家長不宜過多干預(yù)幼兒園管理

家長不宜過多干預(yù)幼兒園管理薇薇的女兒去年9月剛上幼兒園，女兒入園前，薇薇看了大量有關(guān)小孩能力開發(fā)的書。女兒入園后，薇薇常常按照自己所學(xué)給幼兒園提意見，要求加課，給幼兒園的老師“傳授”幼教知識……像薇薇如此不僅要在家里實踐自己的育兒知識，關(guān)于幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和作息制度也想說了算的家長，現(xiàn)在不在少數(shù)。專門在一些私立園，家長對幼兒園的干預(yù)更多一些。家長的這些干預(yù)，看似是以小孩的教育和生活為動身點，但由此產(chǎn)生的各方面阻礙，可能有悖于家長的初衷。公辦園：為讓小孩上名校，家長要求老師加課程“小班家長要緊關(guān)懷小孩吃得好不行，能否接送更自由點，大班家長則關(guān)懷小孩學(xué)了什么，學(xué)到哪個程度了?！睗弦患抑⒂變簣@老師表示，相比私立園，公辦園對作息制度和教學(xué)大綱的要求更嚴(yán)謹(jǐn)，但家長依舊經(jīng)常從自己的需求動身，提出各種建議和要求。有些家長想給小孩擇名校，期望老師能開設(shè)珠心算、奧數(shù)。據(jù)了解，在專門多公辦園，老師都遇到過類似的問題———家長挑戰(zhàn)幼兒園的教學(xué)常規(guī)。大多數(shù)幼兒園的園長表示，他們可不能因為個別家長的要求而妥協(xié)，但部分幼兒園表示，假如家長提出的要求比較集中，且有一定道理，他們也會因此對園里的教學(xué)和作息做出調(diào)整。一些幼兒園就應(yīng)家長的要求開設(shè)了英語愛好班，在大班開設(shè)了識字內(nèi)容，有的還開設(shè)了暑期幼小銜接班。園長點評：育賢第一幼兒園園長劉芳表示，公辦園現(xiàn)有的教學(xué)大綱是通過教學(xué)實踐證明了的。比如小孩上學(xué)前不應(yīng)提筆寫字，不學(xué)拼音，只學(xué)10以內(nèi)的加減法等。作息制度也是在幼兒成長規(guī)律上總結(jié)出來的?，F(xiàn)在的家長，盡管文化程度較高，但他們的意見多是從個人角度提出的，幼兒園不能重經(jīng)營而違抗兒童的成長規(guī)律，隨意改變教學(xué)大綱和作息制度。私立園：小孩午飯何時吃，家長也想說了算私立園接到的家長意見，比公辦園更多。濟南小白鵝藝術(shù)幼兒園劉園長說，現(xiàn)在私立幼兒園的教學(xué)也是跟著教育局的安排統(tǒng)一進行，小孩所用的課本也是山東省教育廳統(tǒng)一要求的，家長對私立園提出的要求要緊集中在生活方面。另一家不情愿透露姓名的幼兒園園長表示，有位家長甚至對小孩什么時候吃午飯向幼兒園提出過意見，理由是假如按照幼兒園的規(guī)定時刻吃飯，會餓著小孩。幼兒園迫于家長的壓力，將午飯時刻提早了一點。但隨后問題又來了，午飯?zhí)嵩?，小孩午睡時刻也提早了。有的小孩哭鬧不睡覺，家長又有意見了，因此幼兒園方面又將時刻改回來，折騰了一番。園長點評：天橋區(qū)大拇指幼兒園業(yè)務(wù)園長董敏說，現(xiàn)在的家長受教育程度不同，對幼兒園的要求也不同。家長們的提議，幼兒園都會認(rèn)真考慮，假如建議合理，一樣會采納，然而在實施時一定會把握好一個度。幼兒園如何說有專門多小孩，教育方法、生活作息等問題確信是要照管大多數(shù)小孩的需求。【專家點評】家長過早為小孩以后擔(dān)憂山東省中山心理治療與咨詢研究中心副主任、心理治療師邵詠梅表示，家長過多干預(yù)幼兒教育，第一是因為整個社會的大環(huán)境比較浮躁，家長急功近利，恨不得讓小孩5歲甚至再早一些就去上小學(xué)，因此專門期望小孩在幼兒園里就學(xué)習(xí)文化知識；其次，人群中存在嚴(yán)峻的比較心理，家長看到別人家的小孩學(xué)的多，就會讓自己的小孩也多學(xué)，除了在家里學(xué)外，幼兒園教育因此也專門被家長看中；最后確實是一些家長的心理不健康，恨不得小孩時時刻刻都在學(xué)習(xí)。國家二級心理咨詢師楊清也表示，現(xiàn)在的年輕家長普遍受過高等教育，他們重視小孩教育，會主動學(xué)習(xí)教育理論，參與幼兒園治理的意愿越來越強；還有一部分家長由于種種緣故在學(xué)業(yè)上有未完成的心結(jié)，不愿讓小孩重蹈覆轍，因此參與幼兒園治理的意愿也專門強烈。另外，楊清表示，“學(xué)業(yè)效率導(dǎo)致學(xué)前焦慮”也是家長干預(yù)幼兒園治理的緣故之一?，F(xiàn)在社會就業(yè)難，盡管小孩還專門小，但家長差不多開始為小孩的以后擔(dān)憂。為了能使小孩的學(xué)業(yè)一帆風(fēng)順，幼兒園里干什么、學(xué)什么、如何學(xué)，家長都要干預(yù)。干擾幼兒園正常秩序?qū)е滦『拰W(xué)、早熟盡總管長的動身點是為小孩著想，但在方式方法上假如顯現(xiàn)問題，會給幼兒園的正常工作和小孩本身帶來專門多困擾。邵詠梅表示，專門多家長并沒有意識到，小孩在幼兒園里做游戲、玩耍也是在學(xué)習(xí)。幼兒教育，除了是對小孩智力的培養(yǎng)外，更注重對心智的培養(yǎng)。幼兒園之因此以“玩”為主，是因為這時正是錘煉小孩軀體和諧能力及腦部發(fā)育能力的時候；幼兒園的作息安排及教育方法，是教育專家依照這一時期兒童的生理、心理進展特點設(shè)置的，是有科學(xué)依據(jù)的。專門多家長并不具備這方面的知識，對學(xué)校日常教學(xué)、治理工作的干預(yù)一樣只是依照自己的主觀意愿，并沒有認(rèn)識到小孩的學(xué)習(xí)進展規(guī)律。而且，介入太多的話，就等于干擾了幼兒園正常的教育秩序。有些小孩厭學(xué)，就與幼兒教育時期家長的早期干預(yù)有關(guān)系。楊清表示，一些幼兒園家長要求小孩直截了當(dāng)從小班跳級到大班，與比他大的小孩在一起學(xué)習(xí)、生活，短期來看，可能會發(fā)覺小孩明白事了，長大了，但長久下來并不是好事，因為這是一個“人工催熟”的過程，不是按小孩的進展規(guī)律而來的。信任幼兒園放平心態(tài)邵詠梅提醒家長，在人心浮躁的大環(huán)境中，信任幼兒園，放平心態(tài)，一點一點地關(guān)心小孩積存知識，讓小孩學(xué)會生活，不急功近利，才是家長們應(yīng)該做的。不管是在幼兒園依舊家里，都應(yīng)該為小孩提供一個溫順、安全、明白得、民主的軟環(huán)境。家長給幼兒園提出建議和要求應(yīng)該把握好一個度。因為專門多時候，是家長不忍心看到小孩遭受一點點挫折，只要小孩回家表現(xiàn)出一絲不快樂，家長就會詳細詢問，假如是因為在學(xué)校遇到什么事，家長便會找老師說理。家長應(yīng)該多了解一些兒童心理及教育方面的書籍，社會也應(yīng)普及一些心理學(xué)方面的知識，做好參與幼兒教育的好助手。另外，家長應(yīng)該積極配合幼兒園的教育，定期到幼兒園了解小孩的情形，與老師交流溝通。家長意見不能脫“綱”中華女子學(xué)院學(xué)前教育專家朱海琳說，2001年頒布的最新《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中，將幼兒教育的內(nèi)容分為：健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。家長提出的在幼兒園開設(shè)雙語教育、珠心算課程、特色愛好班等建議是否應(yīng)該被幼兒園采納，關(guān)鍵看這些建議是否符合綱要要求。只是分強調(diào)小孩往某一領(lǐng)域進展，促進小孩能力的平穩(wěn)進展。因此，有些建議也是能夠家長和幼兒園商榷解決的。比如有些家長因工作需要，下班時刻較晚，幼兒園就能夠依照自己的情形，開設(shè)晚托班，或者幼兒園和社區(qū)共同合作開辦“社區(qū)兒童青年活動中心”等。善于運用“家長委員會”濟南市直機關(guān)幼兒園園長李倩表示，家長對幼兒教育有自己的見解，有的家長還會定期參加各種育兒講座和教育講座，對幼兒園的各項工作提出意見和建議是正常的。然而，是否同意家長的建議，對幼兒園的工作做出調(diào)整，則要具體情形具體分析。有的家長提出一年級語文生字太多，期望大班增加識字內(nèi)容，就能夠在不違抗幼兒教育綱要的基礎(chǔ)上，讓小孩在游戲中，在閱讀中潛移默化地識字。但有的家長提出增加珠心算、奧數(shù)等內(nèi)容，這就違抗了幼兒教育的規(guī)律，因此不能采納。事實上，每個幼兒園都設(shè)有家長委員會，家長能夠通過這一組織和幼兒園進行溝通，探討幼兒園各項工作的不足?！緡饨逃棵绹簜€別對待。美國幼教機構(gòu)重視通過多種方式與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通，尤為注重個別溝通。他們認(rèn)為，教師與家長在接送小孩時的短暫交談，是一種最簡便、最常用的溝通方式。此外，教師和家長“約談”也是溝通最重要、最有效的方式之一。德國：家長關(guān)心小孩信任老師。為了從一開始就建立起小孩與稚嫩園老師之間的相互信任關(guān)系，家長在適應(yīng)時期應(yīng)該經(jīng)常到班級來參加一些活動，有意識地讓自己的小孩和班級教師在一起，自己退居其次，使教師成為小孩的要緊信任者和依靠者。同時，依照《稚嫩園法》的規(guī)定，