淺談教師的職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁淺談教師的職業(yè)素養(yǎng)的重要意義老師是人類學(xué)習(xí)的楷模，是道德規(guī)范的化身，職業(yè)的特點(diǎn)打算了老師首先必需具備高于其他職業(yè)人群的道德素養(yǎng)。下面是我給大家搜集整理的老師的職業(yè)素養(yǎng)的重要意義文章內(nèi)容。盼望可以關(guān)心到大家!

老師的職業(yè)素養(yǎng)的重要意義良好的教育思想素養(yǎng)，是老師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，職業(yè)道德是老師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。老師的工作是一種具有制造性、示范性、情感性的勞動(dòng)。因此，老師擁有一顆真摯的愛心顯得尤為重要，教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有深厚親情意味的師生情意。常與同學(xué)交談，仔細(xì)傾聽他們的心聲，共享他們的歡樂，分憂他們青春的煩憂，這樣，同學(xué)更情愿親近自己的老師、也更信任自己的老師，“親其師，信其道”是毫不費(fèi)勁的。也更有利于老師討論同學(xué)，把握每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，公正對(duì)待每個(gè)同學(xué)，充分敬重和信任每一位同學(xué)，包括學(xué)習(xí)有困難，行為有過失的同學(xué)，讓每一位同學(xué)從老師的敬重和信任里去獲得身心的自由。老師的奉獻(xiàn)精神、為人師表、愛心、公正、平和安靜、責(zé)任精神等等，這些都是永恒的，而不是臨時(shí)的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣同學(xué)才能心悅誠服，終身受用，達(dá)到“吾愛吾師，但吾更愛真理”的教育效果。

其次，具備豐厚的學(xué)問素養(yǎng)是老師職業(yè)素養(yǎng)的必備條件，自己不但要有一桶水，更要成為源源不斷的自來水，這就要求老師不斷努力學(xué)習(xí)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”成為老師之需，身教之本，育人之道，須知“吾生也有涯，而知也無涯”。向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問，有比較淵博合理的學(xué)問是老師做好本職工作的一個(gè)重要條件，學(xué)習(xí)永久是社會(huì)過程，不應(yīng)埋怨“社會(huì)簡單了，同學(xué)難教了?！敝荒苈裨棺约骸皩W(xué)問陳舊了，方法滯后了?！币虼?，抱著開放的心態(tài)，接納新學(xué)問、轉(zhuǎn)換思維方式，養(yǎng)成開闊的科學(xué)視野，不斷豐富自己的學(xué)問水平，形成一種開放的學(xué)問體系態(tài)勢(shì)，才能在教育領(lǐng)域中成為常青樹，也才能精確?????無誤地傳授科學(xué)文化學(xué)問，在同學(xué)心靈中播下崇尚科學(xué)、敬重事實(shí)、追求真理的火種。老師這種職業(yè)，本就沒有先忙之分，也沒有忘卻之季，更沒有中場休息。

最終，我們說學(xué)問不能轉(zhuǎn)變命運(yùn)，只有力量才能轉(zhuǎn)變命運(yùn)。老師自身工作力量的凹凸會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、潛移默化的影響，把握教育的技巧便是我們老師力量的體現(xiàn)?！皼]有也不行能有抽象的同學(xué)，”蘇霍姆林斯基說，“學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)同學(xué)來說，‘五分’是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)同學(xué)來說，‘三分’就是了不起的成就?！崩蠋熞瞄L確定：每一個(gè)同學(xué)在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的進(jìn)展，這是教育技巧的一個(gè)特別重要的因素。怎樣才能使同學(xué)情愿好好學(xué)習(xí)，自覺刻苦地從事學(xué)習(xí)這種腦力勞動(dòng)，并熟悉到自己的學(xué)習(xí)成就會(huì)給爸爸、媽媽及親人們帶來喜悅是一種高尚的情操，這就需要老師給予他們的腦力勞動(dòng)以人情味，即我們常說的人性化、以人為本的真實(shí)教育，著眼將來的教育。

因此，“當(dāng)心翼翼呵護(hù)同學(xué)的心靈，就像對(duì)待荷葉上的露珠一樣。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，卻又是非常脆弱的，一不當(dāng)心露珠滾落，就會(huì)破裂不復(fù)存在”，蘇霍姆林斯基說，“對(duì)同學(xué)成果的評(píng)定，并不反映對(duì)同學(xué)道德面貌的評(píng)定，違反了這一點(diǎn)，會(huì)給同學(xué)帶來深刻的苦痛。”甚至，會(huì)使同學(xué)把自己定格在力量差的范疇，對(duì)其人生軌跡的走向產(chǎn)生不行估量的負(fù)面影響。正如這位宏大的前蘇聯(lián)當(dāng)代最出名望的教育家所說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)覺每一位同學(xué)的稟賦、愛好、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和進(jìn)展供應(yīng)充分的條件和正確的引導(dǎo)?！憋@而易見，老師教育技巧的嫻熟應(yīng)用會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生終身影響，因而，這種布滿高度制造性的繁重腦力勞動(dòng)的教育工作，還需具有肯定的力量素養(yǎng)。

作為從事教育教學(xué)工作的老師，要有一種素養(yǎng)、一種風(fēng)格、一種胸懷、一種瀟灑、一種心態(tài)、一種境界;要有一顆平和的、樂觀的、健康、向上的心面對(duì)自己的同學(xué);要有一種“奇文共觀賞，疑義相與析”的胸襟與同行相處;要有一種精神、一種擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)培育的不僅僅是學(xué)富五車的人，更要緊的是培育一個(gè)個(gè)心智健全、人格高尚的社會(huì)人，老師甘做同學(xué)心靈的“牧羊人”。

老師培育職業(yè)素養(yǎng)的要點(diǎn)一、保持平心靜氣的心態(tài)

面對(duì)沒完沒了的檢查，我始終保持平心靜氣的心態(tài)，不讓外面紛繁蕪雜的世界影響我的教學(xué)。我堅(jiān)持：任你大張旗鼓、轟轟烈烈搞得歡，我自巋然不動(dòng)，安下心來教我的書，育我的人，平心靜氣按自己的方案完成教學(xué)工作。我的力氣太微弱，無法也不行能影響左右，唯有不改教書育人的初衷，保持自己清高的姿態(tài)，寓教于樂，在教的過程中感悟人生、感悟生活的不易，感悟平民百姓平淡生活的真諦。

二、保持歡暢愉悅的情感

老師的情感既影響同學(xué)的心情，也影響教學(xué)效果，更影響同學(xué)心態(tài)的正常。每天保持良好的心態(tài)，微笑著面對(duì)同學(xué)，面對(duì)當(dāng)今的社會(huì)和惱人的社會(huì)關(guān)系。我們不是圣人，言行再檢點(diǎn)也難免出格，心情再掌握也難免爆發(fā)。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人或許牢騷，或許有所發(fā)泄，但理解的人少，吹風(fēng)的人多，脆弱的情感難以掌握，長期以往必造成心理疾病，這樣老師自己損失太多，唯有一忍再忍，時(shí)時(shí)告誡自己：為了自己的健康，不以物喜，不以己悲;窮達(dá)皆為身外事，榮辱不計(jì)為自身。不在乎領(lǐng)導(dǎo)的批判和表揚(yáng)、不在乎同事的冷漠和誤會(huì)、不在乎家的羈絆和無奈、不在乎同學(xué)的調(diào)皮和鬧心，保持自己每日心情舒服，只要踏進(jìn)教室，便放棄一切成見，以真誠寬容的心態(tài)面對(duì)同學(xué)，哪怕是流淚，一旦進(jìn)了教室，摸一把鼻涕擦一把淚，把微笑給同學(xué)。

當(dāng)今社會(huì)，老師各方面的壓力太大，樂觀健康的心理是老師取勝的法寶。有了健康的身體，健康的心態(tài)，何愁教學(xué)工作沒有成效。老師只有自己健康了，才能樂觀投入到教育工作中去，撐起教育半邊天。其他可以隨風(fēng)來去。

三、保持公正公正的心理

對(duì)于父母而言，每一個(gè)孩子都是自己的珍寶。老師公平對(duì)待全部同學(xué)，是為師者的第一師德。作為老師，或已為人父，或已為人母，或?qū)楦改?。因?/p>