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文檔簡介
第2章第1節(jié)生物與非生物
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1.了解蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性以及蝸牛能對外界的刺激作出反應(yīng)
2.介紹周圍的世界,自然環(huán)境的組成,生物和非生物的區(qū)別,動(dòng)物和植物的區(qū)分
3.通過觀察,認(rèn)識(shí)蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性
技能目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)使用放大鏡
2.初步學(xué)會(huì)觀察生物的方法,能設(shè)計(jì)并做簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察生物
3.學(xué)習(xí)做生物實(shí)驗(yàn)簡單的記錄方法
情感目標(biāo):
1.體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們獲取知識(shí),認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑
2.感受探究活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅
3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力
4.培養(yǎng)合作的技能,對集體合作的意義有所體驗(yàn)
5.在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)安排木節(jié)建議三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備
第一課時(shí)盛放蝸牛的解剖盤、放大鏡、黃瓜、酒精、白醋鉛筆
30%蔗糖溶液、30%食鹽溶液、電筒、鑲子、蝸牛2本
第二課時(shí)多媒體課件、含羞草、洋娃娃、檸檬、小刀、氣球鉛筆、書本
第三課時(shí)錄象片、放大鏡、藥棉、酒精(或食醋)、記錄本、鉛筆:
小木棒、小鐵鏟、蚯蚓書本
《生物與非生物》第一課時(shí)?觀察蝸牛
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo):知道蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,知道蝸牛能對外界刺激做出反應(yīng)
技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用放大鏡,能設(shè)計(jì)并做簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察生物,學(xué)習(xí)做生物實(shí)驗(yàn)簡單的記
錄方法
情感目標(biāo):體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們獲取知識(shí),認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑;感受探究活動(dòng)的樂趣
和成功的喜悅。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)觀察過程中培養(yǎng)學(xué)生
實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。對簡單實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述。
[教學(xué)難點(diǎn)]對簡單實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
關(guān)于蝸牛的采集及飼養(yǎng)方法的小資料、盛放蝸牛的解剖盤、放大鏡、滴瓶、黃瓜、酒精、
白醋、30強(qiáng)蔗糖溶液、30%食鹽溶液、電筒、鏡子、教師購買的大蝸牛、八張匯報(bào)用的紙。
[教學(xué)方法]直觀教學(xué)與實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)法相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步的科學(xué)探究。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境播放一段“蝸牛與黃鵬鳥”的動(dòng)畫饒有興趣地聽歌,看動(dòng)畫
設(shè)置疑問從歌詞中,你能發(fā)現(xiàn)蝸牛的那些特征?回答。思考
大家還想了解有關(guān)蝸牛的更多秘密嗎?
點(diǎn)撥訓(xùn)練展示放大鏡:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?示范操作,回答使用方
有什么作用呢?法,練習(xí)使用
直觀觀察能用放大鏡觀察蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎?用放大鏡觀察,交流觀察
運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)呢?還能觀察到什么?結(jié)果
深入研究1.蝸牛在爬行的過程中是怎樣找到食物的呢?以人為例,深入思考,大膽假設(shè)
引導(dǎo)學(xué)生得出人可以通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸
覺等感覺感知外界環(huán)境。蝸牛有這些感覺嗎?
2.給出實(shí)驗(yàn)器材,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案挑選器材,設(shè)計(jì)方案,交
3.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)流、完善方案
4.在各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),得出蝸各組匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
牛對外界的刺激產(chǎn)生特定的反應(yīng)和結(jié)論。討論、分析
交流合作引導(dǎo)各組交流與合作,協(xié)調(diào)各組的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)每一位同學(xué)每個(gè)組派代表將各組觀
上臺(tái)發(fā)言、匯報(bào)、講解、提問。察到的現(xiàn)象和結(jié)論匯報(bào)
課外探究1、其他生物是否也能對外界刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)呢?思考、積極發(fā)言、大膽假
2、還想研究蝸牛的哪些秘密?飼養(yǎng)設(shè)、理論探究
3、給出一些資料(螞蟻的生活)
《生物與非生物》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過觀察和思索,認(rèn)識(shí)周圍的世界,自然環(huán)境的組成,生物和非生物的區(qū)別,動(dòng)
物和植物的區(qū)分
技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)的能力,能夠用自己的語言表達(dá)生物與非生物的區(qū)別,培
養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力
情感目標(biāo):感受探究活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅
提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力
培養(yǎng)合作的技能,對集體合作的意義有所體驗(yàn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感
在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)思路
新教材的編寫滲透了新課標(biāo)的理念,較多地傾注了對學(xué)生的探究以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的內(nèi)容,讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)不多,所以在這節(jié)課的安排上,我對教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)最終
都落實(shí)在學(xué)生的觀察,思考,歸納和表達(dá)上,盡可能多地保證學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)間和機(jī)
會(huì),允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)生物和非生物的區(qū)別。這節(jié)課充分體現(xiàn)開放式教學(xué)的特點(diǎn),
不要求學(xué)生統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,而要求學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦思索,也要求教師能夠隨機(jī)應(yīng)變,
及時(shí)加以指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、含羞草、洋娃娃、檸檬、小刀、氣球
教學(xué)過程(詳見課件)
引入:通過男女生分類,提出周圍的物體也可以進(jìn)行分類,從而引出課題。
新課:
A.生物與非生物的區(qū)別
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置疑問
1、用四張圖片要求同學(xué)們指出哪些是生物,哪些是非生物。大多數(shù)的都是能夠馬上正
確指出,但是,對于一棵老樹同學(xué)會(huì)出現(xiàn)爭執(zhí),立下懸念。
2、給出一個(gè)小資料?,關(guān)于一種特殊的黏菌。讓同學(xué)們一邊看一邊思考:
①生物具有的共同特征是什么?
②生物生存所需的條件是什么?(不加以引導(dǎo),讓學(xué)生簡單的回答)
3、觀看一組錄象:機(jī)器人和人的對比;馬和汽車的比較;動(dòng)物的繁殖和植物的繁殖;
生物生長的記錄。一邊觀看一?邊考慮剛才的兩個(gè)問題。
4、錄象觀看完畢后,全班分組討論。八個(gè)小組,每個(gè)小組把從錄象中獲取的信息,經(jīng)
過討論后得出的關(guān)于生物的共同特征列出。
二、深入研究
經(jīng)過討論以后,請同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)討論的結(jié)果,有時(shí)間可以每一組都匯報(bào),也可以前面
匯報(bào)后,后面的同學(xué)補(bǔ)充。最終可以得出生物的七個(gè)基本特征。在課件中無序排列七個(gè)基本
特征,可以隨意進(jìn)入任意一個(gè)環(huán)節(jié),完成后可以回到主頁。在各個(gè)環(huán)節(jié)中主要設(shè)計(jì)一些問題,
幫助同學(xué)掌握、了解生物的各項(xiàng)特征。
1、生物都具有細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):
2、能進(jìn)行新陳代謝;問:電動(dòng)玩具車會(huì)活動(dòng),是生物么?
3、有生長現(xiàn)象;問:氣球變大是否屬于生長?
4、有應(yīng)激性;(1)小實(shí)驗(yàn):同學(xué)的應(yīng)激性
(1)小實(shí)驗(yàn):聞檸檬
(2)舉例:含羞草
(3)問:一碰到就哭的洋娃娃是否屬于生物,這種現(xiàn)象是否屬于應(yīng)激性?
5、能生殖和發(fā)育;問:什么是生殖?摩托車的生產(chǎn)是否屬于生殖呢?
6、有遺傳和變異的特性;“龍生龍,鳳生鳳”“世界上沒有兩片一模一樣的葉子”
7、能在一定程度上適應(yīng)和影響環(huán)境;(給出一個(gè)小資料閱讀)
請同學(xué)們課后三個(gè)同學(xué)一組,一起到大自然中去尋找一番,盡可能多地收集一些有趣
的實(shí)例。然后以生物的結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)為題寫一篇報(bào)告,再與其他組的同學(xué)交流。
三、點(diǎn)撥訓(xùn)練
說說你和樹之間的共同點(diǎn)
四、理性思維,應(yīng)用概念(課外探究)
有一群海鷗在海灘上輪番攻擊一個(gè)不明物體。該物體是花瓶狀的,外殼上還有一些粉紅
色的小圓點(diǎn)。你如何判定它是不是生物體呢?(藤壺不動(dòng),是生物,所以不要被生物的外表
所迷惑,一些生物體在某一生活階段就像死了一樣)
五、課堂檢測
給出一組圖片要求說出是生物還是非生物。呼應(yīng)前面留下的問題,老樹是生物還是非生
物。再提問能否對這些圖片再次分類。引出下面課題。
B.生物的分
類:動(dòng)物、植
物、其它
1、動(dòng)植物有哪些區(qū)別(能否自山、快速的運(yùn)動(dòng);能否光合作用)
2、閱讀一段關(guān)于水母的小資料,考慮動(dòng)物具有哪些共同特征
3、通過討論解決前面的兩點(diǎn)后,給出四張圖片:病毒、蘑菇、細(xì)菌、霉菌。
提問:這些是生物還是非生物呢?是植物還是動(dòng)物呢?
3、小結(jié)
A.生物與非生物的區(qū)別
★
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