教科版《1.6磁極間的相互作用》說課稿、教學設(shè)計與教案

教科版小學二年級下冊《1.6磁極間的相互作用》說課稿【教材分析】本課是二年級下冊《磁鐵》單元的第6課。教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開始，引導學生去探索磁極間的相互作用，由此引發(fā)本課的探究任務。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，由“兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象”，引出本課要探究的問題。第二部分——探索，學生討論匯總形成條形磁鐵的磁極相互靠近的四種情況。通過重復實驗，發(fā)現(xiàn)并記錄磁極間的相互作用。第三部分——研討，學生結(jié)合記錄表，交流實驗過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，找出條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，并再次通過實驗發(fā)現(xiàn)其他形狀的磁鐵磁極間也有這樣的規(guī)律。第四部分——拓展，通過“干擾下的磁鐵無法正常指示南北方向”的活動，學生將進一步理解磁極間的相互作用。【學情分析】學生已經(jīng)知道一塊磁鐵有兩個磁極，分別是南極和北極。不論用南極還是用北極去靠近鐵質(zhì)物體，都能吸引。有部分學生結(jié)合生活經(jīng)驗，有這樣的發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵相互靠近時，有時會吸在一起，有時又會相互推開。但是，二年級學生的認識還是零散并且比較模糊的，對于磁極間相互作用的認識還不能很好地進行概括和歸納，對于不同形狀磁鐵的磁極之間的相互作用也沒有開展過充分的探究。學生對于磁極間相互作用的模糊認識將作為本課教學的起點。【教學目標】科學概念目標1．磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2．磁極之間的作用是相互的?？茖W探究目標1．能從磁極間的相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問題。2．在教師指導下能通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù)，能初步運用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。3．能利用所學知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象?？茖W態(tài)度目標1．能在好奇心驅(qū)使下，探究磁極間的相互作用。2．在探究磁極間的相互作用的實驗中，能夠耐心、細致地操作，有合作意識。3．能如實地記錄和講述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù)?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”在日常生活中的應用?！窘虒W重難點】重點：有計劃地做實驗，整理實驗信息，找出磁極間的作用規(guī)律。難點：能解釋干擾下的磁鐵無法正確指示南北方向的原因?！窘虒W準備】為學生準備：小車（車上有磁鐵）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細線、學生活動手冊。教師準備：木棒（兩端分別粘有磁鐵，且對外的磁極為異名磁極）、課件、班級記錄表等?！窘虒W過程】一、聚焦1.出示裝有磁鐵的玩具小車和木棒，演示：用木棒的一面靠近小車，小車被吸引；用木棒的另一面靠近小車，小車被推開了。記錄學生的發(fā)現(xiàn)：用箭頭表示小車的運動方向。（規(guī)范學生用語，用“排斥”代替“推開”，用“吸引”代替“吸過來”）吸引排斥2.聚焦：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？磁極間的相互作用有什么規(guī)律？（引出課題：磁極間的相互作用）設(shè)計意圖：通過演示活動，觀察磁極間相互靠近時小車的運動方向，引導學生思考產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因。引出“磁極間的相互作用”這一研究主題，引發(fā)學生的探究興趣。二、探索1．回顧條形磁鐵的磁極。（在黑板上貼條形磁鐵圖片）SN條形磁鐵有兩個磁極，N表示北極，S表示南極。SN2．討論：如果用另一塊條形磁鐵的磁極水平靠近它，有哪幾種不同的方式。學生展開討論，表達自己的看法，將每一種情況都粘貼在黑板上，直至4種情況都羅列出來。預設(shè)：學生列出的情況可能不止4種，會有很多表述不完全一樣但實質(zhì)是一樣的情況。教師注意引導和“解讀”學生的語言。設(shè)計意圖：通過班級集體討論的方式得出四種情況。3．討論：我們可以用哪些方法研究磁極間的相互作用呢？預設(shè)：（1）將一塊磁鐵懸掛起來，手持另一塊磁鐵靠近。（2）將磁鐵放在桌面上，將另一塊磁鐵靠近。（3）用兩只手分別握著一塊磁鐵，彼此靠近去感受。教師提議先用比較簡便的方法來試一試：雙手各拿一塊磁鐵，相互靠近來感受磁極的作用。4．請一個學生來演示，問：你有沒有感受到這個力，這個力很大嗎？教師強調(diào)要仔細地感受，才能有所發(fā)現(xiàn)。5．出示記錄單，介紹記錄的方法，明確要求。（1）每次實驗重復3次，再記錄結(jié)果。（2）用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸引。6．教師分發(fā)材料，小組實驗、記錄，教師巡視。設(shè)計意圖：全班共同討論、歸納兩塊磁鐵磁極間相互作用的4種情況，并讓學生以小組為單位親身去實踐、感受，一方面是讓學生在反復實踐中強化對“磁極間相互作用規(guī)律”的認識，另一方面，也是將一顆“統(tǒng)計學”的小小的種子種在了學生心里，有助于學生未來更高年級、更高學段的學習。三、研討1．呈現(xiàn)各組的記錄表。分析這些實驗結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)：S和S、N和N排斥，N和S、S和N吸引；同樣字母的磁極相互排斥，不同字母的磁極相互吸引。適時指導學生規(guī)范表述：相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。小結(jié)：當兩個相同的磁極靠近時，磁極之間會產(chǎn)生相互排斥的力，于是出現(xiàn)“推開”的現(xiàn)象；當兩個不同的磁極靠近時，磁極之間會產(chǎn)生相互吸引的力，于是出現(xiàn)“吸過來”的現(xiàn)象。2．條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律，其他形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？（1）演示：懸掛一塊蹄形磁鐵，分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名磁極靠近。學生仔細觀察，認真聆聽，并說出有沒有與條形磁鐵相同的規(guī)律。（2）出示三套實驗器材：一對蹄形磁鐵，一對環(huán)形磁鐵，條形磁鐵和蹄形磁鐵。（3）學生小組選擇其中一套實驗器材，實驗重復3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結(jié)論。（4）各小組進行匯報，教師及時板書。（5）小結(jié)：無論什么形狀的磁鐵，磁極間的相互作用都表現(xiàn)出“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”的規(guī)律。設(shè)計意圖：通過研討活動，學生發(fā)現(xiàn)了條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，再“乘勝追擊”拓展到其他形狀磁鐵磁極間的相互作用，既是再一次驗證了規(guī)律的科學性，也有效清除了部分學生頭腦中“只有條形磁鐵有這種規(guī)律”的潛意識。另外，環(huán)形磁鐵同名磁極相互排斥的現(xiàn)象也非常有意思，在鉛筆等物體的協(xié)助下，一塊環(huán)形磁鐵能夠利用斥力把另一塊環(huán)形磁鐵浮起來，這無疑會大大增加學生的興趣，更會讓學生更加熱愛、喜歡科學這一學科。四、拓展1.提問：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來，磁鐵靜止后指示南北方向。此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會出現(xiàn)怎樣的情況？學生猜測原來的磁鐵會被吸引或者排斥。2.演示實驗：將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵，追問：這時懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎？學生嘗試解釋磁鐵被另一個磁鐵干擾了，對南北方向指示的不準了。3.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時，它指示的方向就會發(fā)生改變。人們就利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。設(shè)計意圖：學生先觀察現(xiàn)象，再應用磁極間的相互作用來解釋，鞏固所學概念。通過介紹生活和生產(chǎn)中人們利用磁鐵磁性的實例，激發(fā)了學生的興趣，也順利完成了教學目標?！景鍟O(shè)計】磁極間的相互作用條形磁鐵蹄形磁鐵相同磁極相互排斥環(huán)形磁鐵不同磁極相互吸引條形磁鐵和蹄形磁鐵……《1.6磁極間的相互作用》教學設(shè)計【教材簡析】在之前的研究中，學生已經(jīng)知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別是南極和北極。當南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現(xiàn)，即都能吸引物體。而當南極和北極用來指示方向時，有著不同的表現(xiàn)，即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指示北方。那么，當一塊磁鐵的磁極與另一塊磁鐵的磁極相互靠近時，又會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？事實上，有的學生已經(jīng)有了這樣的經(jīng)驗：兩塊磁鐵相互靠近時，有時會吸在一起，有時又會相互推開。磁鐵和磁鐵相互靠近，方式可以是任意的，比如磁極和磁極靠近、磁極和磁鐵其他部位靠近等。本課指明了磁極與磁極靠近，以幫助學生充分研究磁極之間的相互作用。用一個磁極去靠近另一個磁極，有4種情況：用N極靠近N極、用N極靠近S極、用S極靠近S極、用S極靠近N極。而磁極之間的相互作用則呈現(xiàn)兩種狀況，即相互吸引或相互排斥。通過探索活動，學生會發(fā)現(xiàn)，S極和S極相互排斥，N極和N極相互排斥，S極和N極相互吸引，N極和S極相互吸引。通過研討活動，學生可以更加充分地認識到同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。地球本身就是一個巨大的磁體，地磁北極位于地理南極，而地磁南極位于地理北極，但并不重合。因此，磁鐵能夠指示南北方向也可以用“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”來解釋。當一塊水平自由轉(zhuǎn)動的磁鐵或磁針靜止指示南北方向時，如果用另一塊磁鐵的磁極去靠近，那么它就會失去原來指示南北方向的狀態(tài)，或是被吸引或是被排斥?！窘虒W目標】1.科學概念目標●磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。●磁極之間的作用是相互的。2.科學探究目標●能從磁極間的相互作用現(xiàn)象中提出可探究的問題?！衲芡ㄟ^重復實驗來收集磁極間相互作用的證據(jù)?！衲艹醪嚼煤唵蔚谋砀?、圖畫來記錄和整理證據(jù)?！衲艹醪竭\用比較和歸納的方法從實驗證據(jù)中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。●能利用所學知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現(xiàn)象3.科學態(tài)度目標●能對磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣?！裨谔骄看艠O間的相互作用的實驗中，表現(xiàn)出耐心、細致的科學態(tài)度，能與他人合作?！衲苋鐚嵉赜涗浐兔枋鲇嘘P(guān)磁極間的相互作用的證據(jù)?！裨敢鈨A聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗。4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標●初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”知識在日常生活中的應用?！窘虒W重難點】重點：發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律難點：解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現(xiàn)象【教學準備】教師：多媒體課件，小車、條形磁鐵，用白紙包住的條形磁鐵、蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵、塑料支架、線小組：條形磁鐵、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設(shè)5分鐘）[材料準備：小車，條形磁鐵，用白紙包住的條形磁鐵（在兩端分別要做好標記1、標記2），]1.出示小車（上面放有條形磁鐵），教師用白紙包住的條形磁鐵去靠近小車，小車吸過來了。提問：有什么問題想提嗎？（預設(shè)：小車動起來的原因是什么？白紙里面是什么？）提問：誰能解釋？（預設(shè)：白紙里面是磁鐵、白紙里面是鐵）2.用白紙包住的條形磁鐵另一端去靠近小車，小車跑開了。提問：有什么問題想提嗎？（預設(shè)：小車跑開的原因是什么？）提問：誰能解釋？（預設(shè)：里面是磁鐵。如果是鐵的話，只能吸過來）3.有同學說，磁鐵和磁鐵之間有時候會吸引，有時候會排斥。提問：怎樣的情況下，磁鐵之間會吸引或者排斥？4.揭示課題：磁極間的相互作用（板書）二、探索：磁極間的相互作用（預設(shè)10分鐘）[材料準備：每組2根條形磁鐵、學生活動手冊]1.出示兩根條形磁鐵，提問：兩根條形磁鐵的磁極相互靠近，有幾種情況？2.出示活動手冊第9頁，明確實驗要求，并記錄實驗現(xiàn)象。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設(shè)15分鐘）[材料準備：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵]1.學生反饋交流：磁極間的相互作用有怎樣的特點？小結(jié)：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。2.提問：用白紙包住的條形磁鐵標記1和2分別是什么？3.條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律特點，那么其它形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？4.出示三套器材：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵。小組選其一進行實驗驗證。5.全班從不同的實驗中，確認磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。四、拓展：磁鐵總是指南北方向嗎？（預設(shè)10分鐘）[材料準備：塑料支架、線、條形磁鐵]1.出示懸掛式磁鐵裝置，待其靜止后指示南北方向。提問：磁鐵一定是指南北方向嗎？2.出示另一根條形磁鐵，提問：如果把這根條形磁鐵放在下面，懸掛的磁鐵還會指向南北嗎？會如何變化？學生猜測。3.教師演示。學生嘗試解釋現(xiàn)象。4.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現(xiàn)其他磁鐵或鐵時，它指示的方向就會出現(xiàn)變化?！景鍟O(shè)計】6.磁極間的相互作用磁鐵：指示南北同極相斥異極相吸《1.6、磁極的相互作用》教案【教學目標】知識與技能：磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法：學會有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。能通過實驗找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應用。情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。2.感受科學技術(shù)與社會生活的關(guān)系?！窘虒W重點】知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸?！窘虒W難點】有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律?！窘虒W準備】每組未標識條形磁鐵2個，有標識條形磁鐵1個，馬蹄形、環(huán)形磁鐵若干，棉繩1卷，磁鐵座1個，懸掛磁鐵的支架1個，標簽若干。【教學過程】先在黑板上寫好課題：磁極的相互作用一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、同學們，生活中處處有科學，歡迎走進科學課堂。通過前面的學習，我們知道磁鐵是有磁性的，磁鐵能吸引含鐵的物質(zhì)。2、那么，兩塊磁鐵慢慢靠近，會怎樣呢？仔細觀察（有時兩塊磁鐵緊緊地吸在一起，有時另一塊卻離開它靠不到一起）3、看玩具青蛙的嘴，把它閉上后，它還會自動張開，為什么總是合不上呢？4、看老師的實驗：老師卻有魔力讓其中的一塊磁鐵浮起來，睜大眼睛看清楚咯。這是怎么回事呢？讓我們開啟今天的科學之旅，一起來探究磁極間的相互作用。二、新課教學磁極的相互作用1.大家想一想：讓兩塊磁鐵的磁極相互接近，有哪些情況？（指名學生說）（課件展示）2.師：大家很會思考，真像個小科學家。3.師：咱們找出了兩個磁極接近的四種方式（手指課件）當它們接近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請你猜：哦，你覺得（S極和N極相接近會吸在一起）。你呢。他覺得（N極和N極接近會彈開）。好的，請大家把自己的猜測寫在實驗報告單上“我的猜測”一欄（師舉起報告單提示）4.師：我們的猜想是否正確呢，咱們還得通過實驗來驗證.5.師：實驗前請注意（師念）（1）兩人一組，共用兩塊小磁鐵（一個操作一個記錄，再交換進行）把兩塊磁鐵放在桌面上進行;（2）仔細觀察；（3）小聲討論；（4）及時記錄；（記得把觀察的結(jié)果也記錄在實驗報告單“實驗發(fā)現(xiàn)”那一欄）5.師：開始吧，看看哪一組團結(jié)協(xié)作，效率最高！6.學生實驗（培養(yǎng)學生有計劃、有步驟地進行實驗的嚴謹態(tài)度）8.觀察學生的實驗過程（師邊看邊引導：看清楚兩極，NS接近時有什么現(xiàn)象？…）9.交流匯報（展示學生的實驗報告單）（展示兩張）咱們來看看這個同學的實驗報告單，請大家看到大屏幕，南極和北極接近時，他的猜想是…？他是實驗發(fā)現(xiàn)是…？我們再來看看第2個同學的報告單：他的猜想和實驗發(fā)現(xiàn)是一致的嗎？11.師：你們的猜想和實驗的現(xiàn)象是一樣的嗎？咱們來看看吧?。ㄕn件展示）師旁白：S極與N極（生說：相吸…）兩組展示完再板書：相吸，相斥，相斥，相吸（板書）12.師：你們發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律呢？后面那個男生你來說。他說有兩個“相吸”和兩個“相斥”，那什么情況下相吸呢？你最先舉手，你說。你總結(jié)的真好！他說當SN、NS相接近時是相吸，這是不相同的磁極我們叫做異極，也就是異極相吸（貼黑板紙）。那什么情況下相斥呢？你也說的很清楚，她說當NN、SS相接近是相斥，這是相同的磁極我們叫作同極，也就是同極相斥。（貼黑板紙）請大家齊讀兩遍。13.師：這就是磁極間的相互作用。（指黑板上的課題）（慢慢地說）14.師：接下來請同學們拿出課本翻到第27頁，(課件出示課本第27頁)把咱們總結(jié)的這個規(guī)律寫在書上并輕聲讀一讀。寫好了嗎?請把書放回抽屜里。三、拓展延伸1.師：孩子們，條形磁鐵有南北極，那么對于其他形狀的磁鐵，比如（馬蹄形、環(huán)形），咱們有什么辦法找到它們的南極和北極?生1：我們認為可以采用懸掛的方法找出馬蹄形磁鐵的N、S極。生2：我們可以通過條形磁鐵的兩極來測試其他磁鐵的兩極，原理就是同極相斥，異極相吸。（追問：怎么測量？你來找一找吧。讓生演示一遍，師：你拿的是條形磁鐵的哪一極？（舉高）相吸了，馬蹄形磁鐵這一極是？相斥了，這一極是？）2.師：大家的方法都很棒，都會活學活用啦。3.師拿出之前上課前的環(huán)形磁鐵：請同學們再看到咱們課前展示的環(huán)形磁鐵，這塊磁鐵相吸是因為？這塊磁鐵浮起來是因為？（全班回答）原來曾老師并沒有魔力，而是磁極間的相互作用讓它浮起來了。4.師：孩子們，想想看，在現(xiàn)實生活中，哪些事物利用了磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理呢？生1：文具盒，利用異極相吸的原理。生2：門吸，利用異極相吸的原理。生3：冰箱門，柜子門，也利用異極相吸的原理。5.師：咱們一起來看看吧（先總結(jié)再播放：有些物品不需要很大的磁力，為了節(jié)約成本，會根據(jù)磁鐵有磁性的特點利用磁鐵鐵和鐵來完成，比如有的文具盒、門吸、門柜等等）6.師：誰還知道哪些事物利用的是磁極間同極相斥的原理呢？7.師：現(xiàn)在老師就給大家介紹一種種高科技產(chǎn)品：磁懸浮列車。（請看大屏幕）它利用的就是相同磁極相互排斥的磁力懸浮起來的，由于磁懸浮列車不接觸軌道，極大地避免了行駛中的震動和摩擦，行駛起來又快又穩(wěn)，現(xiàn)在試驗速度達到了每小時500千米以上，神奇吧？（感受科學技術(shù)與社會生活的聯(lián)系）小結(jié)1.師：孩子們，通過這節(jié)課的學習，我們了解到磁鐵的兩極有這樣的規(guī)律（指板書）“同極相斥，異極相吸”（齊讀）它在生活中有廣泛的運用，其實大自然還有很多奧秘等著咱們?nèi)ヌ骄颗c發(fā)現(xiàn)。在今后的生活與學習中，我們要用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去操作，就一定會有更多了不起的發(fā)現(xiàn)?！景鍟O(shè)計】磁極的相互作用（同極相斥，異極相吸）（白）指北的磁極叫北極（紅），指南的磁極叫南極。（貼黑板紙）NS指北的磁極叫北極指南的磁極叫南極。S------N相吸N------N相斥S------S相斥N------S相吸《1.6磁極間的相互作用》教案【教材分析】本課是《磁鐵》這單元的第6課。教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開始，引導學生去探索磁極間的相互作用?！窘虒W目標】1．知道磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2．了解磁極之間的作用是相互的。3．能從磁極間的相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問題。4．在教師指導下能通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù)，能初步運用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。5．能利用所學知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象?！窘虒W重點】有計劃地做實驗，整理實驗信息，找出磁極間的作用規(guī)律?！窘虒W難點】能解釋干擾下的磁鐵無法正確指示南北方向的原因?！窘虒W準備】多媒體課件、小車（車上有磁鐵）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細線?！窘虒W過程】一、導入新課出示裝有磁鐵的玩具小車和木棒，演示：用木棒的一面靠近小車，小車被吸引；用木棒的另一面靠近小車，小車被推開了。提問：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？磁極間的相互作用有什么規(guī)律？（引出課題：磁極間的相互作用）講授新課磁極間的相互作用：1.條形磁鐵磁極間的相互作用規(guī)律討論：我們可以用哪些方法研究磁極間的相互作用呢？預設(shè)：（1）將一塊磁鐵懸掛起來，手持另一塊磁鐵靠近。（2）將磁鐵放在桌面上，將另一塊磁鐵靠近。（3）用兩只手分別握著一塊磁鐵，彼此靠近去感受。教師分發(fā)材料，小組實驗、記錄，教師巡視。2．其他形狀的磁鐵磁極間的相互作用規(guī)律（1）演示：懸掛一塊蹄形磁鐵，分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名磁極靠近。學生觀察，并總結(jié)規(guī)律。（2）出示三套實驗器材：一對蹄形磁鐵，一對環(huán)形磁鐵，條形磁鐵和蹄形磁鐵。（3）學生小組選擇其中一套實驗器材，實驗重復3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結(jié)論。（4）小結(jié)：無論什么形狀的磁鐵，磁極間的相互作用都表現(xiàn)出“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”的規(guī)律。干擾下的磁鐵能否指示南北：1.提問：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來，磁鐵靜止后指示南北方向。此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會出現(xiàn)怎樣的情況？學生猜測原來的磁鐵會被吸引或者排斥。2.演示實驗：將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵，追問：這時懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎？學生嘗試解釋磁鐵被另一個磁鐵干擾了，對南北方向指示的不準了。3.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時，它指示的方向就會發(fā)生改變。人們就利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。三、本課小結(jié)1.磁極間的相互作用條形磁鐵蹄形磁鐵相同磁極相互排斥環(huán)形磁鐵不同磁極相互吸引條形磁鐵和蹄形磁鐵2.磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時，它指示的方向就會發(fā)生改變?！?.6磁極間的相互作用》教學設(shè)計課題磁極間的相互作用單元一學科科學年級二學習目標磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù)，能初步運用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。能利用所學知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象。重點知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。難點引導學生通過實驗得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實驗結(jié)論。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課視頻導入播放磁懸浮列車的視頻高科技產(chǎn)品磁懸浮列車，簡介磁懸浮列車，總結(jié)磁懸浮列車具有：高效、安全和環(huán)保的特點。我們已經(jīng)知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別是南極和北極。當南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現(xiàn)，即都能吸引物體。把一塊條形磁鐵懸掛在空中使它能自由轉(zhuǎn)動等磁鐵靜止時我們發(fā)現(xiàn)——磁極的一端（朝北），另一端（朝南）。當南極和北極用來指示方向時，有著不同的表現(xiàn)，即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指示北方。出示玩具小車和磁鐵，提問：不接觸小車，用磁鐵既可以把它吸過來，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？在小車上放一塊條形磁鐵，然后用另一塊條形磁鐵的北極靠近小車，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？觀察到的現(xiàn)象是當用磁鐵的北極（N極）靠近小車時，小車被推開了。小車被磁鐵推出去，是因為磁鐵的某個磁極可以吸引另一塊磁鐵的一個磁極而推開另一個磁極。再用另一塊條形磁鐵的南極靠近小車，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？小車之所以被磁鐵吸過來，是因為磁鐵能吸引磁鐵或者鐵。當用磁鐵的南極（S極）靠近小車時，小車會被吸過來。學生自由回答。學生作出預測：車上有磁鐵，小車的前進和后退與磁鐵有關(guān)。觀看視頻激發(fā)學生興趣。講授新課把兩個磁極靠近，能有幾種情況？會發(fā)生什么現(xiàn)象？重復幾次實驗，并做好記錄。①用手拿磁鐵感覺來展示②使用玩具小車展示③使用圖形展示④圖表歸納NN、NS、SS、SN四種情況。得出相同規(guī)律：當兩個相同的磁極靠近時，磁極之間會出現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象；當兩個不同的磁極靠近時，磁極之間會出現(xiàn)相互吸引的現(xiàn)象。其他形狀的磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？蹄形磁鐵和磁形之間的相互作用，觀察到的現(xiàn)象是當兩塊磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥；當兩塊磁鐵相互靠近時，不同磁極間相互吸引。環(huán)形磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？兩塊環(huán)形磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥；不同磁極間相互吸引。不同形狀的磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？我們觀察到的現(xiàn)象是當兩塊不同磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥，當兩塊不同磁鐵相互靠近時，不同磁極間相互吸引。拓展：提問：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來，磁鐵靜止后指示南北方向。此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會出現(xiàn)怎樣的情況？磁鐵總是能夠指南北方向嗎？把磁鐵放在懸掛著的磁鐵下面，懸掛的磁鐵會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現(xiàn)其他磁體或鐵時，它的指示方向就會發(fā)生改變。人們利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。實驗重復3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結(jié)論。全班從不同的實驗中，確認磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。課堂小結(jié)本課我們通過實驗探究知道了磁極間的作用規(guī)律:當兩塊磁鐵相互靠近時，同極相互排斥,異極相互吸引。我們還能利用這些科學知識分析解決一些實際問題等。板書磁極間的相互作用《1.6磁極間的相互作用》同步練習一、填空題。1.磁鐵的同極相互_________，異極相互_________。2.一個能自由轉(zhuǎn)動的磁鐵，靜止時一端指向南方，一端指向北方，我們把指南的一方叫________極，用字母________表示；指北的一方叫________極，用字母________表示。3.一塊磁鐵的S極與另一塊的磁鐵的N極接觸后會相互________。4.我們用條形磁鐵的一塊磁極靠近另一塊條形磁鐵的磁極，有4種情況，即用________極去靠近________極、用________極去靠近________極、用________極去靠近________極、用________極去靠近________極。二、判斷。1.一塊磁鐵沒有標明磁極，所以我們就沒有辦法知道它們的磁極。（）2.用細線懸掛著的能夠自由旋轉(zhuǎn)的且已知南北極的磁鐵可以指示南北方向。（）3.條形磁鐵的S極不會吸引蹄形磁鐵的N極。（）4.環(huán)形磁鐵之間的相互作用規(guī)律和條形磁鐵之間的相互作用規(guī)律是不一樣的。（）5.條形磁鐵的N極靠近環(huán)形磁鐵的N極會相互排斥