班主任培訓(xùn)總結(jié)及反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁班主任培訓(xùn)總結(jié)及反思要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。下面是一篇關(guān)于班主任培訓(xùn)總結(jié)及反思，歡迎閱讀!

班主任培訓(xùn)總結(jié)及反思1周四晚上，我參與了班主任工作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了許多。使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級(jí)管理有了更多的策略指引。我的感想很深。

這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。如同一場春雨灑進(jìn)了心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心盼望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有。通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步熟悉到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。

感受最深的是工作過程中必需學(xué)會(huì)反思。

班主任的每一天，圍繞的都是我們?nèi)粘５墓ぷ?。好像每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理同學(xué)的事情，還要完成學(xué)校布置的工作。有時(shí)真恨不得自己有三頭六臂?？赏砩响o下心來認(rèn)真想想，卻沒有成就感，許多方案好要完成的事情，遲遲完成不了。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)后，我明白了班主任工作必需要有方案，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天方案好工作，才能在處理突發(fā)大事時(shí)不影響日常教學(xué)。

班主任與每個(gè)班級(jí)，反映出班主任遇到不同的同學(xué)群體時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣面對和解決其中的沖突。班主任每帶一個(gè)班，都會(huì)有不同的狀況，必需清晰自己班級(jí)的特點(diǎn)，有的放矢。

班主任處理每個(gè)同學(xué)，更是班主任工作的重中之重。每個(gè)同學(xué)都有共性，都有家庭背景，成長環(huán)境的不同，使我們的同學(xué)布滿共性。班主任與同學(xué)交談的時(shí)候，肯定要真誠。許多班主任都習(xí)慣用老眼光看人，其實(shí)這樣做，弊處多多。同學(xué)都是在進(jìn)展變化的。與同學(xué)溝通后，做好反思，就能提高班主任的談話效率。從一次次的交談中，真正走近同學(xué)的心靈?？傊@次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。

這次班主任培訓(xùn)，使我領(lǐng)會(huì)到了做一個(gè)班主任藝術(shù)大師的內(nèi)涵與境界，深深的讓我感覺到自己在高校學(xué)到的那一些學(xué)問的落伍與狹隘，也讓我熟悉到平常班主任工作的粗糙與不足日常工作中遇到的許多不解的懷疑一下子豁然開朗。在這里我熟悉了許多的在班主任工作中有豐富閱歷有著很高造詣的專家和同行，讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理閱歷，一些才智性的處理技巧，更感覺到了他們的那一份對待同學(xué)的大愛之心，他們不辭辛苦的敬業(yè)精神和對人民教育事業(yè)的無限忠誠。這些都是我得到的珍貴的精神財(cái)寶和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動(dòng)力。

這次培訓(xùn)也讓我知道了如何帶領(lǐng)全班同學(xué)去制造一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體。如何更好的培育班干部，如何處理教育應(yīng)急大事，我感覺到自己對班級(jí)的管理的學(xué)問增長了很多，自己的力量也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論學(xué)問還是班主任工作閱歷，都在培訓(xùn)中得到了長足的進(jìn)步，使我受益匪淺。舍棄繁瑣簡單的手續(xù)，精簡冗長無用的過程，一句話，這是一個(gè)追求創(chuàng)新與高效，一切以班主任為本的培訓(xùn)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。這幾天參與班主任培訓(xùn)，收獲頗多，感慨頗多。

首先，班主任要具備良好的師德。健全的老師人格是師德的根本，崇高的老師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必需強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性。

其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能仔細(xì)去辦事;班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育。

最終，班主任應(yīng)具備豐富的學(xué)問。包括學(xué)科學(xué)問，文化學(xué)問，實(shí)踐學(xué)問和條件性學(xué)問。作為班主任，要用自己的責(zé)任心和愛心去對待自己的工作和自己的同學(xué)，要有勇于奉獻(xiàn)和犧牲的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

通過這次培訓(xùn)，收獲頗多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育才智，也再現(xiàn)了同學(xué)的可愛。讓我覺得老師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮和神圣。在學(xué)習(xí)的過程中，我重新了熟悉了自己的班主任工作。我看到了同事對待班主任工作的執(zhí)著仔細(xì)。對于班級(jí)中看似不起眼的小事，也折射出淺顯的教育思想。他們會(huì)對每件事情進(jìn)行反思，總結(jié)，不斷進(jìn)步。這一點(diǎn)深深觸動(dòng)了我。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對待。

這次培訓(xùn)還讓我知道了班主任的人格魅力的深刻完整內(nèi)涵，是建立在威望、愛心、求知欲、抱負(fù)的基礎(chǔ)上。首先老師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的，老師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著裝扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時(shí)無刻不在影響著同學(xué)，老師只有保持自己的共性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)同學(xué)，同時(shí)建立自己的威望，其次老師的愛心，就是喜愛同學(xué)的心。老師要以劇烈的愛之心吸引同學(xué)，這種老師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會(huì)變成老師對教育事業(yè)的愛。成為吸引同學(xué)的魅力。老師的愛心，就是喜愛。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中連續(xù)努力，樂觀探究。

班主任培訓(xùn)總結(jié)及反思2班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，職責(zé)心和使命感，對于班群眾建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及同學(xué)成長進(jìn)展起著非常重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖?，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

一、以人為本，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

依據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任精彩完成教育教學(xué)及班群眾建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培育具有較高政治素養(yǎng)、科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)和較強(qiáng)管理潛力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校進(jìn)展上，給班主任以詳細(xì)明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有方案、有目的的行為。依據(jù)同學(xué)不一樣班級(jí)、不一樣年齡特征，為班主任規(guī)定較明確詳細(xì)的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)，把考核結(jié)果與評比先進(jìn)掛鉤，與表彰嘉獎(jiǎng)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任專心開展各項(xiàng)工作。

二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)

提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建立良好的班群眾，班主任務(wù)必具備較高的管理潛力。因而，學(xué)習(xí)和汲取古今中外教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)悟大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的閱歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參與各種培訓(xùn)工作，透過理論學(xué)習(xí)，班主任的工作更有效的開展。三、爭先進(jìn)、樹典型，學(xué)榜樣

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對老師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織潛力、參加管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中選擇出優(yōu)秀的老師擔(dān)當(dāng)班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對不稱職的班主任能夠解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位職責(zé)感。

在工作中，學(xué)校留意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績”的“比、學(xué)、幫”活動(dòng)，舉辦班主任閱歷溝通會(huì)，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增加獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，透過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。四、人文關(guān)懷，情感謝勵(lì)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視和關(guān)懷班主任的工作和生活，還留意使老師之間人際關(guān)系持續(xù)和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，并堅(jiān)持對工作不對人，營造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化到班級(jí)的詳細(xì)工作中，了解、把握班主任工作的新狀況，新問題，廣泛聽取班主任的看法。鼓舞班主任參加重大問題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、敬重、依靠、關(guān)懷、信任廣闊班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，帶給熬煉和展現(xiàn)他們潛力的機(jī)會(huì)，專心支持和培育，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的專心性。

學(xué)校班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會(huì)議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，親密學(xué)校和家長之間的關(guān)系，注意學(xué)校教育和家庭教育的雙向溝通，構(gòu)成教育的合力。

學(xué)校班主任要留意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在學(xué)校生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就共性好，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為學(xué)校班主任，要跳出自我所教學(xué)科的圈子，利用自我接觸同學(xué)多的有利條件，教育同學(xué)敬重全部科任老師，仔細(xì)上好每位老師的課；同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的老師團(tuán)結(jié)起來，建立親熱合作的良好