《教育魅力》教師讀后感

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《教育魅力》老師讀后感1

“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本?！奔偃缯f教育是國家進展的基石，老師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的進展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家。這便要求老師提高自身文化素養(yǎng)，擴展自身知識面，真正的用自身的魅力感染同學，投身于教育改革，做教育教學的開拓創(chuàng)新者。

那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？漢語詞典說明魅力是自然流露出來的令人喜愛的感覺。極能吸引人的能量。魅力是一種教育狀態(tài)，不是每個人都有漂亮的外表，但每個人都有屬于自己獨特的魅力。在教育過程中，漂亮經(jīng)不起太多的風吹雨打，只有魅力之花才能永久盛開！

“讀萬卷書，行萬里路”。教學工作是一項艱苦的腦力勞動，既是一門科學，也是一門藝術。所以在許多方面，我們要學會借鑒前人的閱歷，多讀書，讀好書，并好讀書。讀罷，再將自己零碎的小感想寫一寫，并應用于實際。《教育魅力》中指出：“教育工作要遵循教育教學的一般規(guī)律、原那么，但不能千篇一律按固定的方式辦事，這就需要極大的制造性?！钡拇_如此，老師有了知識，還需要具有制造性，創(chuàng)新開拓視角是超越自我的一種境界。這就要求老師在讀書的基礎上，做教育教學的開拓創(chuàng)新者，做一個聰慧的老師。

本真是育人，然而當今教育卻涌現(xiàn)一些亂象，譬如“綠領巾”、體罰、利用考試成果排位……在種種負能量層出不窮的同時，作為老師更應當堅守陣地，做一個真性情的老師。絕不把素養(yǎng)教育當口號，開拓創(chuàng)新?；蛟S老師的一個擁抱，老師的一次鼓舞，一個眼神，就能帶給孩子無窮的能量。與孩子廝打吵鬧過是一天，溫馨和諧也是一天，何樂而不為呢！所以我想，聰慧的老師肯定懂得帶給同學能量，讓同學會愛，愛學，學做真人！

最末，我認為有魅力的老師應當極早的著手于教育教學科研活動。英國聞名教育學家斯滕豪斯提出“沒有老師進展，就沒有課程進展”。教育科研是提升老師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。積極參與教育科研有助于老師提高技能，使老師感受到美滿。更主要的是，老師與同學間接性的關系決斷，老師的成長也就是同學的成長。

《教育魅力》中說：“這些老師身上，已經(jīng)幾乎沒有教育魅力可言，難以使同學受到感染，這就必定導致同學學習熱忱的衰竭、進步變慢?！笨梢娎蠋煹镊攘街庇绊懞⒆樱虼诉@個過程是一個由內(nèi)到外的過程，是一個內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一的過程，是一個將個人美滿與集體美滿親密相連的過程！

《教育魅力》老師讀后感2

在這個很勞碌的假期中，幾乎每一天都擠出了點時間，即便是在旅途中，飛機上、大巴上、火車上，我都會讀幾頁于漪老師主編的《教育魅力》這本書的。之所以從幾十本書目中選擇了這本書，是由于連著兩年在上海培訓學習都傾聽過于漪老師的教導，感受過這位教育前輩的思想滋養(yǎng)。每天幾分鐘的閱讀，更讓我覺得是在和于漪老師對話，也更讓我堅決了自己的教育之路。

書中有許多話是值得細細品讀的：

教育的魅力不只是要求好老師，而是每個老師都要堅信自己所從事的事業(yè)要求你去制造。教育的魅力是制造的魅力，是制造生命進展的魅力。

老師應當是一個持續(xù)進展的人，他對這個世界永久有一種新奇，保持著發(fā)覺的眼光，每逢遇到一個新的領域，他不是畏縮后退，而是積極地進入，去了解更多，包括他四周的世界也要去發(fā)覺。這樣的老師肯定會讓同學感到很有魅力，由于他常常會跟同學溝通自己的討論和發(fā)覺。

老師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引領者，思想的'啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的造者，老師不僅需要知道傳遞什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的同學采用不同的教學策略。

老師要關愛同學，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染同學，做同學健康成長的指導者和引路人。

老師假如沒有“文化自覺”和“文化自信”，怎么能要求我們的同學呢？要使同學有文化，老師首先是文化人，從民族優(yōu)秀文化和人類進步文化中吮吸養(yǎng)料，不斷加強文化自覺。要用自己的人格魅力和學識魅力感染同學，以同等立場對待同學，以高尚情操熏陶同學，做同學的良師益友，教書育人方能如春風化雨，為同學的終身進展奠基。

老師，是一種職業(yè)，是一種專業(yè)，從事的是一種制造性的勞動。唯有制造，才能適應新世紀的新挑戰(zhàn)，創(chuàng)出素養(yǎng)教育的新路子；唯有制造，才能真正表達人生的價值，領悟老師的真諦。

老師的教育魅力中，形象魅力是表面的，初步的；情感魅力能使同學受感化；學識魅力能使同學真正信服；才敢魅力那么有利于凝集同學；品行魅力既影響同學的品質(zhì)，還能援助同學形成正確的世界觀。

品讀《教育魅力》，讓我認識到，教育魅力是一種使命，是一種擔當，更是一種精神。就猶如于漪老師說的那樣，“生命與使命同行”。作為老師，我應當做到潛移默