語文六年級上冊全冊教案

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語文六班級上冊全冊教案1

教學目標：

1、通過學習，了解葡萄的生長習性，豐富知識。

2、通過爭論簡約了解本文嚴謹新穎、詳略有致的結構特點。

3、通過朗讀品嘗本文淳樸自然、閑適自若的語言。

4、通過想象和聯(lián)想體會文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對生活的喜愛。

教學重點：

通過對文本的研習，認識狀物的常見表現(xiàn)方法，明白依據(jù)表達的需要對這些表現(xiàn)方法進行選擇和運用的道理。

教學設想：

本文是一篇特別新穎的狀物散文。教學重點應當是狀物，學習時要看文章根據(jù)月份寫了葡萄種植和收獲的各種知識，同時，由文及人，整體感受汪曾祺喜愛生活、積極樂觀的情懷。

教學教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一、新課導入

生活中并不總是驚濤駭浪，也不是到處都需要正襟危坐。許多時候，我們大多數(shù)人都處于一種平常甚至平淡的生活狀態(tài)中。有人告知我，只有仔細地去感受和體味平常生活中那些歡樂、悲苦、平淡以及詩意，才能真正體會到生活的味道。想著這句話，我想到了汪曾祺。今日，我們要隨著汪曾祺走進那個漂亮的葡萄園，在四季變遷中認識葡萄，認識人，認識人生。

二、由狀物散文的特點進入對文本的初步解讀。

狀物是文學作品特別是散文作品常見的寫作類型與表達方法，它將物作為主要的表達對象，依據(jù)需要，對事物的部分或全體，或者對某一類事物進行描寫，使人對描寫對象有比較清晰的了解，同時，在描寫中適當穿插記敘、談論、抒情等內容，使人感受到對事物的立場，與事物的關系，事物在起生活中的意義，以及寄予在描寫中的感情。但是，對事物的描寫始終是這類文章寫作的中心，接下來，我們看是如何完成狀物任務的。

1.通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些?

寫了出窖、上架、澆水、噴藥、打梢、掐須、打條、追肥、結果、下架、入窖。重點寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果來寫。

2.為什么這樣安排?

由于這是葡萄生長過程中最有情味的內容，是整個葡萄園生命涌動的時刻，是充斥活力、蓬勃生長的季節(jié)，也是最能讓人為所見到的自然生命而感動的時刻。

其實，略寫的部分也不是草草了事的，比如第一月，雖然只有短短的三行字，卻寫出了果園的清靜和漂亮，大雪，無聲，葡萄“睡“著，多么祥和寧靜啊，而到結尾處，葡萄又入窖了，“熱喧鬧鬧的果園，現(xiàn)在什么顏色也沒有了”，與開頭呼應起來，雖然簡略，但意韻深遠。

3.寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色調、外形、聲音，讓景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見于言外，然后為至矣”。(《六一詩話》)當然這些離不開認真的觀測，請同學們通讀全文看文章如何表達這一特點的?

形態(tài)：有的稍頭已經(jīng)綻放了芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。

顏色：不大一會，小葉就變了顏色，葉邊發(fā)紅;——又不大一會，綠了。

長勢：葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡直是瞎長!幾天功夫，就抽出好長的一節(jié)的新條。

果實：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，燦爛琳瑯。

月令，農歷某個月的氣候和物候。

4.當然只靠觀測是不行的，觀測需要與知識相融合，其中關于時令、農學、博物學、和古代文學方面的知識俯拾皆是。

5.狀物散文有別于一般說明文，但還是要運用一些說明方法的，同學們找一找，看運用了那些說明方法，有引用(?！秷D經(jīng)》云：“根苗中空相通。圃人將貨之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗為木通。”)、列數(shù)字(在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的溝，把大糞倒在里面)、作比較(葡萄的卷須，在它還是野生的時候是有用的，好攀附在別的什么樹木上。現(xiàn)在，已經(jīng)有人給它好好地固定在架上了，就一點用也沒有了)、打比方(白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。

6.狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣，并不從科學的角度排斥主觀因素，而且運用手法也經(jīng)常是文學的，如比方、夸張、擬人、比擬等等。請同學們找一找，有哪些例子?

比方：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

葡萄粒長了一點了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。

夸張：你就把《說文解字》里的玉字

偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀!

擬人：葡萄藤露出來了，烏黑的。有的稍頭已經(jīng)綻放了芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經(jīng)等不及了。

三、“這篇散文果真很‘散’，初次讀來感覺象流水賬。通過自己的細致觀測，具體介紹了葡萄十二個月的生長狀況。語言平實自然，很口語化，為什么寫這篇文章，莫非僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”

當然不是，以時間為序，不但寫了葡萄在每個月的生長狀況，對根、藤、蔓須、葉、果實在不同季節(jié)的狀態(tài)都有描寫，同時，更寫出了人的勞動，人對葡萄的感情，也抒發(fā)了豁達開朗的人生立場。這也是他散文的一個重要特點：記人事、寫風景、說文化、述掌故，兼及飲食瓜果、草木蟲魚，無不集于筆下，閑淡中有味道，閑適中有意味，給讀者以文學藝術的審美享受及文化修養(yǎng)的提高。

語文六班級上冊全冊教案2

《長江之歌》教學反思

這課是上完了，可以看到課堂上同學們學習積極性特別高，尤其是課前播放這首歌，并教會他們唱歌，引來同學嘖嘖的贊揚，調動了學習積極性；課中進行的美文朗讀競賽再一次調動同學的學習欲望，使同學在輕松開心的氛圍中了解了詩歌的含義；爭論喜不喜愛重復涌現(xiàn)的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié)，把自主學習的權利還給了同學，同學情愿把自己的想法告知別人，甚至涌現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。當然教學本課著力點還是應讀出詩歌的情感、讀出畫面、讀出詩歌的音樂美。這一點今日我好像做得還是不夠，我盼望是新學期的第一節(jié)課，同學和我都還沒有找到感覺！

《三亞落日》教學反思

《三亞落日》是一篇文質兼美的寫景短文。運用活潑、清爽的語言描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。下面我就將自己在這一課教學中的得與失與大家溝通：

首先，在朗讀中感受落日的美。朗讀是閱讀教學中最常用的，也是最有效的教學方法。因此在對課文一遍又一遍的梳理中，我有層次地訓練了同學的朗讀，使同學在讀中感悟，讀出畫面，讀出意境，讀出情感，最末達到熟讀成誦的效果。文中的每一句語言都很精妙，因此積累這樣的句子、語段，對于同學今后的習作也是特別有援助的。

其次，在重點詞語中體味落日美。文中有好多詞語既形象又生動，抓住了這些詞語，就能很好地引導同學理解語句的內涵。如“紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一片”等繪色的詞語，能讓人感受到落日那最末的絢爛、激烈。又如“歡樂、抖落、懸在、頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語，能讓人感受到落

日的頑皮、可愛。從而油然而生一種喜歡、贊美的情感。

第三，在畫面中觀賞落日的美。文中在描寫落日的經(jīng)過時，向我膠呈現(xiàn)了幾個畫面，并且運用了大量比方和擬人，使落日富有了情趣和感情。在教學中我通過圖文結合，引導同學觀賞了落日的整個過程：落日像孩童時的頑皮；像大紅燈籠時的溫柔；像跳水員時的精美。在教學最末一個畫面“入水”時，我還引導同學給落日這位跳水員打分，同學在讀文后，都給它打了總分值，并且緊扣文中詞句列出能勸服人的理由，從而感受到了落日入水時的美好。

讓同學觀賞和感受美妙的事物，也是對同學情感的一種熏陶，同時也為他們確立正確的審美觀奠定了肯定的基礎，這對同學今后的進展都是很有益的。

但是也有一些不足之處。備課時對同學課堂中可能涌現(xiàn)的狀況預設不充分，導致課堂上不須要的糜費了許多時間。例如：在處理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用這一問題時，本想同學很順當就會完成，但事實上事與愿違。又如：處理“漲溢”這個詞語時，由于自己課前沒有去關注這個詞語，所以在引導同學理解時，花費了很長時間。通過這一課的教學，我深切地感受到備課備同學的重要性。

《煙臺的?！方虒W反思

《煙臺的?！芬跃赖墓P觸，形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀。我在教《煙臺的?！芬徽n時，依據(jù)教材和同學的特點，依據(jù)課改新理念，設計了一個切實可行的教學方案，并且敏捷駕馭課堂，同學的學習愛好深厚，學習的積極性、主動性得到了充分的發(fā)揮。

一、自主閱讀促進得意

我讓同學進行內容的自我選擇：選擇一個季節(jié)〔一段〕進行重點學習?；锇榈淖杂蛇x擇：選四周的幾個同伴成為四人小組進行合作學習。情感的自我選擇：說說春日煙臺的海給你留下怎樣的印象？或給你怎樣的感受？這樣的教學拓展了同學性格化學習的時空，讓同學的性格在課堂上得以呈現(xiàn)和進展。這種自主選擇正是同學自主意識、自主行為、自主技能的詳細表達。

與此同時，在這一教學片斷中，同學以小組合作探究的方式進行學習，通過四人小組共同努力，探究某個季節(jié)煙臺的海的特點，這一過程，不僅發(fā)揮了同學的主體作用，給同學提高了寬闊的自由空間，同時讓同學在合作取長補短，相互啟發(fā)，促進同學全面深入地探究問題，理解課文內容。

二、品詞品句，以讀促情。

同學小組學習后溝通對春天煙臺的海的感受，有同學認為是“綠盈盈的，富有生氣?！币灿型瑢W說是“活潑的”、“輕快的”、“春天煙臺的海像個頑皮的孩子”??我都予以充分確定，表揚，接著我引導同學針對這些特點進行深入的朗讀體會，最末我還為同學配上音樂進行感情朗讀。這一過程中，同學讀出了趣味、讀出了性格，讀出了積極的思維活動，讀出了豐富的信息含量。從“讀通”課文到“讀懂”課文，同學在讀中有所感悟，在讀中培育預感，在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質量。這種讓同學品詞品句，以讀促情的教學，讓同學在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質量，培育了同學愛祖國大自然的情懷。

三、仿寫指導，積累好詞句。

在學完了本文后，我對同學進行了仿寫指導訓練，讓同學用上課內積累的好詞好句，把曾看到過的海上景觀描繪下來?？梢詫懸粋€季節(jié)，有寫作能

語文六班級上冊全冊教案3

教學目標：

1、了解傾聽的重要性;

2、讓同學從小養(yǎng)成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽;

3、對同學進行傾聽訓練，提高人際交往技能。

教學重點：

從實踐中熬煉傾聽技能。

教學難點：

熬煉傾聽技能，提高傾聽素養(yǎng)。

教學過程：

一、情境導入

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受?

老師出示故事，同學傾聽并發(fā)言。

師：故事里的小伙伴不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊敬，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長期下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學會傾聽

二、合作溝通：懂得怎樣傾聽

1、師：仔細地“聽”別人說話，好像是一件很簡約的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小伙伴們四人為一小組，進行爭論溝通，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

2、生以小組為單位爭論、溝通，小組代表發(fā)言。

3、老師歸納為傾聽的方法，即“四心”

誠意：抱著虛心立場聽;

用心：認真地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記;

耐煩：不要輕易打斷別人的話;

應心：予以適當?shù)幕貞?，鼓舞對方說下去。

師：通過剛才的爭論，我想大家肯定都掌控了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動：踐行傾聽之道

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?

老師出示材料：

時間：早上地點：上學的路上人物：玲玲和媽媽

“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要敬愛老師，團結小伙伴……”

“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的'話。

“你上課要仔細聽老師講課……”

“媽，我知道了!知道了!你還要講!

”玲玲極不耐煩地說道。

“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”

“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

同學爭論、溝通玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的看法和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測同學傾聽技能。

師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽技能，聽的時候可適當作好記錄。同學仔細傾聽，發(fā)言。

師：同學們的傾聽技能可真強，說出了這么多，可見同同學們都在上心地傾聽。

四、自我剖析環(huán)節(jié)

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教導，你傾聽了嗎?面對同學的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，溝通。

五、總結提高

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美妙的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教導，知識多多;傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧!

語文六班級上冊全冊教案4

一、教學要求

1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

3、理解課文內容，了解可以想象與可以聽見的聲音，擅長傾聽，感受美妙的心靈之聲。

4、在日常生活中學會傾聽，體會并掌控設問開頭引領段的方法。

二、重點難點

1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

2、學會傾聽，感受美妙的心靈之聲。

三、教學預備

多媒體課件(聲音和圖片)

四、課時安排

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)導入課題

1、出示詞語：傾聽

2、說說“傾聽”的意思。

3、板書課題，導入新課學習：學會傾聽

(二)初讀課文，感受內容

1、輕讀課文，讀準字音。

2、出示生字詞并認讀

頃刻啃骨頭談天奔馳嘮叨過濾傾聽器皿嘈朵

辨析：

柳-聊皿-血嘈-遭

(三)再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

2、課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?

(設問。給人以親切溝通的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)

3、找出自己最喜愛的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

4、“聰慧的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。

5、你從聲音的游戲中明白了什么?溝通各自的感受，老師巡察指導。

第二課時

(一)理解課文，想象聲音之美。

1、讀課文1-3自然段，談談你最喜愛哪種聲音，為什么?(引導同學感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓同學體會聲音的美，并張開想象的翅膀，呈現(xiàn)畫面的美。)

2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。

3、用換詞法理解“頃刻”。

4、體會雪花滿意而溫順的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認為美嗎?

(品讀：良善的雪花吻了吻孤燈的臉蛋，憐愛的淚水奪眶而出……)

5、想象這三種聲音會是什么