2017下半年教師資格考試初中音樂真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中音樂2017下半年教師資格考試初中音樂真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2017下半年教師資格考試初中音樂真題及答案第1部分：單項選擇題，共30題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.完全用模仿技術寫成的作品，其體裁是()。A)賦格曲B)奧爾加農(nóng)C)卡農(nóng)曲D)創(chuàng)意曲答案:C解析:A選項是一種建立在模仿的對位基礎上的復調(diào)音樂形式，B選項是歐洲最早的復調(diào)音樂形式．通常在格里高利圣詠的旋律的上方或者下方加一個平行四度或五度的旋律線；C選項的特點是一個聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部，直到最后的一個小節(jié)，最后的一個和弦，所有聲部都模仿一個聲部；D選項是以模仿為主的復調(diào)音樂的體裁名稱．是一種復調(diào)結構的鋼琴小曲。通過分析選項得出正確答案為c。[單選題]2.下面譜例出自劉熾的哪一首歌曲()A)《新疆好》B)《我的祖國》C)《祖國頌》D)《讓我們蕩起雙槳》答案:D解析:《讓我們蕩起雙槳》是l955年拍攝的電影《祖國的花朵》插曲，由劉熾作曲。歌鬩以北京北海公園為背景．旋律優(yōu)美抒情，具有很強的描繪性。由譜例中的歌詞?小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?可知D選項正確。[單選題]3.取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是()。A)《絲路花雨》B)《劉三姐》C)《金沙》D)《草原兒女》答案:A解析:A選項，《絲路花雨》是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材創(chuàng)作的一部舞劇，它歌頌了畫]_神筆張和歌伎英娘的光輝藝術形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼；B選項．《劉三姐》是以壯族民間傳說為背景而創(chuàng)作的歌舞劇；C選項，《金沙》是以四川省金沙遺址為背景，由三寶作曲并導演的一部音樂??；D選項，《草原兒女》是根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)傳頌的英雄小姐妹的真實事跡創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。由此可以看出，A選項正確。[單選題]4.圖1中的樂器是()。A)三弦B)月琴C)柳琴D)阮答案:D解析:通過分析圖片可以看出，圖中所展示的樂器為四根弦的彈撥樂器。A選項，三弦是中國傳統(tǒng)彈撥樂器，柄很長，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側抱于懷演奏；B選項，月琴的音箱呈滿圓形，琴脖短小，箱內(nèi)置兩道音梁．支兩個音柱，四軸，四弦，每兩弦同音，琴頸和面板上設八或九個品位；C選項，柳琴的外形、構造、奏法均與阮相似，但與阮相比柳琴的音箱相對較扁；D選項，阮的琴身是一個呈扁圓形的共鳴箱，四弦十二柱．豎抱用手彈奏，形似今之月琴，但與月琴相比，阮的琴脖相對更長。由此可以看出，此題答案為D。[單選題]5.下面譜例出自哪一個省的民歌(){圖}A)福建B)江蘇C)安徽D)浙江答案:B解析:分析這一譜例，通過演唱可以得出這是出自江蘇揚州民歌《拔根蘆柴花》之中的選段。[單選題]6.如圖2所示，最適合圖中人物演奏的音樂作品是()。A)《流水》B)《百鳥朝鳳》C)《二泉映月》D)《十面埋伏》答案:A解析:這幅圖片中展示的樂器為古琴，A選項《流水》是古琴的代表作品，B選項《百鳥朝鳳》是一首嗩吶曲,C選項《二泉映月》是一首二胡曲，D選項《十面埋伏》是一首琵琶曲。[單選題]7.20世紀90年代初．鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是()。A)《御風萬里》B)《納西一奇》C)《土樓回響》D)《炎黃風情》答案:D解析:鮑元愷，中國作曲家、音樂教育家。代表作品有《炎黃風情--中國民歌主題24首管弦樂曲》《華夏弦韻》室內(nèi)樂集等。其中《炎黃風情--中國民歌主題24首管弦樂曲》是鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的。A選項項《御風萬里》是郭文景的作品，B選項《納西一奇》是朱踐耳的作品，C選項《土樓回響》是劉諼的作品。[單選題]8.下列樂器中。只用于戲曲武場的是()A)AB)BC)CD)D答案:A解析:武場樂器主要是指樂器中的打擊樂器。傳統(tǒng)武場樂器大致有鼓板(單皮鼓與檀板)、大鑼、鐃鈸、小鑼以及大小堂鼓、水鈸、大鐃、小镲鍋、齊鈸、梆子、星子(碰鐘)、小湯鑼、大篩鑼等?，F(xiàn)有的還增加了吊鈸、大鈸、定音鼓等。A選項為板鼓，屬于武場樂器；B選項為京胡，屬于文場樂器；C選項是月琴,屬于文場樂器；D選項是琵琶．屬于文場樂器。[單選題]9.為朗誦、男聲合唱和樂隊而作，敘述德國法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列作品是()。A)《春之祭》B)《一個華沙的幸存者》C)《沃采克》D)《太平洋231號》答案:B解析:十二音序列作品是表現(xiàn)主義時期的代表作品，《一個華沙的幸存者》是表現(xiàn)主義代表作曲家勛伯格的作品，描述的是法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件；《春之祭》是美籍俄羅斯作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇，描寫了俄羅斯原始部族慶祝春天的祭禮，既有鮮明的俄羅斯風格，也有強烈的原始表現(xiàn)主義色彩；《沃采克》是由奧地利作曲家貝爾格編劇并譜曲的三幕歌劇，這是第一部用無調(diào)性音樂寫成的歌劇；《太平洋231號》是由奧涅格所創(chuàng)作的管弦樂曲，其模仿了火車頭從啟動、奔馳到停下來的全過程。[單選題]10.下面譜例節(jié)選自奧匈帝國國歌，它出自哪一位作曲家的作品()A)柴科夫斯基《如歌的行板》B)莫扎特《小夜曲》C)貝多芬《第五(命運)交響曲》D)海頓《?皇帝?四重奏》答案:D解析:通過演唱譜例，可知作品是被稱為?交響樂之父?的海頓創(chuàng)作的《?皇帝?四重奏》。[單選題]11.圖4中的號角是哪一個地區(qū)的傳統(tǒng)樂器()A)瑤士阿爾卑斯山區(qū)B)秘魯安第斯山區(qū)C)美國阿巴拉契亞山區(qū)D)西班牙比利牛斯山區(qū)答案:A解析:圖片中展示的是瑞士阿爾卑斯山區(qū)的號角，阿爾卑斯號角是一種長3．5米左右。重3千克，用挖空的杉木做成的吹奏樂器，形狀類似我國西藏藏傳佛教樂器--法號。[單選題]12.下面譜例出自福斯特的哪一首歌曲()A)《美麗的夢神》B)《老黑奴》C)《噢!蘇珊娜》D)《康城賽馬》答案:B解析:A選項《美麗的夢神》是福斯特為妻子所寫的抒情歌曲．與譜例不符；B選項《老黑奴》是福斯特為老黑奴寫的作品，同時也融進了對自己境遇的哀嘆，與譜例相符；C選項《噢!蘇珊娜》的情緒是歡快、活潑的，與譜例不符；D選項《康城賽馬》的旋律與譜例不符。[單選題]13.下面譜例體現(xiàn)了哪一個時期的音樂創(chuàng)作風格()A)17世紀B)18世紀C)19世紀D)20世紀答案:D解析:A選項l7世紀是巴洛克時期，主要的創(chuàng)作風格是復調(diào)音樂，與題干不符：B選項18世紀是古典主義時期，主要講究優(yōu)美、簡單、均衡，與題于不符；C選項l9世紀是浪漫主義時期．旋律的樂句組成趨向不對稱的自由化形態(tài)，伸縮性大，對和弦的結構進行了擴展，不協(xié)和和弦被更自由地運用．常采用半音轉調(diào)和遠關系轉調(diào)，與題于不符；D選項20世紀是現(xiàn)代音樂時期，結束了前兩個世紀以大小調(diào)體系為中心的共性寫作時期，開始突出個性，呈多元化的流派紛紜而生，與本題當中的譜例創(chuàng)作風格相符。[單選題]14.?老師請學生根據(jù)視覺提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律?，這一課堂教學活動強調(diào)的是()。A)競爭B)探索C)講解D)示范答案:B解析:分析題干，學生觀察以及了解戲劇故事之后，為人物創(chuàng)作出旋律，觀察、分析、創(chuàng)造的過程，就是探索的過程。[單選題]15.?在《多姿的線條》一課中，老師示范傣族孔雀舞中典型的?三道灣?動作，并分析講解其基本的舞蹈特征?，此教學方法是()。A)演示法B)自主探究法C)體驗法D)小組討論法答案:A解析:演示法是指教師在課堂上通過實際音響、示范、直觀教具等方式．讓學生獲得感性知識。深化學習內(nèi)容的方法。題干中該教師示范舞蹈動作，并進行特征講解．屬于演示法。[單選題]16.下列關于初中音樂課堂教學的表述正確的是()。A)?感受與欣賞?教學以欣賞為中心，不能穿插表現(xiàn)、創(chuàng)造等內(nèi)容B)學生是教學的主體，教學安排完全依據(jù)學生的興趣和意愿來決定C)教學中多鼓勵學生參與實踐，包括多聽、多唱、多演奏、多讀譜等D)教材是教學活動的核心，教學不能涉及教材以外的內(nèi)容答案:C解析:A選項表述過于絕對，?感受與欣賞?主要以欣賞為中心．但形式多樣化．可以設置請某一學生為大家演唱歌曲，請學生們進行欣賞的方式進行展開，學生展示屬于表現(xiàn)領域：B選項表述過于絕對，學生雖是教學的主體，但不能完全以學生自我意愿決定教學安排，需要多方面考慮是否對學生有利：D選項表述過于絕對，在教學活動中，可以采用?有字教材?與?無字教材?進行教學，可以利用教材以外的內(nèi)容。通過排除法得出本題的正確選項為C。[單選題]17.圖5是某中學七年級一班的全班期末音樂成績柱狀圖，關于該圖表述正確的是()A)最高分是90分B)該班共有80人C)85分和90分的人數(shù)最多D)人數(shù)最多的分數(shù)段是91～95分答案:C解析:從柱狀圖中可得出班級最高分是97分，人數(shù)最多的分數(shù)段是84-91分．班里共有40人。然后，分析選項A、B、D皆表述錯誤。[單選題]18.學生在課堂上即興創(chuàng)作了下面譜例的手勢節(jié)奏，這采用的哪一位音樂教育家的教學法()。A)柯達伊B)奧爾夫C)鈴木鎮(zhèn)一D)戈登答案:B解析:奧爾夫教學法主要內(nèi)容是旋律練習、節(jié)奏練習和基本形體動作教學。其中節(jié)奏練習的方法就是聲勢節(jié)奏訓練，該訓練法就是運用拍手、拍腿、跺腳、捻指等動作來進行節(jié)奏訓練。[單選題]19.?新學年開始，一位音樂教師對教室進行了一番精心的布置，為學生的音樂學習提供了更好的音樂環(huán)境?，上述行為反映了教師的理念是()。A)創(chuàng)設情境B)參與競爭C)注重評價D)樹立平等答案:A解析:題于當中的教師為學生布置教室所反映的教師的理念是創(chuàng)設情境，這位教師真正做到了以學生為本，這種愉悅會使得學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。選項B、C、D均與題干不符．因此本題的答案為A。[單選題]20.下面譜例中的旋律發(fā)展手法是()。A)變奏B)逆行C)模仿D)模進答案:D解析:分析題干可知本題考查的是旋律發(fā)展手法，該旋律的特點是整體旋律降低三度進行重復。模進是指將某個旋律片段作為原型，移到不同音高上進行重復。因此，通過分析得出題干中譜例的旋律發(fā)展手法為模進。[單選題]21.下面譜例出自瓦格納《女武神》，其節(jié)拍是()。A)混合拍子B)變拍子C)復拍子D)單拍子答案:C解析:本題譜例中的拍號為9/8拍，由三個三拍子構成。A選項是指由不同的單拍子組合而成，B選項是指根據(jù)樂曲的需要在不同的位置加入不同的拍子，C選項是指由相同的單拍子構成，D選項是指每個小節(jié)只有強拍和弱拍。[單選題]22.下面譜例出自《青春舞曲》，該旋律運用的發(fā)展手法是()。A)螺螄結頂B)魚咬尾C)變奏D)倒影答案:B解析:上面譜例中前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同，這種創(chuàng)作手法叫作魚咬尾．也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結構形式。A選項，螺螄結頂指的是將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端，如民族管弦樂曲《金蛇狂舞》；C選項，變奏指的是在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式；D選項，倒影是復調(diào)中的一種寫作手法，也可稱為倒影模仿．指的是當應句模仿起句時，以起旬的倒影來寫作，即應句模仿起句時，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化。[單選題]23.下面譜例出自芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《拿波里舞曲》，它吸收了哪一種民間舞曲的元素()A)塔蘭泰拉B)探戈C)瑪祖卡D)華爾茲答案:A解析:《拿波里舞曲》是《天鵝湖》第三幕的舞劇，配樂、樂曲吸收了意大利民間舞蹈塔蘭泰拉的元素．情緒熱烈歡快。此曲主要描繪了在為王子舉辦的舞會上，一些外國客人跳起了歡快的民族舞蹈的場景。[單選題]24.江文也是我國近代較早運用西方20世紀音樂技法進行創(chuàng)作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作()A)《長恨歌》B)《臺灣舞曲》C)《曉風之舞》D)《彭浪磯》答案:B解析:江文也創(chuàng)作的管弦樂作品有《臺灣舞曲》《孔廟大晟樂章》，聲樂曲《臺灣山地同胞歌》以及交響詩《汨羅沉流》等，在鋼琴曲創(chuàng)作方面，以《船夫舷歌》和《斷章十六首》等較為著名。A選項《長恨歌》是黃自的代表作品，C選項《曉風之舞》是丁善德的代表作品，D選項《彭浪磯》是譚小麟的代表作品。[單選題]25.圖3中的組合是巴洛克時期哪一種常見的樂隊形式()A)管樂團B)打擊樂團C)室內(nèi)弦樂團D)交響樂團答案:C解析:由圖片中信息可以看出主要出現(xiàn)了鋼琴和弦樂器。而A選項管樂團．在圖片中并未顯示管樂器，可排除；B選項打擊樂團，在圖片中并未出現(xiàn)打擊樂器，可排除；D選項交響樂團，是大編制的管弦樂團，在圖片中并未顯示管樂器。通過排除法得出本題正確答案為C。[單選題]26.下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲()。A)《花之圓舞曲》B)《俄羅斯特列帕克舞曲》C)《中國舞曲--茶》D)《蘆笛舞曲》答案:D解析:《胡桃夾子》是柴科夫斯基編寫的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項《中國舞曲--茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，以長笛三重奏的形式展開主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長笛特色的音樂．旋律與所示譜例吻合。[單選題]27.?在學唱舒伯特《搖籃曲》時．老師指導學生用?m?哼唱歌曲．并提示注意氣息?，其教學目的是()。A)提高分析能力B)理解音樂要素C)表述歌詞內(nèi)容D)訓練演唱技巧答案:D解析:教師請學生用?m?哼唱歌曲，并提示注意氣息，屬于演唱技巧范疇。選項A、B、C皆與題意不符。[單選題]28.?老師讓學生根據(jù)三個畫面--威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風琴即興吹奏自編的旋律?，這一教學活動強調(diào)的是()。A)創(chuàng)造B)演唱C)講解知識D)練習識譜答案:A解析:用口風琴即興吹奏自編的旋律是屬于教學活動當中的創(chuàng)造。B選項，演唱是指在教學活動當中設置演唱歌曲的環(huán)節(jié)：C選項，講解知識是指在教學活動中設置講解本課相關知識的環(huán)節(jié)；D選項，練習識譜是指在教學活動中教師帶領學生學習樂譜。選項B、C、D在題干中均沒有體現(xiàn)，因此本題的答案為A。[單選題]29.圖6中的樂器在圖7交響樂團座位示意圖中的位置是()A)①B)②C)③D)④答案:C解析:圖6當中的樂器為長號。A選項是第二小提琴聲部所在的位置，B選項是低音提琴聲部所在的位置．C選項是長號和大號聲部所在的位置．D選項是大提琴聲部所在的位置，[單選題]30.?興于詩，立于禮，成于樂?這句話蘊含的音樂功能主要是()。A)治療B)經(jīng)濟C)教育D)審美答案:C解析:這句話的含義是以詩歌來感發(fā)意志，促使個體向善求仁的自覺；以禮實現(xiàn)人的自立；最后在音樂的教育熏陶下實現(xiàn)最高人格的養(yǎng)成。從含義當中我們可以看出這句話所蘊含的音樂功能主要是教育。第2部分：問答題，共5題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]31.合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成(主旋律在高聲部)，第二組(下方四個聲部)與第一組(上方四個聲部)之間為模仿關系，具有回聲呼應的效果。要求：(1)將其改編為二聲部合唱。(2)改變完成后的二聲部之間仍然為模仿關系，保持原曲的回聲效果。答案:解析:[問答題]32.分析下面的譜例。要求：(1)寫出歌曲第一段的調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結構圖式。(3)寫出曲式的整體結構名稱式。鄉(xiāng)間的小路(片段)答案:(1)e自然小調(diào)。(2)(3)帶再現(xiàn)的單三部曲式。解析:[問答題]33.依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，按照下列要求進行設計教學。教學對象：七年級學生教學內(nèi)容：《祖國大地美如花冠》要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點，設計具體的教學過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。附譜例：答案:【教學目標】【情感·態(tài)度·價值觀】學生能夠體會歌曲熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感【過程與方法】通過演唱、小組合作、編創(chuàng)歌曲，學生能夠提高演唱能力、團隊合作能力以及創(chuàng)造能力。【知識與技能】能夠有感情、完整地演唱歌曲，并能運用打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏?！局攸c】通過學習、探究、合作等方式，學生們能夠有感情、完整地演唱歌曲，并能用打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏?！倦y點】通過完整的演Ⅱ昌歌曲，體會歌曲中熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感?！窘虒W過程】1．初步感知(1)教師播放歌曲《祖國大地美如花冠》的音頻，請學生邊聆聽邊思考兩個：歌曲的情緒是怎么樣的歌曲的速度是怎么樣的(情緒是活潑歡快的；速度是中速。)(2)教師再次播放歌曲，提問學生歌曲表達了什么樣的思想感情(歌曲表達了羅馬尼亞人民愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。)【設計意圖】通過這樣的設計，學生能夠直觀地感受歌曲的情緒、速度以及歌曲所要表達的思想感情。并且啟發(fā)式的提問有利于學生自主思考問題。激發(fā)學生學習此首歌曲的興趣，主動地參與到課堂中來。2．新課教授(1)教師帶領學生進行簡單的發(fā)聲練習，提醒學生注意氣息的掌握，在高位置音域時用輕聲演唱。(2)教師彈唱歌曲旋律，學生哼唱，并畫出旋律線。(3)教師帶領學生朗讀歌詞，體會歌曲所表達的思想感情。(4)教師范唱歌曲，學生跟唱，提醒學生注意音準問題。(5)請學生說出歌曲當中節(jié)奏不好掌握的地方(第一句?美麗的春天?)，并進行著重練習。①教師將前附點音節(jié)奏型畫到黑板上，并分解講授，用手畫出此節(jié)奏型。②學生模仿教師，用手畫出前附點節(jié)奏型。(6)學生加入歌詞進行演唱，教師提醒學生演唱時要唱出歡快、活潑的情緒。①教師鋼琴伴奏并領唱。②教師再次鋼琴伴奏，學生單獨跟隨伴奏演唱歌曲。(7)教師帶領學生完整演唱歌曲?！驹O計意圖】這樣的設計突出了音樂學科本身的特點：讓學生充分記住并掌握樂曲，提高學生音樂審美能力、音樂的感知力、音樂鑒賞能力，為學生的音樂素養(yǎng)奠定了基礎。3．編創(chuàng)歌曲(1)教師將學生分為四個小組，每個小組發(fā)放相應的打擊樂器，請學生進行創(chuàng)編，為歌曲進行伴奏。①學生通過試奏打擊樂器熟悉不同打擊樂器的音響效果。⑦選擇不同音響效果的打擊樂器互相組合，為歌曲編創(chuàng)伴奏。(2)請學生編創(chuàng)完之后，上臺進行展示，教師做出評價?！驹O計意圖】通過這樣的設計，學生更能夠主動地參與到課堂中來，并且能夠提高學生的編創(chuàng)能力以及小組合作能力?！菊n堂小結】同學們通過本節(jié)課的學習是不是更加熱愛祖國的大好河山了請課下欣賞歌曲《親吻祖國》體會一下這首歌曲中表達了對祖國山河怎樣的情感，音樂風格跟我們今天學的歌曲有什么不同。解析:[問答題]34.案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析老師教學中的問題，并針對問題提出改進建議。答案:該案例是一個問題案例。優(yōu)點：教師在教學的過程中，用獨特的彝族風情引入課堂，為學生營造情境，并帶領學生演唱歌曲，體現(xiàn)了?以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力?的課程理念。缺點：在小組活動中，音樂課堂要注重音樂實踐活動，強調(diào)突出音樂課堂特點。且音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。教師應組織、引導學生多參與?唱…?跳…?演?活動，從而鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，而案例中的教師運用大量的時間請學生進行手工制作，脫離了音樂本身，違背了新課標中?強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造?的理念。改進意見：教師應將創(chuàng)造的時間縮短，將課堂重點轉移到對歌曲《阿西里西》的學習上，融入更多的音樂元素，使音樂課堂豐富起來。比如：請學生介紹彝族音樂風情，學生隨音樂表現(xiàn)歌曲，說說彝族民族服飾特點，播放歌曲《阿西里西》組織學生跟隨音樂跳彝族風情舞蹈等。同時，也要注重音樂實踐，以學生為課堂的主體，重在學生去演唱、體會、表現(xiàn)音樂，達到實踐要求。解析:[問答題]35.根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析，并提出改進建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標】通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對?海?的表現(xiàn)。(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)二、展開階段：新課教學1．欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風景是怎樣的生答：有時安靜，有時狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。聆聽肖邦的鋼琴練習曲0p．25N0．12，聽賞德彪西的交響音畫《大海》片段。(4)介紹作曲家。聆聽《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。(5)講解《大海》的創(chuàng)作背景--受到浮世繪的影響。2．編創(chuàng)(1)形體動作的編創(chuàng)練習全班分成5個小組，利用形體動作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大?！返牟煌繇懶Ч?，在課上分組練習表現(xiàn)大海的不同狀態(tài)；組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風、船……(2)對白、旁白、配音的編創(chuàng)練習每組1人負責誦讀旁白，如普希金的詩《大?！返?；其他學生進行音效配音，如風聲、海浪聲等。(3)整體編創(chuàng)的練習與表演各組將上述兩部分內(nèi)容