高考政治二輪復(fù)習(xí)智慧備考課件新人教版

視野策略---高中政治智慧備考杭州第四中學(xué)張江英

2013年3月7日引子：何謂“智慧”？《現(xiàn)代漢語詞典》：分析判斷、發(fā)明創(chuàng)造、解決問題的能力。《辭海》：智慧即般若，“智慧之意，佛教用以指如實(shí)了解一切事物的智慧。為表示它和一般智慧不同，故用音譯。”《辭源》：“佛教指破除迷惑，證實(shí)真理的識力，梵語般若之意譯，有徹悟意?！狈鸾蹋褐鞘菦Q斷（決疑斷惑），慧是揀擇（考察切要）個(gè)人理解－－因勢利導(dǎo)，明智決策教育智慧－－能達(dá)到最佳教育教學(xué)效果而因人、因事、因地制宜地使用各種觀念、知識、技能、能力和條件、手段與方式的才能“智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標(biāo)”。作為一名智慧的高三教師，我們要不斷總結(jié)過去，加強(qiáng)研討，促進(jìn)交流，以最積極的態(tài)度和最佳的方式追求最美好的目標(biāo)。明確高考考試性質(zhì)把握高考考試要求應(yīng)對政治高考新策略年份2006

2005

200420032002重點(diǎn)

570

550574508573

比值76%

73.4%76.5%67.7%76.4%年份

20122011201020092008重點(diǎn)

593550

551605550比值73.2%

67.9%

68.0%74.7%73.3%歷年高考浙江省重點(diǎn)大學(xué)理科分?jǐn)?shù)線七八成→七三成重點(diǎn)大學(xué)明確高考考試性質(zhì)文科20062005200420032002重點(diǎn)583568576541560比值77.7%75.7%76.8%72.1%74.7%文科2012

2011

201020092008重點(diǎn)606

571590606550比值73.3%

70.5%72.8%74.8%73.3%歷年高考浙江省重點(diǎn)大學(xué)文科分?jǐn)?shù)線七八成→七三成重點(diǎn)大學(xué)新課程高考必將保持選拔性考試的性質(zhì)

分類測試、分批選拔、擇優(yōu)錄取的選拔模式。

高考是選拔性考試，中等難度（P＝0.5）的題目具有較好的區(qū)分度；難度接近1或0時(shí)，區(qū)分度會(huì)趨向變小，即過易或過難的題目區(qū)分度一般都不高。過難試卷的區(qū)分度更低。因?yàn)檫^難的試卷，會(huì)造成成績好的學(xué)生也依賴于猜測，從而降低了試卷的區(qū)分度。

高考難度值0.55—0.65試卷難度:3:5:2或2:6:2命題規(guī)則:公信、公平、科學(xué)性結(jié)合實(shí)際查漏補(bǔ)缺關(guān)注基礎(chǔ)杜絕偏難關(guān)鍵詞：選拔性考試，擇優(yōu)錄取，區(qū)分度與難度、信度與效度2012年：

難度已適當(dāng)降低，文綜整卷難度為0.56。

選擇題部分，增加了一定數(shù)量的中等難度試題，并基本上回避了過高難度試題。

綜合題部分，如2011年41題（2）設(shè)問評析三位同學(xué)的觀點(diǎn)，2012年變?yōu)橹辉u析一種觀點(diǎn)。

突出考查能力

緊密聯(lián)系實(shí)際75%我們共同的努力方向

教師的考核要求語文：105數(shù)學(xué)：115英語：115綜合：230自選：45總分：610結(jié)合考試難度，各學(xué)科參考分?jǐn)?shù)可下浮3分總分595分左右75%我們共同的努力方向

學(xué)生的學(xué)科參考分?jǐn)?shù)（理科）75%我們共同的努力方向語文：110數(shù)學(xué)：115英語：115綜合：225自選：45總分：610

學(xué)生的學(xué)科參考分?jǐn)?shù)（文科）2012年浙江省教育廳進(jìn)一步深化新課程改革，2013年高考會(huì)更多地體現(xiàn)了新的課程觀不僅關(guān)注文本知識，而且更關(guān)注實(shí)踐知識不僅關(guān)注事實(shí)性知識，而且更關(guān)注策略性知識不僅關(guān)注知識與能力，而且更關(guān)注過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查把握高考考試要求

高考依據(jù)教育部《考試大綱》和浙江省《考試說明》，強(qiáng)調(diào)“不超出”《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》規(guī)定范圍。

把握高考考試要求

《考試說明》告訴我們考試的范圍,讓我們知道哪些要考，哪些不考。特別注意“增”、“刪”“改”的內(nèi)容?！督虒W(xué)指導(dǎo)意見》告訴我們知識條目要掌握的程度（基本要求、發(fā)展要求、不作拓展、不作要求?！吨R模塊》告訴我們要考知識條目的內(nèi)容《文化生活》考試條目變化最小原：“2.文化的繼承與發(fā)展”現(xiàn)：“2.文化的繼承性與文化發(fā)展”要處理好兩對關(guān)系◆處理好《考試說明》與教材、《學(xué)科指導(dǎo)意見》的關(guān)系◆處理好依據(jù)《考試說明》知識梳理和多角度知識梳理的關(guān)系考點(diǎn)（2013考綱）學(xué)習(xí)目標(biāo)（指導(dǎo)意見）一級考點(diǎn)二級考點(diǎn)基本要求發(fā)展要求不作拓展的內(nèi)容不作要求的內(nèi)容1.文化與社會(huì)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)文化的力量文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系文化與綜合國力教材內(nèi)容◆處理好《考試說明》與教材、《學(xué)科指導(dǎo)意見》的關(guān)系考點(diǎn)（2013考綱）學(xué)習(xí)目標(biāo)（指導(dǎo)意見）一級考點(diǎn)二級考點(diǎn)基本要求發(fā)展要求不作拓展的內(nèi)容不作要求的內(nèi)容1.文化與社會(huì)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)文化的力量文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系文化與綜合國力

啟示:考綱范圍中，《學(xué)科指導(dǎo)意見》中不作要求的要大膽放棄。有明確要求的，千萬不能忽視?！籼幚砗谩犊荚囌f明》與教材、《學(xué)科指導(dǎo)意見》的關(guān)系◆處理好依據(jù)《考試說明》知識梳理和多角度知識梳理的關(guān)系知識梳理順序之一模塊——單元——課——框——目——知識點(diǎn)

知識梳理順序之二關(guān)鍵詞梳理法

關(guān)鍵詞梳理法文化中的教育P10文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)越來越重要。P35教育是文化傳播的重要途徑P46教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)P101教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)

認(rèn)真研究各地新課程試卷，特別是這幾年浙江省高考卷，把握高考命題的必然性（高考究竟怎么考？）高考命題是偶然性與必然性的統(tǒng)一，這種必然性主要表現(xiàn)在高考能力考查的目標(biāo)上。偶然性太不確定，無法把握。唯有把握高考命題的必然性，這樣才能更好地把握高考命題的方向，對高考命題作出科學(xué)的預(yù)測?！魪目疾槟芰矗嚎偨Y(jié)規(guī)律：◆從題型看：◆從考點(diǎn)分布看：◆從材料看：舉例：1.從運(yùn)用知識的角度看，高考答案的切入點(diǎn)都只有中觀、微觀，已不見了宏觀角度的切入。教學(xué)中務(wù)必注意這一點(diǎn)。2.從考試能力要求來看，沒有一個(gè)設(shè)問是可以脫離材料來回答的。3.從設(shè)問類型角度看，主要是從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么辦”角度切入，其中“為什么”類試題占的比重比較大。舉例：4.從設(shè)問角度看，有時(shí)涉及到的兩個(gè)知識點(diǎn)屬于不同的級別，有二級條目和三級條目，因此在復(fù)習(xí)中，要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)可能涉及的問題對知識條目的內(nèi)容作適度的拓展和挖掘；在復(fù)習(xí)中應(yīng)對重點(diǎn)知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)上、邏輯上的整理，使之系統(tǒng)化，甚至形成知識塊。5.《考試說明》中有少部分條目既不是教材的“框題”，也不是“目題”，而是其中的知識點(diǎn)，那么這個(gè)知識點(diǎn)一般是重要的知識點(diǎn)。應(yīng)從這個(gè)知識點(diǎn)包括的基本概念、基本內(nèi)涵及其各要素間的相互關(guān)系等方面去把握。舉例：6.體現(xiàn)了高中新課改理念,難易適度,更注重知識的整合與遷移,較好地發(fā)揮了高考的選拔功能.2009—2012年浙江省高考卷2009高考卷41題：（2）“村官”小楊給鄉(xiāng)村帶來的變化是如何體現(xiàn)《文化生活》道理的？2010高考卷41題（3）有人認(rèn)為：“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行了，不必搞什么文化工程?！边\(yùn)用《文化生活》的有關(guān)知識對該觀點(diǎn)進(jìn)行評析。2011高考卷40題（1）結(jié)合材料，說明動(dòng)漫大片《田螺遺夢》的成功體現(xiàn)了“文化傳承與創(chuàng)新”中的哪些道理？2012高考卷和2013年浙江省高考參考樣卷2012高考卷40題（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)的有關(guān)知識，說明該村開展“一碑兩譜五星”活動(dòng)取得成功的道理。2013高考參考樣卷41題（1）結(jié)合材料，運(yùn)用“文化多樣性”的知識說明如何看待越來越頻繁的世界各種文化交流交鋒現(xiàn)象。★《文化生活》2009-2010答案綜合性強(qiáng)，自2011年起，從中觀和微觀角度切入?！铩段幕睢犯幼⒅貙A(chǔ)知識和教材主干知識的考查，難度值不是很大

?！镎憬　段幕睢犯呖碱}型主要是“體現(xiàn)類”、“為什么類”，2013年樣卷出現(xiàn)“認(rèn)識類”試題。2010年浙江卷出現(xiàn)辨別觀點(diǎn)型試題?！飶钠渌魇〉母呖季韥砜?，《文化生活》出現(xiàn)漫畫型試題（廣東）、辨別觀點(diǎn)型試題(2009年天津卷14題、2009年江蘇37題、2010福建39題)及綜合探究型試題（2012年福建文綜39題、2009年福建39題，2012江蘇單科37題）、圖表、表格題（2012年北京文綜38題，2011天津文綜）、新課程高考更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)開放與探究

考查“論證和探究問題”的能力是政治學(xué)科考試的考核目標(biāo)之一。這幾年，上海、北京、江蘇、山東等地都相繼設(shè)置了該類題目。如：2012年新課程全國卷39題（3）結(jié)合材料并根據(jù)所學(xué)的文化生活知識，就如何更好地發(fā)揮媽祖文化的作用提出兩條建議。（4分）最典型的是2009年江蘇卷專門設(shè)立了探究題（第37題）共18分，題目要求：結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運(yùn)用有關(guān)知識分析問題、解決問題，創(chuàng)造性地提出解決問題的方案、策略等。為此設(shè)立了三個(gè)環(huán)節(jié)（參與討論、倡議行動(dòng)、建言獻(xiàn)策）和三個(gè)探究問題。這就要求學(xué)生根據(jù)研究性學(xué)習(xí)過程性認(rèn)識來發(fā)散思維?？梢姡骄啃?、開放性的試題已是大勢所趨，這是我們2013年高考需要關(guān)注的。2010年安徽卷38、2010福建39（2）、2010江蘇政治37、2010課標(biāo)全國1（39）、2010山東文綜28、2010上海政治、2010天津文綜14（3）2012年福建文綜39題、2009年福建39題，2012江蘇單科37題(一)知識復(fù)習(xí)，重在重構(gòu)與整合(二)能力培養(yǎng)，應(yīng)關(guān)注思維過程(三)解題訓(xùn)練，應(yīng)注重規(guī)范科學(xué)應(yīng)對政治高考新策略更新備考復(fù)習(xí)理念復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)新知存在根本區(qū)別新知學(xué)習(xí)：側(cè)重于解構(gòu)與分析，形成教學(xué)體系將理論體系分解為知識點(diǎn)，在知識點(diǎn)（概念、原理）與學(xué)生已有知識儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)積累之間建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)，使學(xué)生理解、掌握知識點(diǎn)。

知識復(fù)習(xí)：側(cè)重于重構(gòu)與整合，回歸理論體系將分散的知識點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)建和還原為理論體系，使學(xué)生把握知識聯(lián)系，形成學(xué)科思想，掌握學(xué)科方法。復(fù)習(xí)：溫故與知新溫故是知新的前提，但知識復(fù)習(xí)的根本任務(wù)在于知新知新的目標(biāo)：①對知識內(nèi)涵的重新發(fā)現(xiàn)與拓展深化（微觀）②把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系（中觀）③形成學(xué)科思想，掌握學(xué)科方法（宏觀）④整合理論知識與現(xiàn)實(shí)材料，形成新的知識（對時(shí)事的認(rèn)識）如何知新通過聯(lián)系知新——聯(lián)系引起發(fā)展知識之間的聯(lián)系（橫向聯(lián)系）知識上下位之間的聯(lián)系（縱向聯(lián)系）理論知識與社會(huì)熱點(diǎn)之間的聯(lián)系（理論聯(lián)系實(shí)際）通過辨謬知新——否定實(shí)現(xiàn)發(fā)展（易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）

備考復(fù)習(xí)不是新知教學(xué)的簡單重復(fù)或濃縮，而是一種認(rèn)知建構(gòu)，是一種新知發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的情智互動(dòng)的系統(tǒng)工程。 因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)理念。關(guān)注學(xué)生的思維過程,豐富其人文素養(yǎng)，提升其思想境界,堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生情智互動(dòng)，方能取得較好的復(fù)習(xí)效益。目標(biāo)：(一)知識復(fù)習(xí)，重在重構(gòu)與整合(二)能力培養(yǎng)，應(yīng)關(guān)注思維過程(三)解題訓(xùn)練，應(yīng)注重規(guī)范科學(xué)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主建構(gòu)課型知識整理學(xué)案導(dǎo)學(xué)（限時(shí)）訓(xùn)練宏觀知識中觀知識微觀知識主體或設(shè)問限時(shí)訓(xùn)練模擬考試每周一議研究試題尋找試題嘗試編題工作流程知識的空間維度區(qū)分宏觀知識(學(xué)科的邏輯脈絡(luò)及基本思想)中觀知識(單元內(nèi)容整合的知識建構(gòu))微觀知識(考點(diǎn)知識及其拓展)知識整理：※宏觀知識整理學(xué)科理論體系的邏輯脈絡(luò)學(xué)科理論知識的基本結(jié)構(gòu)學(xué)科理論的基本思想是什么為什么怎么看怎么辦第一單元文化與生活第二單元文化傳承與創(chuàng)新第三單元中華文化與民族精神第四單元發(fā)展先進(jìn)文化文化生活的邏輯脈絡(luò)

一單元二單元三單元四單元文化與生活—文化傳承與創(chuàng)新—中華文化與民族精神—發(fā)展中特文化兩個(gè)關(guān)系談文化內(nèi)涵縱橫角度論文化發(fā)展中華文化的歷史沿革中華文化的現(xiàn)實(shí)走向

普遍性特殊性

理性認(rèn)識實(shí)踐操作文化生活知識結(jié)構(gòu)文化生活基本思想宏觀把握鮮明地堅(jiān)持馬克思主義文化觀，科學(xué)地認(rèn)識文化在人類社會(huì)中的地位和作用。明確課程所采用的文化概念，是以黨的基本綱領(lǐng)對文化建設(shè)的提法和要求為依據(jù)的。發(fā)展先進(jìn)文化和建設(shè)和諧文化，是整合課程目標(biāo)的核心概念。文化與生活文化的傳承文化多樣性文化傳播文化繼承文化發(fā)展在文化生活中選擇社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮思想道德建設(shè)堅(jiān)持方向中心環(huán)節(jié)文化與社會(huì)文化與個(gè)人精髓橫向縱向縱向橫向中華文化民族精神實(shí)踐文化創(chuàng)新基本內(nèi)涵弘揚(yáng)培育發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化源遠(yuǎn)流長博大精深知識框架※中觀知識整理

必要性：知識掌握不系統(tǒng)是答題要點(diǎn)缺失的首因。

閱卷中，發(fā)現(xiàn)一些考生答題時(shí)總是圍繞一個(gè)要點(diǎn)反復(fù)論證、重復(fù)作答，對其他要點(diǎn)避而不談，造成要點(diǎn)缺失，失分嚴(yán)重。究其原因，主要是學(xué)生的知識不成體系，支離破碎，掛一漏萬。因此，把握知識聯(lián)系，構(gòu)建中觀知識體系，顯得十分重要。文化是什么？文化現(xiàn)象（普遍性與特殊性）文化的含義（內(nèi)涵）文化的形式（外延）表現(xiàn)特點(diǎn)作用文化與人文化的作用相互影響相互交融要求文化是一種社會(huì)精神力量文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象個(gè)人文化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)出來的文化現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是精神現(xiàn)象文化與經(jīng)濟(jì)、政治文化與綜合國力提升文化競爭力特點(diǎn)文化的含義文化傳播世界的多樣性文化在交流中傳播文化傳播的途徑、手段和特點(diǎn)含義、表現(xiàn)和意義世界文化與民族文化的關(guān)系尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、原則和意義文化繼承傳統(tǒng)文化及其特點(diǎn)、作用文化在繼承中發(fā)展影響文化發(fā)展的主要因素社會(huì)制度的更替科學(xué)技術(shù)和思想運(yùn)動(dòng)教育文化創(chuàng)新源泉和動(dòng)力、意義根本途徑重要途徑投身群眾實(shí)踐繼承傳統(tǒng)，推陳出新面向世界，博采眾長堅(jiān)持的方向建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展和文化傳承文化的發(fā)展文化傳播的作用和態(tài)度對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度要求手段促進(jìn)基礎(chǔ)要求縱向積累實(shí)質(zhì)要求橫向積累前提中華文化基本特征重要原因中華文化的作用為什么—弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要性基本內(nèi)涵核心特征怎么樣—如何弘揚(yáng)和培育中華民族精神是什么—中華民族精神的內(nèi)涵中華民族精神源遠(yuǎn)流長博大精深民族性：中華之瑰寶，民族之驕傲區(qū)域性：一方沙土，一方文化獨(dú)特性，獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷獨(dú)具特色的發(fā)展歷程見證精髓發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化內(nèi)容重要性、必要性根本目標(biāo)大力發(fā)展教育、科學(xué)文化事業(yè)地位、作用如何加強(qiáng)怎樣追求更高的思想道德目標(biāo)基本要求文化的作用中國共產(chǎn)黨肩負(fù)發(fā)展文化使命社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的必然要求正確選擇，奏響主旋律如何做堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向立足實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取世界各民族長處，不斷創(chuàng)新堅(jiān)持重在建設(shè)，開展豐富多彩的群眾性創(chuàng)建活動(dòng)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學(xué)的大眾的社會(huì)以主義文化當(dāng)代文化生活特點(diǎn)當(dāng)代文化生活選擇含義加強(qiáng)思想道德教育

建設(shè)社會(huì)主義精神文明※微觀知識復(fù)習(xí)的基本要求

1．堅(jiān)持全面覆蓋2．明確主干知識3．把握知識聯(lián)系寫一寫（知識塊）選一選（選擇題）熱點(diǎn)題（基本題）變一變（課堂）練一練（精準(zhǔn)）學(xué)案《中華文化與民族精神》結(jié)構(gòu)舉例：※寫一寫，讀一讀1.寫出中華文化與民族精神的知識框架2.知識拓展：

四年來各地高考以選擇題和主觀題形式，聯(lián)系傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、文化交流等知識，對中華文化的特點(diǎn)、中華文化的包容性及其意義，中華民族精神的基本內(nèi)涵進(jìn)行考查。

中華文化要與第二單元文化的繼承與創(chuàng)新，中華民族精神要與第一課文化的作用、第四單元建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化結(jié)合起來把握。傳播中華文化，弘揚(yáng)民族精神，是推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的一個(gè)重要方面，在中外文化交流、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)中越來越得到關(guān)注。關(guān)注中華民族精神與國際競爭力的關(guān)系。

3.閱讀相關(guān)材料材料一：“中華風(fēng)韻”攜貴州民族歌舞劇院創(chuàng)演的大型民族歌舞詩《多彩貴州風(fēng)》赴澳大利亞、新西蘭巡演6場?！抖嗖寿F州風(fēng)》將貴州濃厚的地域文化和民族風(fēng)情作為創(chuàng)作源泉,集萃了苗族、彝族、仡佬族、侗族、瑤族等多個(gè)民族的優(yōu)秀代表性節(jié)目,其中包括被譽(yù)為“苗族文化活動(dòng)活化石”和“東方迪斯科”的《反排木鼓舞》以及被譽(yù)為“天籟之音”的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)侗族大歌。它與《云南印象》《印象·劉三姐》并稱為“西南三部曲”。材料二：人們的心靈被這個(gè)國度發(fā)生的一些“最美的故事”深深打動(dòng)。平民英雄們用自己的非凡壯舉，填寫了一份份沉甸甸的道德答卷，激發(fā)出這個(gè)時(shí)代深層而有聲的精神力量。1分16秒，“最美司機(jī)”吳斌在劇痛中完成了常人難以完成的壯舉；“最美女教師”張麗莉用身體保護(hù)學(xué)生；接到孕婦臨產(chǎn)求助后，貴州交警周科永跑步為出租車開道，引導(dǎo)其逆行繞開車流，以最快速度趕往醫(yī)院；聽聞?dòng)腥寺渌?，“最美孕婦”彭偉平奮不顧身跳水救人；“托舉哥”周沖徒手爬上3樓防盜窗，托舉10余分鐘，救下身體懸空危在旦夕的3歲女童……這些事跡尋常但不平凡，無不令人，二生溫暖，這些可愛的人身上都閃耀著最美的人性光輝。材料三：當(dāng)下，作為一種基本價(jià)值、道德準(zhǔn)則和精神支柱，愛國主義正在受到一些人的批判和嘲弄，必須引起國人的高度警覺。中國要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須要對愛國主義這面旗幟形成高度共識，讓愛國主義成為全體國人堅(jiān)決捍衛(wèi)的核心價(jià)值。中國的發(fā)展就需要愛國派，愛國就是一派；不愛國，什么派都站不住。愛國不分先后，不分左右，不分上下，不分派別，不分地域，不分民族，只要對國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧有利，都是愛國者，都是值得團(tuán)結(jié)的力量；而背逆國家和民族的人，總是要被唾棄和淘汰的。如：（2008年高考寧夏卷，19）

（2008年高考江蘇卷，22）

（2008年高考江蘇卷，24；2009年江蘇卷，37）

（2008年高考山東文科基礎(chǔ)，44）

（2007高考海南卷，15、16，2009海南卷15、16）（2009高考福建卷33）

精選高考試題，滲透解題方法高考試題審題：（1）材料；（2