班主任培訓(xùn)總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁班主任培訓(xùn)總結(jié)范文班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。下面為您整理的是班主任培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎閱讀!

班主任培訓(xùn)總結(jié)范文(一)我們本著提高班主任的素養(yǎng)，提高班主任的工作質(zhì)量，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，講求實(shí)效的原則，面對全體班主任老師，通過多種形式開展全員培訓(xùn)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、建立新的制度，打破舊的格局。本學(xué)期我們打破舊的格局，把班主任的競聘工作在全校全部的老師中綻開。通過這種新的舉措在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師及自己的勤奮努力下，班主任工作取得了卓越的成果，受到了家長的好評。學(xué)校也準(zhǔn)時(shí)推出了他們的優(yōu)秀閱歷。

二、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，省時(shí)、省力效果好。依據(jù)現(xiàn)在我區(qū)教育的形式，我們打破以前集中老師培訓(xùn)的模式，改為網(wǎng)上培訓(xùn)。重要的大事，我們通過班主任例會來學(xué)習(xí)和部署，其他的我們都建立在時(shí)效、快捷的網(wǎng)絡(luò)上。我們建立了自己的“班主任論壇”，把本學(xué)期的培訓(xùn)的材料準(zhǔn)時(shí)傳送到網(wǎng)上，讓老師在自己的課余時(shí)間抽出來學(xué)習(xí)，寫出自己的體會。

三、網(wǎng)上互動溝通促提高促進(jìn)展。我們在網(wǎng)上建立了blog溝通平臺。每個(gè)月，我們依據(jù)班主任的工作業(yè)績考核評出優(yōu)秀的班主任，學(xué)校把她的工作閱歷和業(yè)績在網(wǎng)上供應(yīng)給大家，其他老師在這個(gè)網(wǎng)站里，隨時(shí)和這位老師溝通，提出自己的懷疑，準(zhǔn)時(shí)得到提高?！鞍嘀魅位訙贤ā笔俏覀円郧伴_展的“班主任論壇”的連續(xù)，我們依據(jù)學(xué)校教育的實(shí)際狀況，我們選擇不同的話題，分級部進(jìn)行溝通，但是整個(gè)溝通的資源大家是共享的。

四、電子家訪省時(shí)、高效。老師到同學(xué)家中和家長到學(xué)校來，都不是很便利的家校聯(lián)系，我校每位老師都有自己的信箱，我們的班主任也都向自己的同學(xué)開通了自己的信箱，在信箱里家訪，雙方準(zhǔn)時(shí)了解孩子的狀況，受到了家長的好評，我們下學(xué)期將在全體班主任中普及開展，班主任都要建立自己的網(wǎng)站。

雖然這一學(xué)期我們的培訓(xùn)收獲許多，但是還有許多地方需要我們努力，我們將大膽創(chuàng)新，勇于改革，明年?duì)幦「玫某晒?/p>

班主任培訓(xùn)總結(jié)范文(二)為期三天的X年中學(xué)校班主任國家遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多許多.在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)規(guī)的任務(wù)，我的感想很深。

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(一)由偏愛型走向博愛型。班主任要深化班級，了解每個(gè)同學(xué)，信任每個(gè)同學(xué)都有才，擅長挖掘同學(xué)的潛能，把愛播灑到全體同學(xué)身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過教育和培育，使每個(gè)同學(xué)都能成才、勝利。

(二)由專制型走向民主公平型、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，老師是肯定權(quán)威的，同學(xué)對老師必需聽從的，這種專制培育出來的同學(xué)當(dāng)然守紀(jì)、服從，但缺乏主動性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是同學(xué)、師生共同管理的班級，要敬重同學(xué)的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽聽同學(xué)的看法，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由簡潔粗暴型走向細(xì)致急躁型。在班級管理中，班主任要主動了解同學(xué)所想、所做，要真誠地走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，要敬重、愛惜同學(xué)的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮同學(xué)的心理特征和行為水平，考慮同學(xué)的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓舞與指導(dǎo)中培育同學(xué)的自我意識，增加同學(xué)的自信念。

(四)由限制型走向開放型。班主任要擅長從同學(xué)實(shí)際動身，著眼于進(jìn)展，擅長拓展同學(xué)的潛能，對同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯(cuò)，要放手讓同學(xué)去做，只有在實(shí)踐中熬煉，同學(xué)才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題同學(xué)、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。

(一)提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們在說這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的同學(xué)。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的同學(xué)的確與原來的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的同學(xué)視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，他山之石，可以攻玉，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻猶如熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)，從來沒去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)行過反思。有人說：班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識到要常常對自己工作實(shí)際中的來自同學(xué)的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

班主任培訓(xùn)總結(jié)范文(三)最近參與班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)溝通會，讓我熟悉到了班主任在同學(xué)的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)如何作好一個(gè)班主任也有了一點(diǎn)體會。

1、在班級管理上要用權(quán)威開路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹立自己的權(quán)威。要用權(quán)威開路。而老師的權(quán)威要通過自己的在學(xué)問上、力量上、人格上的魅力去制服同學(xué)，作到以我型塑我班。自為，就是要進(jìn)行民主管理，爭論，聽聽不同的聲音；決策：屈從大多數(shù)的看法；最終作到讓同學(xué)自己當(dāng)家作主；

2、制度保證古人說過：法規(guī)成就方圓。班級管理也是同一個(gè)道理。制度不需要太多，主要就規(guī)定同學(xué)一天的行為規(guī)范，并進(jìn)行肯定的約束。制度的首要作用就是引導(dǎo)同學(xué)如何作到他應(yīng)當(dāng)作到的東西。假如沒有作到那就要對同學(xué)進(jìn)行肯定的警示、懲戒；其作用就是讓同學(xué)形成肯定的內(nèi)在約束力和外在監(jiān)督。最終讓同學(xué)達(dá)到對班級文化的認(rèn)同?？偟膩碚f就是外在規(guī)范造形、內(nèi)在約束導(dǎo)行、文化認(rèn)同塑神。

3、目標(biāo)牽引在這個(gè)目標(biāo)的介紹中給我印象最深刻的是一個(gè)例子。在西游記中，大家都知道假如根據(jù)實(shí)力的凹凸來進(jìn)行排序，確定是孫悟空第一，豬八戒其次，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個(gè)人要聽最沒有用的唐僧呢？關(guān)鍵還在對目標(biāo)的堅(jiān)決性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目標(biāo)最最堅(jiān)決，向西，向西。所以他能成為領(lǐng)導(dǎo)者。并最終取回真經(jīng)。而班級管理也同樣，讓全部同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，盼望制造奇跡。

4、自主進(jìn)展老師做旁觀的智者，同學(xué)做自我進(jìn)展的仆人

通過這次培訓(xùn)，使我再次感受到班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。特殊是我作為一個(gè)新的班