幼兒園中班數(shù)學(xué)：乘汽車教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE8中班數(shù)學(xué)乘汽車教案中班數(shù)學(xué)乘汽車教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，在游戲情境中穩(wěn)固對6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識，感知并靈活運用點數(shù)對應(yīng)的方法，培養(yǎng)思維的靈活性，體驗自主操作的快樂，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看乘汽車教案吧?；顒幽繕?biāo)1、在游戲情境中穩(wěn)固對6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識，感知并靈活運用點數(shù)對應(yīng)的方法。2、培養(yǎng)思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。4、開展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備幼兒人手一塊掛牌〔分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～6〕，椅子24把，分成四組，分別充當(dāng)4輛汽車〔其所貼圖片的顏色及數(shù)字與幼兒掛牌上的一致〕。幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡〔上面共有6個座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車模型卡根本上不同〕。幼兒人手6張水果圖片〔上面花朵的數(shù)量根本上各不相同，有少局部重復(fù)〕，貼花紙假設(shè)干套。活動過程一、準(zhǔn)備出發(fā)師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧！〔在歡快的音樂伴奏下，教師帶著幼兒進(jìn)入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表車票?！扯?、乘汽車師：停車場到了，停車場里一共有幾輛汽車這些汽車是一樣的嗎有什么地方不一樣幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。師：你能根據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎大家去試一試。師：你們都找到自己的座位了嗎怎樣才能很快地找到師〔小結(jié)〕：可以先根據(jù)車票的顏色找到相應(yīng)的汽車，再根據(jù)車票上的數(shù)字對號入座?！参觯涸谶@一環(huán)節(jié)，有些幼兒還無法將車票上的顏色和數(shù)字與汽車的顏色和座位號建立對應(yīng)關(guān)系，這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知并理解對應(yīng)?！橙?、編排汽車座位號師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒有座位號，要請你們幫助編上座位號。我們來看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位幼：一共有6個座位?！步處熀陀變阂黄痱炞C，提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)?！硯煛残〗Y(jié)〕：原來車上一共可以坐6個水果娃娃。師：你能幫助把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，如果發(fā)現(xiàn)貼錯了，可以重貼。師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了?！参觯哼@一環(huán)節(jié)是讓幼兒穩(wěn)固和運用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念，教師可以多提供幾套數(shù)字卡，以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯后及時糾正，同時教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高?！乘?、給水果娃娃找座位1．第一次操作、探索。教師出示兩張水果圖片〔其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花〕。師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準(zhǔn)備出發(fā)了，現(xiàn)在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細(xì)看一看，這兩個水果娃娃身上的花朵數(shù)量一樣嗎有什么不同幼：一個水果娃娃身上有4朵花，另一個身上有5朵花。師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么幼：我想讓一個水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。師〔小結(jié)〕：原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢，就請你們按剛剛的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。幼兒操作、探索：根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座位?！参觯涸谶@里，教師并沒有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作，而是通過巧妙的提問，引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數(shù)對應(yīng)。教師對幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊?！?．第二次操作、探索?！?〕發(fā)現(xiàn)問題。師：你的水果娃娃都找到座位了嗎有什么問題嗎幼：我發(fā)現(xiàn)有兩個水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個。幼：我的汽車上剩下6號和4號座位空著，可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。幼：我的1號座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃?！?〕交流討論。師：有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服，那有什么好方法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢幼：我們可以想方法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設(shè)計一件新衣服。師〔小結(jié)〕：那你們就按自己想的方法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號相同，水果娃娃就有座位了?！?〕幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花?！?〕再次交流討論。師：現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎你想了什么好方法幼：我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。幼：我發(fā)現(xiàn)最后只有5號座位是空著的，可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。幼：剩下最后一個水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了?！参觯河變和ㄟ^第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問題，對此教師沒有急于解答，而是通過開放性的提問引導(dǎo)幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問題的方法．并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運用點數(shù)對應(yīng)的方法來解決實際問題。但是，這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且中班幼兒存在著較大的個體差異，因此，此環(huán)節(jié)中，教師需重點關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗?！澄?、一起去旅行師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開心嗎原來幫助了別人，自己也會很開心，那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！在音樂聲中，師幼一起去戶外做游戲。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班數(shù)學(xué)乘汽車教案

中班數(shù)學(xué)乘汽車教案主要包含