第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

作文《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計（1課時）教學(xué)目標(biāo)：1.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。2.品讀第三單元課文中運用細(xì)節(jié)描寫的經(jīng)典片段，學(xué)會探究細(xì)節(jié)。3.學(xué)習(xí)在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表達(dá)情感。教學(xué)重點：1.品讀第三單元課文中運用細(xì)節(jié)描寫的經(jīng)典片段，學(xué)會探究細(xì)節(jié)。2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表達(dá)情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師,據(jù)說他無論雕刻還是繪畫，速度都很慢，總是花許多時間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人責(zé)備地說:“我看你的工作一點都沒有進(jìn)展，你的動作太慢了”米開朗琪羅說:我花許多的時間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力....友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。米開朗琪羅說:“不錯，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個故事給我們的啟示:任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。畫畫需要雕琢細(xì)節(jié),作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。(板書課題)設(shè)計說明：故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、明確細(xì)節(jié)描寫及作用什么是細(xì)節(jié)描寫?(學(xué)生思考自由討論、交流，教師點撥、歸納)首先，運用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。她罵他懦夫。(結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅野孩子)她罵他道:“你真是一個懦夫”。(添加語言)她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫”。(添加動作)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫”。(添加神態(tài))其實她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己:不要失態(tài)、不要罵人!最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個懦夫”。(添加心理)明確:所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。2.細(xì)節(jié)描寫有何作用?明確：使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。寫作中刻畫人物性格、烘托人物心情、推進(jìn)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細(xì)節(jié)描寫。設(shè)計說明：明確細(xì)節(jié)描寫的定義與作用。三、課文細(xì)節(jié)描寫經(jīng)典片段賞析(引導(dǎo)學(xué)生識別細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生積累細(xì)節(jié)描寫可以從肖像、動作、景物、語言等入手，并分析作用。)1.找一找，品一品(第三單元課文中的經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫，簡析其作用。)動作描寫:“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動;叫她呢，也不聞。”——《阿長與《山海經(jīng)>》分析:典型化的動作描寫看出了阿長睡相粗俗，令少年魯迅苦不堪言，心生厭惡，也可能是白日太過勞累，以至于睡得很死，也只有魯迅中年以后才有可能這樣去體察他的保姆吧。肖像描寫:“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏.上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！薄独贤酢贩治?這個“直個僵地鑲嵌在門框里”的老王，讓我們害怕，也和楊絳一樣對他心生同情，也有不祥的預(yù)感，生命將息的人還在惦記對他心懷善念的人，這是怎樣的一份情，也就會理解楊絳給錢的愧怍，她覺得褻瀆了這世間純善的一個人，同時我們也能感到楊絳本身的善良，她對老王充滿同情和顧念。細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力可見一斑。語言描寫:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”——《阿長與<山海經(jīng)〉》分析:說明了阿長沒有文化，連書名都不知道，又表現(xiàn)了阿長對“我”的關(guān)愛以及“我”那一刻內(nèi)心的巨大觸動:唯獨這樣一個卑微的、被“我"輕視的保姆惦念“我”的心事，買來了“我”渴慕已久的心愛寶書。環(huán)境描寫:“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠.陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾稞柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光?！薄杜_階》分析:一棵桃樹的樹蔭里坐著羨慕人家高臺階的父親，柳枝隨風(fēng)飄拂，似乎在擾亂父親的視線，也在擾亂父親的信念,但是父親依然目光堅定,一動一靜的映襯里見出父親內(nèi)心的執(zhí)念，也見出父親渴望改變自己地位的殷切。2.悟一悟(在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法)小結(jié):盡你最大的努力，讓內(nèi)容充實起來。可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?。表情、神態(tài)、語言、心理、場景等，用上修辭手法，細(xì)化分解重過程，讓你的描寫細(xì)起來，生動起來。即:調(diào)動感官，細(xì)致觀察;細(xì)化動作，延長過程:錘煉語言,巧用修辭:真情投入，巧用修飾語?！拔ㄓ屑?xì)節(jié)將組成作品的價值?！卑蜖栐巳缡钦f。設(shè)計說明：從課內(nèi)延伸至課外。四、小試牛刀為原句添加細(xì)節(jié):你真棒!溫馨提示:(1)盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。(2)運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。示例:添加語言描寫:她稱贊他道:“跳遠(yuǎn)冠軍，你真棒!”添加動作描寫:她親眼目睹了他的奪冠經(jīng)歷，輕輕走到他的身旁，稱贊他道:“能為我們班級爭光,跳遠(yuǎn)冠軍，你真棒!”添加肖像描寫:她親眼目睹了他的奪冠經(jīng)歷，臉頰微紅，熱淚盈眶，甩著飄逸的長發(fā)，輕輕走到他的身旁，豎起大拇指，稱贊他道:“能為我們班級爭光，跳遠(yuǎn)冠軍，你真棒!”添加心理描寫:她親眼目睹了他的奪冠經(jīng)歷，臉頰微紅，熱淚盈眶，畢竟他為了這次比賽，付出了太多的努力!可她還是在不斷地告誡自己:不要失態(tài)!不要失態(tài)!最終她實在是忍不住了，甩著飄逸的長發(fā)，輕輕走到他的身旁，豎起大拇指，稱贊他道:“能為我們班級爭光，跳遠(yuǎn)冠軍，你真棒!”添加景物描寫:金秋時節(jié)，在細(xì)雨迷蒙的操場上，他克服了重重困難，力壓群雄，終于獲得了跳高冠軍。作為班級啦啦隊隊長，她親眼目睹了他的奪冠經(jīng)歷。只見她臉頰微紅，熱淚盈眶，她知道，畢竟他為了這次比賽，付出了太多的努力!可她還是在不斷地告誡自己:“不要失態(tài)!不要失態(tài)!”最終她實在是忍不住了。暗下決心,“今天,我必須為他點贊!”于是，她甩著飄逸的長發(fā)，輕輕走到他的身旁，豎起大拇指，稱贊他道:“能為我們班級爭光，跳遠(yuǎn)冠軍，你真棒!”設(shè)計說明：當(dāng)堂練習(xí)，檢測上兩環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果。五、范文引路媽媽的額頭①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜;一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深!”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！雹奘前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，其實我們的生活是一個一個片段的組合，更是點滴親情的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛。用心捕捉生活中細(xì)節(jié)，去描摹去刻面，再現(xiàn)原汁原味的生活。