2014下半年教師資格考試初中語文真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中語文2014下半年教師資格考試初中語文真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2014下半年教師資格考試初中語文真題及答案第1部分：單項(xiàng)選擇題，共8題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.閱讀綜合性學(xué)習(xí)?古詩詞漫步?活動(dòng)方案(節(jié)選)，按要求答題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將全班40人分成4個(gè)小組．每組10人，自由組合。活動(dòng)步驟：第一階段，各小組從?春??夏??秋??冬?四個(gè)主題中選定一個(gè)，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集詩歌，整理成冊；第二階段，小組匯報(bào)，向全班介紹所選主題的詩歌，匯報(bào)方式自選?；顒?dòng)評價(jià)：首先進(jìn)行小組內(nèi)部評價(jià)，然后教師根據(jù)各小組情況進(jìn)行綜合評價(jià)．并把評價(jià)結(jié)果記錄到檔案之中。對該活動(dòng)方案的分析，不正確的是（）。A)小組學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神B)小組選擇主題和匯報(bào)形式、體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性C)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的資料查找和口語表達(dá)能力D)評價(jià)主體單一，評價(jià)方式主要采用定量評價(jià)答案:D解析:本題考查教學(xué)實(shí)施，主要考查學(xué)生對教學(xué)設(shè)計(jì)過程的理解。評價(jià)采取小組內(nèi)部評價(jià)，教師綜合評價(jià)，因此評價(jià)主體是學(xué)生和教師，評價(jià)主體多元化。評價(jià)結(jié)果記錄在檔案屬于檔案袋評定方法，是定性評價(jià)的一種。故選擇D選項(xiàng)。[單選題]2.學(xué)生對冒號和破折號的用法容易混淆，教師講解后安排學(xué)生練習(xí)，下列句子劃線處應(yīng)該使用冒號的是（）。A)我國的四大發(fā)明火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)，對世界歷史的發(fā)展有巨大影響B(tài))這四種權(quán)利政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)，夫權(quán)。是束縛中國人民特別是農(nóng)民的四條極大的繩索C)用表格整理材料的優(yōu)點(diǎn)是__________容量大，直觀性強(qiáng)，眉目清楚，便于對材料作進(jìn)一步分析D)某出版社推出?當(dāng)代文壇大家文庫?__________《巴金文選》《冰心文選》《夏衍文選》……這些書都是前人留給子孫后代的精神財(cái)富答案:C解析:本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。如果分說部分是對總說的分項(xiàng)說明或列舉，就用冒號；若分說部分是對總說的解釋，則應(yīng)用破折號。A、B兩項(xiàng)均為解釋，應(yīng)用破折號。凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋部分刪去，句子的內(nèi)容和形式仍是完整的；而用冒號表示總說和分說的句子則不能把冒號后的內(nèi)容刪去。據(jù)此排除D，故選擇C選項(xiàng)。[單選題]3.學(xué)生對?借喻?這一修辭手法不太了解，教師搜集課文中的例子來講解，下列語句適合的是（）。A)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(《春》)B)空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。(《濟(jì)南的冬天》)C)我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。(《故鄉(xiāng)》)D)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。(《紫藤蘿瀑布》)答案:C解析:本題考查的是常見修辭用法。借喻是比喻的一種，是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)。A項(xiàng)明喻。野花比喻成眼睛、星星。B項(xiàng)暗喻，整個(gè)景色比喻成藍(lán)水晶。C項(xiàng)借喻，喻體是?厚障壁?，借其來喻?我?和閏土之間形成的感情距離。D項(xiàng)明喻，紫藤蘿比喻成瀑布。故選擇C選項(xiàng)。[單選題]4.某版語文教科書八年級《中國石拱橋》課后，附有一篇短文《學(xué)習(xí)閱讀說明文》，這部分內(nèi)容屬于教科書的哪個(gè)系統(tǒng)（）A)范文系統(tǒng)B)知識系統(tǒng)C)助讀系統(tǒng)D)作業(yè)系統(tǒng)答案:B解析:本題考查的是語文教材系統(tǒng)?！秾W(xué)習(xí)閱讀說明文》屬于對文體知識的介紹，用于指導(dǎo)說明文閱讀，提高閱讀能力，屬于知識系統(tǒng)。故選擇B選項(xiàng)。[單選題]5.閱讀《石壕吏》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)，按要求答題。師：學(xué)習(xí)本課我們主要完成三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，讀好一首詩；活動(dòng)二，梳理一首詩；活動(dòng)三．背誦一首詩。首先，我們進(jìn)行活動(dòng)一?讀好一首詩?。現(xiàn)在請大家自由朗讀詩歌5分鐘，準(zhǔn)備朗讀展示。(學(xué)生自由朗讀)師：時(shí)間到。哪位同學(xué)來展示(三位學(xué)生展示朗讀)師：你們表現(xiàn)還不錯(cuò)。但是，語氣還不夠悲切，表現(xiàn)不出老婦人的痛苦和掙扎。大家要體會(huì)老婦人的心情--死了兩個(gè)兒子，生活十分艱難。大家要以悲憫的心態(tài)看待老婦人的苦難。老師來給大家示范一次。(教師范讀)師：大家要用聲音和氣息來展示老婦人的悲苦掙扎。要盡量降低聲音．放慢語速，自然流露情感。下面大家再次自由朗讀，試著體會(huì)情感。對該教育實(shí)錄的分析，正確的是（）。A)運(yùn)用朗讀感知課文，符合詩歌教學(xué)的特點(diǎn)B)朗讀指導(dǎo)系統(tǒng)全面，層次清晰，效果顯著C)學(xué)生自由朗讀后才范讀，教學(xué)流程不合理D)朗讀指導(dǎo)中，教師對情感基調(diào)把握不準(zhǔn)確答案:A解析:本題考查的是教學(xué)實(shí)施。B項(xiàng)材料中并未體現(xiàn)?效果?。C項(xiàng)學(xué)生朗讀、教師范讀，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，并無固定模式。D項(xiàng)《石壕吏》是一篇現(xiàn)實(shí)主義作品，通過對?有吏夜捉人?的形象描繪，揭露官吏的橫暴．反映人民的苦難。具體描述中要體現(xiàn)出當(dāng)事人的悲苦，教師的把握很準(zhǔn)確。故選擇A選項(xiàng)。[單選題]6.閱讀作文教學(xué)案例(節(jié)選)，按要求答題。?這節(jié)課，我們上作文課。?(話音剛落，就聽見幾個(gè)學(xué)生唉聲嘆氣，還隱約聽見一句：?真乏味!?我裝作沒聽見)?怎么都愁眉苦臉啊如果作文讓你們這么痛苦，那就翻到《金色花》，讓我們一起來欣賞大文豪泰戈?duì)柕淖髌钒??(我看見學(xué)生都露出笑臉，于是讓學(xué)生有感情地朗讀課文：第一遍，全班齊讀，要求咬準(zhǔn)字音，流利朗讀；第二遍，男生朗讀，要求讀出感情。女生傾聽后，評價(jià)男生的朗讀)女生：?老師．我覺得男生的感情處理得不好、從課文第一句?假如我變成了一朵金色花?就可以看出，這是作者的想象，也就是說，作者渴望變成一朵金色花。所以，朗讀時(shí)應(yīng)讀出渴望、向往之情來。?(我情不自禁地豎起大拇指，覺得目的達(dá)到了，學(xué)生體會(huì)到作者的想象，而這節(jié)作文課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力)對該教學(xué)案例的分析，正確的是（）。A)該教師把作文課變成閱讀課，處理不當(dāng)B)在學(xué)生朗讀前、教師應(yīng)該做一次示范C)注重讀寫結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力D)順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位答案:C解析:本題考查教學(xué)實(shí)施。本堂課教師目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過學(xué)生朗讀來啟發(fā)學(xué)生的想象．做到了讀寫結(jié)合，故選擇C選項(xiàng)。[單選題]7.教學(xué)張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》時(shí)，教師打算向?qū)W生推薦其他詠史詩，下列詩歌適合的是（）。A)杜牧《赤壁》B)杜甫《春望》C)文天祥《過零丁洋》D)曹操《觀滄?！反鸢?A解析:本題考查的是文學(xué)常識中的詩歌主題。B、C兩項(xiàng)的詩歌是愛國詩，表達(dá)愛國之情。D項(xiàng)為抒情詩，表達(dá)了詩人的雄心壯志。故選擇A選項(xiàng)。[單選題]8.學(xué)習(xí)海倫·凱勒《再塑生命的人》后，教師向?qū)W生推薦其他表現(xiàn)?磨難促人成長?主題的文學(xué)作品，下列適合的是（），A)《駱駝祥子》B)《格列佛游記》C)《鋼鐵是怎樣煉成的》D)《威尼斯商人》答案:C解析:本題考查文學(xué)作品主題。A項(xiàng)《駱駝祥子》揭露了黑暗的舊社會(huì)對勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情。B項(xiàng)《格列佛游記》通過格列佛的奇遇，反映了十八世紀(jì)前半期英國社會(huì)的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡以及英國資產(chǎn)階級在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。C項(xiàng)《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯(lián)第一代革命青年成長歷程和展示這一代革命青年優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說。D項(xiàng)《威尼斯商人》是一部具有極大諷刺性的喜劇。劇本的主題是歌頌仁愛、友誼和愛情，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對資產(chǎn)階級社會(huì)中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。故應(yīng)選擇C選項(xiàng)。第2部分：問答題，共3題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]9.案例：閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成題。其樂融融①古有桃花源中的?黃發(fā)垂髻，并怡然自樂?，醉翁亭中的?四時(shí)之景不同，而樂趣無窮也?……一幅幅自然和諧的畫面，其樂融融。②今有家中親朋團(tuán)聚的溫馨和睦，陌生人之間的相互幫助……其樂融融，無所不在，耐人尋味。③兒時(shí)，秋風(fēng)簫瑟之際便是我家老屋門前的紅花羊蹄甲盛開的時(shí)候。此時(shí)，含苞待放的花骨朵兒漸漸地綻放，迎著秋風(fēng)不停地招展。凋落的花瓣鋪在地上，形成一張紅艷艷的毯，樹上不時(shí)地會(huì)有鳥兒躍上枝頭。④我和父親就在這?紅毯?上，坐著木椅，伴著秋風(fēng)學(xué)寫字。風(fēng)中不時(shí)也會(huì)隱隱約約帶有一絲花香．而我那白嫩嫩的小手在紙上顫顫巍巍地寫著橫豎撇納。父親坐在我的身旁，不時(shí)地指引我．教導(dǎo)我。一陣微風(fēng)吹過，樹上的花紛紛凋落?；ò暝谖液透赣H的頭上飛旋，偶爾一朵落在紙上．仿佛是在上面蓋了一個(gè)印章。突然，?啪?的一聲，一朵紅花落在我衣服的帽子里。父親把花拾起對我說：?瞧，大樹獎(jiǎng)勵(lì)給你一朵紅花!?我接過大樹?獎(jiǎng)?給我的花，忍俊不禁地笑了，父親也笑了。⑤紅花滿樹，伴著瑟瑟的秋風(fēng)落英繽紛，構(gòu)成了一幅其樂融融的畫面。⑥山川的雄偉之關(guān)，江河的涓涓細(xì)流，人與人之間的和睦相處，其樂融融。美，無處不在；樂，無處不在。問題：請從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第④段中找出一處病旬，并分別改正。查看材料答案:錯(cuò)別字：第③段中?簫瑟?改為?蕭瑟?；第④段中?納?改為?捺?。病句：第④段巾?忍俊不禁地笑了．父親也笑了?中的?忍俊不禁?與?笑了?重復(fù)，應(yīng)刪除?忍俊不禁?。解析:[問答題]10.閱讀材料，完成題。諸葛亮《出師表》原文先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜畀同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能：是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨．于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也．愿陛下托臣以計(jì)賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零．不知所言。單元導(dǎo)語這個(gè)單元的課文大部分選自歷史著作。學(xué)習(xí)這些文章，不但能增長歷史知識，還可以受到古人的歷史智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感。課文導(dǎo)語諸葛亮為蜀漢基業(yè)?鞠躬盡瘁，死而后已?。蜀漢建興五年(227)，他率師北上伐魏，在出師前寫下了這篇傳頌千古的表文。陸游曾稱贊它道：?出師一表真名世，千古誰堪伯仲間?學(xué)習(xí)時(shí)，要反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的思想感情?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味、欣賞文學(xué)作品……對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言．課后練習(xí)一、本文辭情懇切，感人肺腑。參考例句，標(biāo)示出下列語句的停頓之處。朗讀并背誦課文。例句：先帝創(chuàng)業(yè)未半／而中道崩殂，今／天下三分，益州／疲弊，此誠／危急存亡之秋也。1．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。2．若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。3．侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。4．愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。二、課文中諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議其中哪一條是主要的為什么三、諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的事跡、傳說、俗語還有很多。課外搜集有關(guān)資料，以?千秋諸葛我評說?為題寫篇作文。學(xué)生情況九年級．班級人數(shù)45人。教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，投影實(shí)物等。問題：根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不能照抄材料)。查看材料答案:教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與能力目標(biāo)：①了解?表?這種文言文體的一般知識；②多層面解讀文章，提高探究性閱讀和遷移性閱讀的能力；③掌握閱讀?表?這一文言文體的基本方法。(2)過程與方法目標(biāo)：①反復(fù)誦讀．品讀語言情感的深切，體會(huì)行文構(gòu)思的明晰的特點(diǎn)；②通過合作的方式，共同探討疑難問題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行多角度閱讀。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①學(xué)生通過對諸葛亮人品、氣節(jié)的思考解讀過程，領(lǐng)悟怎樣正確對待他人對自己的恩惠；②怎樣看待自己的責(zé)任等問題。設(shè)計(jì)依據(jù)：①符合三維目標(biāo)的要求，有文言文知識的掌握也有閱讀能力的提高。語文需要培養(yǎng)學(xué)生的語感，在反復(fù)朗讀的過程中品味語言及情感，最后從對諸葛亮的解讀中提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。②《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：?閱讀……應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。?本文文質(zhì)兼美，情理交融，實(shí)在不可多得。教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生讀、背、悟、思等多方面讓學(xué)生得到提高。單元目標(biāo)提到需要培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)習(xí)古人的智慧氣節(jié)，從過程方法及情感態(tài)度目標(biāo)充分體現(xiàn)。③九年級學(xué)生具備思考，探究能力，本目標(biāo)設(shè)置采取合作方式，不僅符合學(xué)情，而且可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。解析:[問答題]11.閱讀材料，完成題。諸葛亮《出師表》原文先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜畀同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能：是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨．于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也．愿陛下托臣以計(jì)賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零．不知所言。單元導(dǎo)語這個(gè)單元的課文大部分選自歷史著作。學(xué)習(xí)這些文章，不但能增長歷史知識，還可以受到古人的歷史智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感。課文導(dǎo)語諸葛亮為蜀漢基業(yè)?鞠躬盡瘁，死而后已?。蜀漢建興五年(227)，他率師北上伐魏，在出師前寫下了這篇傳頌千古的表文。陸游曾稱贊它道：?出師一表真名世，千古誰堪伯仲間?學(xué)習(xí)時(shí)，要反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的思想感情?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味、欣賞文學(xué)作品……對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言．課后練習(xí)一、本文辭情懇切，感人肺腑。參考例句，標(biāo)示出下列語句的停頓之處。朗讀并背誦課文。例句：先帝創(chuàng)業(yè)未半／而中道崩殂，今／天下三分，益州／疲弊，此誠／危急存亡之秋也。1．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。2．若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。3．侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。4．愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。二、課文中諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議其中哪一條是主要的為什么三、諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的事跡、傳說、俗語還有很多。課外搜集有關(guān)資料，以?千秋諸葛我評說?為題寫篇作文。學(xué)生情況九年級．班級人數(shù)45人。教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，投影實(shí)物等。問題：選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。查看材料答案:《出師表》情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、綜合學(xué)習(xí)，自主探究師：閱讀了《出師表》，你對文章有怎樣的感受，你對諸葛亮做何評價(jià)下面請大家利用