觀潮 第2課時 教案 部編版語文四年級上冊大單元教學設(shè)計

1觀潮

第2課時教學設(shè)計

文化自信：感受語言文字及作品的獨特價值。

語言運用：帶領(lǐng)學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情

O

思維能力：學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的

習慣。

審美創(chuàng)造：體會觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。

教學重難點：

重點：帶領(lǐng)學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

難點：學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣

O

教學過程：

學習任務(wù)一：復(fù)習導(dǎo)入

觀潮據(jù)說大堤寬闊盼望滾動頓時

逐漸一堵猶如震驚霎時余波依舊

奇觀農(nóng)歷山崩地裂人山人海齊頭并進

指名學生讀詞語，比賽讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

學習任務(wù)二：課文賞析

1.思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

按照“潮來前——潮來時——潮來后”的順序?qū)懙摹?/p>

2.同桌互相朗讀課文第一自然段。交流探討：錢塘江大潮被稱為什么？

天下奇觀

本句總寫錢塘江大潮的“奇”，起總領(lǐng)全文的作用?！疤煜缕嬗^”突出強調(diào)了錢塘江大潮

的“奇”。

思考：兩個“觀”字意思一樣嗎？

師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字的意思一樣

嗎？

生：不一樣?！坝^潮”的“觀”是“看”的意思。“天下奇觀”的“觀”是“景象”的意思?！捌?/p>

觀”就是“奇特的景象”。

師總結(jié)：“奇觀”指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江

以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊其為“天下奇觀

3.請同學們自由朗讀第二自然段：潮來前作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？

鎮(zhèn)海古塔中山亭觀潮臺小山

等待觀潮的人們

海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

4.默讀3、4自然段，畫出能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀的詞語和句子，輕聲

讀一讀。

（1）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有

人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。

聲音：隆隆的響聲

江面：看不出有變化

（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又

沸騰起來。

聲音：越來越大江面：出現(xiàn)一條白線

（3）,逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

江面：白線拉長變粗，橫貫江面

（4）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲

音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

聲音：山崩地裂

江面：猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進

（5）感受潮來時聲音的變化

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

過了一會兒，響聲越來越大

那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

仔細閱讀描寫聲音和形態(tài)的句子，找出表示聲音和形態(tài)的詞語。

一條白線

隆隆的響聲

越來越大1

兩丈多高的水墻

山崩地裂

千萬匹白色戰(zhàn)馬

5.請同學們默讀第五自然段：大潮退去了，江面上是一幅怎樣的畫面呢？

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了

好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

（1）想象畫面：大潮退去了，江面上是一幅怎樣的畫面呢？

（潮去后：漫天卷地風號浪吼恢復(fù)平靜）（板書：漫天卷地風號浪吼

恢復(fù)平靜）

（2）說說畫面：余波漫天卷地是怎樣的畫面？江面風號浪吼是怎樣的情景？

余波漫天卷地：波濤無邊無際地涌來，隨著風浪翻卷，寫出了大潮氣勢不減。

江面風號浪吼：形容風浪很大，寫出了大潮聲勢浩大。

（3）指導(dǎo)朗讀：想象潮去后的畫面，讀出氣勢。

（4）潮來前、潮去后江面出現(xiàn)了兩次“平靜”，從中你感受到了什么？

預(yù)設(shè):潮來前的“平靜”與大潮來時的壯觀形成對比；潮去后的“過了好久，錢塘江

才恢復(fù)了平靜”，讓人回味無窮。

6.你從哪些方面能體會到錢塘江大潮的“奇”？

①從大潮的聲音和形態(tài)上的變化可以體會到錢塘江大潮的“奇”。

②從觀潮人之多和熱情之高可以體會到錢塘江大潮的“奇”。

7.讀劉禹錫的《浪淘沙》（其七），從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

（1）自由讀，想象詩描繪的畫面。

（2）同學之間互相交流。

（3）找出課文中與詩的內(nèi)容相關(guān)的語句。（提示：課文第4?5自然段中的句子）

（4）師生合作朗讀。教師分行讀詩，學生讀課文中與詩句相關(guān)的句子。

8.說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印

象最深的和同學交流。

第一問：

課文是按照潮來前、潮來時、潮去后的順序描寫錢塘江大潮的。

第二問示例一：

我印象最深的是潮來前出幽遠、平靜的畫面。寬闊的錢塘江靜靜地橫臥著，江面上

籠罩著一層薄霧，江邊的鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺在晨光中屹立著，遠處的幾座小山在

云霧中若隱若現(xiàn)。潮來前的整個錢塘江顯得格外平靜，美麗。

第二問示例二：

我印象最深的是潮來時氣勢恢宏的畫面。先是遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動

o過一會兒，響聲越來越大,江面出現(xiàn)了一條白線，接著那條白線很快地向我們移來，逐漸拉

長，變粗，橫貫江面。再近些，白浪翻滾,形成一堵高高的水墻，如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，

飛奔而來，那聲音如同山崩地裂。我覺得這個場面雄偉壯觀，讓人振奮不已。

學習任務(wù)三：拓展總結(jié)

1.拓展提升

描寫“潮”的詩歌

海面雷霆聚，江心瀑布橫。

——范仲淹

海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。

——王在晉

2.課堂總結(jié)：

課文描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮

再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

學習任務(wù)四：檢測評價

一、將搭配恰當?shù)脑~語來起來。

山崩地裂的江面橫貫涌來

若隱若現(xiàn)的響聲人聲翻滾

風平浪靜的堤岸余波江面

人山人海的景物白浪鼎沸

二、排列下列句子順序，用序號表示。

()浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。

()那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。

()潮來了，只見東邊水天相接的地方出出了一條白線。

()潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。

()潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水墻。

3.評價:

①熟練朗讀課文。②課堂專注度高。

讓學生根據(jù)課堂表現(xiàn)給每個學生評價，并發(fā)放小星星。

板書設(shè)計:

潮來前江面寬闊，薄霧籠罩天

下

潮來時萬馬齊進，山崩地