部編版語文二年級(jí)下冊(cè)2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿【第1篇】

【說教學(xué)目標(biāo)】

1.通過活動(dòng)，更多地了解有關(guān)我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗、

飲食等深刻內(nèi)涵。

2.通過匯報(bào)交流與展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析總結(jié)能

力和組織交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家過節(jié)的過程，或者在節(jié)日中發(fā)生的印象深

刻的事。并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，要表達(dá)真情實(shí)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，增強(qiáng)民族意識(shí)。

【說教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，整

合信息，用不同方式展示交流的能力。

【說教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過表達(dá)完整，有

自己的真情實(shí)感。

【說教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【說教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【說教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.多媒體播放春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)

吃月餅的畫面。

2.談話激趣：誰能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間呢？(自由交流)

3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們每個(gè)節(jié)日都有著不同的風(fēng)俗。前一階段，我

們各小組針對(duì)自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、相信你們一

定有許多收獲想和大家一起來分享吧！那么，今天讓我們走進(jìn)一些傳

統(tǒng)節(jié)日，去感受一下這些節(jié)日的風(fēng)情吧！(板書課題)

二、展示活動(dòng)成果。

預(yù)設(shè)一：春節(jié)組同學(xué)展示交流：

1.談話過渡：春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。那么

接下來，讓我們跟隨春節(jié)組的同學(xué)一起了解一下春節(jié)習(xí)俗！

(1)展示故事：關(guān)于春節(jié)，有一種傳說是：中國(guó)古時(shí)候有一種

叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕，來了個(gè)老人。

他在門上貼上大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳辍睖喩硪欢叮蠼辛艘宦?。

將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來“喈里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，

逃走了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”

的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、

守更待歲，祈求來年的幸福平安。

(2)貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它

以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是

我國(guó)特有的文學(xué)形式。

這里有幾副春聯(lián)，誰來為我們讀一下？（春節(jié)組的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演

寫春聯(lián)。）

（3）年畫：春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)很普遍，濃墨重彩的年畫給千

家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在

墻上，學(xué)生欣賞，交流評(píng)議。）

（4）古詩誦讀：春節(jié)是古代傳統(tǒng)的節(jié)日，有許多詩人都用他們

的筆來描繪春節(jié)的熱鬧景象。下面請(qǐng)欣賞我們帶來《元日》——元日

（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

（5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。

預(yù)設(shè)二：元宵節(jié)小組成果展示。

（1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)

活動(dòng)，燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

以獎(jiǎng)勵(lì)小禮物的方式出燈謎：

?內(nèi)里有人（打一字）謎底：肉

?傘兵（打一成語）謎底：從天而降

?農(nóng)產(chǎn)品（打一成語）謎底：土生土長(zhǎng)

?初一（打一成語）謎底：日新月異

（2）元宵節(jié)習(xí)俗。

農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。

隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍

龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。（展示本

地慶元宵視頻。）

預(yù)設(shè)三：重陽節(jié)組的同學(xué)展示交流。

1.在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數(shù)，把九定為陽數(shù)。九月九日，

日月并陽，兩九相重，故稱重陽。古人認(rèn)為這是個(gè)吉祥的日子，因此

每年農(nóng)歷九月九日定為重陽節(jié)。這就是重陽節(jié)名字的由來。

2.課件展示古人重陽節(jié)登高。

三、明確范圍，討論理解

1.說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來歷、形式、特色

以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面

來說，說時(shí)要有一定的順序。

2.學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：可以寫自己

家過節(jié)的過程，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。

3.小組交流。

四、板書設(shè)計(jì)：

中華傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)

（看、聽、感受）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿【第2篇】

一、說教材：1.教材分析：《傳統(tǒng)節(jié)日》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)

第三單元的識(shí)字課。本文是一首以我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。傳統(tǒng)

佳節(jié)，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著中華兒女的家國(guó)情懷，

聯(lián)結(jié)著中華兒女的精神血脈，也承載著中華民族代代相傳的古老文化。

全文共有八句話，前七句話按時(shí)間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清

明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這七個(gè)一年中重要的傳統(tǒng)佳

節(jié)和相關(guān)習(xí)俗。第八句話與第一句話相呼應(yīng)，表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。

全文語言平實(shí)，句式整齊，讀起來朗朗上口，易讀易記

配合韻文內(nèi)容，安排了貼窗花、賽龍舟兩幅插圖，體現(xiàn)了傳統(tǒng)佳節(jié)的

熱鬧、喜慶，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象、直觀地了解節(jié)日習(xí)

俗，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象、直觀地了解節(jié)日習(xí)俗。

2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求低年級(jí)能使學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此我確定本課的教學(xué)要求：(1)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)會(huì)

寫字。

(2)正確流利有感情朗讀課文，理解“傳統(tǒng)”等詞語的意思

(3)初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗，熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

3.教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，因此，

我確定本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是“讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌?！?/p>

二、說教法、學(xué)法：

所謂“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。在教學(xué)過程中，我確立了以

學(xué)定教的思想，借助“節(jié)日是什么時(shí)候，什么時(shí)候是節(jié)日”的句式貫

穿整堂課，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，通過觀察、談話，平等地與學(xué)生

交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出

學(xué)生的主體地位。教學(xué)中突出在玩中，學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)

習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿

望。

三、說教學(xué)過程

（―）談話導(dǎo)入。

1、說說你最喜歡的節(jié)日，以及為什么喜歡這個(gè)節(jié)日？2、結(jié)合我們班

同學(xué)列舉的節(jié)日，老師把節(jié)日分成了兩組，大家火眼金睛看一看，這

兩組節(jié)日有什么不同？（課件出示兩組節(jié)日）

2、師：對(duì)于世代相傳的節(jié)日我們稱之為“傳統(tǒng)”，誰來說一說傳統(tǒng)的

意思？

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，我們一起來大聲讀一讀課題

2.傳統(tǒng)節(jié)日。

（二）初讀兒歌，整體感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.文中提到了哪些節(jié)日？用“——”劃出來。

（三）再讀課文，學(xué)習(xí)識(shí)字。

1.讀課文，說話訓(xùn)練“節(jié)日是什么時(shí)候，什么時(shí)候是節(jié)日”

2.討論節(jié)日習(xí)，說話訓(xùn)練節(jié)日習(xí)俗有什么。

3.說話訓(xùn)練，節(jié)日是什么時(shí)候，節(jié)日習(xí)俗有什么。

4識(shí)字：用換偏旁的方法識(shí)記生字，用口訣寫字

語文的課堂離不開聽說讀寫的訓(xùn)練，作為一堂低年級(jí)的識(shí)字課，要讓

學(xué)生能說，會(huì)說，并教其識(shí)字寫字。針對(duì)本課生字散落全文的特點(diǎn)，

采用隨文識(shí)字，根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)，讓孩子跟著識(shí)字口訣記住生字。

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿【第3篇】

一、說教材

1、教材分析

《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國(guó)的傳

統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的

習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具

體時(shí)間。

2、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，主要

讓學(xué)生根據(jù)和自己的生活實(shí)際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，

加深了對(duì)課文的理解。

3.說教學(xué)目標(biāo)：

(1)鞏固生字新詞。

(2)正確流利有韻味地朗讀課文。

(3)借助、資料了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的

具體時(shí)間。

(4)感受中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文

化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贅美之情。

二、說教法學(xué)法：

所謂“教無定法，貴在得法“。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定

教的思想，先借助，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，

了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗

讀。

通過觀察、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,

激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。

三、說教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：通過兒歌導(dǎo)入，營(yíng)造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興

趣，自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對(duì)什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。

2、課前熱身：

3、初讀，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組

讀課文，標(biāo)出序號(hào)，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4、深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說話

(1)學(xué)習(xí)我國(guó)最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日一春節(jié)，

教學(xué)時(shí)先出示，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們?cè)诟墒裁丛?/p>

讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最

后再交流：學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會(huì)應(yīng)該以一種什么語氣讀這一

個(gè)節(jié)日。

(2)學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。

(3)學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日

的學(xué)習(xí)方法：看(想)——說——讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組

學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。

(4)全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

5.拓展延伸：

(1)全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。

(2)進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測(cè)學(xué)生對(duì)節(jié)日時(shí)間的識(shí)記情況。

(3)說話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。

總之，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘?/p>

生活的精華，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感

恩、愛國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個(gè)

節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。