基于批判性地域主義的風(fēng)景園林設(shè)計方法研究-以高校新區(qū)校園景觀為例的中期報告

基于批判性地域主義的風(fēng)景園林設(shè)計方法研究--以高校新區(qū)校園景觀為例的中期報告中期報告一、研究背景與意義隨著城市化發(fā)展進程的加快，高校新區(qū)越來越多地成為了城市化進程中的重要組成部分，同時，風(fēng)景園林設(shè)計中的文化記憶和識別性也越來越受到關(guān)注。然而，現(xiàn)有的校園景觀設(shè)計通常僅停留在功能性的層面，忽視了對于學(xué)校文化和地域特色的體現(xiàn)。因此，本研究旨在通過批判地域主義的視角，在高校新區(qū)校園景觀設(shè)計中探索文化地域性，并結(jié)合實際案例出發(fā)，提出相應(yīng)的風(fēng)景園林設(shè)計方法，以期在未來的校園景觀設(shè)計中，更好地凸顯學(xué)校的文化地域性，提高景觀的識別性和認(rèn)知價值。二、文獻綜述本研究圍繞批判性地域主義與風(fēng)景園林設(shè)計的關(guān)系展開，在文獻綜述中，主要從以下兩個方面進行了總結(jié)：1.批判性地域主義的理論與實踐批判性地域主義作為一種連續(xù)向來的理論，起源于20世紀(jì)60年代的美國，旨在反對當(dāng)時空間規(guī)劃的技術(shù)性和自然性，強調(diào)文化對于空間的決定性作用。批判性地域主義強調(diào)文化的地域性，認(rèn)為地域特色是文化的重要載體，每個地方都有其特有的文化和歷史，因此，地域特色能指引設(shè)計，體現(xiàn)人類在特定地域上的生產(chǎn)方式、空間感知和認(rèn)知方式，為人們提供理解和識別當(dāng)?shù)匚幕臋C會。2.風(fēng)景園林設(shè)計與地域性的關(guān)系風(fēng)景園林設(shè)計是以為人為本的理念為基礎(chǔ)，在園林活動與文化當(dāng)中建構(gòu)一個有生命、有意義、有生命力的空間。因此，設(shè)計應(yīng)該關(guān)注景觀空間的“人”，并將場所的文化、“故事”以及“歷史”乃至當(dāng)代社會的要素演繹到景觀設(shè)計當(dāng)中，使整個藝術(shù)作品不僅僅是一件具有觀賞價值的藝術(shù)品，更是一種表達與溝通的形式。三、研究內(nèi)容本研究旨在設(shè)計一種基于批判性地域主義的校園景觀設(shè)計方法，主要研究內(nèi)容包括：1.校園景觀設(shè)計的地域性意義探究設(shè)計與地域之間的關(guān)系，重視文化地域性的表達，包括人類文化及歷史，傳統(tǒng)文化以及當(dāng)代文化等因素，并明確景觀設(shè)計的地域性價值與特點。2.校園景觀設(shè)計的個性表達關(guān)注學(xué)校文化與發(fā)展歷程的表達，強調(diào)景觀設(shè)計與場所特性及歷史沿革、自然條件等因素相結(jié)合，使設(shè)計具有差異性、特色性、個性化，并達到綜合效益最大化的效果。3.校園景觀設(shè)計的時代感和市場性結(jié)合當(dāng)代文化、科技推進、社會經(jīng)濟發(fā)展等要素，實現(xiàn)景觀藝術(shù)性、公共性和市場性等角度的有機結(jié)合，并運用科學(xué)技術(shù)手段（如地形測量與分析、植物資源研究）與景觀設(shè)計理論相結(jié)合，推動城市綠化和景觀建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。四、預(yù)期成果1.建立針對高校新區(qū)校園景觀設(shè)計的基于批判性地域主義的設(shè)計方法2.探究和分析當(dāng)?shù)氐娜宋?、自然、社會等方面的特征，建立高校新區(qū)校園景觀設(shè)計特定的設(shè)計理念、設(shè)計手法和設(shè)計規(guī)范。3.通過案例研究，進一步提高高校新區(qū)校園景觀的品質(zhì)，優(yōu)化景觀環(huán)境，增加校園的識別性和文化價值。五、進度安排本研究預(yù)計于XX年XX月完成，并具有如下時間安排：1.202X年X月-202X年X月，文獻綜述和理論研究。包括批判性地域主義、風(fēng)景園林設(shè)計與地域性的關(guān)系等方面的文獻查詢和分析，并形成相關(guān)論述。2.202X年X月-202X年X月，案例分析和市場調(diào)研。通過實地踏勘和用戶調(diào)研，了解不同高校新區(qū)的文化背景，分析和總結(jié)地域特色，形成由地域特色引導(dǎo)的設(shè)計策略和手段。3.202X年