幼兒園大班語言教案設(shè)計：古詩

幼兒園大班語言教案設(shè)計：古詩匯報人：2024-01-31教學目標與要求教學內(nèi)容與選材教學方法與手段教學過程設(shè)計教學評價與反饋家園共育延伸活動contents目錄01教學目標與要求通過生動有趣的古詩教學，激發(fā)幼兒對古詩的好奇心和探究欲望。創(chuàng)設(shè)豐富的古詩學習環(huán)境，如古詩角、古詩墻等，讓幼兒在潛移默化中感受古詩的魅力。鼓勵家長參與古詩教學，通過親子共讀、家庭古詩會等形式，增進幼兒對古詩的喜愛。培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣

提高幼兒朗誦和理解能力教授正確的朗誦技巧，如抑揚頓挫、情感表達等，讓幼兒學會用聲音傳達古詩的韻律美。通過講解、圖示、實物展示等方式，幫助幼兒理解古詩的意境和內(nèi)涵。鼓勵幼兒在集體、小組和個人活動中大膽朗誦古詩，提高自信心和表現(xiàn)力。介紹古詩的作者、背景和歷史文化背景，讓幼兒了解古詩在中國文化中的地位和價值。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、習俗等元素，將古詩教學融入幼兒園文化活動中，讓幼兒在實踐中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。引導幼兒欣賞不同風格的古詩作品，如山水田園詩、邊塞詩等，拓寬幼兒的審美視野。引導幼兒感受中國傳統(tǒng)文化魅力02教學內(nèi)容與選材李白的經(jīng)典之作，語言簡練，意境深遠，適合幼兒吟誦和理解。《靜夜思》《春曉》《詠鵝》孟浩然的代表作之一，描寫春天早晨的景象，易于引起幼兒的共鳴。駱賓王的兒童詩，以生動的形象描繪鵝的形態(tài)，適合幼兒模仿和學習。030201適合大班幼兒的古詩篇目唐代著名詩人，被后人譽為“詩仙”，其詩歌飄逸、豪放，具有很高的藝術(shù)成就。李白唐代詩人，以山水田園詩為主，風格自然清新，深受后人喜愛。孟浩然唐代詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰并稱“初唐四杰”，其兒童詩形象生動，富有童趣。駱賓王古詩背景知識及作者簡介適應性原則趣味性原則教育性原則多樣性原則選材原則與注意事項01020304選擇適合大班幼兒年齡特點和認知水平的古詩篇目，避免過于復雜或抽象的詩篇。選取富有童趣、易于引起幼兒興趣的古詩篇目，激發(fā)幼兒的學習熱情。優(yōu)先選擇具有積極教育意義的古詩篇目，引導幼兒在吟誦中感受中華文化的博大精深。盡可能選擇不同風格、不同作者的古詩篇目，豐富幼兒的閱讀體驗。03教學方法與手段利用多媒體、道具等手段，創(chuàng)設(shè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的背景情境，使幼兒身臨其境，感受古詩的意境和情感。創(chuàng)設(shè)古詩背景情境將古詩內(nèi)容編成有趣的故事，通過講述故事的方式引導幼兒進入古詩的學習，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。講述古詩故事情境導入法激發(fā)幼兒興趣選擇與古詩內(nèi)容相匹配的圖片，通過展示圖片幫助幼兒理解古詩的意境和含義。將古詩內(nèi)容制作成卡片，每張卡片上配有相應的圖畫和詩句，方便幼兒隨時翻閱和記憶。圖文結(jié)合法幫助幼兒理解記憶制作古詩卡片展示古詩圖片古詩接龍游戲組織幼兒進行古詩接龍游戲，每人說出一句古詩，下一個人接著說出下一句，以此類推，鞏固幼兒對古詩的記憶。古詩表演游戲鼓勵幼兒根據(jù)古詩內(nèi)容進行表演游戲，通過扮演角色、表演動作等方式，讓幼兒更加深入地理解古詩內(nèi)容。游戲互動法鞏固所學知識04教學過程設(shè)計利用多媒體教學資源，播放與古詩意境相符的音樂或視頻，激發(fā)幼兒的學習興趣。引導幼兒觀察與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖畫或?qū)嵨?，幫助幼兒建立直觀印象。通過講述與古詩內(nèi)容相關(guān)的小故事或歷史背景，吸引幼兒的注意力。導入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示古詩原文，帶領(lǐng)幼兒朗讀，感受古詩的韻律美。結(jié)合圖畫或?qū)嵨铮v解古詩中的重點詞匯和句子，幫助幼兒理解古詩意境。通過提問、討論等方式，引導幼兒深入理解古詩所表達的情感和思想。新課呈現(xiàn)：圖文結(jié)合，講解古詩內(nèi)容設(shè)計古詩接龍、古詩配畫等游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學內(nèi)容。通過簡單的測試或提問，檢驗幼兒對古詩的掌握情況，并針對問題進行及時糾正和補充。鼓勵幼兒進行古詩朗誦表演，提高幼兒的語言表達能力和自信心。鞏固練習：游戲互動，檢驗掌握情況05教學評價與反饋觀察幼兒在學習古詩時是否能夠保持較長時間的注意力集中，對于教師講解的內(nèi)容是否有積極的反應。注意力集中情況注意幼兒在朗誦古詩、回答問題時的語言表達是否清晰、準確，能否與同伴進行良好的交流和討論。語言表達與交流觀察幼兒對古詩學習的興趣和態(tài)度，是否表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和喜愛。學習興趣與態(tài)度觀察記錄幼兒在課堂上的表現(xiàn)教學方法與手段征求家長對本次課程采用的教學方法和手段的反饋，包括故事講述、圖片展示、互動游戲等。課程內(nèi)容與難度向家長了解孩子對于古詩的理解和掌握情況，以及家長對課程內(nèi)容和難度的看法和建議。家園共育建議與家長探討如何在家庭教育中延續(xù)和拓展幼兒園古詩教學的內(nèi)容，共同促進幼兒的語言發(fā)展和文化傳承。收集家長對本次課程的意見和建議評估本次教學目標是否達成，幼兒是否能夠理解并朗誦古詩，感受其中的意境和情感。教學目標達成度分析各個教學環(huán)節(jié)的有效性，包括導入、講解、朗誦、游戲等，以及它們對于幼兒學習古詩的促進作用。教學環(huán)節(jié)有效性根據(jù)幼兒表現(xiàn)和家長反饋，總結(jié)本次教案設(shè)計的不足之處，并提出針對性的優(yōu)化改進方案，以便更好地滿足幼兒的學習需求和發(fā)展目標。教案設(shè)計優(yōu)化方向總結(jié)反思，優(yōu)化改進教案設(shè)計06家園共育延伸活動家長陪伴孩子共同學習古詩，了解古詩的背景和含義，引導孩子感受古詩的韻律美。家長與孩子一起誦讀古詩，鼓勵孩子模仿、表演，提高孩子的語言表達和記憶能力。家長可以錄制孩子誦讀古詩的音頻或視頻，分享到班級群或朋友圈，激發(fā)孩子的學習興趣和自信心。家長參與孩子古詩學習過程家庭中可以定期組織古詩朗誦會、古詩接龍等游戲活動，增進親子關(guān)系，同時讓孩子在游戲中鞏固所學古詩。在家中懸掛古詩掛畫、擺放古詩書籍，讓孩子隨時隨地都能接觸到古詩文化。家長可以在孩子睡前播放古詩音頻，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中入睡，同時加深對古詩的印象。家庭中創(chuàng)設(shè)古詩文化氛圍家長可以引導孩子在生活中尋找古詩中的意象和情境，如看