奔劃船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山人海的。排了好長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)才輪到我們，我和小曹結(jié)成了同盟，她來(lái)掌舵，我來(lái)攻擊別人。

船緩緩地行駛在平靜的湖面上，在船經(jīng)過(guò)的地方，留下了一道道波紋。我一邊把手伸進(jìn)清澈的湖水中，一邊抬頭欣賞著兩岸那迷人的風(fēng)景。湖岸兩邊柳樹(shù)枝條隨風(fēng)婆娑起舞，有的枝條已經(jīng)垂到了湖面上，好似姑娘在洗滌秀美的長(zhǎng)發(fā)；夾竹桃開(kāi)著粉嫩的花兒，好似一張張笑臉；幾個(gè)悠閑的老人正在岸邊垂釣。

我正看得入迷，忽然，涼絲絲的湖水向我迎面撲來(lái)。水花遮住了我的雙眼，等我擦干了眼睛，再仔細(xì)一看，原來(lái)是小季要與我“水戰(zhàn)”呀。我不服氣，趁他不注意，我也猛地掀起一陣水?！拔錅u，落湯雞。”我?guī)е幸稽c(diǎn)挖苦的語(yǔ)氣說(shuō)。他也不甘示弱，再一次向我發(fā)起了挑戰(zhàn)。就這樣，我們倆你潑我，我潑你，衣服都濕透了，可我倆還很是開(kāi)心。

時(shí)間過(guò)得好快呀，太陽(yáng)公公催促我們回家了，垂柳也向我們擺手道別，再見(jiàn)了小船，再見(jiàn)了湖水，謝謝你陪伴我們，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。

敘事

本題為半命題習(xí)作，要求選擇—件在生活中讓你感到開(kāi)心、難忘的事，寫(xiě)一篇習(xí)作。生活中經(jīng)常有一些事讓我們開(kāi)心，如考出好成績(jī)，受到別人的夸獎(jiǎng)，外出游玩選擇一件讓你印象深刻，最想與大家分享的開(kāi)心事去寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭，結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意圍繞“開(kāi)心"二字把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

習(xí)作開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以總結(jié)全文的方式結(jié)尾，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，也深化了主題。習(xí)作描寫(xiě)我們?cè)诠珗@的游覽過(guò)程中注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法美化文本，強(qiáng)化了文章的表述效果。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

云南省楚雄州2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)。

1．（2022三上·楚雄期末）將下面的漢字正確、工整、美觀地鈔寫(xiě)在橫線里。

羽蒙雀

舞視庭

羽；蒙；雀；舞；視；庭

字形

寫(xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模扔^察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“蒙”和“舞”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：羽、蒙、雀、舞、視、庭

本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

2．（2022三上·楚雄期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chìbǎngqiāojībǎoguìlàzhúzhǔnbèi

guīzéyuànqiángpiāoyángnǎodairóngqiú

翅膀；敲擊；寶貴；蠟燭；準(zhǔn)備；規(guī)則；院墻；飄揚(yáng)；腦袋；絨球

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“翅膀”的“膀”不要寫(xiě)成形近字“榜”，“敲擊”的“敲”不要寫(xiě)成形近字“搞”，“蠟燭”的“蠟”不要寫(xiě)成同音字“臘”，“飄揚(yáng)”的“飄”不要寫(xiě)成形近字“漂”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：翅膀、敲擊、寶貴、蠟燭、準(zhǔn)備、規(guī)則、院墻、飄揚(yáng)、腦袋、絨球

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2022三上·楚雄期末）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

胳臂（bìbei）壓根（yày?。┨幜P（chǔchù）

海參（shēncān）大夫（dàdài）挑促織（tiāotiǎo）

bei；yà；chǔ；shēn；dài；tiǎo

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。壓：yà，根本，從來(lái)。壓根。yā，從上面加力。處：[chǔ]決定，決斷：處理。[chù]地方：處所。挑：[tiāo]扁擔(dān)等兩頭掛著東西，用肩擔(dān)著。組詞“挑水”；[tiǎo]用竿子棍棒等的一頭舉起或支起。組詞“挑開(kāi)”。

故解析為：bei、yà、chǔ、shēn、dài、tiǎo

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

4．（2022三上·楚雄期末）辨字組詞

載惜斜露盒

栽獵抖霜盤(pán)

記載；可惜；傾斜；露珠；盒子；栽樹(shù)；獵物；抖動(dòng)；霜降；盤(pán)子

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“載”與“栽”，音不同，部首不同，義不同。載：記載；刊登?？山M詞“記載”。栽：供移植的小苗秧子?？山M詞“栽樹(shù)”。

故解析為：記載、可惜、傾斜、露珠、盒子、栽樹(shù)、獵物、抖動(dòng)、霜降、盤(pán)子

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

5．（2022三上·楚雄期末）照樣子填上空

例：（鋪）地毯魚(yú)蝦帳篷故事

例：一（輪）明月一奶酪一鏡子一花園

捕；搭；講；瓶；面；座

詞語(yǔ)搭配

結(jié)合所給例子“（鋪）地毯”，在名詞前填上合適的動(dòng)詞即可。如：捕魚(yú)蝦等；結(jié)合所給例子“一（輪）明月”，在數(shù)詞前填上合適的量詞即可。如：一瓶奶酪等。

故解析為：捕、搭、講、瓶、面、座

本題考查的歸納點(diǎn)是詞語(yǔ)搭配、量詞。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后填上空。

6．（2022三上·楚雄期末）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）含有身體部位的成語(yǔ)：搖頭晃腦、

（2）含有數(shù)字的成語(yǔ)：七嘴八舌、

（3）描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：金風(fēng)送爽、

（1）眉來(lái)眼去；眉開(kāi)眼笑

（2）三心二意；五湖四海

（3）秋高氣爽；碩果累累

成語(yǔ)

（1）含有身體部位的成語(yǔ)：頭重腳輕、十指連心、情同手足、手足無(wú)措、唇亡齒寒、眉來(lái)眼去、眉開(kāi)眼笑

（2）含有數(shù)字的成語(yǔ)：一唱一和、一呼百應(yīng)、一干二凈、一舉兩得、三心二意、五湖四海

（3）描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：一葉知秋、春華秋實(shí)、金風(fēng)玉露、秋風(fēng)落葉、秋高氣爽、五谷豐登

故解析為：（1）眉來(lái)眼去、眉開(kāi)眼笑；（2）三心二意、五湖四海；（3）秋高氣爽、碩果累累

本題考查學(xué)生對(duì)于不同結(jié)構(gòu)形式的詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用。作答此題重點(diǎn)是找出所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后據(jù)此仿寫(xiě)。

7．（2022三上·楚雄期末）句子訓(xùn)練營(yíng)。

（1）例：他高興得跳起來(lái)。（仿寫(xiě)句子）

得。

（2）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。（縮句）

（3）他戴著一頂帽子和一件大衣上學(xué)去了。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？（換一種說(shuō)法）

（5）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（仿寫(xiě)擬人句）

（1）他急；團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

（2）我望著父親。

（3）他戴著一頂帽子上學(xué)去了。

（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。

（5）路邊的花草向我們招手。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了仿寫(xiě)句子，例句形式為“得.…..…”，仿寫(xiě)時(shí)注意。

（2）考查了縮寫(xiě)句子，縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語(yǔ)“茫茫然地凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的”保留主謂賓即可。

（3）考查了修改病句，搭配不當(dāng)，去掉“和一件大衣”。

（4）考查了句式轉(zhuǎn)換，把“怎么能..呢”改為“不能”，結(jié)尾用句號(hào)。

（5）考查了仿寫(xiě)句子，例句是擬人句，就是把事物賦予了人的特點(diǎn)，仿寫(xiě)時(shí)注意。

故解析為：（1）他急團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（2）我望著父親。（3）他戴著—頂帽子上學(xué)去了。（4）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。（5）路邊的花草向我們招手。

（1）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě)的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

（2）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。

（4）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（5）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě)的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

8．（2022三上·楚雄期末）根據(jù)積累填上空。

（1）把下面的名句補(bǔ)充完整。

①二人同心，。

②，有禮者敬人。

③，暖于布帛；，深于矛戟。

（2）在詩(shī)人的筆下，大自然有著各式各樣的美：

《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)”是那樣寧?kù)o；

《望天門(mén)山》中的“兩岸青山相對(duì)出，”是那樣壯闊；

《山行》中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，”是那樣艷麗。

（3）《飲湖上初晴后雨》是宋代詩(shī)人寫(xiě)的，詩(shī)句“，”用奇妙而又貼切的比喻，把西湖比作，寫(xiě)出了西湖的神韻。

（4）在本學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了的孫中山，的白求恩大夫，的列寧，的老屋。

（1）其利斷金；仁者愛(ài)人；與人善言；傷人以言

（2）鏡未磨；孤帆一片日邊來(lái)；霜葉紅于二月花

（3）蘇軾；欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；西施

（4）勤學(xué)好問(wèn)；堅(jiān)守陣地；善解人意；心地善良

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言/名言

（1）①結(jié)合題干中的“二人同心”，可知填寫(xiě)的是“其利斷金”。“二人同心，其利斷金”意思是：兩人心意相同，行動(dòng)一致的力量猶如利刃可以截?cái)嘟饘佟＿@句話講的是朋友交情深厚，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的重要性。

②結(jié)合題干中的“有禮者敬人”，可知填寫(xiě)的是“仁者愛(ài)人”?！叭收邜?ài)人，有禮者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人愛(ài)人，有禮貌的人尊敬人。

③結(jié)合題干中的“暖于布帛”“深于矛戟”，可知填寫(xiě)的是“與人善言、傷人以言”。“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”出自《荀子》。意思是：跟人有禮貌的說(shuō)話，讓人感覺(jué)心里舒服很暖心。跟人講話尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一樣，會(huì)給對(duì)方的心理帶來(lái)很大的傷害。

（2）出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，結(jié)合題干中的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)”，可知填寫(xiě)的是“鏡未磨”。出自唐代李白的《望天門(mén)山》結(jié)合題干中的“兩岸青山相對(duì)出”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“夜來(lái)風(fēng)雨聲”。出自唐代杜牧的《山行》。結(jié)合題干中的“花落知多少”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“孤帆一片日邊來(lái)”。

（3）出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。結(jié)合題干中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“霜葉紅于二月花”。

（4）分別選自課文《不懂就要問(wèn)》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《灰雀》和《總也倒不了的老屋》?！恫欢鸵獑?wèn)》講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。《手術(shù)臺(tái)就是陣地》主要內(nèi)容是寫(xiě)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫的忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)精神。《總也倒不了的老屋》這篇課文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒(méi)有倒下。故事塑造了一個(gè)慈祥的樂(lè)于助人的老屋形象。

故解析為：（1）①其利斷金；②仁者愛(ài)人；③與人善言傷人以言；（2）鏡未磨孤帆—片日邊來(lái)霜葉紅于二月花；（3）蘇軾欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜西施；（4）勤學(xué)好問(wèn)堅(jiān)守陣地﹐善解人意心地善良。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩(shī)句默寫(xiě)，有名言警句，還有課文的理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀

課內(nèi)閱讀。

大自然的聲音（節(jié)選）

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

9．這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)把它鈔寫(xiě)下來(lái)。

10．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

柔和——力氣——雄壯——

11．“呢喃細(xì)語(yǔ)”是發(fā)出的，他可能在說(shuō)：“。”“雄偉的樂(lè)曲”是發(fā)出的，我在聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。

12．大自然還有哪些美妙的聲音？

13．照樣子仿寫(xiě)表示聲音的詞語(yǔ)。

例：嘩啦嘩啦

9．風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。

10．溫柔；力量；雄偉

11．微風(fēng)；春天來(lái)了；狂風(fēng)；北方的山林里

12．走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫|坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

13．滴答滴答

語(yǔ)段閱讀

（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（4）開(kāi)放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

（5）此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音的詞語(yǔ)，可以生動(dòng)形象地描繪出事物所發(fā)出的聲音。注意認(rèn)真讀課文來(lái)積累。

9．本題考查中心句。中心句是能夠概括段落主要內(nèi)容的句子。讀選段可知，主要寫(xiě)的是不同風(fēng)力下的森林的狀態(tài)，寫(xiě)出了風(fēng)是大自然的音樂(lè)家的特點(diǎn)。因此中心句是“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”。

故解析為：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。

10．本題考查從文中找近義詞。柔和：溫和而不強(qiáng)烈。故近義詞為“溫柔”。力氣：筋肉產(chǎn)生的效能；氣力。故近義詞為“力量”。雄壯：(聲勢(shì)、氣魄)強(qiáng)大。故近義詞為“雄偉”。

故解析為：溫柔、力量、雄偉

11．考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解及想象能力。從“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔”“當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出—首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”可知，“呢喃細(xì)語(yǔ)”是微風(fēng)發(fā)出的，他可能在說(shuō)：“春天來(lái)了?！薄靶蹅サ臉?lè)曲”是狂風(fēng)發(fā)出的，我在北方的山林里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。

故解析為：微風(fēng)、春天來(lái)了、狂風(fēng)、北方的山林里

12．考查了想象寫(xiě)話。我覺(jué)得大自然還有這些美妙的聲音，如：動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蛔蛔的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!“

；故解析為：走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫|坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

13．考查了仿寫(xiě)詞語(yǔ)。嘩啦嘩啦：表示聲音的“ABAB”式詞語(yǔ)，據(jù)此仿寫(xiě)。

故解析為：滴答滴答

課外閱讀。

一粒種子

在一片肥沃的土地上，有一粒小花的種子不喜歡自己出生的地方。于是，它苦苦請(qǐng)求小燕子幫忙把它帶到別的地方去生活。

小燕子帶著小花的種子飛到山上。小花的種子低頭一看，皺皺眉頭說(shuō)：“這里石頭多，太堅(jiān)硬，我不喜歡?！毙⊙嘧訋е』ǖ姆N子來(lái)到湖邊。小花的種子抬頭看看，不高興地說(shuō)：“這里水太多，太潮濕，我也不喜歡?！毙⊙嘧佑謳е』ǖ姆N子來(lái)到樹(shù)林里。小花的種子看看四周，不耐煩地說(shuō)：“這里樹(shù)多草多，太雜亂了，我更不喜歡?！?/p>

小燕子生氣了，就把小花的種子丟在路邊。過(guò)了幾天，路旁的泥土里冒出了一株又黃又瘦的幼芽。可是，它早就失去了成長(zhǎng)的大好時(shí)光，還沒(méi)有等到開(kāi)花結(jié)果，就被一場(chǎng)寒霜凍僵了。

14．在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

干燥—討厭—

整齊—柔軟—

15．小燕子把小花的種子帶到山上、和，小花的種子都，結(jié)果它被丟在。

16．小花的種子長(zhǎng)出了幼芽，可是還沒(méi)等到開(kāi)花結(jié)果就被凍僵了，原因是。我想對(duì)小花的種子說(shuō)：。

17．如果小花的種子接受了小燕子的幫助，會(huì)是什么結(jié)果呢？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下。

14．潮濕；喜歡；雜亂；堅(jiān)硬

15．湖邊；樹(shù)林里；不喜歡；路邊

16．它失去了播種大好的時(shí)光；你太挑剔了，結(jié)果會(huì)害了自己

17．如果小花的種子接受了小燕子的幫助，它可能會(huì)長(zhǎng)出一株茁壯的幼苗，開(kāi)出美麗的花。

記敘文

（1）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概