2015上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案

試卷科目：教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)2015上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2015上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共20題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這個(gè)特點(diǎn)決定了教育工作要()。A)循序漸進(jìn)B)因材施教C)教學(xué)相長(zhǎng)D)求同存異答案:B解析:[單選題]2.?庶?與?富?是?教?的先決條件。首次提出這一教育觀(guān)點(diǎn)的教育家是()。A)孔子B)孟子C)荀子D)墨子答案:A解析:[單選題]3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。A)復(fù)雜性B)延續(xù)性C)創(chuàng)造性D)示范性答案:B解析:[單選題]4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。A)學(xué)校B)少年宮C)同學(xué)D)社會(huì)答案:A解析:[單選題]5.小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。A)揉搓受傷手指B)吃止痛消炎藥C)冷敷受傷手指D)熱敷受傷手指答案:C解析:[單選題]6.教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)含的教育思想、教育理論和教育信念的研究方法是指()。A)經(jīng)驗(yàn)研究法B)調(diào)查研究法C)行動(dòng)研究法D)敘事研究法答案:D解析:[單選題]7.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。A)修業(yè)年限B)教學(xué)大綱C)課程標(biāo)準(zhǔn)D)課程設(shè)罝答案:A解析:[單選題]8.下列關(guān)于兒童?最近發(fā)展區(qū)?的觀(guān)點(diǎn)，不正確的是()。A)發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)B)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C)教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進(jìn)發(fā)展D)教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平答案:A解析:[單選題]9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。A)生理需要B)安全需要C)歸屬和愛(ài)的需要D)自我實(shí)現(xiàn)的需要答案:C解析:[單選題]10.?笨鳥(niǎo)先飛?、?勤能補(bǔ)拙?說(shuō)明()。A)需要對(duì)能力有影響B(tài))動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響C)性格對(duì)能力有影響D)氣質(zhì)對(duì)能力有影響答案:C解析:[單選題]11.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()。A)學(xué)習(xí)焦慮B)習(xí)得性無(wú)助C)自我估價(jià)降低D)認(rèn)知功能障礙答案:B解析:[單選題]12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決?7×8=56?這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于()。A)前運(yùn)算階段B)直觀(guān)動(dòng)作階段C)感知運(yùn)動(dòng)階段D)具體運(yùn)算階段答案:D解析:[單選題]13.小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。①?lài)?guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程A)①③B)①④C)②③D)②④答案:A解析:[單選題]14.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書(shū)?生日?，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天，又是怎樣過(guò)生日的，接著又板書(shū)?借?，并提出問(wèn)題?每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日???生日能借嗎??這種導(dǎo)入方法是()。A)故事導(dǎo)入B)情境導(dǎo)入C)懸念導(dǎo)入D)直接導(dǎo)入答案:C解析:[單選題]15.在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是()。A)個(gè)別教學(xué)B)復(fù)式教學(xué)C)分組教學(xué)D)班級(jí)教學(xué)答案:A解析:[單選題]16.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法是()。A)實(shí)驗(yàn)法B)演示法C)讀書(shū)指導(dǎo)法D)實(shí)習(xí)作業(yè)法答案:D解析:[單選題]17.曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。A)啟發(fā)性原則B)鞏固性原則C)因材施教原則D)科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則答案:D解析:[單選題]18.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A)結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系B)整體與部分的關(guān)系C)目標(biāo)與手段的關(guān)系D)內(nèi)容與方法的關(guān)系答案:B解析:[單選題]19.通常所說(shuō)的備課要?備?，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()。A)研究學(xué)生B)設(shè)計(jì)作業(yè)C)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)D)指導(dǎo)學(xué)法答案:A解析:[單選題]20.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。A)掌握學(xué)習(xí)B)合作學(xué)習(xí)C)探索學(xué)習(xí)D)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案:B解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共7題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]21.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)?答案:(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義；(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘，復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：①及時(shí)復(fù)習(xí)，識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生；②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過(guò)于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾；③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；④復(fù)習(xí)方法多樣化，單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果；⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)，多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)相互配合；⑥嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合，反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時(shí)了解到識(shí)記的成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。解析:[問(wèn)答題]22.簡(jiǎn)述文化對(duì)教育的制約作用。答案:(1)文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平。(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個(gè)性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個(gè)方面都有明顯差異。(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。解析:[問(wèn)答題]23.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)。答案:(1)班主任要明確評(píng)語(yǔ)不是一種檢查和評(píng)比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。因此，班主任在寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意不要給學(xué)生下定義或分等級(jí)，而是要客觀(guān)地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。(2)評(píng)價(jià)主要注重的是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，這就要求班主任平時(shí)要注意細(xì)心觀(guān)察，為期末評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)積累素材。要在學(xué)生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。班主任評(píng)語(yǔ)中要由衷地為學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?喝彩?。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時(shí)每刻都能表現(xiàn)出來(lái)的，有些甚至是一閃而過(guò)。這就需要班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它記下來(lái)作為日后寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的素材;要正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來(lái)的發(fā)展。解析:[問(wèn)答題]24.【案例1材料分析題】沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫(huà)，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說(shuō)：?頭像畫(huà)的很逼真，這位畫(huà)畫(huà)的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為美術(shù)家呢。?沈老師停頓一下，接著說(shuō)：?可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎??沈老師正要去擦，只見(jiàn)一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過(guò)黑板擦，擦掉了他的?得意之作?。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國(guó)美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫(huà)漫畫(huà)的學(xué)生。簡(jiǎn)答題（1）評(píng)析沈老師對(duì)?漫畫(huà)事件?的處理。（2）談?wù)劷處熢谡n堂上對(duì)處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。答案:沈老師的處理方式很恰當(dāng)。第一，沈老師做到了長(zhǎng)善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行了贊揚(yáng)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。第二，教師運(yùn)用了期望效應(yīng)。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的啟發(fā)表明，教師如果對(duì)學(xué)生有期待，并能鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)取得很大的成就。第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。教師處理課堂問(wèn)題行為的具體策略，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問(wèn)題行為。2.非言語(yǔ)警示或停頓。3.適時(shí)表?yè)P(yáng)正確行為。4.言語(yǔ)提醒、反復(fù)提醒。5.直接提問(wèn)。6.執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評(píng)與懲罰。解析:[問(wèn)答題]25.【案例2材料分析題】劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說(shuō)真是個(gè)愛(ài)思考的孩子!?學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說(shuō)：?老師仿佛罝身于雪景中，心中無(wú)比輕松愉悅。?大家齊讀得好大家讀得不好時(shí)，她首先肯定?讀得不錯(cuò)，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺(jué)來(lái)，就更棒了。?簡(jiǎn)答題（1）評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。（2）談?wù)?新課改?倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。答案:第一，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀(guān)性，能讓學(xué)生感覺(jué)教師的評(píng)價(jià)是合適的。第二，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個(gè)方向努力。第三，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，劉老師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了適合學(xué)生，而且評(píng)價(jià)也非常正確合理。新課改倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的行為作出及時(shí)、積極的反饋，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體多元化。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者共同參與的、交互作用的評(píng)價(jià)更注重評(píng)價(jià)過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合解析:[問(wèn)答題]26.【案例3材料分析題】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。父親是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門(mén)前擠滿(mǎn)了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：?不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。??難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎??我迷惑不解地問(wèn)。?過(guò)來(lái)，孩子。?母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：?K字代表庫(kù)伯，你父親的同事。?原來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。?可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!?我激動(dòng)地說(shuō)。話(huà)音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話(huà)號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：簡(jiǎn)答題（1）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（2）為本課設(shè)計(jì)3組課堂提問(wèn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3）為本課設(shè)計(jì)一則板書(shū)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案:（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠正確讀寫(xiě)幾個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的基本含義；能夠有感情的朗讀課文；過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀的方式，理解故事發(fā)展過(guò)程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣；課堂提問(wèn)：第一組：通過(guò)閱讀文章的回答，為什么?我?父親夢(mèng)寐以求的就是能夠擁有一輛中獎(jiǎng)的轎車(chē)，在中獎(jiǎng)后反而悶悶不樂(lè)？設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)課文的閱讀，理解文章的關(guān)鍵信息；第二組：父親面對(duì)汽車(chē)和信用，最終選擇了什么？為什么父親擁有這樣的選擇？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文章的精細(xì)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力；第三組：如果你是父親，你會(huì)怎么做？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的看法，強(qiáng)化他們誠(chéng)實(shí)守信的道德信念；板書(shū)設(shè)計(jì)：一中彩那天異常興奮二發(fā)現(xiàn)不是自己的中彩三父親神情嚴(yán)肅四道德和金錢(qián)做斗爭(zhēng)解析:[問(wèn)答題]27.【案例4材料分析題】一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：簡(jiǎn)答題（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》簡(jiǎn)要說(shuō)明如何在本課教學(xué)中落實(shí)?四基?。（2）若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。答案:①基礎(chǔ)知識(shí)。本課中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，獲得圓的相關(guān)知識(shí)，這樣能夠使學(xué)生牢固掌握。②基本技能。學(xué)生在觀(guān)察圓的特點(diǎn)，動(dòng)手操作畫(huà)圓的過(guò)程中鍛煉觀(guān)察能力與動(dòng)手操作能力。③基本思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。④基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，增加操作體驗(yàn)。①知識(shí)與技能目標(biāo)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圓，并理