人教版五年級下冊《認(rèn)識長方體和正方體》說課稿

《認(rèn)識長方體和正方體》說課稿尊敬的各位專家評委，大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育實驗教科書人教版教材第十冊《認(rèn)識長方體和正方體》。我將從教材與學(xué)情、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等四個方面進行說課。首先理解教材，確定教學(xué)目標(biāo)《認(rèn)識長方體和正方體》是“圖形與幾何”知識領(lǐng)域的內(nèi)容它位于本冊教材的第(3)單元第（1）課時的內(nèi)容。教材在編排上充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，把數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。是學(xué)生已經(jīng)（初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，能識別出長方體、正方體、等立體圖形）基礎(chǔ)上進行安排的，教材呈現(xiàn)了對（長方體和正方體的棱、頂點、面）探究活動，讓學(xué)生掌握（長方體和正方體的特點）。（5）年級的學(xué)生有著豐富的生活體驗和知識積累，具備一定的自主探究問題的能力，在此基礎(chǔ)上，教科書設(shè)計了幾個層層遞進的活動，不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，更讓學(xué)生會學(xué)知識，經(jīng)歷知識的形成過程。依據(jù)以上的教材學(xué)情分析，按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)要求，我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)和重難點：知識與技能：經(jīng)歷觀察、操作的探究過程，學(xué)會從棱、頂點、面三個方面研究立體圖形的基本思路過程與方法：認(rèn)識長方體的特征，提升有序思考、抽象概括、靈活應(yīng)用的技能，主動建構(gòu)初步的空間觀念情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與他人合作，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣我把本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：經(jīng)歷觀察、操作的探究過程，從棱、頂點、面三個方面認(rèn)識長方體教學(xué)難點確定為：根據(jù)長方體特征，靈活應(yīng)用于解決生活實際問題為了讓學(xué)生有效探究新知，我為學(xué)生準(zhǔn)備了多媒體課件等輔助教學(xué)。二、精選教法、重在輔導(dǎo)，講究學(xué)法、貴在探究為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我主要采取了以下方法。首先說教法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的?！毙抡n標(biāo)還提出用經(jīng)歷、體驗、探索等過程性動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為一種學(xué)習(xí)能力。以學(xué)生為本讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，抓住學(xué)科本質(zhì)，讓教學(xué)真正發(fā)生，因此這節(jié)課上力求做到三個注重：注重活動經(jīng)驗的真實積累，注重學(xué)習(xí)方法的有效滲透，注重學(xué)生思維的深層激活。其次說學(xué)法：每個孩子都是積極向上的，只要給他一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。本節(jié)課無論是從新課題的引入，知識關(guān)聯(lián)的整合，還是教學(xué)內(nèi)容的多活動開展都力求創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境和具有啟發(fā)性的問題情境，體現(xiàn)知識的形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷、觀察、發(fā)展、比較、分析、推理的過程，發(fā)展數(shù)學(xué)核心能力。有了這些方法，也使得教學(xué)過程更加流暢、自然。那么，這些方法是怎么來實施的呢？接下來，請老師們跟隨我，一起走進教學(xué)過程。三、精心設(shè)計程序，引導(dǎo)學(xué)生探究本課教學(xué)始終貫徹“三為主”教學(xué)原則，通過科學(xué)選擇教法和學(xué)法指導(dǎo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧民主、“合作互動”、“樂中求美”，樂于學(xué)習(xí)的良好氛圍。為此對本課作如下設(shè)計：環(huán)節(jié)（一）新知導(dǎo)入初步感知興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生互動：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些平面圖形？生：長方形、正方形、三角形、圓形、梯形、平行四邊形接著課件出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的這些物體都是什么形狀呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：很多形狀都是長方體或正方體（說明：正方體也叫立方體）。進而揭示新課：今天我們繼續(xù)來探究長方體和正方體的其它內(nèi)容。（板書：認(rèn)識長方體和正方體）我們說授人以魚不如授人以漁?？捎袝r也可以換成欲，因為有了學(xué)習(xí)的欲望，想要收獲這魚和漁也就不難了，從而進入第二個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)（二）探究活動豐富體驗史寧中教授指出：經(jīng)驗是教師沒辦法“教”給學(xué)生的，必須由學(xué)生通過大量的數(shù)學(xué)活動逐步獲得的?？梢娪行У膶W(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗的形成?；顒右?、有序觀察，初識圖形引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，怎樣有序觀察長方體？生：可以分類別，從面、棱、頂點三個方面分別觀察同時讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的長方體模型，讓學(xué)生摸一摸。提問：從面這個方面有序觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？生：①一共有6個面，而且相對的面完全相同。②每個面都是長方形。③也有左右兩個面是正方形的長方體，這個時候有4個面的大小是相同的。比如：繼續(xù)提問：從棱這個方面有序觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？生：一共有12條棱接著引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子：量一量這些棱的長度，有什么發(fā)現(xiàn)。生：①相對的棱長度都相等。②有4條棱長度一樣，4條為一組，可以分成3組。③左右兩面是正方形的特殊長方體，就有8根棱長度相同了。隨后提問：從頂點這個方面有序觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？生：一共有8個頂點及時小結(jié)：通過以上探究知道了長方體一般是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等，共8個頂點?；顒佣?、動手操作，認(rèn)識長寬高引導(dǎo)學(xué)生小組合作、動手操作，同時課件出示操作要求：⑴用細(xì)木條和橡皮泥做一個長方體框架；⑵小組交流，匯報你們怎樣做的；⑶觀察棱之間的位置關(guān)系，有什么發(fā)現(xiàn)。我適時巡視指導(dǎo)，選擇有代表性的小組進行展示：①選取12根小棒，要分成長度一樣的3組。②相對的棱是互相平行的關(guān)系，但相交于一個頂點的三條棱是相互垂直的關(guān)系及時小結(jié)：相交于一個頂點的三條棱，分別叫做長方體的長、寬、高。并讓學(xué)生指一指、說一說長方體的長、寬、高。最后課件出示例題1：看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？讓學(xué)生獨立思考，舉手回答，教師及時評價講解?；顒尤?、再次探究，認(rèn)識正方體根據(jù)剛剛對長方體的認(rèn)識，我首先引導(dǎo)學(xué)生拿出正方體模型，摸一摸，量一量，將課本表格填寫完整：正方體的6個面是完全相同的正方形正方體的12條棱長度相等通過探究操作，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)：正方形是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形，所有的棱長度相等。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：正方體與長方體有哪些相同點和不同點？學(xué)生獨立思考后小組合作交流，匯報：生1正方體與長方體都有6個面，8個頂點，12條棱生2正方體的棱長度都相等，長方體相對的棱長度相等生3正方體的6個面都相同，長方體相對的面完全相同生4也就是說，正方體是特殊的長方體長方體通過學(xué)生的匯報，我及時評價總結(jié)：同學(xué)們真聰明，正方體是長、寬、高都相等的長方體，我們可以用下圖表示他們的關(guān)系：長方體正方體正方體學(xué)生在這樣的自主探究、動手操作，合作交流中互相啟發(fā)、互相鼓勵、共同進步。數(shù)學(xué)課堂成了活動的課堂，創(chuàng)造的課堂，學(xué)生從中體會到探究數(shù)學(xué)知識的樂趣，同時也產(chǎn)生了審美體驗，獲得了審美愉悅。環(huán)節(jié)三：實踐運用深刻感悟課后練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況，及時反饋調(diào)節(jié)的重要途徑，由于學(xué)生的個體差異，所以我們在設(shè)計練習(xí)時也應(yīng)注意層次性。為不同學(xué)生的發(fā)展提供選擇的空間，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個層次的練習(xí)：1,基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材（），幫助學(xué)生理解鞏固新知2,綜合練習(xí)：完成教材（）題，使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題3,拓展練習(xí)：完成教材（）題，幫助學(xué)生深化和拓展新知。這樣設(shè)計目的在于讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識與應(yīng)用融為一體，鞏固新知，形成技能。環(huán)節(jié)（四）總結(jié)評價，反思提升?？茖W(xué)的評價是促進學(xué)生發(fā)展的有效手段，課堂上我采用多種形式評價學(xué)生，并把對學(xué)生的評價巧妙地轉(zhuǎn)換為對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。還讓學(xué)生進行自評·互評，說說本節(jié)課的收獲及在課中的表現(xiàn)，讓他們體會到成功的喜悅，使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理。精煉板書，突出重點科學(xué)的板書設(shè)計往往對學(xué)生全面理解所學(xué)內(nèi)容