2023-2024學(xué)年河北省衡水市西半屯中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷含解析

2023年河北省衡水市西半屯中學(xué)高一語(yǔ)文期末試卷含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成①一④題。（22分）

劉文典:世上已無(wú)真狂徒

遙想當(dāng)年，西南聯(lián)大教授劉文典這樣講《紅樓夢(mèng)》：

其時(shí)天已近晚，講臺(tái)上燃起燭光。不久，劉文典身著長(zhǎng)衫，緩步走上講臺(tái)，坐

定。一位女生站在桌邊用熱水瓶為他斟茶。先生從容飲盡一盞茶后，霍然站起，有

板有眼地念出開(kāi)場(chǎng)白：“寧一吃一仙一桃一一口，不一吃一爛一杏一滿筐！仙桃只

要一口就行了啊……我講《紅樓夢(mèng)》嘛，凡是別人說(shuō)過(guò)的，我都不講；凡是我講

的，別人都沒(méi)有說(shuō)過(guò)！今天給你們講四個(gè)字就夠了?！庇谑撬闷鸸P，轉(zhuǎn)身在旁邊

架著的小黑板上寫(xiě)下“蓼汀花淑”四個(gè)大字。

這次講座原定在一間小教室開(kāi)講，后因聽(tīng)者甚眾，改為大教室，還是容不下，

只好改在聯(lián)大教室區(qū)的廣場(chǎng)上，學(xué)生席地而坐，洗耳恭聽(tīng)劉教授高論。

劉氏在西南聯(lián)大開(kāi)《文選》課，不拘常規(guī)，常常乘興隨意，別開(kāi)生面。上課

前，先由校役提一壺茶，外帶一根兩尺來(lái)長(zhǎng)的竹制旱煙袋，講到得意處，就一邊吸

著旱煙，一邊解說(shuō)文章精義，下課鈴響也不理會(huì)。有一次，他卻只上了半小時(shí)的

課，就忽然宣布說(shuō)，今天提前下課，改在下星期三晚飯后七時(shí)半繼續(xù)上課。原來(lái)，

那天是陰歷五月十五，他要在月光下講《月賦》一篇。有學(xué)生追憶:屆時(shí)，在校園

里月光下擺下一圈座位，他老人家坐在中間，當(dāng)著一輪皓月大講其《月賦》，“儼

如《世說(shuō)新語(yǔ)》中的魏晉人物”。

劉文典講課時(shí)，同樣是守舊派人物的吳宓也會(huì)前去聽(tīng)講，而且總是坐在最后一

排。劉教授閉目講課，每講到得意處，便抬頭張目向后排望，然后問(wèn)道：“雨僧

（吳宓的字）兄以為如何？”每當(dāng)這時(shí)，吳教授照例起立，恭恭敬敬地一面點(diǎn)頭一

面回答：”高見(jiàn)甚是，高見(jiàn)甚是?！眱晌幻淌谝粏?wèn)一答之狀，惹得全場(chǎng)為之暗

笑。

一日，日機(jī)空襲，警報(bào)響起，聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開(kāi)躲避。劉文典跑到中

途，忽然想起他“十二萬(wàn)分”佩服的陳寅恪身體羸弱且目力衰竭，于是便率幾個(gè)學(xué)

生折回來(lái)攙扶著陳往城外跑去。他強(qiáng)撐著不讓學(xué)生扶他，大聲叫嚷著：“保存國(guó)粹

要緊！保存國(guó)粹要緊！”讓學(xué)生們攙著陳先走。這時(shí)，只見(jiàn)他平素藐視的新文學(xué)作

家沈從文也在人流中，便顧不得自己氣喘如牛，轉(zhuǎn)身呵斥道：“你跑什么跑？我劉

某人是在替莊子跑，我要死了，就沒(méi)人講《莊子》了！你替誰(shuí)跑？”

劉文典多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補(bǔ)正》，陳寅恪為之作序，推

崇備至。曾有人向劉氏問(wèn)起古今治莊子者的得失，他大發(fā)感慨，口出狂言道：“在

中國(guó)真正懂得《莊子》的，只有兩個(gè)人。一個(gè)是莊周，還有一個(gè)就是劉某人?！笨?/p>

則狂矣，當(dāng)下不少見(jiàn)，但其背后那股子傲骨嶙峋的氣度，卻是今人學(xué)不來(lái)的。

1928年，蔣介石掌握大權(quán)不久，想提高自己的聲望，曾多次表示要到劉文典主

持校務(wù)的安徽大學(xué)去視察，但劉拒絕其到?！坝?xùn)話”。后來(lái)，蔣雖如愿以償，可是

在他視察時(shí)，校園到處冷冷清清，并沒(méi)有他所希望的那種隆重而熱烈的歡迎場(chǎng)面。

一切皆因?yàn)閯⑽牡淅淅鋽S出的一句話：“大學(xué)不是衙門(mén)。”

后來(lái)安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見(jiàn)劉文典。之前劉氏曾有豪言：“我劉叔雅

（“叔雅”為劉文典的字）并非販夫走卒，即是高官也不應(yīng)對(duì)我呼之而來(lái)，揮手而

去。蔣介石一介武夫耳，其奈我何！”見(jiàn)面時(shí)，劉稱(chēng)蔣為“先生”而不稱(chēng)“主

席”，蔣很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級(jí)，劉文典指著蔣介石說(shuō)：“你就是軍閥！”

蔣介石則以“治學(xué)不嚴(yán)”為由，將劉當(dāng)場(chǎng)羈押，說(shuō)要槍斃。后來(lái)多虧蔡元培等人說(shuō)

情，關(guān)了一個(gè)月才獲釋。

后人贊曰：“好個(gè)劉文典，名士風(fēng)流，還是狷介狂人？我不知道，我能知道的

是，今天，這樣的知識(shí)分子已無(wú)處尋覓，所謂‘風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去‘。

①下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

（）（4分）

A.劉文典在西南聯(lián)大易時(shí)易地給學(xué)生講授《月賦》，將學(xué)生帶進(jìn)人生與自然交

融的境界，這番別出心裁之舉，體現(xiàn)出他個(gè)性中的“魏晉風(fēng)度”。

B.在一次躲避日機(jī)空襲的過(guò)程中，劉文典呵斥亦在人流之中的作家沈從文，是

因?yàn)樗幌蚩床黄鸶阈挛膶W(xué)創(chuàng)作的人。

C.安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見(jiàn)劉文典，見(jiàn)面時(shí)因劉稱(chēng)蔣為“先生”而不稱(chēng)“主

席”，蔣介石很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級(jí)，蔣將其當(dāng)場(chǎng)羈押。

D.文末引用辛棄疾“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”一句，表明了作者對(duì)這位擁有大學(xué)

問(wèn)、真性情的學(xué)者的追懷與贊慕之情，以及對(duì)當(dāng)今社會(huì)缺乏像劉文典這樣的學(xué)者的

嘆惋。

E.本文通過(guò)對(duì)劉文典在西南聯(lián)大、安徽大學(xué)等校任教時(shí)生活片段的記述，夾敘

夾議，綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)等手法，勾勒出一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)者形

象。

②劉文典作為一位“真狂徒”，他的“狂”在文中主要體現(xiàn)為哪些方面，試舉例分

析？（6分）

答：________________________________________________________________________

③劉文典在學(xué)界享有“活莊子”的美譽(yù)，根據(jù)傳記內(nèi)容，概括他被稱(chēng)作“活莊子”

的原因。（6分）

答:

④怎樣理解劉文典說(shuō)“大學(xué)不是衙門(mén)”這句話的含義？結(jié)合個(gè)人理解，談?wù)勀阈哪?/p>

中理想的大學(xué)應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？（6分）

答：________________________________________________________________________

參考答案：

①BE:B項(xiàng)涉及的原文為“他平素藐視的新文學(xué)作家沈從文”，這并不代表“他一向

看不起搞新文學(xué)創(chuàng)作的人”，本項(xiàng)屬于無(wú)中生有；E項(xiàng)寫(xiě)作手法表述錯(cuò)誤，文中沒(méi)

有夾敘夾議。（答對(duì)一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)都答對(duì)給4分）②：①授課不拘常規(guī)、乘

興隨意。如講課得意處，邊吸旱煙，邊解說(shuō)文章精義，下課鈴響也不理會(huì)；如易時(shí)

易地，專(zhuān)門(mén)在月下講《月賦》、課上提問(wèn)吳宓等。（2分）②做學(xué)問(wèn)自視甚高。如

認(rèn)為自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解是“仙桃一口”；認(rèn)為天下懂莊子的除了莊子本人外只

有自己；跑警報(bào)時(shí)自己是在替莊子跑，自己死了就無(wú)人懂莊子等。（2分）③面對(duì)

強(qiáng)權(quán)有傲骨。如主持安徽大學(xué)校務(wù)期間拒絕蔣介石前去“訓(xùn)話”；學(xué)潮事件后與蔣介

石發(fā)生沖突等。（2分）（每點(diǎn)中每個(gè)方面與舉例各1分。）

③：①多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補(bǔ)正》，陳寅恪為之作序，推崇

備至；②與人談?wù)摴沤裰吻f子者得失，認(rèn)為天下懂莊子者，除莊子本人只有自己；

③為人不拘常規(guī)、乘興隨意、有名士氣度；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。

（注意：第3點(diǎn)必須回答，1、2點(diǎn)答出其中一點(diǎn)即可，其它答案言之成理也可，

每點(diǎn)2分。）

④：大學(xué)是做學(xué)問(wèn)的文化殿堂，是知識(shí)精英談經(jīng)論道的地方，是教師們教書(shū)育

人、塑造靈魂的地方。大學(xué)不應(yīng)為政治權(quán)力服務(wù)，不應(yīng)成為車(chē)馬喧囂、迎來(lái)送往之

地。（2分）這句話有力地表明了舊時(shí)中國(guó)知識(shí)分子在權(quán)勢(shì)面前，勇敢地捍衛(wèi)學(xué)校

的獨(dú)立和知識(shí)分子的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)這所神圣殿堂的純凈的偉大精神。（2分）（注

意：第一問(wèn)4分，其中闡釋句意2分，答出內(nèi)涵2分；第二問(wèn)2分，如從學(xué)術(shù)獨(dú)

立、治學(xué)氛圍、教師的個(gè)性和才華等方面談均可，只要言之成理即可得分。表述不

當(dāng)、條理不清者酌情扣分。）

2.閱讀下面的文字，完成小題。

你就這樣把草原交給了我

艾平

在我六歲的那一天，我親愛(ài)的老祖母，你把我舉在馬背上，我的腿夠不到馬鏡，你就

用紅緞子把我捆在馬鞍子上。你手牽著馬韁繩在前面走，一連走了三個(gè)屯子，帶我拜見(jiàn)了

三個(gè)可靠的人。你說(shuō)的話，現(xiàn)在每一次想起來(lái)，總是忍不住流淚。

“我把這沒(méi)有阿爸的孩子交給他的好叔叔了，請(qǐng)你教給他套馬的本領(lǐng)吧！”“我把這

沒(méi)有阿爸的孩子交給他的好舅舅了，請(qǐng)你教給他養(yǎng)牛的手藝吧！”“我把這沒(méi)有阿爸的孩

子交給他的好姑父了，請(qǐng)你教他當(dāng)一個(gè)勇敢的男人吧！”……

我一直記得那個(gè)早上，我聞到了你鍋里噴香的奶茶味，睜了睜眼睛，又閉上。你把我

拎出蒙古包，一直帶到牛圈里。你兩腿夾著奶桶擠牛奶，讓我去把半個(gè)月大的小牛犢抱過(guò)

來(lái)撞撞奶。

那小牛犢伸開(kāi)四條腿跑，我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，卻抱不住它，我抱住

了它，卻抱不走它……你把小牛犢撒在草原上，讓我每天去抓抱，直到我把小牛犢抱到母

牛的身底下。

你把羊群交給了我，一遍遍囑咐我：“遇到事情不要慌。那幾頭大肚子的母羊要生，

你就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。如果遇上難產(chǎn)的母羊，你就慢慢地幫著它?！?/p>

陽(yáng)光溫暖。我看見(jiàn)一頭母羊正在分娩，我按著你教給的辦法，果然一頭濕漉漉的小羊

羔就在我的手里誕生了。不一會(huì)兒，又有一只母羊生出了一只黑腦袋瓜的小羊羔。

我正想把羊群攏起來(lái)往回走，發(fā)現(xiàn)一只小個(gè)子母羊也有了生產(chǎn)的跡象。也許是頭一次

生產(chǎn)，它顯得十分驚慌。天色暗下去，老鷹出現(xiàn)了，它聞到了母羊生產(chǎn)的血腥味，在羊群

邊上盤(pán)旋著。我的耐心變成了急躁。當(dāng)我使著勁把小羊羔從小個(gè)子母羊的身體里拽出來(lái)的

時(shí)候，母羊的子宮被我給拽脫落了。

當(dāng)我急吼吼地求助你的時(shí)候，你不慌不忙，輕輕地托起母羊的子宮，用溫水沖洗干

凈，一點(diǎn)點(diǎn)送回母羊的腹腔。

你又令我提起母羊的后腿，往下頓了幾下，還在母羊的下腰處系上了一條皮帶，然后

把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小個(gè)子母羊就像一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)那樣開(kāi)始

吃草了。

你兩天沒(méi)有給我一個(gè)笑臉，第三天,你告訴我，好牧人是會(huì)跟草原說(shuō)話的人，牲畜冷

了，你也知道冷；牲畜餓了，你也知道餓；牲畜疼了，你也知道疼……你說(shuō)牛兒羊兒和我

一樣，都是草原的孩子。

那個(gè)冬天的雪花好大。早上一推開(kāi)包門(mén)，我就看到了那只灰色的大母狼。它離我們的

蒙古包不到五十米，面向我們趴著，一動(dòng)不動(dòng)。

我急忙翻身上馬，操起套馬桿。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在這時(shí)，我的肩

膀被你甩出的放羊鞭擊中了。你不讓我去擒拿這只闖入我們家園的狼。

它掏你的馬群了嗎？它叼你的羔子了嗎？它向你發(fā)出兇狠的吼叫了嗎？

你告訴我這條狼不是來(lái)禍害人的，它肯定是遇到難處了。

你拎著一塊羊腿肉，走到離那只狼五六米遠(yuǎn)的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼

沒(méi)有動(dòng)。

“嗥……嗥……”，直到夜晚，那條狼終于發(fā)出了非常微弱的叫聲，甚至你拴在羊圈

前的牧羊犬都沒(méi)有被驚動(dòng)。

突然，我聽(tīng)見(jiàn)狼微弱的叫聲被放大了不知多少倍，“嗥……嗥……嗥……”，那聲音

凄厲又高亢，打破了寂靜的夜空。

我定神一看，?。烤故悄悖业睦献婺?，你在幫著那狼大聲地叫著！

母狼的伙伴聽(tīng)到了呼救聲，趕來(lái)了。那母狼把頭低向身旁的草叢，叼起一只小狼崽。

接著，每一條狼都叼起一只小狼崽，飛快地離開(kāi)了。原來(lái)，那母狼是為了守護(hù)身底下剛剛

出生的孩子。它冒死從早晨堅(jiān)持到夜晚，才敢召喚同伴來(lái)救助。

事實(shí)證明你說(shuō)的對(duì)，這群狼的家就在周?chē)牟輬?chǎng)上，而我們的畜群卻不曾被襲擊。

我親愛(ài)的老祖母，你就這樣把草原交給了我。

（選自2017年7月16日《文匯報(bào)》，有刪改）

4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章前兩段回憶老祖母帶“我”去拜見(jiàn)三個(gè)可靠的人時(shí)的情形，透露出“我”的身世

之苦，也表現(xiàn)了老祖母為了教育“我”而煞費(fèi)苦心。

B.文章對(duì)老祖母訓(xùn)練“我”抓抱小牛犢的描寫(xiě)，既形象又傳神，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”一

步一步成為一名臂力強(qiáng)壯的小牧童的艱難經(jīng)歷。

C.“我”在給小個(gè)子母羊接生時(shí)，由于急躁竟然給它造成極大傷害，老祖母不但沒(méi)有怪

罪“我”，還耐心教導(dǎo)“我”要體會(huì)牲畜的冷餓病痛等。

D.老祖母阻止“我”傷害母狼、試探母狼、幫母狼呼喚同伴等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老祖母

善待生靈的思想，也突出了人與自然和諧共處的主題。

5.畫(huà)線部分在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.文章以“你就這樣把草原交給了我”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

參考答案：

4.C

5.①內(nèi)容上，緊扣主題。作者以“好牧人是會(huì)跟草原說(shuō)話的人”“牛兒羊兒和我一樣，

都是草原的孩子”表現(xiàn)老祖母是如何教育“我”作為草原的兒女要學(xué)會(huì)與草原上的所有生

物和平共處、患難與共的。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下。既是對(duì)前面“我”給小個(gè)子母羊魯莽接

生的教訓(xùn)的總結(jié)，也為后文老祖母幫母狼渡過(guò)難關(guān)作鋪墊。

6.①內(nèi)容上，標(biāo)題中“你”指老祖母，象征牧人的前輩，“我”是老祖母的孫子，象征

牧人的后代，標(biāo)題表明牧人的后代從前輩那里繼承了與草原的相處之道，凸顯了文章主

旨。②結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。③藝術(shù)效果上，標(biāo)題

中的''就這樣"設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引人遐想。

【4題詳解】

此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核

的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中ABC項(xiàng)考核情節(jié)，D項(xiàng)考核主旨，其中C項(xiàng)，

“老祖母不但沒(méi)有怪罪‘我'”錯(cuò)，文中說(shuō)老祖母“兩天沒(méi)有給我一個(gè)笑臉”。故選C。

【5題詳解】

本題考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力。分析畫(huà)線部分的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)

容方面，畫(huà)線部分緊扣標(biāo)題中的“就這樣”，寫(xiě)老祖母是怎樣“把草原交給了我”的，她

教育“我”如何做一名好牧人，突出了文章主題。結(jié)構(gòu)方面，畫(huà)線部分位于文章中間，上

承“我”給小個(gè)子母羊魯莽接生，下啟老祖母幫母狼渡過(guò)難關(guān)，具有承上啟下的作用。

【6題詳解】

本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究標(biāo)題的作用，解答此類(lèi)題

目，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果等方面來(lái)分析標(biāo)題。內(nèi)容上，標(biāo)題由三部分組成，即

“你”“就這樣”“把草原交給了我”，聯(lián)系文章內(nèi)容即可看出標(biāo)題凸顯了后代繼承前輩

與草原的相處之道的主旨。結(jié)構(gòu)上，聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析可知，文章是圍繞“就這樣”

展開(kāi)的，并用多個(gè)實(shí)例展示了老祖母是如何教育“我”與草原生靈相處的，所以說(shuō)標(biāo)題概

括了文章的主要內(nèi)容，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。藝術(shù)效果上，標(biāo)題中的“就這樣”，設(shè)置了

懸念，能引起讀者的閱讀興趣。

【點(diǎn)睛】分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物

象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題

是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命

運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引

讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。

3.文學(xué)閱讀（17分）

碧云寺的秋色

鐘敬文

北京西山碧云寺是一個(gè)大寺院，又是一個(gè)大林子。在那些大小不等的院子里，都有樹(shù)

木或花草。那些樹(shù)木，種類(lèi)繁多，其中不少還是活上了幾百歲的參天老干。寺的附近，那

些高地和山嶺上，樹(shù)木也相當(dāng)繁密。

我是中秋節(jié)那天搬到寺里來(lái)的，在那些繁茂的樹(shù)叢中，還很少看到黃色的或紅色的葉

子。

半個(gè)月過(guò)去了。寺里有些樹(shù)木漸漸開(kāi)始在變換著顏色。石塔前的柿子樹(shù)，院子里那些

攀著石橋和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，葉子慢慢地黃的黃、赤的赤了?？墒?，綠

色的統(tǒng)治基本上還沒(méi)有動(dòng)搖。近日，情景突變。黃的、紅的、赤的顏色觸目都是。它來(lái)得

是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。

不論這里那里的爬山虎，都急速地?fù)Q上新裝。它們大都由綠變黃、變紅、變丹、變

赤.....我們要找出整片的綠葉已經(jīng)不很容易了。羅漢堂前院子里靠北墻有株纏繞著大槐

樹(shù)的爬山虎，平日，我們沒(méi)有注意到它跟槐樹(shù)葉子的差別。幾天來(lái)，可大不同了。槐樹(shù)有

一些葉子漸漸變黃，可全樹(shù)還是綠沉沉的。而爬山虎的無(wú)數(shù)葉子，卻由綠變黃、變赤，在

樹(shù)干上、樹(shù)枝上鮮明地顯出自己的艷麗。特別是在陽(yáng)光的照射下，那些深紅的、淺紅的、

金黃的、柑黃的葉子都閃著亮光，把大槐樹(shù)反襯得美麗可愛(ài)了。

釋迦牟尼佛殿前的兩株梧桐，彌勒佛殿前的那些高聳的白果樹(shù)，泉水院石橋邊的那株

黑棗樹(shù)……它們?nèi)寂宵S袍了。中山紀(jì)念堂一株娑羅樹(shù)的大部分葉子鑲了黃邊，堂階下

那株沿著老柏上升到高處的凌霄花樹(shù)的葉子也大都變成咖啡色的了。

自然，那些高聳的老柏和松樹(shù)還是比較保守的，盡管有很少的葉子已經(jīng)變成了刀銹

色，可是，它們身上那件墨綠袍子是不肯輕易褪下的?；睒?shù)的葉子，也改變得不踴躍。但

是，不管怎樣，現(xiàn)在，碧云寺的景色卻成為多彩的了。多彩的秋林有它自己特別的情調(diào)和

風(fēng)格。夏日花園的美不能代替它，也不能概括它。

古代的詩(shī)人，多喜歡把秋天看作悲傷的季節(jié)。過(guò)去許多“悲秋”的詩(shī)篇或詩(shī)句，多半

是提到“草木黃落”的景象的。其實(shí)，引起人們的傷感，并不一定是秋天固有的特性。從

許多方面看，它倒是一個(gè)叫人感到愉快的時(shí)辰。所謂“春秋佳日”，決不是沒(méi)有根據(jù)的一

句贊語(yǔ)。

在夏天，草木的葉子綠油油的，這固然象征著生長(zhǎng)、繁榮。但是，它到底不免單調(diào)

些。到了秋天，尤其是到深秋，許多樹(shù)木的葉子變色了，柿紅的、朱紅的、金黃的、古銅

色的、赭色的，還有那半黃半綠或半黃半赤的……五顏十色，把山野打扮得像個(gè)盛裝的姑

娘。加以這時(shí)節(jié)天色是澄明的，氣候是清爽的。你想想，這豐富的秋色將喚起人們?cè)鯓右?/p>

種歡快的感情啊！

我們曉得古代詩(shī)人所以對(duì)秋風(fēng)感喟，見(jiàn)黃葉傷情，是有一定的社會(huì)生活的原因的。詩(shī)

人或因?yàn)橥槿嗣竦目嚯y，或因?yàn)閭總€(gè)人遭逢的不幸……那種悲哀的心情，往往容易由

某些自然現(xiàn)象的感觸而發(fā)泄出來(lái)。即便如此，也并不是所有的詩(shī)人面對(duì)那些變了色的葉子

都唉聲嘆氣?！巴＼?chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，明白地頌揚(yáng)紅葉的生機(jī)與美麗；

“扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村”，詩(shī)人對(duì)于江南秋色分明艷羨不已。止匕外，如像

“紅樹(shù)青山好放船”、“半江紅樹(shù)賣(mài)妒魚(yú)”……這此美麗的詩(shī)句也都遠(yuǎn)離“滿山紅葉，盡

是離人眼中血”那種飽含著哀傷的情調(diào)。大家知道，“現(xiàn)在”跟“過(guò)去”是對(duì)立的；但

是，在歷史的長(zhǎng)河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。因此,即使是生活在舊進(jìn)代里的詩(shī)

人，對(duì)于某些事物也可以具有一定的正常感情。我們沒(méi)有權(quán)力判定，過(guò)去一切詩(shī)人對(duì)于紅

葉和黃葉的美，都必然是色盲的。

39.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.本文對(duì)秋葉的描寫(xiě)采取了有詳有略的技巧，著重描繪了得秋意之先的爬山虎，而

對(duì)其它樹(shù)種的葉子則點(diǎn)到即止。

B.作者對(duì)急速換上新裝的爬山虎傾注了熱烈的贊美之情，意在對(duì)老柏和松樹(shù)的“保

守”表達(dá)自己的不滿與批評(píng)。

C.作者在行文過(guò)程中用對(duì)比的手法具體描述了夏日花園之美，借此突出多彩的秋林

有它自己特別的情調(diào)與風(fēng)格。

D.古代詩(shī)人寫(xiě)下了許多“悲秋”之作，從“滿山紅葉”中見(jiàn)出“離人眼中血”，這

與詩(shī)人的生活背景有一定關(guān)聯(lián)。

E.在結(jié)尾一段，作者援引了一系列描寫(xiě)秋色的詩(shī)句，是為了證明中國(guó)古代詩(shī)人見(jiàn)秋

葉而傷情是完全不足取的。

40.請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)尾畫(huà)線的一句話：“它來(lái)得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚

醒了?！被卮鹣旅鎲?wèn)題。（4分）

（1）這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

（2）作者使用“驚醒”一詞，好在哪里？

41.本文大量運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

（4分）

42.文章結(jié)尾說(shuō)：“'現(xiàn)在‘跟'過(guò)去'是對(duì)立的；但是，在歷史的長(zhǎng)河中，他們又有著

一脈相連的源流?！苯Y(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

參考答案：

39.AD

40.①直接觸發(fā)了作者對(duì)秋色的集中描寫(xiě)，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。（2分）②彰顯

了秋色的突如其來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的驚嘆。（2分）

41.第一問(wèn)：文章表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者

對(duì)審美體驗(yàn)和社會(huì)生活關(guān)系的理解。描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)的大量運(yùn)用，凸顯了文章主旨。（2

分）第二問(wèn)：在藝術(shù)效果上，則寫(xiě)出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性；給人以一

種視覺(jué)的享受，富于藝術(shù)感染力。（2分）

42.①作者通過(guò)對(duì)古代詩(shī)人贊美秋色的詩(shī)句的引用，說(shuō)明了古人與今人的感受也是有相通

之處的。②因此，“過(guò)去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

【解析】

所】這是對(duì)文本內(nèi)容.手法的芳名考查.這發(fā)力宮現(xiàn)巡ill.與察考生對(duì)文?內(nèi)容的盤(pán)解.

正?善京為A.D兩*.該IMIW鼻指除的是B.E同項(xiàng)，IQCMI用1干擾項(xiàng)，在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)觀M

分學(xué)生誤選C*,是沒(méi)有死分法1圖文中的豪述.讀選項(xiàng)3tt送之處在于“具體值決了?日花園之美”.

文■中的事寫(xiě)到了有關(guān)?日花園的?邑，但只是一篤帶過(guò)，作者片沒(méi)有展開(kāi)搭寫(xiě).斯以“一體強(qiáng)述”是錯(cuò)

誤的.總體而回，這iM，生大多tmt剩篇介，還是令人篇量的.■

【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】解答此類(lèi)題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；

③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一

步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主

要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)

鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀

點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。

分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和

評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的

藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。

40.【試題分析】題干一共有兩問(wèn)，對(duì)于“文章結(jié)構(gòu)上的作用”主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角

度答題，主意結(jié)合文章內(nèi)容；對(duì)于“驚醒”一詞的好處，從藝術(shù)效果和情感表達(dá)兩個(gè)角度

來(lái)回答。

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】段落作用題解題思路：L段落的作用（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）2.結(jié)構(gòu)：確認(rèn)指定段

落在行文中的位置。開(kāi)頭：統(tǒng)領(lǐng)全篇、引起下文、營(yíng)造氛圍。本題就是開(kāi)頭段的作

用。中間：承上啟下、對(duì)比反襯、伏筆鋪墊。比如本題就是中間段落。結(jié)尾：首尾呼

應(yīng)、總結(jié)全文、深化主題。3.內(nèi)容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概

括），聯(lián)系主旨情感。答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)

什么感情）。

41.【試題分析】由題干“本文大量運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)

生了怎樣的藝術(shù)效果？”可知，答題因該包括兩個(gè)部分：描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)表現(xiàn)了文章什么

樣的主旨；色彩描寫(xiě)的藝術(shù)效果。對(duì)于主旨，可以抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句“這豐富的秋色將喚

起人們?cè)鯓右环N歡快的感情??！”來(lái)理解。

【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

【典例拓展】表達(dá)效果作用型；提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？答題模

式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮

流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史

浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花.民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近.我們第一代的

華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的

時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn).香港藪爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑

名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例.（節(jié)

選自2003全國(guó)卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》）問(wèn)：本文第四段（即上文）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮

海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān).請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，

分析這樣寫(xiě)的作用和好處.答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化

了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義.具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）

而褪色.既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本文的主題得到深化.

42.【試II分析】專(zhuān)愚考查體會(huì)■費(fèi)語(yǔ)句的王?含量，品環(huán)情。的語(yǔ)占表達(dá)藝術(shù)的畿力.善累應(yīng)該包括河

81分”含義.結(jié)合文本抑賅參情.含義方I■可以，■分析關(guān)維諭I：“現(xiàn)在”“過(guò)去””對(duì)立”“一獨(dú)相

連的蠹清”H系文堂內(nèi)容具體分析.

【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

【技巧點(diǎn)撥】句子含義解題方法：一、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)答題。對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要

善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語(yǔ)境意義。比如本題中的本題中

“現(xiàn)在”“過(guò)去”“對(duì)立”“一脈相連的源流”。句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.句中的特定稱(chēng)謂2.句中的指示代詞3.句中的動(dòng)詞和修飾語(yǔ)，多為形容詞和條件、原

因狀語(yǔ)4.運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)，多指比喻、比擬、借代、反語(yǔ)、反復(fù).5.注意句子中有特

色的也往往是某一點(diǎn)，題中考查的往往集中在某一個(gè)方面。二、結(jié)合位置特點(diǎn)來(lái)答題。根

據(jù)句子在文章中的位置和作用來(lái)看，大致有以下幾種情況：1.首句，一般具有點(diǎn)明主

旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點(diǎn)題以及

交代起因或緣由.2.過(guò)渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，

在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用.3.段首段尾句，多能對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)。

三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內(nèi)涵豐富和表

達(dá)特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點(diǎn).。1.含蓄委婉的句子要用直接明確的語(yǔ)言轉(zhuǎn)

述出來(lái)，恢復(fù)它的本來(lái)面目.2.概括簡(jiǎn)練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點(diǎn)解說(shuō)出

來(lái).3.內(nèi)涵豐富的句子要說(shuō)出它的淺層意思和深層意思.4.總體來(lái)講，要分析句子的深

刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫(xiě)出它在文章里的字面意思和表達(dá)出

來(lái)的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陳述主體來(lái)答題。1.分清句子的陳述主體可

以明確回答的方向，不至于抓不住重點(diǎn).2.如果句子的陳述主體在句中省略必須通過(guò)上

下文來(lái)推斷，把它補(bǔ)充出來(lái)。五、抓住題目中的提示語(yǔ)或引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)答題。提示語(yǔ)有明確的

也是暗示的，但要記住，題干中一定會(huì)有這樣的信息，一定要加強(qiáng)審讀，不能大略看一下

問(wèn)什么和有幾問(wèn)，就草草答題。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成4—8題。

王克敬，字叔能，大寧人。延祐四年，往四明監(jiān)倭人互市。先是，往監(jiān)者懼外夷情叵測(cè)，

必嚴(yán)兵自衛(wèi)，如待大敵?？司粗?，悉去之，撫以恩意，皆帖然無(wú)敢嘩。有吳人從軍征日本

陷于倭者，至是從至中國(guó)，訴于克敬，愿還本鄉(xiāng)。或恐為禍階，克敬曰：“豈有軍士懷恩

德來(lái)歸而不之納邪！脫有釁，吾當(dāng)坐。”事聞，朝廷嘉之。鄱陽(yáng)大饑，總管王都中出縻粟

賑之，行省欲罪其擅發(fā)，克敬曰：“鄱陽(yáng)距此千里，比待命，民且死，彼為仁，而吾屬顧

為不仁乎！”都中因得免。

拜監(jiān)察御史，用故事監(jiān)吏部選。有履歷當(dāng)升者，吏故抑之，問(wèn)故，吏曰：“有過(guò)?！笨司?/p>

曰：“法，笞四十七以上不升，今不至是?！崩粼唬骸柏?zé)輕罪重?！痹唬骸笆С鲈谛滩?，鋒曹安

知其罪重。”卒升之。治書(shū)侍御史張伯高曰：“往者監(jiān)選以減駁為能，今王御史乃論增品

級(jí)，可為世賀矣?！?/p>

泰定初，出為紹興路總管，郡中計(jì)口征鹽，民困于誅求I乃上言乞減鹽五千引。行省檄

克敬抽分舶貨2,拗蕃3者例籍其貨，商人以風(fēng)水為解，有司不聽(tīng)?？司丛唬骸澳池洺瞿硣?guó)

地有遠(yuǎn)近貨有輕重冒重險(xiǎn)出萬(wàn)死舍近而趨遠(yuǎn)棄重而取輕,豈人情邪！”具以上聞，眾不能

奪，商人德之。擢江西道廉訪司副使，轉(zhuǎn)兩浙鹽運(yùn)司使，首減紹興民食鹽五千引。明年，

海漕舟有后至直沽者，不果輸，復(fù)漕而南還，行省欲坐罪督運(yùn)者，勒其還趨直沽?？司匆?/p>

謂：“脫其常年而往返若是，信可罪。今蹈萬(wàn)死，完所漕而還，豈得已哉！”乃請(qǐng)令其計(jì)石

數(shù)，附次年所漕舟達(dá)京師，省臣從之。

元統(tǒng)初，起為江浙行省參知政事，請(qǐng)罷富民承佃江淮田，從之。松江大姓，有歲漕米萬(wàn)石

獻(xiàn)京師者，其人既死，子孫貧且行乞，有司仍歲征，弗足則雜置松江田賦中，令民包納。

克敬曰：“匹夫妄獻(xiàn)米，徼名爵以榮一身，今身死家破，又已奪其爵，不可使一郡之人均

受其害，國(guó)用寧乏此耶？”具論免之。

（選自《元史?王克敬傳》，有刪改）

【注】①誅求：強(qiáng)制征收。②抽分舶貨：向從海外運(yùn)貨來(lái)貿(mào)易的人抽稅。③拗蕃：違背

貨運(yùn)規(guī)定。

4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.行省檄克敬抽分舶貨檄：下文通告

B.拗蕃者例籍其貨籍：登記沒(méi)收

C.具以上聞，眾不能奪奪：強(qiáng)奪，奪取

D.脫其常年而往返若是，信可罪信：的確

5.下列各句編為四組，全都能表現(xiàn)王克敬為官之“仁”的一組是（）

①悉去之，撫以恩意②總管王都中出縻粟賑之

③失出在刑部，建曹安知其罪重④弗足則雜置松江田賦中，令民包

納

⑤首減紹興民食鹽五千引⑥乃請(qǐng)令其計(jì)石數(shù)，附次年

所漕舟達(dá)京師

A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.②④⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.有吳人身陷日本，后隨日本商人歸國(guó)，王克敬認(rèn)為他感懷國(guó)家恩德而歸國(guó)，不會(huì)

有什么禍端發(fā)生，于是欣然接納了他。

B.王克敬任紹興路總管時(shí)，當(dāng)?shù)厣倘藢?duì)行省的管理措施有異議，但沒(méi)有得到有關(guān)部

門(mén)的認(rèn)同。王克敬替他們向朝廷申訴，受到了商人的感激。

C.王克敬任兩浙鹽運(yùn)司使時(shí)，有海漕舟沒(méi)能按時(shí)到直沽，王克敬認(rèn)為，能完好地將

漕運(yùn)的糧食運(yùn)回南方，已屬難得，后至之罪，情有可原。

D.王克敬認(rèn)為，松江大姓每年給朝廷獻(xiàn)米萬(wàn)石是為了求取名爵享受榮耀，現(xiàn)在身死

家破，就不應(yīng)該再讓其他人受此牽連。

7.把文言文閱讀材料中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）

①比待命，民且死，彼為仁，而吾屬顧為不仁乎?。?分）

譯

文：_______________________________________________________________________

②往者監(jiān)選以減駁為能，今王御史乃論增品級(jí)，可為世賀矣。（3分）

譯

文：________________________________________________________________________

8.用斜線“/”給文中畫(huà)線的文言文斷句。（3分）

某貨出某國(guó)地有遠(yuǎn)近貨有輕重冒重險(xiǎn)出萬(wàn)死舍近而趨遠(yuǎn)

棄重而取輕

參考答案：

4.C奪：此處為“改變”之意。

5.B②表現(xiàn)王都中的為政愛(ài)民；④是有關(guān)部門(mén)的措施，不是王克敬的表現(xiàn)。

6.A”不會(huì)有什么禍端發(fā)生”的斷定無(wú)依據(jù)，克敬說(shuō)：“脫有釁，吾當(dāng)坐?！北?/p>

明也有可能會(huì)有禍端。

7.（1）1等到行省發(fā)布命令，饑民將會(huì)餓死，他做了仁愛(ài)之事，而我們反而要做

不仁之事嗎？2以前的監(jiān)選官把刪減等級(jí)否定升遷作為才能，現(xiàn)在王御史竟然辯論

增加等級(jí)，可以成為世人慶賀的事了。

8.某貨出某國(guó)/地有遠(yuǎn)近/貨有輕重/冒重險(xiǎn)/出萬(wàn)死/舍近而

趨遠(yuǎn)/棄重而取輕

5.（28分，選擇題每題4分）閱讀下面的文言文，完成H-15題。

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬

客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，（1），o白露橫江，水光接

天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺

世獨(dú)立，羽化而登仙。

于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光，渺渺兮余懷，

望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，

（2）,,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之整婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？"客曰："‘月明星稀，烏鵲南

飛'，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于

周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，觸臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦

詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之

扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。（3）一,o挾飛仙以遨

游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（4分）

A.清風(fēng)徐來(lái)，水波不興興：起，作。

B.舉酒屬客屬：通“囑”，勸酒

C.舞幽壑之潛蛟舞：使起舞。

D.方其破荊州，下江陵下：順流而下。

12.句中“而”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（）（4分）

A.方其破荊州，下江陵，順流而東也B.客有吹洞簫者，倚歌而和之

C.漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿D.挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)

終

13.《赤壁賦》中對(duì)于水和月作了反復(fù)的描寫(xiě)，對(duì)其作用分析不正確的是（）

（4分）

A.因?yàn)槲恼聦?xiě)的是一次夜游赤壁的經(jīng)歷，作為記游寫(xiě)景的文章，必須要寫(xiě)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刂埃?/p>

水和月就是赤壁這個(gè)地方的特有景物，所以反復(fù)描寫(xiě)。

B.以景抒情，融情入景。開(kāi)篇寫(xiě)水的澄澈和月的皎潔與多情，以及全景的迷離浩瀚，是為

了表現(xiàn)作者此時(shí)心胸開(kāi)闊，舒暢，無(wú)拘無(wú)束的游江之樂(lè)。

C.第二段“擊空明兮溯流光”的詩(shī)句，是就《月出》之詩(shī)生發(fā)而來(lái)的，由月而美人，由美

人而政治理想。表現(xiàn)了作者遭受貶謫之后，仍然堅(jiān)持對(duì)生活的執(zhí)著態(tài)度，堅(jiān)持對(duì)朝廷政事

的關(guān)切。

D.第三段“客”借夜游赤壁所見(jiàn)的長(zhǎng)江、明月的無(wú)窮，與英雄人物與英雄業(yè)績(jī)的易逝，生

發(fā)出“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的悲嘆與“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的幻

想。

14.將文中空缺的句子按標(biāo)注的序號(hào)補(bǔ)寫(xiě)在下面

（1）月出于東山之上，徘徊于斗牛之

間。

（2）如泣如訴，余音裊

裊。

（3哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)

窮。

15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）

①方其破荊州，下江陵，順流而東也。（5分）

譯

文：

②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。（5分）

譯

文：

參考答案：

11.D（下：攻占）

12.C（A、B、D項(xiàng)均為表修飾的連詞，C項(xiàng)為并列連詞）

13.A（寫(xiě)景的目的是為了抒情說(shuō)理）

14.（1）（2）（3）

15（1）譯文（10分）（1）當(dāng)曹操奪耐州攻占汀順長(zhǎng)江東下的時(shí)候+

（得分點(diǎn)分別為“困于周郎”測(cè)蜘句式，"方飛"下"、《東7語(yǔ)意通儂點(diǎn)），

（2）麗發(fā)和你在江中捕魚(yú)砍柴，以魚(yú)蝦為伴侶，以麋鹿為圉友，

（?邈|于江霜之上”的狀語(yǔ)人直，“侶”“友”的意動(dòng)性和語(yǔ)意通儂處得分點(diǎn)）。

略

6.閱讀下面的文言文，完成小題。

白居易傳

［元］辛文房

居易字樂(lè)天，太原下邦人。弱冠，名未振，觀光上國(guó)，謁顧況。況，吳人，恃才少所

推可，因謔之曰：“長(zhǎng)安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩(shī)卷，至“離離原上草，一歲一枯

榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之

耳?！必懺?，中書(shū)舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，皆中，補(bǔ)校書(shū)郎。元和元年，作樂(lè)府及

詩(shī)百余篇規(guī)諷時(shí)事流聞禁中上悅之召拜翰林學(xué)士歷左拾遺時(shí)盜殺宰相京師洶洶居易首上疏

請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位,怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮

華，行不可用。”貶江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實(shí)無(wú)他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦

能順適所遇，托浮屠死生說(shuō)忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書(shū)舍人，知制誥。河朔亂，兵出無(wú)功，

又言事，不見(jiàn)聽(tīng)，乞外，除為杭州刺史。文宗立,召遷刑部侍郎。會(huì)昌初致仕，卒。

居易累以忠鰥遭推，乃放縱詩(shī)酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。卜居履道里,

與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹(shù)，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂(lè)，茶鐺酒杓不相離。

嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號(hào)醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經(jīng)月不葷，稱(chēng)香山

居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相

招致，時(shí)人慕之，繪《九老圖》。

公詩(shī)以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問(wèn)解則錄。后人評(píng)白詩(shī)如

山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)@行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。

與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公

好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來(lái)九江，居廬阜峰下，作草

堂，燒丹。今尚存。

注：①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國(guó)：朝

鮮半島古國(guó)名。

9.下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.作樂(lè)府及詩(shī)百余篇/規(guī)諷時(shí)事/流聞禁中/上悅之召/拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時(shí)盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏請(qǐng)/亟捕賊。

B.作樂(lè)府及詩(shī)百余篇/規(guī)諷時(shí)事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時(shí)盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏/請(qǐng)亟捕賊。

C.作樂(lè)府及詩(shī)百余篇規(guī)諷時(shí)事/流聞禁中/上悅之召/拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時(shí)盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏/請(qǐng)亟捕賊。

D.作樂(lè)府及詩(shī)百余篇規(guī)諷時(shí)事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時(shí)盜殺宰相/

京師洶洶/居易首上疏請(qǐng)/亟捕賊。

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.字，往往是名的解釋和補(bǔ)充，古代男女，只有到了成年才取名定字。

B.弱冠是指男子二十歲，已經(jīng)成人，可以加冠行禮，但身體還不夠壯實(shí)。

C.元和，唐代時(shí)唐憲宗的年號(hào)，年號(hào)是帝王用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)。

D.致仕，交還官職，即退休。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文開(kāi)篇以顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩(shī)歌創(chuàng)作上的非

凡才華。

B.白居易性格耿直，常上書(shū)直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也

是他“放縱詩(shī)酒”的重要原因之一。

C.白居易的詩(shī)歌內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。內(nèi)至宮廷，外達(dá)異

邦，詩(shī)名遠(yuǎn)播。

D.白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨(dú)善其身”。儒、釋兩家思

想的影響，并存于他人生的各個(gè)階段。

12.將文中畫(huà)線語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）河朔亂，兵出無(wú)功，又言事，不見(jiàn)聽(tīng)，乞外，除為杭州刺史。

（2）既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。

參考答案：

9.B10.A11.D

12.（1）河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無(wú)功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒(méi)有被采納，于是請(qǐng)求

外調(diào)，朝廷授予他杭州刺史的官職。

（2）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時(shí)消沉。

【9題詳解】

此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的

對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中“作樂(lè)府及詩(shī)百

余篇”和“規(guī)諷時(shí)事”是兩個(gè)事件，中間斷開(kāi)；“悅之”和“召”是兩個(gè)事件，中間斷

開(kāi)；“請(qǐng)”的內(nèi)容是“亟捕賊”，不要斷開(kāi)。故選B。

【10題詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的

變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。題中A項(xiàng)，“只有到了成年才取名定

字”錯(cuò)誤，到成年定字，名幼時(shí)取。故選A。

【11題詳解】

此題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人

物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)

誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別。題中D項(xiàng)，“并存于他人生

的各個(gè)階段”錯(cuò)，他“獨(dú)善其身”，原文“遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說(shuō)忘形骸

者”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。故選D。

【12題詳解】

此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、

活用和句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)，第（1）句，言事：向朝廷進(jìn)諫；見(jiàn)：被；外：外調(diào)；

除：授予官職。第（2）句，既：……之后；皆：者B；索寞：消沉；仕：做官。

【點(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基

礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)

事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題

答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

參考譯文：

白居易字樂(lè)天，太原下郭人。他在年近二十名聲未起的時(shí)候，（有一次）去京城游玩，

拜見(jiàn)（當(dāng)時(shí)名流）顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)人，于是

就取笑白居易說(shuō)：“長(zhǎng)安城什么東西都貴，要想‘居'于此，是非常不容易的?！钡鹊椒?/p>

閱白居易詩(shī)卷，讀到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一詩(shī)

時(shí)，他就又感慨道：“能寫(xiě)出這樣的詩(shī)句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開(kāi)玩笑的

了?！柏懺?，中書(shū)舍人高郢主持進(jìn)士考試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授

任為校書(shū)郎。元和元年，白居易寫(xiě)作樂(lè)府及詩(shī)歌一百多篇，諷諫時(shí)事，流傳到了宮中?；?/p>

帝讀了他的詩(shī)后非常喜歡他，召見(jiàn)他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)

時(shí)有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝，請(qǐng)求緊急抓捕盜賊。有權(quán)

貴厭嫌他越職行事，對(duì)他十分惱怒。不久就有傳言說(shuō)：“白居易的母親落井而死，他卻寫(xiě)

了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！焙髞?lái)白居易就被貶為江州司

馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實(shí)并沒(méi)有別的想法，

（想不到卻）觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說(shuō)

超脫形體的痛苦。很長(zhǎng)一段時(shí)間后，又調(diào)任中書(shū)舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河

北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無(wú)功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒(méi)有被采納，于是請(qǐng)求外調(diào)，朝廷授

予他杭州刺史的官職。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會(huì)昌初年辭職回家，

最后在家中逝世。

白居易多次因?yàn)橹艺\(chéng)耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩(shī)。被重新任用后，（由于）遇

到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時(shí)消沉。在履道里購(gòu)宅定居，與香山僧人如滿

等成立凈社。每天開(kāi)挖溝池，栽種樹(shù)木，建造石樓，開(kāi)鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂(lè)，茶壺鍋

子酒杯不離身。曾經(jīng)有一次光著頭，像箕一樣張開(kāi)腿盤(pán)坐著，談?wù)摲鹄?，吟詠古?shī)，十分

清靜安閑。自己號(hào)稱(chēng)醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾

個(gè)月不吃葷，自稱(chēng)香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等

人宴飲集會(huì)。這些人都是年紀(jì)大卻不肯做官的人，每天互相招待邀請(qǐng)，當(dāng)時(shí)人們很羨慕他

們，有人給他們畫(huà)了一幅《九老圖》。

白居易的詩(shī)以風(fēng)雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫(xiě)成一篇，必定讓他家里

的老婆婆先讀一讀，詢問(wèn)老婆婆直到她理解了才抄錄下來(lái)。后人評(píng)價(jià)白居易的詩(shī)作就像靖

山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實(shí)的話。雞林國(guó)的商人把他的詩(shī)作賣(mài)給

他們的國(guó)相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國(guó)相馬上就能分辨出來(lái)。白居易

與元稹關(guān)系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫(xiě)詩(shī)追求的音韻也相同，天下人把他們并稱(chēng)為

“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱(chēng)為“劉白”。白居易喜歡神仙，曾經(jīng)自

己造了一雙飛云鞋，點(diǎn)起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來(lái)九江時(shí)，居住

在廬阜峰下，建了一座草堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.閱讀下面的文字，完成各題。

即便是站在海邊礁石上，也沒(méi)有像這里這樣強(qiáng)烈地（領(lǐng)受/領(lǐng)略）到水的魅力。海水

是雍榮大度的聚會(huì)，聚會(huì)得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬

（白）可捧的水。這里的水卻不同，要說(shuō)多也不算太多，但股股疊疊都精神渙發(fā)，合在一

起比賽著飛奔的力量，（跳躍/踴躍）著喧囂（xido）的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔

著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)

壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞（chudng）一下,于是又根據(jù)筑壩者的指

令來(lái)一番調(diào)整……也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然（撒起歡來(lái)/撒起野來(lái)），猛

地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒(méi)

有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這

里，，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于乞盼，付之于眾目睽

（kui）睽?？丛瓶挫F看日出各有（勝地/圣地），要看水，萬(wàn)不可忘了都江堰。

1.文中劃線詞語(yǔ)的注音正確的一項(xiàng)是

A.可掬（jii）可捧B.喧囂（xiao）C.撞（chuang）一下D.眾目睽（kui）睽

2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.雍榮大度B.精神渙發(fā)C.收伏戰(zhàn)D.乞盼

3.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A.領(lǐng)受跳躍撒起歡來(lái)圣地

B.領(lǐng)受踴躍撒起野來(lái)勝地

C.領(lǐng)略踴躍撒起歡來(lái)圣地

D.領(lǐng)略跳躍撒起野來(lái)勝地

4.在文中橫線上填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像馬拉松健兒翻越一大撥的各種障礙

B.出足了風(fēng)頭也吃夠了苦頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒

C.出足了風(fēng)頭也吃夠了苦頭，就像馬拉松健兒翻越一大撥的各種障礙

D.吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒

參考答案:

1.D2.C3.B4.D

【1題詳解】

本題考查識(shí)記常用字字音的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，如本題“文中劃線

詞語(yǔ)的注音正確的一項(xiàng)是"，然后按要求作答，要求考生認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)，找出錯(cuò)誤讀

音，選出正確答案。本題A項(xiàng)，“可掬(ju)可捧"讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“jU”；B項(xiàng)，

“喧囂(xiao)”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“xi"”；C項(xiàng)，“撞(chuang)一下"讀音錯(cuò)誤，

應(yīng)讀作"zhudng”。故本題選D。

【2題詳解】

本題考查識(shí)記重要字形的能力。考生應(yīng)先看清題目要求，然后認(rèn)真觀察各選項(xiàng)，選出字形

正確的一組。考生要注意區(qū)分形近字，結(jié)合詞語(yǔ)含義確定字形結(jié)構(gòu)。本題A項(xiàng)“雍榮大

度”應(yīng)寫(xiě)成“雍容大度”；B項(xiàng)，“精神渙發(fā)”應(yīng)寫(xiě)成“精神煥發(fā)”；D項(xiàng)，“乞盼”

應(yīng)寫(xiě)成“祈盼”。故本題選C。

【3題詳解】

本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的