2015下半年教師資格考試初中語(yǔ)文真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中語(yǔ)文2015下半年教師資格考試初中語(yǔ)文真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2015下半年教師資格考試初中語(yǔ)文真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共7題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.閱讀口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)?一次特殊的教師節(jié)?(節(jié)選)，按要求答題。(二)創(chuàng)設(shè)情境．嘗試練習(xí)1．創(chuàng)設(shè)情境：兩個(gè)好朋友在教師節(jié)那天相約回母校看望小學(xué)班主任劉叢笑老師，來(lái)到學(xué)校后卻得知老師生病住院的消息，于是她們決定購(gòu)買(mǎi)禮物去醫(yī)院探望老師，當(dāng)她們來(lái)到禮品店時(shí)，面對(duì)琳瑯滿目的禮品卻出現(xiàn)了分歧，(幻燈片展示)究競(jìng)該買(mǎi)什么禮物去看老師呢我們一起來(lái)幫幫她們。2．幻燈片展示：各種禮物請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想剛才這兩個(gè)同學(xué)碰到的問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，不僅要說(shuō)出買(mǎi)什么，還要說(shuō)出為什么要買(mǎi)，買(mǎi)多少。買(mǎi)什么樣的等。3．學(xué)生自由發(fā)言通過(guò)討論讓學(xué)生明確向同伴表達(dá)看法時(shí)要注意把問(wèn)題想清楚，要說(shuō)清楚，說(shuō)具體，理由要充分，讓別人聽(tīng)得明白。在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，專(zhuān)注于談話對(duì)象的談話，以誠(chéng)懇的態(tài)度傾聽(tīng)。同時(shí)，還要明確看望老師買(mǎi)東西，要根據(jù)老師的歲數(shù)、愛(ài)好、身份、性格等特點(diǎn)來(lái)考慮。4．討論好了買(mǎi)什么禮物，她們來(lái)到禮品店購(gòu)買(mǎi)禮物。她們到底能不能順利買(mǎi)到自己想要的禮物呢(板書(shū)：與陌生人交流)假設(shè)兩位同學(xué)來(lái)到禮品店將遇到以下情況，她們?cè)撊绾翁幚?1)如何向售貨員詢(xún)問(wèn)關(guān)于上述禮品的情況(2)假如需要的某個(gè)禮物缺貨怎么辦(3)如與售貨員出現(xiàn)分歧(比如顏色、數(shù)量、價(jià)錢(qián)等不合適)時(shí)，又該如何處理5．分小組討論。6．學(xué)生表演。兩個(gè)學(xué)生表演，同學(xué)評(píng)議，再請(qǐng)同學(xué)表演，再評(píng)議。對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)分析不正確的是（）。A)設(shè)置生活化情境，有助于學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際水平B)教師限定了口語(yǔ)交際的具體內(nèi)容能更好地規(guī)范學(xué)生表達(dá)C)教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注具體交際情境有利于發(fā)展其實(shí)踐能力D)讓學(xué)生依托這個(gè)情境相互交流、有利于學(xué)生共同發(fā)展答案:B解析:本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)。教師只是創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的具體場(chǎng)景，卻沒(méi)有限定口語(yǔ)交際的具體內(nèi)容。本題答案當(dāng)選B項(xiàng)。[單選題]2.教師向?qū)W生推薦幾本傳記作品，下列不合適的是（）A)《駱駝祥子》(老舍)B)《童年》(高爾基)C)《我生活的故事》(海倫·凱勒)D)《懺悔錄》(盧梭)答案:A解析:本題考查文學(xué)常識(shí)中對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的把握。A項(xiàng)，《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的小說(shuō)。B項(xiàng)，《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)。C項(xiàng)，《我生活的故事》記載了海倫·凱勒21歲以前的生活經(jīng)歷。D項(xiàng)，《懺悔錄》記載了盧梭從出生到1766年被迫離開(kāi)圣皮埃爾島之間50多年的生活經(jīng)歷。因此本題正確答案當(dāng)選A項(xiàng)。[單選題]3.閱讀《語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量及其中相關(guān)因素的研究報(bào)告》(節(jié)選)，按要求答題。閱卷結(jié)果顯示：采用?學(xué)生自主勾畫(huà)重點(diǎn)字詞?幫助學(xué)生掌握字詞的教師，其學(xué)生?識(shí)字與寫(xiě)字?得分率高于其他教師的學(xué)生：?強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)律，教給記憶方法?的教師。其學(xué)生?認(rèn)準(zhǔn)字音?得分率為77．4％，顯著高于沒(méi)有進(jìn)行這方面訓(xùn)練的學(xué)生；采用?讓我們欣賞同學(xué)的好作文?的方法進(jìn)行寫(xiě)作復(fù)習(xí)的老師，其學(xué)生寫(xiě)作領(lǐng)域的得分顯著高于其他學(xué)生；顯然，教師在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。對(duì)該報(bào)告的相關(guān)分析不正確的是（）。A)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)業(yè)水平有直接的促進(jìn)作用B)學(xué)生采用自主勾畫(huà)的學(xué)習(xí)方法、識(shí)字寫(xiě)字的效果更好C)系統(tǒng)完整地講解漢字知識(shí)能提升識(shí)字、寫(xiě)字能力D)寫(xiě)作教學(xué)中讓學(xué)生相互借鑒能有效提高寫(xiě)作水平答案:C解析:本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。材料中并沒(méi)有體現(xiàn)出?系統(tǒng)完整?這一內(nèi)容，且?漢字知識(shí)?的說(shuō)法過(guò)于寬泛。因此C項(xiàng)說(shuō)法有誤，本題答案當(dāng)選C項(xiàng)。[單選題]4.閱讀下面一則有關(guān)寫(xiě)作的教學(xué)敘事(節(jié)選)，按要求答題。為了讓學(xué)生盡快提高寫(xiě)作水平，我要求所有學(xué)生每周寫(xiě)篇500字以上的作文，可以摘抄。盡管如此，學(xué)生依然叫苦連天第一次的作業(yè)情況是。有人抄作文選．有人抄名句名段，令我欣慰的是有一篇文章雖然稚嫩，但不乏對(duì)生活的感悟和優(yōu)美的語(yǔ)段．只是字里行間流露出?少年不知愁滋味??為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?的?成熟?。這讓我有意識(shí)地記住了他的名字。接著好幾次作業(yè)我留心觀察發(fā)現(xiàn)，他每次的作業(yè)都非常認(rèn)真，只是每篇依然透露出桀驁不馴的性情。為了鼓勵(lì)他繼續(xù)學(xué)好語(yǔ)文，尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦，也為了給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià)。對(duì)該教學(xué)敘事相關(guān)分析不正確的是（）。A)將練筆與摘抄相結(jié)合，緩解了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理B)這個(gè)班的學(xué)生普遍存在寫(xiě)作?不知道寫(xiě)什么?的問(wèn)題C)教師關(guān)注個(gè)別學(xué)生發(fā)展，忽略了對(duì)多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)作指導(dǎo)D)鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作素材，敢于表達(dá)真實(shí)情感答案:C解析:本題考查教學(xué)實(shí)施。教師是?鼓勵(lì)他繼續(xù)學(xué)好語(yǔ)文??為了給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣?，鼓勵(lì)其他同學(xué)多寫(xiě)作，才?把他的幾次作文作為范文朗讀?，因此?忽了對(duì)多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)作指導(dǎo)?的說(shuō)法錯(cuò)誤。本題正確答案當(dāng)選C項(xiàng)。[單選題]5.教學(xué)孟浩然的《過(guò)故人莊》，教師要求學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的五言律詩(shī)，下列符合要求的是（）。A)常建《題破山寺后禪院》B)李商隱《夜雨寄北》C)白居易《觀刈麥》D)陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》答案:A解析:本題考查文學(xué)常識(shí)中的文體知識(shí)。B項(xiàng)《夜雨寄北》與D項(xiàng)《十一月四日風(fēng)雨大作》是七言絕句；C項(xiàng)《觀刈麥》是古體詩(shī)。因此本題答案當(dāng)選A項(xiàng)。[單選題]6.學(xué)完古詩(shī)詞后，教師讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行整理，下列詞作全部表達(dá)離別情緒的是（）．A)王勃《送杜少府之任蜀州》和王觀《卜算子》(水是眼波橫)B)陶淵明《歸園田居》和岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》C)王維《送元二使安西》和李賀《雁門(mén)太守行》D)崔顥《黃鶴樓》和李白《渡荊門(mén)送別》答案:A解析:本題考查文學(xué)常識(shí)中對(duì)古詩(shī)詞主題內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，《送杜少府之任蜀州》寫(xiě)的是作者送別友人；《卜算子》(水是眼波橫)寫(xiě)的是春末時(shí)節(jié)送別友人鮑浩然一事。B項(xiàng)，《歸園田居》寫(xiě)的是詩(shī)人重歸田園時(shí)的新鮮感受和由衷喜悅；《走馬川行奉送封大夫出師西征》描寫(xiě)的是走馬川一帶環(huán)境的惡劣與艱苦以襯托將士的英勇無(wú)畏。兩首詩(shī)都沒(méi)有表達(dá)離別情緒。C項(xiàng)，《送元二使安西》是一首送別詩(shī)．描寫(xiě)的是王維送別奉命前往安西的元姓友人的事情；《雁門(mén)太守行》是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)歌，沒(méi)有表達(dá)離別情緒。D項(xiàng)，《黃鶴樓》描寫(xiě)了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是吊古懷鄉(xiāng)之作，沒(méi)有表達(dá)離別情緒；《渡荊門(mén)送別》是詩(shī)人辭親遠(yuǎn)游，出蜀至荊門(mén)時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作。因此本題答案當(dāng)選A項(xiàng)。[單選題]7.教師指導(dǎo)學(xué)生練字時(shí)，向?qū)W生介紹不同字體的特點(diǎn)，下列字體中具有?點(diǎn)畫(huà)替代??筆畫(huà)簡(jiǎn)省??筆順改變??方圓兼?zhèn)?等特征的是（）。A)篆書(shū)B(niǎo))行書(shū)C)楷書(shū)D)隸書(shū)答案:B解析:本題考查漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)中的漢字。行書(shū)的特點(diǎn)是點(diǎn)畫(huà)以露鋒人紙的寫(xiě)法居多，以簡(jiǎn)省的筆畫(huà)代替繁復(fù)的點(diǎn)畫(huà)，以圓轉(zhuǎn)代替方折。因此本題答案當(dāng)選B項(xiàng)。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共2題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]8.閱讀材料和相關(guān)要求，完成題。《愛(ài)蓮說(shuō)》原文水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)．同予者何人牡丹之愛(ài)。宜乎眾矣。單元導(dǎo)語(yǔ)本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩(shī)三首，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀q-領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。課文導(dǎo)語(yǔ)古代文人表述自己的志向和情操時(shí)，往往不采用直白的方式，而常常以物為喻，寫(xiě)得比較含蓄．這叫?托物言志?。這篇文章是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。課后練習(xí)一、背誦并默寫(xiě)此短文。二、反復(fù)品味文章的寓意，研討下列問(wèn)題。1．《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱(chēng)蓮是?花之君子?，試根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)。2．下面這句話有言外之意，試做分析：牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。三、?之?有時(shí)相當(dāng)于?他(她、它)??這(那)?，有時(shí)相當(dāng)于?的?，有時(shí)卻只有表示語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)際意義--這后一種用法往往憑語(yǔ)感就可以察覺(jué)到。試用此法辨析下列各句中的?之?字哪些屬于這種用法。1．水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃2．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染3．無(wú)絲竹之亂耳．無(wú)案牘之勞形4．孔子云：何陋之有5．漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相關(guān)教學(xué)要求誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。學(xué)生情況八年級(jí)．50人課時(shí)一課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放音頻、視頻文件，投影實(shí)物等問(wèn)題：為本篇課文設(shè)計(jì)一道至少包括4個(gè)文言實(shí)詞學(xué)習(xí)的課后練習(xí)題(含參考答案)。查看材料答案:將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。譯文：我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但也不顯得妖媚；它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直而潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。解析:[問(wèn)答題]9.閱讀材料和相關(guān)要求，完成題。《愛(ài)蓮說(shuō)》原文水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)．同予者何人牡丹之愛(ài)。宜乎眾矣。單元導(dǎo)語(yǔ)本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩(shī)三首，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀q-領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。課文導(dǎo)語(yǔ)古代文人表述自己的志向和情操時(shí)，往往不采用直白的方式，而常常以物為喻，寫(xiě)得比較含蓄．這叫?托物言志?。這篇文章是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。課后練習(xí)一、背誦并默寫(xiě)此短文。二、反復(fù)品味文章的寓意，研討下列問(wèn)題。1．《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱(chēng)蓮是?花之君子?，試根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)。2．下面這句話有言外之意，試做分析：牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。三、?之?有時(shí)相當(dāng)于?他(她、它)??這(那)?，有時(shí)相當(dāng)于?的?，有時(shí)卻只有表示語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)際意義--這后一種用法往往憑語(yǔ)感就可以察覺(jué)到。試用此法辨析下列各句中的?之?字哪些屬于這種用法。1．水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃2．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染3．無(wú)絲竹之亂耳．無(wú)案牘之勞形4．孔子云：何陋之有5．漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相關(guān)教學(xué)要求誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。學(xué)生情況八年級(jí)．50人課時(shí)一課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放音頻、視頻文件，投影實(shí)物等問(wèn)題：選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。查看材料答案:《愛(ài)蓮說(shuō)》過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)作者為什么唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花(出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉)(2)作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)蓮花的(3)作者把蓮花比作什么(君子)既然這樣作比，那么蓮花具有哪些君子人格①生長(zhǎng)環(huán)境：?出淤泥而不染，濯清漣而不妖?--不與世俗同流合污，不隨俗浮沉；莊重，質(zhì)樸，不炫耀自己。②體態(tài)香氣：?中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清?--正直，通達(dá)事理，行為方正，清高而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。③風(fēng)度氣質(zhì)：?亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?--志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重。以上三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)．由淺入深，在透析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后，讓學(xué)生在交流探討中領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和文章的內(nèi)涵。最后很自然地提出?托物言志?的手法，總結(jié)出作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用學(xué)生分組討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方式進(jìn)行，使學(xué)生逐步獲取信息和新知識(shí)，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。(4)文章除了寫(xiě)蓮，還寫(xiě)了菊和牡丹