語(yǔ)言特色2023年浙江新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)講練考案（新高考Ⅰ卷）（解析）

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作文

語(yǔ)言特色

一、使用詞語(yǔ)靚麗

1．精心遣用詞語(yǔ)

要盡可能地選用那些恰當(dāng)精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境、如感其情的感覺，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表述得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說服力。選用動(dòng)詞，追求動(dòng)態(tài)美；選用形容詞，追求畫面美；選用疊音詞，追求聲韻美；選用色彩詞，追求色彩美……

如2019年全國(guó)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)身回望愛》片段：

時(shí)鐘自顧自地、滴答滴答地走著，輕微的腳步聲打破了這最后的沉寂。我無須抬頭，便知道是您來了。您與往常一樣，先輕聲慢步地繞著課桌之間的過道走了一遍，看看每個(gè)同學(xué)都在低頭寫些什么，然后站在陪伴了我們?nèi)甑闹v臺(tái)上，說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們。?/p>

“輕微”和“輕聲慢步”，既寫出了教室里的安靜，也形象地刻畫出了老師不忍打擾“我們”的情狀。

2．注重新奇組裝

寫作時(shí)，我們可以大詞小用，貶詞褒用，舊詞新用，反語(yǔ)正說，直音曲傳，錯(cuò)位搭配等，從而引發(fā)讀者悟言外意、弦外音。

如高考優(yōu)秀作文《延川城》片段：

這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。

3．善用成語(yǔ)

成語(yǔ)是漢語(yǔ)言中的瑰寶，典雅凝練，表意豐

富。如果在寫作時(shí)多用些成語(yǔ)，不僅能顯示自己的語(yǔ)言積累功底，更能增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

例如2019年全國(guó)Ⅱ卷優(yōu)秀作文《數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝》片段：

大會(huì)影像中的青年屬于1919年的風(fēng)流人物，而我等亦是慷慨激昂的風(fēng)流人物。瞻仰著前輩們披荊斬棘所成就的豐功偉績(jī)，意氣風(fēng)發(fā)的我們毫不猶豫地振臂高呼：還看今朝！

二、使用句式靈活

所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表述的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而讓你的文章文采飛揚(yáng)。

1．靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句

一般來說，長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)較多，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理，它往往富有深沉的力度，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表述較為復(fù)雜的思想內(nèi)容，使思想嚴(yán)密精確。短句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，可以使文章顯出音樂美。

如2021年北京卷優(yōu)秀作文《論生逢其時(shí)》片段：

生逢其時(shí)，生者，運(yùn)也；逢者，適也；時(shí)者，時(shí)代也。所謂生逢其時(shí)，即生于合適的時(shí)代。每個(gè)人都可以生逢其時(shí)，每個(gè)人都可以在自己所處的時(shí)代中綻放光彩，只要將自己融入時(shí)代，與時(shí)代同行。

2．靈活運(yùn)用整句與散句

運(yùn)用整句，即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。

如2020年新高考全國(guó)Ⅱ卷優(yōu)秀作文《帶你走近江南水鄉(xiāng)》片段：

煙花三月是剪不斷的愁，夢(mèng)里江南有數(shù)不完的柳。噓，朋友們，輕點(diǎn)聲，放緩腳步，莫驚碎了這片夢(mèng)：河碼頭，榆柳下，曾經(jīng)有游子在這里遠(yuǎn)下?lián)P州，一路的浩浩蕩蕩，一路的流水無眠；在這“楊柳問暖燕子飛”的烏篷船上，你可以聽見怨婦望斷乾坤呢喃著“遠(yuǎn)方的燕子你快快回”；順著流水遠(yuǎn)望，你能看見江南才子們的身影在波濤中起伏，那林蔭大道上欽差正八百里加急唱著“江南才俊，高中及第”的“奉天承運(yùn)”喜報(bào)。曾經(jīng)的浪子，今朝的風(fēng)流人物，總在不經(jīng)意間為水鄉(xiāng)蓋一塊神秘的蓋頭。

3．靈活運(yùn)用常式句與變式句

變式句是相對(duì)于常式句的句子形式。常式句是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后，前因后果，先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；而變式句則是為了突出表述某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達(dá)到的表述效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句的倒裝(如“雖然……但是……”的倒裝，“盡管……也……”的倒裝等)。根據(jù)具體語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好地表情達(dá)意。

如高考優(yōu)秀作文《北京的符號(hào)》片段：

北平城內(nèi)，傅將軍手捂一杯熱水，因?yàn)榇藭r(shí)的北平，唱主角的是漫天的風(fēng)雪。他的心既飄忽不定又寒冷無比，一如這場(chǎng)風(fēng)雪。三十五軍，昔日抗日戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，如今卻士氣低落，屢遭敗績(jī)，落得個(gè)退守北平的結(jié)果。如此巨大的心理反差，也許只有傅將軍才能肩扛得起。但此時(shí)的他心里也承載著一項(xiàng)歷史性的抉擇——是戰(zhàn)還是和。若戰(zhàn)，其所轄的二十余萬國(guó)民黨軍馬上就會(huì)淹沒于歷史潮流中，盡其努力也只不過多撲騰幾下，而北平城的建筑，卻可能因此毀于一旦。而他，作為主將，將會(huì)受到后代人民的唾罵。若和，豈不是要背上不義之名，加之自己一家老小已落入蔣介石手中，恐有不測(cè)。艱難思索中，已不覺彳亍至城墻上，望著前方陣地華北軍已嚴(yán)陣以待，他心里不免泛起一絲涼意?！八玖?，您的女兒來了?！本l(wèi)員附在其耳邊輕聲說道，此時(shí)，傅冬菊已步上城頭?？粗嗄瓴灰姷呐畠?，傅作義將軍心中有些惆悵。父女經(jīng)過一夜的長(zhǎng)談，傅將軍心中主意已定：他選擇和，為了不留下千古罵名。

4．交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句

同一事物的意思可以用肯定判斷來表示，也可以用否定判斷來表示。對(duì)事物作肯定判斷的句子叫肯定句，對(duì)事物作否定判斷的句子叫否定句。一般說來，肯定句語(yǔ)氣較重，否定句語(yǔ)氣較輕，雙重否定語(yǔ)氣更重?？隙ň浜头穸ň浣诲e(cuò)運(yùn)用，能取得特定的表述效果。

如高考優(yōu)秀作文《亮劍》片段：

面對(duì)滔天巨浪，成熟的船長(zhǎng)從不會(huì)害怕，而是沉著面對(duì)，因?yàn)樗羷?；面?duì)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，士兵們絕不會(huì)退縮，而是勇往直前，因?yàn)樗麄円羷Γ幻鎸?duì)艱難的比賽，運(yùn)動(dòng)員們即使倒下了，也會(huì)迅速站起來，繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄円羷?。亮劍，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。

三、善用修辭

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，是使考場(chǎng)作文語(yǔ)言富有文采的好方法。修辭是考場(chǎng)作文的神水，如能將這些神水恰當(dāng)?shù)貫⒃诳紙?chǎng)作文上，就可點(diǎn)石成金，使文章生動(dòng)形象，平添文章的色彩與氣勢(shì)。善于運(yùn)用修辭手法，就是要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。

1．妙用排比，增加語(yǔ)言氣勢(shì)

排比這種修辭手法，用于議論，則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語(yǔ)意暢達(dá)；用于描寫，則深刻細(xì)膩，形象生動(dòng)；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。

如2021年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《心之所向，素履以往》結(jié)尾段：

中華五千年屹立寰宇，我愿以炙熱赤子心護(hù)我中華。擔(dān)邊關(guān)將士之責(zé)，勇冠三軍，護(hù)我江山多嬌；立南大學(xué)子之志，潛心攻學(xué)，不為金錢折腰；繼已故老人衣缽，禾下乘涼，傳播世間稻香。

在文章結(jié)尾使用排比，富有哲理，富有激情，富有力量，讓人不禁為之拍案叫絕！

2．善用比喻，使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的一種修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無形為有形，突出形象美；也能化有形為無形，突出朦朧美；比喻還能突出動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切地反映對(duì)象的特點(diǎn)；新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。

如2021年全國(guó)乙卷優(yōu)秀作文《修身矯思再立義，腳踏實(shí)地赴理想》片段：

以矯思為矢，定理想之路徑。矯思是一面風(fēng)帆，指引我們前進(jìn)；矯思是一盞明燈，帶領(lǐng)迷途之人找到正確的路；矯思是一場(chǎng)博弈，定論正誤思想的周旋。學(xué)習(xí)亦是如此。

開頭先把“矯思”喻為“矢”，然后連用三個(gè)喻體“風(fēng)帆”“明燈”“博弈”，強(qiáng)調(diào)了“矯思”的現(xiàn)實(shí)意義，語(yǔ)言生動(dòng)形象，啟迪性強(qiáng)。

3．旁征博引，讓語(yǔ)言富有底蘊(yùn)

引用是一種特殊的修辭手法，是指在文章中引用別人的話或典故、名言、詩(shī)文、俗語(yǔ)、格言等。巧妙地引用，能增添文采，突出主題，增加文章的說服力，同時(shí)也能展示的閱讀功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。

(1)引用，凸顯語(yǔ)言功底

引用，即將名人名言或原詩(shī)文的全部或部分不作任何改動(dòng)引用到文章中來，并用雙引號(hào)或獨(dú)立段落章節(jié)標(biāo)識(shí)出來。更巧妙的引用是將古詩(shī)文或名句巧妙地融入自己的語(yǔ)言中，即“化用”，通過裁剪、修改原詩(shī)文中的語(yǔ)句，將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。在考場(chǎng)作文中善引妙摘名言名詩(shī)句，必定令人刮目，很容易吸引閱卷老師的眼球，達(dá)到搶占語(yǔ)言藝術(shù)制高點(diǎn)的目的，從而使自己的文章輕輕松松搭上提升文化品位的“直通車”。

如2021年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《傳承強(qiáng)者精神》片段：

青年要想擁有強(qiáng)者精神，就要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之不懈奮斗。正所謂“人生有定力，風(fēng)雨不迷航”。李白在風(fēng)華正茂之時(shí)，有“天生我材必有用”的自信與豪邁；毛澤東恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，立下“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪情壯志。只有滿懷抱負(fù)，青年人才會(huì)具有堅(jiān)韌與勇氣，為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而不懈奮斗，才能擁有一種強(qiáng)者精神。

(2)仿用，增強(qiáng)語(yǔ)言亮點(diǎn)

仿用，就是按照有關(guān)名句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。對(duì)語(yǔ)言的模仿，古人一直在做，并把它作為寫作的基本技能來訓(xùn)練。通過仿用，可以激發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)新的靈感，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的感染力。仿用別人幾個(gè)好句子，或改寫幾個(gè)好句子，移花接木般運(yùn)用到自己的考場(chǎng)作文中，往往就成了自己文章的“亮點(diǎn)”。

如高考優(yōu)秀作文《一蓑煙雨任平生》片段：

時(shí)間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰(shuí)人如你——莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。

4．多種修辭手法綜合運(yùn)用，讓語(yǔ)言美不勝收

排比、比喻、擬人、引用等單個(gè)修辭手法的運(yùn)用為語(yǔ)言增添色彩，如果能把這些修辭手法綜合在一起使用，會(huì)讓語(yǔ)言流光溢彩、美不勝收。

如2019年全國(guó)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《和風(fēng)細(xì)雨彰顯教育魅力》片段：

和風(fēng)吹拂柔弱的小草，細(xì)雨滋潤(rùn)干涸的大地，有愛浸潤(rùn)枯槁的心田。古人云：“得人心者得天下?！北╋L(fēng)驟雨，也許可以摧枯拉朽、蕩滌宇內(nèi)、驚天動(dòng)地；而和風(fēng)細(xì)雨，方可潤(rùn)物細(xì)無聲，滲到物之根部，浸入人之靈魂。可見，和風(fēng)細(xì)雨般的有愛教育，會(huì)如天使般撫慰戰(zhàn)栗的心靈。從此，天地變得靜穆，世界因此寧?kù)o?！盎筛隇橛癫薄拌T劍為犁”，難道不是和風(fēng)細(xì)雨般的有愛教育那無堅(jiān)不摧的力量所促成的嗎？

文章運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比、引用、反問等一系列修辭手法，生動(dòng)地禮贊了老師的恩情、教育的魅力。

1．（2022秋·浙江杭州·高三浙江大學(xué)附屬中學(xué)校考期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有學(xué)者認(rèn)為，《西游記》里孫悟空的成長(zhǎng)史，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。孫悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全無拘無束的“自在”，但隨著這種“自在”發(fā)展到極致，他被壓在了五指山下。戴上金箍后的孫悟空，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，看似脫離了個(gè)人的絕對(duì)自由，然而卻促使他收斂心性，走向“成人”、最終“成佛”的道路。

“自在”和“收斂”，是成長(zhǎng)中的青年人繞不開的一個(gè)話題。他們一方面渴望個(gè)體擁有更多的自由，另一方面又隨時(shí)要去面對(duì)來自社會(huì)的種種規(guī)范和約束。對(duì)此，你有什么思考和感悟，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2．（2020秋·浙江·高三專題練習(xí)）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

“英雄”一詞在古典詩(shī)詞中國(guó)經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，陸游《書憤》“出師一表真世，千載誰(shuí)堪伯仲間”，呼喚英雄成為那個(gè)時(shí)代的聲音。而今，時(shí)代變遷，有人說，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說，這是一個(gè)沒有英雄只有偶像的年代。

當(dāng)今時(shí)代還有英雄嗎？對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

3．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年《開學(xué)第一課》以“奮斗成就夢(mèng)想”為主題，邀請(qǐng)了“時(shí)代楷?！?、“八一勛章”獲得者、冬奧冠軍等現(xiàn)身說法，講述了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的故事。

新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更是追夢(mèng)人的舞臺(tái)。年輕的我們絕不能做時(shí)代的旁觀者，我們應(yīng)自豪而響亮地向世界宣布——“我在”！

“我在”是“我在場(chǎng)”，歷史流經(jīng)我們，我們就要積極參與，讓時(shí)代打上我們的烙??；“我在”也是“有我在”，是對(duì)真相與正義的堅(jiān)定信念，是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任；“我在”還是“我還在”，是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，對(duì)真理與正義、良知的堅(jiān)守……

作為年輕人的我們，面對(duì)這個(gè)奮斗的時(shí)代，你對(duì)“我在”有哪些思考和感悟？結(jié)合上述材料寫一篇不少于800字的文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

4．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，年輕人學(xué)會(huì)了閉嘴和說話，懂得了禮尚往來就是成熟；也有人說，年輕人能夠冷靜、忍讓和低調(diào)，且不輕言放棄就是成熟；還有人說，年輕人只有懂得為他人著想、接受不公平，明白吃虧是福就是成熟……

那么，你怎么看待成熟？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

5．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“進(jìn)”者向前，“退”者向后，“達(dá)”者通達(dá)、豁達(dá)?！斑M(jìn)”“退”“達(dá)”這三字包含著人生哲學(xué)與生命智慧，深蘊(yùn)為人處世之道，與每個(gè)人的求學(xué)、處友、從業(yè)等具體生活實(shí)踐息息相關(guān)。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

6．（2022秋·浙江·高三溫州中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人認(rèn)為書法臨帖可以分為三個(gè)階段：對(duì)臨、背臨和意臨。對(duì)臨就是將字帖擺在眼前，照著帖上的運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)寫，追求形似；背臨意謂脫離碑帖而臨，是靠記憶來書寫，力求與原作形神兼似；而意臨指在繼承古人用筆與精神上能有所取舍，自發(fā)創(chuàng)造，加之自己的理解和風(fēng)格特點(diǎn)?！芭R書畫固貴逼真，尤貴能避其熟?！迸R摹書畫的過程中做到對(duì)臨，追求逼真形似很重要，但更重要的是做到在背臨的基礎(chǔ)上走向意臨，在學(xué)習(xí)古人法度的過程中不被習(xí)慣和法度束縛。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

7．（2022秋·浙江嘉興·高三統(tǒng)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還?！倍嗌儆凶R(shí)之士年少立志，終成大業(yè)，報(bào)效家國(guó)。

青年錢學(xué)森矢志治學(xué)報(bào)國(guó)，負(fù)笈遠(yuǎn)游，學(xué)有所成，在祖國(guó)召喚的時(shí)候，突破重重障礙回國(guó)，為祖國(guó)國(guó)防科技事業(yè)建立了不朽的功勛。

查濟(jì)民從浙大走出，立志實(shí)業(yè)救國(guó)，在紡織印染行業(yè)里苦心經(jīng)營(yíng)，成為業(yè)界名家后，創(chuàng)立桑麻基金、求是科技基金，在香港回歸和家鄉(xiāng)建設(shè)上做出巨大的貢獻(xiàn)，榮獲大紫荊勛章。

著名翻譯家許淵沖從小對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，立下了學(xué)好外語(yǔ)的志向，筆耕有年，詩(shī)譯英法，搭建起了中外文化交流的橋梁，榮獲國(guó)際翻譯界的最高獎(jiǎng)——北極光杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)。

以上材料給你什么啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

8．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考開學(xué)測(cè)試）閱讀下列材料，按要求作文。

材料一：

2022年7月25日B站發(fā)布了up主@衣戈猜想的短視頻《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》，視頻里平凡而堅(jiān)韌的跛腳“二舅”，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了刷屏熱潮。

材料二：

人在自我控制中需要消耗心理資源，當(dāng)資源不足時(shí)，人就處于內(nèi)耗的狀態(tài)，內(nèi)耗的長(zhǎng)期存在就會(huì)讓人疲憊。特別在意他人的看法，習(xí)慣拖延與空想，自我懷疑與否定，糾結(jié)過去憂慮未來……都屬于精神內(nèi)耗。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“減少精神內(nèi)耗勇敢面對(duì)高考”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

9．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考開學(xué)測(cè)試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：2018年4月16日，美國(guó)商務(wù)部公布了對(duì)中興通訊的制裁：禁止美國(guó)公司7年內(nèi)與中興開展任何業(yè)務(wù)，包括軟件、技術(shù)、芯片等。在5G領(lǐng)域里，中興作為無線通信基站的供應(yīng)商，其應(yīng)用的基帶芯片和射頻芯片都從美國(guó)采購(gòu)；而在手機(jī)業(yè)務(wù)上，中興高端智能手機(jī)的處理器芯片也來自美國(guó)高通。芯片斷供之后，中興庫(kù)存芯片數(shù)量只能維持2個(gè)月的訂單量；之后，中興的業(yè)務(wù)一度陷入停滯狀態(tài)。

材料二：俞敏洪的新東方曾經(jīng)風(fēng)生水起，但思維模式囿于教培，并且嚴(yán)重依賴線下教育。2021年下半年，教培行業(yè)全面萎縮，線下培訓(xùn)更是走到山窮水盡的邊緣。新東方營(yíng)收減少80%，股價(jià)暴跌90%，6萬員工被辭退，隨后俞敏洪宣告“教培時(shí)代結(jié)束”。2022年6月俞敏洪和他的“東方甄選”爆紅網(wǎng)絡(luò)，粉絲激增，股價(jià)暴漲。

對(duì)此，有人認(rèn)為，人或事物都有自己的局限，這個(gè)局限，很多時(shí)候是死穴。也有人認(rèn)為，我們不必為某些局限苦惱，有局限才能無限。你怎么看待局限這個(gè)問題？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕母形蚺c思考。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

10．（2022·浙江·統(tǒng)考一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

日出而作，日入而息，鑿井而飲，耕田而食?！稉羧栏琛?/p>

甘其食，美其服，樂其俗，安其居。——《老子》

老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)……是謂大同?！抖Y記》

古人對(duì)美好生活的向往與追求對(duì)你有何啟發(fā)？學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備以“美好生活”為話題開展一次征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活與體驗(yàn)，寫一篇征文。

①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。2023年浙江新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)講練考案（新高考Ⅰ卷）

作文

語(yǔ)言特色

一、使用詞語(yǔ)靚麗

1．精心遣用詞語(yǔ)

要盡可能地選用那些恰當(dāng)精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境、如感其情的感覺，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表述得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說服力。選用動(dòng)詞，追求動(dòng)態(tài)美；選用形容詞，追求畫面美；選用疊音詞，追求聲韻美；選用色彩詞，追求色彩美……

如2019年全國(guó)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)身回望愛》片段：

時(shí)鐘自顧自地、滴答滴答地走著，輕微的腳步聲打破了這最后的沉寂。我無須抬頭，便知道是您來了。您與往常一樣，先輕聲慢步地繞著課桌之間的過道走了一遍，看看每個(gè)同學(xué)都在低頭寫些什么，然后站在陪伴了我們?nèi)甑闹v臺(tái)上，說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！?/p>

“輕微”和“輕聲慢步”，既寫出了教室里的安靜，也形象地刻畫出了老師不忍打擾“我們”的情狀。

2．注重新奇組裝

寫作時(shí)，我們可以大詞小用，貶詞褒用，舊詞新用，反語(yǔ)正說，直音曲傳，錯(cuò)位搭配等，從而引發(fā)讀者悟言外意、弦外音。

如高考優(yōu)秀作文《延川城》片段：

這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。

3．善用成語(yǔ)

成語(yǔ)是漢語(yǔ)言中的瑰寶，典雅凝練，表意豐

富。如果在寫作時(shí)多用些成語(yǔ)，不僅能顯示自己的語(yǔ)言積累功底，更能增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

例如2019年全國(guó)Ⅱ卷優(yōu)秀作文《數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝》片段：

大會(huì)影像中的青年屬于1919年的風(fēng)流人物，而我等亦是慷慨激昂的風(fēng)流人物。瞻仰著前輩們披荊斬棘所成就的豐功偉績(jī)，意氣風(fēng)發(fā)的我們毫不猶豫地振臂高呼：還看今朝！

二、使用句式靈活

所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表述的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而讓你的文章文采飛揚(yáng)。

1．靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句

一般來說，長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)較多，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理，它往往富有深沉的力度，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表述較為復(fù)雜的思想內(nèi)容，使思想嚴(yán)密精確。短句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，可以使文章顯出音樂美。

如2021年北京卷優(yōu)秀作文《論生逢其時(shí)》片段：

生逢其時(shí)，生者，運(yùn)也；逢者，適也；時(shí)者，時(shí)代也。所謂生逢其時(shí)，即生于合適的時(shí)代。每個(gè)人都可以生逢其時(shí)，每個(gè)人都可以在自己所處的時(shí)代中綻放光彩，只要將自己融入時(shí)代，與時(shí)代同行。

2．靈活運(yùn)用整句與散句

運(yùn)用整句，即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。

如2020年新高考全國(guó)Ⅱ卷優(yōu)秀作文《帶你走近江南水鄉(xiāng)》片段：

煙花三月是剪不斷的愁，夢(mèng)里江南有數(shù)不完的柳。噓，朋友們，輕點(diǎn)聲，放緩腳步，莫驚碎了這片夢(mèng)：河碼頭，榆柳下，曾經(jīng)有游子在這里遠(yuǎn)下?lián)P州，一路的浩浩蕩蕩，一路的流水無眠；在這“楊柳問暖燕子飛”的烏篷船上，你可以聽見怨婦望斷乾坤呢喃著“遠(yuǎn)方的燕子你快快回”；順著流水遠(yuǎn)望，你能看見江南才子們的身影在波濤中起伏，那林蔭大道上欽差正八百里加急唱著“江南才俊，高中及第”的“奉天承運(yùn)”喜報(bào)。曾經(jīng)的浪子，今朝的風(fēng)流人物，總在不經(jīng)意間為水鄉(xiāng)蓋一塊神秘的蓋頭。

3．靈活運(yùn)用常式句與變式句

變式句是相對(duì)于常式句的句子形式。常式句是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后，前因后果，先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；而變式句則是為了突出表述某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達(dá)到的表述效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句的倒裝(如“雖然……但是……”的倒裝，“盡管……也……”的倒裝等)。根據(jù)具體語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好地表情達(dá)意。

如高考優(yōu)秀作文《北京的符號(hào)》片段：

北平城內(nèi)，傅將軍手捂一杯熱水，因?yàn)榇藭r(shí)的北平，唱主角的是漫天的風(fēng)雪。他的心既飄忽不定又寒冷無比，一如這場(chǎng)風(fēng)雪。三十五軍，昔日抗日戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，如今卻士氣低落，屢遭敗績(jī)，落得個(gè)退守北平的結(jié)果。如此巨大的心理反差，也許只有傅將軍才能肩扛得起。但此時(shí)的他心里也承載著一項(xiàng)歷史性的抉擇——是戰(zhàn)還是和。若戰(zhàn)，其所轄的二十余萬國(guó)民黨軍馬上就會(huì)淹沒于歷史潮流中，盡其努力也只不過多撲騰幾下，而北平城的建筑，卻可能因此毀于一旦。而他，作為主將，將會(huì)受到后代人民的唾罵。若和，豈不是要背上不義之名，加之自己一家老小已落入蔣介石手中，恐有不測(cè)。艱難思索中，已不覺彳亍至城墻上，望著前方陣地華北軍已嚴(yán)陣以待，他心里不免泛起一絲涼意?！八玖睿呐畠簛砹恕！本l(wèi)員附在其耳邊輕聲說道，此時(shí)，傅冬菊已步上城頭?？粗嗄瓴灰姷呐畠?，傅作義將軍心中有些惆悵。父女經(jīng)過一夜的長(zhǎng)談，傅將軍心中主意已定：他選擇和，為了不留下千古罵名。

4．交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句

同一事物的意思可以用肯定判斷來表示，也可以用否定判斷來表示。對(duì)事物作肯定判斷的句子叫肯定句，對(duì)事物作否定判斷的句子叫否定句。一般說來，肯定句語(yǔ)氣較重，否定句語(yǔ)氣較輕，雙重否定語(yǔ)氣更重?？隙ň浜头穸ň浣诲e(cuò)運(yùn)用，能取得特定的表述效果。

如高考優(yōu)秀作文《亮劍》片段：

面對(duì)滔天巨浪，成熟的船長(zhǎng)從不會(huì)害怕，而是沉著面對(duì)，因?yàn)樗羷?；面?duì)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，士兵們絕不會(huì)退縮，而是勇往直前，因?yàn)樗麄円羷Γ幻鎸?duì)艱難的比賽，運(yùn)動(dòng)員們即使倒下了，也會(huì)迅速站起來，繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄円羷ΑＡ羷?，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。

三、善用修辭

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，是使考場(chǎng)作文語(yǔ)言富有文采的好方法。修辭是考場(chǎng)作文的神水，如能將這些神水恰當(dāng)?shù)貫⒃诳紙?chǎng)作文上，就可點(diǎn)石成金，使文章生動(dòng)形象，平添文章的色彩與氣勢(shì)。善于運(yùn)用修辭手法，就是要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。

1．妙用排比，增加語(yǔ)言氣勢(shì)

排比這種修辭手法，用于議論，則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語(yǔ)意暢達(dá)；用于描寫，則深刻細(xì)膩，形象生動(dòng)；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。

如2021年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《心之所向，素履以往》結(jié)尾段：

中華五千年屹立寰宇，我愿以炙熱赤子心護(hù)我中華。擔(dān)邊關(guān)將士之責(zé)，勇冠三軍，護(hù)我江山多嬌；立南大學(xué)子之志，潛心攻學(xué)，不為金錢折腰；繼已故老人衣缽，禾下乘涼，傳播世間稻香。

在文章結(jié)尾使用排比，富有哲理，富有激情，富有力量，讓人不禁為之拍案叫絕！

2．善用比喻，使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的一種修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無形為有形，突出形象美；也能化有形為無形，突出朦朧美；比喻還能突出動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切地反映對(duì)象的特點(diǎn)；新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。

如2021年全國(guó)乙卷優(yōu)秀作文《修身矯思再立義，腳踏實(shí)地赴理想》片段：

以矯思為矢，定理想之路徑。矯思是一面風(fēng)帆，指引我們前進(jìn)；矯思是一盞明燈，帶領(lǐng)迷途之人找到正確的路；矯思是一場(chǎng)博弈，定論正誤思想的周旋。學(xué)習(xí)亦是如此。

開頭先把“矯思”喻為“矢”，然后連用三個(gè)喻體“風(fēng)帆”“明燈”“博弈”，強(qiáng)調(diào)了“矯思”的現(xiàn)實(shí)意義，語(yǔ)言生動(dòng)形象，啟迪性強(qiáng)。

3．旁征博引，讓語(yǔ)言富有底蘊(yùn)

引用是一種特殊的修辭手法，是指在文章中引用別人的話或典故、名言、詩(shī)文、俗語(yǔ)、格言等。巧妙地引用，能增添文采，突出主題，增加文章的說服力，同時(shí)也能展示的閱讀功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。

(1)引用，凸顯語(yǔ)言功底

引用，即將名人名言或原詩(shī)文的全部或部分不作任何改動(dòng)引用到文章中來，并用雙引號(hào)或獨(dú)立段落章節(jié)標(biāo)識(shí)出來。更巧妙的引用是將古詩(shī)文或名句巧妙地融入自己的語(yǔ)言中，即“化用”，通過裁剪、修改原詩(shī)文中的語(yǔ)句，將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。在考場(chǎng)作文中善引妙摘名言名詩(shī)句，必定令人刮目，很容易吸引閱卷老師的眼球，達(dá)到搶占語(yǔ)言藝術(shù)制高點(diǎn)的目的，從而使自己的文章輕輕松松搭上提升文化品位的“直通車”。

如2021年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《傳承強(qiáng)者精神》片段：

青年要想擁有強(qiáng)者精神，就要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之不懈奮斗。正所謂“人生有定力，風(fēng)雨不迷航”。李白在風(fēng)華正茂之時(shí)，有“天生我材必有用”的自信與豪邁；毛澤東恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，立下“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪情壯志。只有滿懷抱負(fù)，青年人才會(huì)具有堅(jiān)韌與勇氣，為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而不懈奮斗，才能擁有一種強(qiáng)者精神。

(2)仿用，增強(qiáng)語(yǔ)言亮點(diǎn)

仿用，就是按照有關(guān)名句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。對(duì)語(yǔ)言的模仿，古人一直在做，并把它作為寫作的基本技能來訓(xùn)練。通過仿用，可以激發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)新的靈感，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的感染力。仿用別人幾個(gè)好句子，或改寫幾個(gè)好句子，移花接木般運(yùn)用到自己的考場(chǎng)作文中，往往就成了自己文章的“亮點(diǎn)”。

如高考優(yōu)秀作文《一蓑煙雨任平生》片段：

時(shí)間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息?；蛳蔡鸶手?，或愛亦苦亦甜的刺激，誰(shuí)人如你——莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。

4．多種修辭手法綜合運(yùn)用，讓語(yǔ)言美不勝收

排比、比喻、擬人、引用等單個(gè)修辭手法的運(yùn)用為語(yǔ)言增添色彩，如果能把這些修辭手法綜合在一起使用，會(huì)讓語(yǔ)言流光溢彩、美不勝收。

如2019年全國(guó)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《和風(fēng)細(xì)雨彰顯教育魅力》片段：

和風(fēng)吹拂柔弱的小草，細(xì)雨滋潤(rùn)干涸的大地，有愛浸潤(rùn)枯槁的心田。古人云：“得人心者得天下?！北╋L(fēng)驟雨，也許可以摧枯拉朽、蕩滌宇內(nèi)、驚天動(dòng)地；而和風(fēng)細(xì)雨，方可潤(rùn)物細(xì)無聲，滲到物之根部，浸入人之靈魂。可見，和風(fēng)細(xì)雨般的有愛教育，會(huì)如天使般撫慰戰(zhàn)栗的心靈。從此，天地變得靜穆，世界因此寧?kù)o?！盎筛隇橛癫薄拌T劍為犁”，難道不是和風(fēng)細(xì)雨般的有愛教育那無堅(jiān)不摧的力量所促成的嗎？

文章運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比、引用、反問等一系列修辭手法，生動(dòng)地禮贊了老師的恩情、教育的魅力。

1．（2022秋·浙江杭州·高三浙江大學(xué)附屬中學(xué)校考期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有學(xué)者認(rèn)為，《西游記》里孫悟空的成長(zhǎng)史，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。孫悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全無拘無束的“自在”，但隨著這種“自在”發(fā)展到極致，他被壓在了五指山下。戴上金箍后的孫悟空，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，看似脫離了個(gè)人的絕對(duì)自由，然而卻促使他收斂心性，走向“成人”、最終“成佛”的道路。

“自在”和“收斂”，是成長(zhǎng)中的青年人繞不開的一個(gè)話題。他們一方面渴望個(gè)體擁有更多的自由，另一方面又隨時(shí)要去面對(duì)來自社會(huì)的種種規(guī)范和約束。對(duì)此，你有什么思考和感悟，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

自由與收斂

當(dāng)下成長(zhǎng)中的青年人一方面渴望個(gè)體擁有更多的自由，另一方面又隨時(shí)要去面對(duì)來自社會(huì)的種種規(guī)范和約束。因此如何正確地對(duì)待“自在”和“收斂”的話題尤為重要。只有自身收斂，嚴(yán)守規(guī)則，才能享有人生的自由和自在。

收斂是前提，自由是需要。在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自己的自由，才是收斂和自由之間的最本質(zhì)的關(guān)系和聯(lián)系。

“自由”是什么？子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄皬男乃笔亲杂桑瑓s仍有一個(gè)“不逾矩”的限制。所以，莊子眼中的“自由”意味著不依賴于任何內(nèi)在或外在的條件、不受一切內(nèi)在或外在因素的限制；而孔子的這種自由卻是有“限制”、有“束縛”的，他眼中的“自由”是一種秩序倫理下的自由，即只有收斂自己的言行，符合“禮”的約束才是真正符合內(nèi)心要求的，才是真正自由的。

可是，很多人提起自由就喜不自勝，提起規(guī)則想到收斂、束縛便覺苦不堪言。其實(shí)不然，事實(shí)上，收斂即自由。

自律，是我們個(gè)人意志上對(duì)規(guī)則的“成人”。比如早睡早起就是自律的一個(gè)方面，一個(gè)人找到了適合自己的生物鐘，自然也就在精力上達(dá)到了和諧。學(xué)習(xí)與工作也會(huì)更加富有激情，也有精力做自己想做的事，享受自由。心理學(xué)有一個(gè)概念叫做“心流”狀態(tài)，這也是自律的充分體現(xiàn)，意思是在學(xué)習(xí)時(shí)，達(dá)到了百分之百的專注，從而心無雜念甚至感受不到自己的存在。在這種狀態(tài)下，你仿佛找到了與知識(shí)的一個(gè)連接點(diǎn)，帶著內(nèi)心對(duì)知識(shí)的向往在知識(shí)的海洋中自由徜徉，從而能夠享受精神方面的自由。

一個(gè)有序的社會(huì)，始于規(guī)則，終于收斂。林肯說：“規(guī)則是顯露的道德?！笔諗勘旧?，旨在引導(dǎo)美德回歸。你看，紅燈停、綠燈行，斑馬線禮讓、先來后到要排隊(duì)……一切井然有序。在遵守規(guī)則懂得收斂的同時(shí)，在害怕處罰、曝光的戒懼心理下，人們知恥明理，學(xué)會(huì)謙讓，尊重生命，敬畏公平與正義……公序的背后，其實(shí)是人民良俗、善念、美德的外化。而這，也讓我們每一個(gè)公民由一個(gè)普通的人成長(zhǎng)為一個(gè)高尚的人。

人生是一場(chǎng)修行，經(jīng)歷了“山重水疑無路”的痛苦，才會(huì)有“還來就菊花”的歡喜。人生的美麗風(fēng)景并不是那些快樂玩耍的時(shí)光，而是那些富有意義的瞬間。而遵守規(guī)則，收斂言行，可以幫助我們走出消沉與自我懷疑的陰影、種下一叢叢美麗的花草，驀然回首，那段時(shí)光，自己才感受到了真正從心的自由。

每個(gè)人生來便是一顆自由的靈魂。束縛我們的，從來不是規(guī)則，而是自己那不應(yīng)起的欲念。尼采曾說過：“在自己身上，克服這個(gè)時(shí)代?！碑?dāng)你真正做到言行上的收斂，遵守社會(huì)規(guī)則，甚至能因此形成無意識(shí)的自律時(shí)，你就達(dá)到了更高的一層境界——自由，在這層境界中，你幾乎能看清自己內(nèi)心真正渴望什么，真正控制自己，與內(nèi)心那份純粹走向統(tǒng)一，做到自我實(shí)現(xiàn)，這才是最大的自由，你也就得到了人生真正的大自在。

材料中提到孫悟空西天取經(jīng)的經(jīng)歷，這個(gè)過程是他從“自在”走向“成人”的過程，也是他逐漸擺脫獸性，意識(shí)到人類社會(huì)的種種規(guī)則，磨練自身，不斷獲得人性的過程。而從材料中對(duì)孫悟空經(jīng)歷的闡述，我們可以看出，材料對(duì)“自在”與“成人”并不是一視同仁的。完全無拘無束的自在，讓孫悟空失去了自由。而脫離了個(gè)人絕對(duì)自由，收斂個(gè)性，遵守規(guī)則后，他卻最終得以立地成佛。

由此看來，針對(duì)“自在”和“收斂”這個(gè)話題，青年人的成長(zhǎng)如果追求一味的安逸自在，自由閑適，每個(gè)人都不上學(xué)，不工作，不為理想辛苦打拼，那么我們始終是無知的頑童，我們的社會(huì)也將面臨崩潰。而正是在我們不斷成長(zhǎng)的過程中，要注意“收斂”自己，服從社會(huì)必要的約束，生命才有努力的方向，才有了向陽(yáng)的決心和毅力，整個(gè)社會(huì)才變得生機(jī)勃勃，充滿活力。因此，適時(shí)收斂自己，遵守規(guī)則，才能獲得自由，得人生的自在，二者是相反相成，辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

所以，寫作過程中，要針對(duì)自在和收斂分析根源，上升到個(gè)人的自由與社會(huì)規(guī)則行為收斂進(jìn)行思辨性論證，同時(shí)要結(jié)合我們自身的成長(zhǎng)歷程來進(jìn)行。開篇可提出觀點(diǎn)，在遵守規(guī)則懂得收斂的基礎(chǔ)上才可有享有充分的自由。然后可以明確提出，我們身為人類在社會(huì)公共生活中遵守規(guī)則行為收斂的重要性，對(duì)此還可以緊跟時(shí)事，結(jié)合如今疫情封鎖，出行不便時(shí)，人們?nèi)绾巫袷鼐W(wǎng)絡(luò)社交的規(guī)則收斂行為這一時(shí)代話題進(jìn)行思考。然后可運(yùn)用對(duì)比論證結(jié)構(gòu)，適當(dāng)引用相關(guān)事例論述不遵守公共秩序和規(guī)則對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的不良影響。接著也可辯證分析論我們?cè)谧袷乇匾囊?guī)則秩序的基礎(chǔ)上，也不能因規(guī)則而束縛頭腦，喪失創(chuàng)新能力和突破自我的勇氣。最后重申論點(diǎn)，回歸話題，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的“自在”和“收斂”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，青年的成長(zhǎng)要注意在嚴(yán)守規(guī)則懂得收斂的基礎(chǔ)上才能盡享人生的自在。

立意：1.積極的規(guī)則適時(shí)的收斂需要我們遵守。2.要勇于打破消極的規(guī)則。3.收斂與創(chuàng)新同行，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想齊飛。4.堅(jiān)守規(guī)則懂得收斂才能享有自在。

2．（2020秋·浙江·高三專題練習(xí)）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

“英雄”一詞在古典詩(shī)詞中國(guó)經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，陸游《書憤》“出師一表真世，千載誰(shuí)堪伯仲間”，呼喚英雄成為那個(gè)時(shí)代的聲音。而今，時(shí)代變遷，有人說，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說，這是一個(gè)沒有英雄只有偶像的年代。

當(dāng)今時(shí)代還有英雄嗎？對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

例文：

前進(jìn)的時(shí)代需要英雄

“一個(gè)民族不能沒有先鋒，一個(gè)國(guó)家不能沒有英雄?！闭\(chéng)然，英雄的美好品質(zhì)是盞盞青燈，長(zhǎng)明不滅。它是光、是電、是火，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力，是燭照前行的燈塔。英雄敢于為國(guó)為民擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于竭盡全力，敢于無私奉獻(xiàn)精神，是我們這個(gè)前進(jìn)的時(shí)代所需要、所崇尚的可貴品質(zhì)。

天地英雄氣，千秋尚凜然。走過亂世時(shí)代，越過雄關(guān)漫道，在大山深處堅(jiān)守40年，是導(dǎo)彈發(fā)射場(chǎng)上的“定海神針”，被人譽(yù)為“年齡越來越長(zhǎng)，貢獻(xiàn)越來越大”的譚清泉；中印邊境沖突中有效捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的5名指戰(zhàn)員；為保護(hù)戰(zhàn)友自己卻失去雙手雙眼的排雷英雄杜富國(guó)……這些身著戎裝的當(dāng)代英雄，傳承的是岳飛、文天祥、戚繼光等民族英雄的火種，是中共一大、八一南昌起義、秋收起義以來一代代共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心。進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)，比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。今天，無論是攻關(guān)核心技術(shù)還是脫貧攻堅(jiān)，無論是推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)還是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，我們?nèi)孕枰鞣把┥健薄安莸亍薄⒖缭健皧渖疥P(guān)”“臘子口”，需要用愛國(guó)情懷和英雄精神匯聚起磅礴力量。

當(dāng)今中國(guó)正在發(fā)生日新月異的變化，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，我們不僅有英雄，更有英雄精神。在國(guó)家的和平發(fā)展變革時(shí)期，英雄正是那些為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的人?！澳睦镉惺裁礆q月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行?！毙轮袊?guó)成立70年以來，正是無數(shù)英雄丹心報(bào)國(guó)、以身許國(guó)，將中國(guó)發(fā)展之路鋪平。如為苦心鉆研水稻品種奉獻(xiàn)一生的“世界雜交水稻之父”袁隆平，一心撲在地球深部探測(cè)領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年，被網(wǎng)友稱贊為“龍之角，鳳之冠，國(guó)之棟梁”的中國(guó)“天眼之父”南仁東……這些科學(xué)巨人的身上無不具有敢為天下先的科研勇氣、能為天下先的科研素養(yǎng)、必為天下先的科研決心，他們是新時(shí)代代表國(guó)家意志的“超級(jí)英雄”，中國(guó)正是因?yàn)閾碛辛诉@樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。

每個(gè)前進(jìn)的時(shí)代都有英雄，每個(gè)向上的民族都需要英雄精神的滋養(yǎng)。這是兒女對(duì)母親的訴說，這是青春書寫的誓言，這是熱血鋪就的長(zhǎng)路，這是生命熔鑄的豐碑。新時(shí)代，新長(zhǎng)征，英雄精神永遠(yuǎn)是照亮我們前路的燈塔，愛國(guó)信仰永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們前進(jìn)的號(hào)角。

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料談?wù)摰氖菍?duì)“英雄”的看法，英雄是杜甫筆下渴望建功立業(yè)、心憂天下的有志之士；英雄是辛棄疾心目中勇于抗衡強(qiáng)勁對(duì)手，富有進(jìn)取精神的有雄心、氣節(jié)的人；也是陸游筆下鞠躬盡瘁死而后已的有赤子之心的人。不同時(shí)代有不同的英雄標(biāo)準(zhǔn)，或是為國(guó)為民，或是英勇不屈，或是無私奉獻(xiàn)……崇尚英難是時(shí)代風(fēng)尚，古今都是如此，從這個(gè)意義講，英雄也是全民偶像。

在此基礎(chǔ)上，審讀材料時(shí)注意列舉的兩類人的看法。有人說當(dāng)今時(shí)代“英雄輩出”，這是符合事實(shí)的，無數(shù)時(shí)代楷模、科技精英，還有英勇的戍邊戰(zhàn)士，他們都是當(dāng)之無愧的英雄，閃耀在新時(shí)代的星空。有人說當(dāng)今時(shí)代“沒有英雄只有偶像”，這一說法一是過于偏激，二是混淆了“英雄”與“偶像”兩個(gè)概念，有的英雄也是全民偶像，有的偶像也是全民英雄。

引導(dǎo)語(yǔ)“當(dāng)今時(shí)代還有英雄嗎？”毫無疑問，出題人的意圖是讓考生做出正面的回答：“有”。這也是正確的價(jià)值觀之所在?？箵粢咔榈膽?zhàn)役中涌現(xiàn)出的英雄，勇于救落水兒童的英雄，撲滅重慶山火的消防官兵、志愿者等英雄……他們不正是當(dāng)今時(shí)代的英雄嗎？

“對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？”意在引導(dǎo)考生思考新時(shí)代的“英雄觀”和“偶像觀”，以及“英雄”與“偶像”之間的關(guān)系。作文要體現(xiàn)出立意的深度和廣度，體現(xiàn)出新時(shí)代的心胸和視野。

可以表述這樣的觀點(diǎn)，新時(shí)代的英雄就是我們的偶像，我們的偶像應(yīng)該是新時(shí)代的英雄，再結(jié)合新時(shí)代“偽娘風(fēng)”的盛行，對(duì)無節(jié)操、無底線的娛樂明星予以批判，形成正反對(duì)比論證，增強(qiáng)作文論證的力度。

立意：1.新時(shí)代的英雄就是我們的偶像，我們的偶像應(yīng)該是新時(shí)代的英雄。2.我們的時(shí)代從不缺乏英雄，凡人亦英雄。3.新時(shí)代的英雄應(yīng)以復(fù)興中華為己任。4.崇尚英雄，壯我中華氣魄。5.向英雄學(xué)習(xí)，重鑄新時(shí)代青年偶像觀。

3．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年《開學(xué)第一課》以“奮斗成就夢(mèng)想”為主題，邀請(qǐng)了“時(shí)代楷?！?、“八一勛章”獲得者、冬奧冠軍等現(xiàn)身說法，講述了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的故事。

新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更是追夢(mèng)人的舞臺(tái)。年輕的我們絕不能做時(shí)代的旁觀者，我們應(yīng)自豪而響亮地向世界宣布——“我在”！

“我在”是“我在場(chǎng)”，歷史流經(jīng)我們，我們就要積極參與，讓時(shí)代打上我們的烙印；“我在”也是“有我在”，是對(duì)真相與正義的堅(jiān)定信念，是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任；“我在”還是“我還在”，是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，對(duì)真理與正義、良知的堅(jiān)守……

作為年輕人的我們，面對(duì)這個(gè)奮斗的時(shí)代，你對(duì)“我在”有哪些思考和感悟？結(jié)合上述材料寫一篇不少于800字的文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料中提到《開學(xué)第一課》以“奮斗成就夢(mèng)想”為主題，“時(shí)代楷模”、“八一勛章”獲得者、冬奧冠軍等現(xiàn)身說法講述感人的故事，體現(xiàn)新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更是追夢(mèng)人的舞臺(tái)這一觀念。

材料中特別提出關(guān)鍵詞“我在”，可以理解為“我在場(chǎng)”，體現(xiàn)奮斗者融入時(shí)代洪流，積極參與，奉獻(xiàn)進(jìn)??；可以理解為“有我在”，體現(xiàn)奮斗者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，求真務(wù)實(shí)，秉持正義；可以理解為“我還在”，困難面前，不畏懼，不逃避，堅(jiān)守良知，勇敢追夢(mèng)。

任務(wù)方面，“作為年輕人的我們，面對(duì)這個(gè)奮斗的時(shí)代，你對(duì)‘我在’有哪些思考和感悟？”要求結(jié)合時(shí)代思考“我在”的內(nèi)涵。“我在”蘊(yùn)含了特殊的新時(shí)代含義，體現(xiàn)新時(shí)代主人翁的歷史擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。同時(shí)新時(shí)代也為我們提供了廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，為個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供了好的機(jī)遇。因此個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與時(shí)代大潮的融合尤為重要，二者是相輔相成的關(guān)系，而奮斗是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必由之路。

在行文思路上，首先鮮明地提出觀點(diǎn)“逐夢(mèng)向未來，強(qiáng)國(guó)有我在”，然后采用并列式結(jié)構(gòu)，設(shè)置具體的分論點(diǎn)，可以寫時(shí)代的奮斗者，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將個(gè)人理想與時(shí)代大潮相融合，可以寫奮斗者勇?lián)鷷r(shí)代重任，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，也可以寫奮斗者無畏艱難，一往無前，砥礪前行的時(shí)代風(fēng)采，從不同的角度論述個(gè)人與時(shí)代、責(zé)任、家國(guó)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)時(shí)代召喚我們青年將小我融入大我，擔(dān)負(fù)起民族重任，銳意進(jìn)取，勇當(dāng)先鋒。最后重申論點(diǎn)，號(hào)召風(fēng)華正茂的時(shí)代青年在新的追夢(mèng)之路上譜寫更新更美的奮斗華章，才能不負(fù)韶華不負(fù)家國(guó)。要勇于創(chuàng)新開拓，爭(zhēng)做堅(jiān)強(qiáng)的孤勇者、時(shí)代的逐夢(mèng)者。

立意：1.責(zé)任擔(dān)當(dāng)成就夢(mèng)想。2.逐夢(mèng)向未來，強(qiáng)國(guó)有我在。3.奮斗在人生舞臺(tái)，逐夢(mèng)新時(shí)代。4.青春逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)。

4．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，年輕人學(xué)會(huì)了閉嘴和說話，懂得了禮尚往來就是成熟；也有人說，年輕人能夠冷靜、忍讓和低調(diào)，且不輕言放棄就是成熟；還有人說，年輕人只有懂得為他人著想、接受不公平，明白吃虧是福就是成熟……

那么，你怎么看待成熟？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

成熟：唯奮斗與意志煉就

時(shí)間長(zhǎng)河川流不息，生命長(zhǎng)河亦不停歇，轉(zhuǎn)眼間，我們已到了奮斗和拼搏的年紀(jì)。我們時(shí)常感慨自己已不是小孩，時(shí)常感嘆自己已經(jīng)長(zhǎng)大成熟。但，到底什么是成熟呢，怎樣才算真正成熟？

有人說，懂得是非，學(xué)會(huì)禮尚往來就是成熟；有人說，為他人著想就是成熟。但，在我看來，成熟是沒有年齡限制的，唯有在意志中堅(jiān)持，在奮斗中前行，方可達(dá)到成熟之端。

意志是前進(jìn)路上的燈塔。身在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的交通已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了便捷，生活進(jìn)入了5G時(shí)代?？墒?，你是否知道大山中的孩子的現(xiàn)狀？偶然的一天，我看新聞報(bào)道：一個(gè)年僅八歲的留守孩子，待在外公外婆身邊。外公外婆年邁體弱，腿腳不便，是他撐起了整個(gè)家，早上公雞打鳴時(shí)就上山去采草藥，拿來熬給多病的外婆吃，下午上山砍柴，回家還洗衣做飯照顧外公外婆。他或許也知道命運(yùn)的不公，可是他那顆堅(jiān)強(qiáng)意志的心，讓他在磨難中成長(zhǎng)。那一刻，我只感覺，他有著這個(gè)年紀(jì)所不該有的成熟。

奮斗是揚(yáng)帆起航的船，砥礪前行，不懼風(fēng)霜。想一想，你還記得那個(gè)剛出生就失聰，僅靠學(xué)唇語(yǔ)，摸著父親喉結(jié)學(xué)說話，但最后考上了清華大學(xué)的江夢(mèng)南嗎？我們都在羨慕她考上了清華，有著與我們不一樣的人生起跑線，將來或許可以拿數(shù)百萬的工資。但在我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，你可曾想過她聽不到那外面世界的美好聲音呢？她是靠她的奮斗換來的。或許在她幼時(shí)，她就明白了自己出生的平凡與命運(yùn)的不平凡，于是從小就變得成熟。

山河與云霧同在，唯有奮斗可摘星光；云霧與煙霞共存，非有奮斗可破迷霧；奮斗與成熟共行，唯有奮斗可抵遠(yuǎn)方。少年不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有榮光在。成熟在我們眼中或許是個(gè)微乎其微的詞語(yǔ)。我們總有著貪玩的天性，總覺得我們要在青春這個(gè)美好的年紀(jì)留下最美好的印記，總覺得成熟與奮斗應(yīng)該是大人的事，卻忘了自己身上的責(zé)任。

“無奮斗不青春”，希望年輕時(shí)的我們不要拘泥于此。從“世界這么大我想去看看”到“來一場(chǎng)說走就走的旅行”，從“藍(lán)瘦香菇”到“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，都離不開成熟。

去實(shí)現(xiàn)我們心里的那份成熟吧！讓生活不只茍且于時(shí)。志之所趨，心之所向，奮斗從此啟程，縱然黑云壓城，我自巋然不動(dòng)，因?yàn)椋乙殉墒臁?/p>

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。

高中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)育發(fā)展的重要階段，也是讓自己逐步擺脫幼稚、單純，走向理智、成熟的努力過程。對(duì)大部分學(xué)生而言，對(duì)什么叫成熟還是懵懂的，他們以為自己早就擺脫了單純、幼稚，思想變得深刻、復(fù)雜，也能正確處理人際關(guān)系，已經(jīng)成熟了；而實(shí)際卻是沖動(dòng)、任性、莽撞，或自以為是，常常與同學(xué)、父母、老師鬧矛盾。所以，正確認(rèn)識(shí)成熟及其標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的推動(dòng)作用。想要正確認(rèn)識(shí)成熟，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)成熟概念有一個(gè)準(zhǔn)確的界定。一是情緒上的成熟，有對(duì)自我的正確認(rèn)知，能反省自我。發(fā)現(xiàn)自己身上的問題、錯(cuò)誤，并能主動(dòng)承認(rèn)，積極采取補(bǔ)救措施。一是社會(huì)性的成熟，有對(duì)社會(huì)和世界的清醒認(rèn)識(shí)，掌握與人相處的技巧，獨(dú)立處理各種事務(wù)；不偏激、不盲目，有主見，懂進(jìn)退。而對(duì)于材料中給出的三類說法，也就是分別以是否懂得人情世故、是否懂得忍耐堅(jiān)持、是否懂得舍己為人作為是否懂得成熟的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。我們可以肯定其中的合理性，但也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)人成熟與否沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但是可以相對(duì)地進(jìn)行判斷。成熟不以年齡為標(biāo)準(zhǔn)，而是以他的言行舉止來判斷。有時(shí)，所謂的虛偽、世故，也許就是懂得禮儀和公序良俗，懂得將心比心、體貼別人，學(xué)會(huì)從別人的角度思考問題。而能否客觀地看清這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，特別是面對(duì)社會(huì)上的各種現(xiàn)象，面對(duì)他人的自私、冷酷或欺騙、傷害行為時(shí)，能否作出正確的判斷分析，并采取正確的對(duì)策，就是判斷一個(gè)人是否成熟的標(biāo)志。所以，不管從哪個(gè)角度而言，能夠提高自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)能力，也就可以說這個(gè)年輕人走向了成熟。

試題要求寫出自己對(duì)于成熟的思考，對(duì)此，可以從反向突破，首先對(duì)不成熟的現(xiàn)象進(jìn)行反思。對(duì)此可以結(jié)合自身經(jīng)歷，反思自己曾經(jīng)的幼稚、單純，糊涂、任性，莽撞、不通情理、無視別人感受等行為；也可聯(lián)想古今中外一些不成熟的人和事，談不成熟的影響、危害。然后結(jié)合上述分析指出何為成熟（包括身體、思想心靈、社會(huì)關(guān)系等），是否成熟可以怎樣去辨別。最后，還可適當(dāng)探討實(shí)現(xiàn)成熟的途徑。就對(duì)自我修身而言，吾日三省吾身，而對(duì)遇到的困難、不幸，不怨天尤人，不軟弱退縮，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有道德，有理想；就對(duì)處理與他人、社會(huì)的矛盾而言，不魯莽沖動(dòng)，不自私自利，有底線，有信念，懂得包容、勇于擔(dān)責(zé)，懂得謙讓、主動(dòng)吃虧。

立意：1.搏擊人生，造就成熟人格。2.認(rèn)識(shí)自我，走向成熟。3.學(xué)會(huì)與世界講和也是成熟。

5．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“進(jìn)”者向前，“退”者向后，“達(dá)”者通達(dá)、豁達(dá)。“進(jìn)”“退”“達(dá)”這三字包含著人生哲學(xué)與生命智慧，深蘊(yùn)為人處世之道，與每個(gè)人的求學(xué)、處友、從業(yè)等具體生活實(shí)踐息息相關(guān)。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

有進(jìn)有退，方能通達(dá)

我們知道，每輛汽車都有若干個(gè)前進(jìn)檔，同時(shí)也都會(huì)有一個(gè)倒檔。為什么要有倒檔？原因很簡(jiǎn)單，只往前走，不一定能夠順利到達(dá)終點(diǎn)，有時(shí)候退一下，反倒能走得更快。其實(shí)我們的人生之路也是一樣，有進(jìn)有退，方能通達(dá)。

有進(jìn)有退，是人生的智慧。即使是忠義無雙的關(guān)羽，面對(duì)曹軍的重重圍困，最終也選擇了退，放下武器投降。兄長(zhǎng)生死未卜，身負(fù)保護(hù)兄長(zhǎng)家眷重任，暫時(shí)保全大家的性命，是為明智。韓信面對(duì)屠夫的挑釁，忍受胯下之辱是一種退，自己志在平定天下，不被一時(shí)之怒擋住人生前進(jìn)的腳步，是為理智。《水滸傳》中的楊志，面對(duì)潑皮牛二的耍賴不退反進(jìn)，一刀斬之，讓自己身陷囹圄，這不是勇敢，是糊涂。

有進(jìn)有退，是成功的法寶。在各種談判中，對(duì)于核心利益、原則問題堅(jiān)決不讓步，這是一種進(jìn)。而適當(dāng)?shù)赝俗?，放棄一些不重要的、非原則性的條款，才能達(dá)成最后的協(xié)議。如果絲毫不退，沒有任何商量的余地，很可能會(huì)談判破裂，一拍兩散，白費(fèi)功夫。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，更要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不計(jì)較一城一地之得失。當(dāng)年，面對(duì)胡宗南軍隊(duì)的進(jìn)攻，毛澤東毅然決定主動(dòng)撤離，放棄延安。兩年之后，解放軍勢(shì)如破竹，“宜將剩勇追窮寇”，直過長(zhǎng)江，實(shí)現(xiàn)了“今天放棄延安，明天換來全中國(guó)”的偉大構(gòu)想，也把“進(jìn)”“退”之道演繹得淋漓盡致。

有進(jìn)有退，是徹悟后的通透。布袋和尚詩(shī)曰：“手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前?！钡皖^同樣可以看到天上，后退原來正是前行。有時(shí)候我們走得太快，可能忘記了為什么出發(fā)，有時(shí)候我們走得太遠(yuǎn)，可能忘記了本來想走的路。所謂退一步海闊天空，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)前進(jìn)已非正途，嘗試著后退，說不定能豁然開朗。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是如此，也要有進(jìn)有退。作為學(xué)生，把最多的時(shí)間、最大的精力用來讀書做題當(dāng)然是一種進(jìn)，但當(dāng)你感到頭昏腦脹、精力不濟(jì)時(shí)，去操場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回床上躺會(huì)兒，看似浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)則積蓄了力量。當(dāng)你文理分科時(shí)遇到像《無問西東》中吳嶺瀾一樣的難題，不以別人的方向?yàn)檫M(jìn)退，放棄從眾的心態(tài)，遵從自己心底的真實(shí)，才是最正確的選擇。

那么，我們什么時(shí)候該進(jìn)，什么時(shí)候該退呢？解析是，以目標(biāo)為導(dǎo)向。當(dāng)進(jìn)影響了你的最終目標(biāo)，就不要再進(jìn)，當(dāng)退能夠幫你達(dá)成目標(biāo)，就大膽地退。不管進(jìn)退，都是為了目標(biāo)服務(wù)。一味地高歌猛進(jìn)那是莽漢，一味地退讓無度那是懦夫。只有目標(biāo)明確，進(jìn)退有據(jù)，方能活得通透，過得瀟灑，順利到達(dá)成功的彼岸。

本題為引語(yǔ)式材料作文題。材料將“進(jìn)”“退”“達(dá)”三字和具體生活實(shí)踐相聯(lián)系。

“進(jìn)”是一個(gè)昂揚(yáng)抗?fàn)幍淖藙?shì)，是一種凡事積極向上、勇于進(jìn)取、敢于奮斗、不怕失敗的人生態(tài)度，是一種敢闖敢拼、不留退路的頑強(qiáng)與執(zhí)著。善于“進(jìn)”的人，充盈著活力與勇氣，隨時(shí)整裝待發(fā)，永遠(yuǎn)在路上搏擊風(fēng)雨，永遠(yuǎn)朝著心中的理想艱難前行。

“退”是一個(gè)柔和理智的動(dòng)作，是一種能夠委曲求全、懂得忍讓、及時(shí)止損、善于轉(zhuǎn)身的人生智慧，是一種不疾不徐、掌握節(jié)奏的處世風(fēng)格。善于“退”的人，看得清亂局，會(huì)以暫時(shí)的隱忍、冷靜的避讓來緩沖矛盾、免于沖突。

人生路上一味求“進(jìn)”或者“退”都太過極端，前者未免激進(jìn)，后者未免懦弱，只有進(jìn)退得當(dāng)，進(jìn)退相濟(jì)，才能豁達(dá)灑脫，進(jìn)入“達(dá)”的境界?？忌梢再澩斑M(jìn)”或“退”的人生態(tài)度，但最好是將二者結(jié)合起來辯證分析。行文時(shí)可以先提出論點(diǎn)“有進(jìn)有退才是通達(dá)人生”，然后分別論證何時(shí)、何境當(dāng)進(jìn)或當(dāng)退，恰當(dāng)引用論據(jù)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說明現(xiàn)代青年學(xué)子在具體的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何進(jìn)退，最后總結(jié)全文。

立意：1.積極上進(jìn)，不畏困難。2.善于退讓，海闊天空。3.進(jìn)退有致，通達(dá)人生。

6．（2022秋·浙江·高三溫州中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人認(rèn)為書法臨帖可以分為三個(gè)階段：對(duì)臨、背臨和意臨。對(duì)臨就是將字帖擺在眼前，照著帖上的運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)寫，追求形似；背臨意謂脫離碑帖而臨，是靠記憶來書寫，力求與原作形神兼似；而意臨指在繼承古人用筆與精神上能有所取舍，自發(fā)創(chuàng)造，加之自己的理解和風(fēng)格特點(diǎn)?！芭R書畫固貴逼真，尤貴能避其熟。”臨摹書畫的過程中做到對(duì)臨，追求逼真形似很重要，但更重要的是做到在背臨的基礎(chǔ)上走向意臨，在學(xué)習(xí)古人法度的過程中不被習(xí)慣和法度束縛。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

循臨書三境，得大美人生

龍飛鳳舞點(diǎn)劃撇折，銀鉤蠆尾筆墨紙硯，怒猊渴驥起承轉(zhuǎn)合。書法堪稱國(guó)粹，臨書亦需境界。對(duì)臨求形似，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)；背臨需神似，撇折心中藏；意臨臻化境，揮灑任飛揚(yáng)。這臨書三境，于求知，于做事，于人生，皆同源同理。循臨書三境，得大美人生。

“對(duì)臨”需踏實(shí)勤謹(jǐn)，道阻且長(zhǎng)，篤實(shí)志而前行。“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，“對(duì)臨”時(shí)要眼界，臨的是帖，也就是選定人生的方向，選定后為這方向矢志不渝。遙望歷史之河，百年前的紅船上，革命先輩選定了為國(guó)為民的征途，才有了偉大的共產(chǎn)黨。誕生了一個(gè)希望，樹立了一種理想，激發(fā)了一種壯志，中國(guó)大地的面貌由此煥然一新?；仡櫺轮袊?guó)建設(shè)的歷史，從土地改革到改革開放，從脫貧攻堅(jiān)到全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，“對(duì)臨”中，是先輩們的錨定方向，是矢志不渝的努力。我輩青年亦需承先輩之志，選定對(duì)臨的人生之帖，不負(fù)芳華。

“背臨”需融通圓熟，履踐致遠(yuǎn)，奮舟楫而篤行?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，背臨之時(shí)需勤奮，需馳而不息的奮斗，需銳意進(jìn)取的努力。唯有奮斗才能達(dá)到融會(huì)貫通，只有努力才能收獲成功。中華民族的偉大復(fù)興歷程中，不斷閃爍的也便是“奮斗”這一條路。因?yàn)榍趭^，楊倩一舉奪冠，“除卻君身三重雪，天下誰(shuí)人配白衣”，“背臨”中的奮斗是夏三伏冬九寒的艱苦付出；因?yàn)榕Γ想s交水稻試驗(yàn)成功，“留取三尺臥榻，夢(mèng)成萬千稻香”，“背臨”中的努力是日日夜夜的反復(fù)實(shí)驗(yàn)以及成功背后的一次次失敗。我輩青年自當(dāng)以?shī)^斗為舟，以拼搏為槳，不負(fù)青春，逐夢(mèng)遠(yuǎn)方。

“意臨”需臻于化境，銳意創(chuàng)新，矚未來而前行?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥祝侨藚s在燈火闌珊處”，意臨之時(shí)需獨(dú)創(chuàng)，看時(shí)代風(fēng)云變幻，于時(shí)代前進(jìn)浪潮中求新求變求強(qiáng)。樊錦詩(shī)以白發(fā)換青絲，輝煌敦煌；單霽翔讓故宮走下神壇，親近百姓；王佩瑜用青燈燭藝術(shù)，燃京劇之火，他們是“意臨”時(shí)以化境寫人生，以初心為基，于茲展望未來創(chuàng)造輝煌。前人之路可循，我輩之路創(chuàng)新。法古書法才有基礎(chǔ)，不法古書法才能獨(dú)步。書法如此，凡事皆然。只有在前的基礎(chǔ)上不斷超越，不斷探索，才能有新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到目無全牛、出神入化的境界。我輩青年，不斷求索，圓夢(mèng)理想。

“對(duì)臨”是于眼界與鴻鵠之志中尋覓出處，“背臨”是于奮斗中踏上征途，“意臨”是于不忘初心中創(chuàng)新創(chuàng)造，此誠(chéng)為臨書三境。艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。時(shí)代洪流滾滾向前，作為新時(shí)代青年的我們，當(dāng)循臨書三境，得大美人生。

這是一則材料作文題。

材料由四句話構(gòu)成，第一句話指出書法臨貼的三個(gè)階段，第二句話對(duì)這三個(gè)階段分別進(jìn)行了介紹和解釋，第三句話引用了古人臨帖的心得，第四句話，對(duì)第三句話進(jìn)行了進(jìn)一步的闡釋：形似固然重要，但更重要的是能夠形神兼似，最高的境界是學(xué)習(xí)古人之法，但又不拘于古人之法。

可見，書法臨貼的三個(gè)階段是材料的關(guān)鍵詞，它們關(guān)系密切，邏輯嚴(yán)密，對(duì)臨是基礎(chǔ)和前提，背臨是提升和成熟，意臨是創(chuàng)造和至境。三者循序漸進(jìn)，日臻完美，雖是書法臨帖的三個(gè)階段，卻內(nèi)涵豐富，極具哲理性，可以延續(xù)到學(xué)習(xí)、生活和世界中來。學(xué)習(xí)上，我們首先要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；然后能夠熟練的運(yùn)用書本上的知識(shí)去解決實(shí)際問題，觸類旁通，舉一反三；而學(xué)習(xí)的最高境界是既能夠?qū)W以致用，又不墨守成規(guī)，用自己現(xiàn)有的知識(shí)去改善現(xiàn)狀，探索未知，創(chuàng)造世界。生活上，我們首先要融入生活，了解生活；然后能夠明白為人處世的道理，能夠靈活地處理生活中所遇到的各種情況；最后形成自己生活的智慧，既能進(jìn)退自如，又不循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造屬于自己的別樣的美麗人生。

從“感悟與思考”可知，文體主要是議論文。考生可以由書法臨貼的三個(gè)階段切入，引出其在學(xué)習(xí)或生活上的深刻寓意和哲理，然后循序漸進(jìn)地談每一個(gè)階段的目的和作用或必備的條件，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，呼吁同輩人學(xué)會(huì)靈活地將這三個(gè)階段融入學(xué)習(xí)和生活。

立意：1.在“對(duì)臨”、“背臨”中成長(zhǎng)，于“意臨”中守正創(chuàng)新。2.循臨書三境，得大美人生。3.“對(duì)臨”學(xué)知識(shí)，“背臨”熟技能，“意臨”創(chuàng)世界。4.化三境之智慧，創(chuàng)大同的世界。

7．（2022秋·浙江嘉興·高三統(tǒng)考階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還?！倍嗌儆凶R(shí)之士年少立志，終成大業(yè)，報(bào)效家國(guó)。

青年錢學(xué)森矢志治學(xué)報(bào)國(guó)，負(fù)笈遠(yuǎn)游，學(xué)有所成，在祖國(guó)召喚的時(shí)候，突破重重障礙回國(guó)，為祖國(guó)國(guó)防科技事業(yè)建立了不朽的功勛。

查濟(jì)民從浙大走出，立志實(shí)業(yè)救國(guó)，在紡織印染行業(yè)里苦心經(jīng)營(yíng)，成為業(yè)界名家后，創(chuàng)立桑麻基金、求是科技基金，在香港回歸和家鄉(xiāng)建設(shè)上做出巨大的貢獻(xiàn)，榮獲大紫荊勛章。

著名翻譯家許淵沖從小對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，立下了學(xué)好外語(yǔ)的志向，筆耕有年，詩(shī)譯英法，搭建起了中外文化交流的橋梁，榮獲國(guó)際翻譯界的最高獎(jiǎng)——北極光杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)。

以上材料給你什么啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

本題是一道記敘性材料作文題。

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”反映了青年時(shí)期的毛澤東胸懷天下、志在四方的抱負(fù)，最終毛澤東帶領(lǐng)苦難中的中國(guó)人民走向勝利，成立了新中國(guó)，建立了不朽功勛；為祖國(guó)國(guó)防科技事業(yè)建立了不朽的功勛的錢學(xué)森、榮獲大紫荊勛章的查濟(jì)民、著名翻譯家許淵沖都從年輕時(shí)就懷有自己的夢(mèng)想，為自己立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)和工作中不斷追逐、實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)?？梢?，立志要趁早，我們青年人應(yīng)該樹立自己的人生目標(biāo)，用人生目標(biāo)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；立下志向，還應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，去努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照亮自己的人生，讓自己給社會(huì)帶來價(jià)值；錢學(xué)森為祖國(guó)國(guó)防科技事業(yè)建立了不朽的功勛，查濟(jì)民立志實(shí)業(yè)救國(guó)，著名翻譯家許淵沖立下了學(xué)好外語(yǔ)的志向，他們都在自己的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了夢(mèng)想，可見，志向沒有高低貴賤之分，三百六十行，行行出狀元，只要志向符合自己的特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)有益就好。

寫作指導(dǎo)：文章的開頭簡(jiǎn)短引入中心論點(diǎn)，如“青年應(yīng)該有報(bào)國(guó)志”；正文部分可采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。先論述報(bào)國(guó)志向是什么，有什么特點(diǎn)；接著論述青年人立志的必要性，闡述志向是青年人前進(jìn)的方向和動(dòng)力；最后論述新時(shí)代青年人應(yīng)該樹立怎樣的志向。正文段可列舉江夢(mèng)南、鄧亞萍等立志于追尋自己夢(mèng)想并不斷努力等事例來論證中心論點(diǎn)。

立意：1.青年應(yīng)有報(bào)國(guó)志。2.青年人應(yīng)早立志。3.立下志向，苦苦追尋。4.夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)。

8．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考開學(xué)測(cè)試）閱讀下列材料，按要求作文。

材料一：

2022年7月25日B站發(fā)布了up主@衣戈猜想的短視頻《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》，視頻里平凡而堅(jiān)韌的跛腳“二舅”，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了刷屏熱潮。

材料二：

人在自我控制中需要消耗心理資源，當(dāng)資源不足時(shí)，人就處于內(nèi)耗的狀態(tài)，內(nèi)耗的長(zhǎng)期存在就會(huì)讓人疲憊。特別在意他人的看法，習(xí)慣拖延與空想，自我懷疑與否定，糾結(jié)過去憂慮未來……都屬于精神內(nèi)耗。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“減少精神內(nèi)耗勇敢面對(duì)高考”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

例文：

擺脫“內(nèi)耗”恐懼，跳出“內(nèi)耗”深坑

近日，名為《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》的視頻一度排在視頻網(wǎng)站熱播榜第一。這部短片中，創(chuàng)“衣戈猜想”用寥寥數(shù)語(yǔ)平淡地講述著“二舅的一生”，展示出了一個(gè)鮮活的、飽受挫折，卻又始終不屈的農(nóng)民的一生。我認(rèn)為，正如標(biāo)題所言，二舅的人設(shè)特別治愈，尤其能緩解當(dāng)代年輕人憤憤不平、焦慮等精神內(nèi)耗。在這個(gè)社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏快的時(shí)代，“精神內(nèi)耗”困擾著大部分人。那么，精神內(nèi)耗究竟是什么呢？我們?cè)谧呦蚋呖嫉穆吠局袘?yīng)如何面對(duì)“內(nèi)耗”和“反內(nèi)耗”呢？

人在自我控制中需要消耗心理資源，當(dāng)資源不足時(shí)，人就處于內(nèi)耗的狀態(tài)。其表現(xiàn)有：特別在意他人看法、自我懷疑與否定、糾結(jié)過去、憂慮未來、習(xí)慣拖延與空想等。例如，寒假期間，同學(xué)們面對(duì)悄然流逝的大把時(shí)間、空白的作業(yè)和越來越近的開學(xué)日期，便容易陷入對(duì)過去自我的否定，并擔(dān)憂未來的補(bǔ)作業(yè)和開學(xué)考，甚至因?yàn)閮?nèi)耗而持續(xù)拖延，形成惡性循環(huán)?？梢?，過度內(nèi)耗會(huì)讓我們?cè)谮s考之路上原地徘徊，止步不前，其危害不容小覷，所以我們要探尋“反內(nèi)耗”之路。

首先，我們要勇于接受處于內(nèi)耗狀態(tài)中的自己。似乎真正厲害的人都是反內(nèi)耗的體質(zhì)。剛畢業(yè)的孟羽童在綜藝節(jié)目中，不管是面對(duì)被否決的主題還是測(cè)試墊底的結(jié)果，都能冷靜處理，快速恢復(fù)平靜，這也成為她被定為“格力接班人”的重要原因。但俗話說：人無完人。并不是每個(gè)人都完美無缺到天生擁有“反內(nèi)耗”體質(zhì)，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，可能在面對(duì)“內(nèi)耗”時(shí)就缺少了一些理性和冷靜。但一時(shí)的感性并不會(huì)妨礙我們的高考，重要的是，我們要學(xué)會(huì)去勇敢地直面不足，沉著應(yīng)戰(zhàn)高考，擺脫對(duì)“內(nèi)耗”的恐懼感。

其次，我們要掙脫負(fù)面情緒的枷鎖，及時(shí)調(diào)整心態(tài)付出實(shí)際行動(dòng)。一個(gè)強(qiáng)者不應(yīng)該被情緒所支配，活在內(nèi)耗的枷鎖之下，而應(yīng)把握情緒的支配權(quán)。黑云籠罩的近代時(shí)期，深知學(xué)醫(yī)不能救國(guó)的醫(yī)學(xué)生魯迅，沒有自我輕視而陷入內(nèi)耗，而是果斷棄醫(yī)從文，成為執(zhí)筆的戰(zhàn)士；個(gè)子矮小的鄧亞萍不被教練看好，但她沒有自我否定而陷入內(nèi)耗，而是正視自身弱點(diǎn)，積極投身練習(xí)，成為一代“乒乓女王”；花樣滑冰賽場(chǎng)上跳空了一個(gè)動(dòng)作的羽生結(jié)弦，沒有自我懷疑而陷入內(nèi)耗，而是樂觀備戰(zhàn)，最終跳出被國(guó)際滑聯(lián)認(rèn)證的超難度動(dòng)作“4A”。陷入到內(nèi)耗中并不可怕，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，將消極情緒轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，滿血回歸到高考的征程上才能打敗“內(nèi)耗”，跳出“內(nèi)耗”深坑。

最后，我們不必要絕對(duì)反內(nèi)耗，“內(nèi)耗”的存在即證明了它的合理性。我們不能保證自己修煉成一絲“內(nèi)耗”情緒都沒有的絕對(duì)反內(nèi)耗體質(zhì)，就連冬奧會(huì)明星選手谷愛凌都曾說過“害怕，讓我一直向前”。所以我們要做的就是理性面對(duì)內(nèi)耗，果斷做出行動(dòng)，努力備戰(zhàn)高考，做好自己心理和身體的主人，努力沖出“內(nèi)耗”這座精神監(jiān)獄，占領(lǐng)高考的制高點(diǎn)。

朋友，不必為“精神內(nèi)耗”恐懼，勇于接受內(nèi)耗，從中獲得動(dòng)力，積極走出內(nèi)耗，高考路上的我們會(huì)更加堅(jiān)定地大步向前，心儀的大學(xué)會(huì)伸出橄欖枝，世界的美好也會(huì)奔我們而來。

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

題目由兩則材料組成，材料一指出，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于跛腳“二舅”的視頻，掀起了刷屏熱潮，引起了網(wǎng)友們的熱切關(guān)注。材料二指出了精神內(nèi)耗出現(xiàn)的時(shí)間和后果，并列舉了一系列精神內(nèi)耗的表現(xiàn)。

兩則材料的關(guān)鍵詞是：精神內(nèi)耗。從材料二來看，人在自我控制中需要有強(qiáng)大的內(nèi)心去直面自己的問題、困境或缺陷，并達(dá)到自我約束（克制懶惰懈怠、消極頹廢，直面問題，解決問題）的目的。如果內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不能源源不斷地為自我控制提供足夠的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、樂觀、果斷、自信等，人就會(huì)陷入精神內(nèi)耗（自己跟自己的斗爭(zhēng)，把精力都花在“對(duì)付自己”上），久而久之就會(huì)疲憊不堪，甚至自暴自棄，佛系躺平。那么如何才能減少精神內(nèi)耗呢？材料一中提及的短視頻給了我們啟示：“二舅”身殘志堅(jiān)，面對(duì)生活給予的重創(chuàng)，不抱怨，不放棄，以從容的姿態(tài)勇敢面對(duì)生活的重壓，用超強(qiáng)的韌勁默默淌過生活的湍流，不糾結(jié)過去，不憂慮未來，不自我懷疑，不諂媚他人，將混亂的音符組合成了一曲生命之歌?？梢姴牧系闹髦急闶侨绾螠p少精神內(nèi)耗，勇敢面對(duì)人生，而這正好與任務(wù)中征文活動(dòng)的主題相符合。材料對(duì)精神內(nèi)耗精準(zhǔn)定位，“二舅”的事例又給面對(duì)高考的學(xué)生樹立了一個(gè)減少精神內(nèi)耗、直面高考的范例，考生既可感同身受，又有切身體會(huì)。

文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，寫人敘事要緊緊圍繞“如何減少精神內(nèi)耗、勇敢面對(duì)高考”展開，運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫、心理描寫等多種手法來凸顯人物的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。若寫議論文，可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談如何“減少精神內(nèi)耗，勇敢面對(duì)高考”，這樣做的價(jià)值和意義，并向青年學(xué)生發(fā)出呼吁。

立意：1.拒絕精神內(nèi)耗，直面坎坷。2.不以精神內(nèi)耗消解生活激情。3.走出精神內(nèi)耗，走入人生繁華。4.懦弱者內(nèi)耗精神，堅(jiān)強(qiáng)者直面高考。

9．（2022秋·浙江·高三校聯(lián)考開學(xué)測(cè)試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：2018年4月16日，美國(guó)商務(wù)部公布了對(duì)中興通訊的制裁：禁止美國(guó)公司7年內(nèi)與中興開展任何業(yè)務(wù)，包括軟件、技術(shù)、芯片等。在5G領(lǐng)域里，中興作為無線通信基站的供應(yīng)商，其應(yīng)用的基帶芯片和射頻芯片都從美國(guó)采購(gòu)；而在手機(jī)業(yè)務(wù)上，中興高端智能手機(jī)的處理器芯片也來自美國(guó)高通。芯片斷供之后，中興庫(kù)存芯片數(shù)量只能維持2個(gè)月的訂單量；之后，中興的業(yè)務(wù)一