如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力 論文

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力2020年秋季，學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。怎樣對(duì)他們進(jìn)行說教？用什么樣的方式和語言和他們交流？對(duì)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的新老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。一年級(jí)學(xué)生不能主動(dòng)地聽老師講課，活潑好動(dòng)，愛說話。課堂之中，老師總是反復(fù)做一些以下的教學(xué)活動(dòng)："一二三，坐端正"；"小嘴巴，不說話"；"小眼睛，看黑板"。剛開始我必須大聲的講課，以致在很長一段時(shí)間內(nèi)處于沙啞的狀態(tài)，對(duì)于能否把他們教好我感覺好迷茫。我認(rèn)為一年級(jí)是學(xué)生各種習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，所以在教學(xué)過重當(dāng)中我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是最佳時(shí)期也是關(guān)鍵時(shí)期?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?，習(xí)慣如自然?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。良好習(xí)慣的形成，首先要形成良好的傾聽能力。如何根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心里特征和年齡特征，來提高他們的傾聽能力呢？下面淺談下我的幾點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)。一、善于傾聽老師講課能否專心的聽老師講課？是判斷學(xué)生在課堂上是否快速汲取知識(shí)的重要依據(jù)。一年級(jí)學(xué)生的注意力不夠穩(wěn)定、不夠持久，出現(xiàn)新鮮的事物如蜜蜂、蝴蝶或下雨打雷等，總是會(huì)把他們的注意力吸引過去，引起班里一陣騷動(dòng)，大都會(huì)探出小腦袋去看一看、聽一聽，嚴(yán)重影響老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。我希望每個(gè)孩子都能成為一名優(yōu)秀的一年級(jí)小學(xué)生，其實(shí)每個(gè)小朋友的愿望又未嘗不是想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生呢？那么，怎樣才能把他們培養(yǎng)成既聰明又優(yōu)秀的孩子呢?聰明的孩子總是能仔細(xì)地去聆聽各位老師的講課、聆聽其他同學(xué)的發(fā)言；觀察老師的講課如板書、動(dòng)作、表情等；用心去思考老師提出的問題、同學(xué)們的發(fā)言，更能大膽的表達(dá)出自己的想法。如教學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》時(shí)，計(jì)算35-9，老師強(qiáng)調(diào)要先算15-9=6，再算6+20=26，在認(rèn)真聽課的同時(shí)，還要聽其他同學(xué)的不同見解：先算35-5=30，再算30-4=26，在聽了老師和同學(xué)的解法后，還可以大膽提出自己的不同見解，還可先算10-9=1，再算1+25=26。課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上要認(rèn)真聽講，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)及時(shí)反思。反思自己有沒有認(rèn)真聽課、有沒有認(rèn)真聽老師和同學(xué)的發(fā)言、有沒有認(rèn)真思考老師提出的問題。要想學(xué)生認(rèn)真聽課，必須把課講的生動(dòng)形象、重點(diǎn)突出、善于提問、啟發(fā)創(chuàng)新思維，才能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)之中。教師應(yīng)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)和肯定，批評(píng)、改正注意力不集中的學(xué)生，糾正隨便和別人說話的壞習(xí)慣，改掉愛做小動(dòng)作的各種不良習(xí)慣。二、學(xué)會(huì)聽同學(xué)發(fā)言在新課程指導(dǎo)下，改變了以往單調(diào)填鴨式的學(xué)習(xí)模式，逐漸轉(zhuǎn)化為以探究、合作、交流等為主的學(xué)習(xí)形式。對(duì)其他同學(xué)的回答要認(rèn)真傾聽，及時(shí)思考，時(shí)刻做好與其交流討論的準(zhǔn)備。教師要善于抓住學(xué)生之間、師生之間思想碰撞的火花。如，在教學(xué)《元、角、分》時(shí)，比較錢的大小：3元5角和3元7角、4元9角和5元1角。學(xué)生在討論過程中，得出結(jié)論可以類比于35和37、49和51的大小比較，把元角分的知識(shí)和兩位數(shù)的大小比較有機(jī)結(jié)合起來。這種火花富于藝術(shù)性，富于創(chuàng)意而又有哲理性。教學(xué)中老師要時(shí)常提示學(xué)生多聽聽別人的發(fā)言，傾聽別人不一樣的結(jié)果，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。別人在發(fā)表言論的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽認(rèn)真思考。只有當(dāng)你耐心傾聽別人的回答，別人才能耐心傾聽你的回答。只有懂得尊重別人，別人才會(huì)尊重你。三、學(xué)會(huì)爭辯課上教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多想、多思考。遇到問題時(shí)要獨(dú)立分析問題和解決問題，不可人云亦云，從而豐富學(xué)生獨(dú)立的人格、多樣性的人格。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問，勇敢表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)和見解，有敢于和別人爭辯的勇氣。如，一張50元可以換（）張20元和（）張10元。同學(xué)們和老師給出了兩種答案：1、一張50元可以換（）張20元和（1）張10元，：2、一張50元可以換（1）張20元和（3）張10元。那么我們可以大膽提出第三種可能性：一張50元可以換（0）張20元和（5）張20元，提高自己的思維能力和認(rèn)知水平。教師要給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，討論問題時(shí)理由要充分具體，在和諧快樂的氛圍中度過。美國有一位心理專家對(duì)人的社交活動(dòng)開展了一項(xiàng)研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：聽占45%，說話占30%，閱讀占16%，寫話則占9%，說明人類交往有一半的時(shí)間都在聆聽。小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)刻不容緩，它直接影響著一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)效率，傾聽是學(xué)習(xí)的必要前提。四、用趣味教學(xué)吸引學(xué)生培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的傾聽能力，需要老師進(jìn)行一定的訓(xùn)練。教學(xué)中要貫穿些趣味性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如：猜謎語、聽兒歌、聽故事等，也能起到意想不到的效果。在低年級(jí)的教材中，把知識(shí)和一些卡通形象有機(jī)結(jié)合，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)數(shù)字0-9時(shí)，可使數(shù)字卡通化，如2像小鴨子、3像耳朵、7像鐮刀等，讓數(shù)字和一些常見的物體聯(lián)系起來，提高學(xué)生的記憶能力。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把知識(shí)具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過動(dòng)手操作，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)《長方形、正方形、三角形和圓》時(shí)，可讓同學(xué)們玩搭積木的游戲，學(xué)生對(duì)搭積木非常感興趣，通過觀察、摸一摸和描一描等自主探索活動(dòng)，讓學(xué)生直面感知平面圖形。根據(jù)新課內(nèi)容，以有趣的故事導(dǎo)入，根據(jù)教材圖片讓學(xué)生編故事，并能提出問題，獨(dú)立解決問題，讓故事貫穿課堂始終，以此來吸引學(xué)生的注意力。例如教學(xué)《比較數(shù)的大小》一課時(shí)，視頻出示：在美麗的沙灘上有3只海龜，背部分別寫著8、13、31分別代表它們的名字，它們?cè)跔幊持?。它們?cè)跔幊呈裁茨兀孔屚瑢W(xué)們幫它們比一比，到底哪只小海龜?shù)哪挲g大？從比較海龜?shù)哪挲g為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探究身邊的數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)字大小比較，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)把小海龜們的爭論貫穿于課堂始末，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、明確目標(biāo)引導(dǎo)傾聽小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們來說很難，而且他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，大多喜歡別人聽自己說，而不喜歡聽別人說，當(dāng)別人在回答問題的時(shí)候，自己總是無所事事，做著別的什么事情，他們認(rèn)為這不關(guān)自己的事。所以我經(jīng)常給他們明確目標(biāo)，當(dāng)別人在回答問題的時(shí)候你應(yīng)該干什么，聽是尊重別人的一種表現(xiàn)，只有聽懂別人說的什么，才能發(fā)表自己獨(dú)特的見解。我經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)聽和寫的重要性，聽是為了讓自己明白別人或讓別人明白自己，寫則是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。在課上我經(jīng)常說：“同學(xué)們認(rèn)真聽，聽聽他說的好不好？”“誰還有需要補(bǔ)充的地方嗎？”“誰還能發(fā)表自己不同的見解？”等。學(xué)生只有認(rèn)真傾聽，才能激起思維的火花。另外，家長在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽方面也是責(zé)無旁貸。在家長會(huì)上，以及電話交流時(shí)，我時(shí)常讓家長有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。例如，在每天放學(xué)后，家長可以問問孩子今天在學(xué)校學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，這樣既讓孩子課堂所學(xué)知識(shí)得到了鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，更重要的是在一問一答的過程中促使學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。利用平時(shí)給學(xué)生講故事的時(shí)機(jī)，設(shè)定一些問題，在故事講完以后讓學(xué)生來回答一些故事中的問題，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。只要時(shí)刻在生活中有培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的意識(shí)，就會(huì)有很多的機(jī)會(huì)。一名優(yōu)秀的小學(xué)生離不開老師的培養(yǎng)，也離不開家長的付出?？傊瑑A聽就像一把金色的鑰匙，它能打開學(xué)生的心扉，讓其更好的和