新教科版五下科學(xué)3.4《解決垃圾問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元環(huán)境與我們第4課時(shí)解決垃圾問(wèn)題課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析在日常生活中，每個(gè)學(xué)生每天都在產(chǎn)生垃圾和丟棄垃圾，但對(duì)于“垃圾里有些什么”“垃圾問(wèn)題有多嚴(yán)重”的認(rèn)識(shí)是模糊的。垃圾處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致大氣污染、水污染等二次污染，因此如何合理地處理大量的垃圾對(duì)于當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)于垃圾分類(lèi)并不陌生但對(duì)于為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)了解得不夠全面。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*人們生活中要產(chǎn)生大量、成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。*解決垃圾問(wèn)題，常用的方法是減量化、資源化和無(wú)害化。*垃圾分類(lèi)有利于資源回收或后續(xù)處理處置?？茖W(xué)思維*從環(huán)境效益的角度評(píng)價(jià)堆肥箱設(shè)計(jì)。探究實(shí)踐*能夠調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天產(chǎn)生的垃圾的質(zhì)量和種類(lèi)。*經(jīng)歷垃圾的分類(lèi)分裝、回收利用的活動(dòng)。態(tài)度責(zé)任*認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。*關(guān)注垃圾的去向，用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解解決垃圾問(wèn)題的辦法，明白垃圾分類(lèi)有利于資源回收或后續(xù)處理。難點(diǎn)：家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：垃圾問(wèn)題調(diào)查班級(jí)記錄表，垃圾及污染的相關(guān)圖片，有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶(聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等),其他可回收的不同材料的物品。在校園一角選定安放堆肥箱的場(chǎng)地，并放置好空堆肥箱。學(xué)生準(zhǔn)備：提前收集、稱重、記錄家庭一天的垃圾，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦(課前活動(dòng)：學(xué)生連續(xù)一周稱重家里每天的垃圾質(zhì)量并記錄；拍攝居住地附近垃圾堆放點(diǎn)的照片；關(guān)注垃圾車(chē)每天收集的垃圾數(shù)量)1.學(xué)生展示拍攝的垃圾堆放點(diǎn)的照片，介紹照片拍攝地的情況，并說(shuō)一說(shuō)拍攝時(shí)的感受。2.用課件展示大型露天垃圾場(chǎng)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)的大型垃圾場(chǎng)。3.聚焦問(wèn)題：我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了周邊的環(huán)境和地球上的生命，要怎么解決垃圾問(wèn)題呢?學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查活動(dòng)感受到垃圾與每一戶家庭都有著密切的關(guān)系，并從圖片中直觀感受垃圾的數(shù)量之多，對(duì)環(huán)境的影響之大。二、探索活動(dòng)一：垃圾問(wèn)題調(diào)查。1.說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨?wèn)題?2.提問(wèn)：什么地方產(chǎn)生垃圾?產(chǎn)生了哪些垃圾?這些垃圾的質(zhì)量有多少?它們都到哪里去了?3.學(xué)生討論垃圾的源頭、種類(lèi)、質(zhì)量和最終去向。(1)家庭垃圾，包括廚房里產(chǎn)生的廚余垃圾，這些垃圾被投入垃圾桶。家里還會(huì)有不少商品包裝垃圾，一部分被丟棄，一部分可能會(huì)賣(mài)給收廢品的。(2)學(xué)校里的垃圾，大多數(shù)是廢紙，被投入垃圾桶。(3)建筑工地會(huì)產(chǎn)生很多建筑垃圾，這些垃圾很難處理。4.交流匯報(bào)，填寫(xiě)“垃圾問(wèn)題調(diào)查班級(jí)記錄表”。5.小結(jié)：垃圾來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、數(shù)量龐大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場(chǎng)，而垃圾填埋實(shí)際上并沒(méi)有完全解決垃圾問(wèn)題?；顒?dòng)二：家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)。1.學(xué)生匯報(bào)這一周內(nèi)所記錄的家庭每天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。估算平均每人每天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。2.出示數(shù)據(jù)：如果一個(gè)家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克。(1)估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質(zhì)量；(2)估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質(zhì)量；(3)估算我們所在的地區(qū)一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質(zhì)量。3.學(xué)生估算，記錄數(shù)據(jù)。4.展示資料：世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖、“越來(lái)越多的垃圾”圖5.學(xué)生閱讀，交流感想。6.展示圖片：海洋垃圾、旅游景點(diǎn)的垃圾等。引導(dǎo)學(xué)生感受全世界的每一個(gè)角落都無(wú)法避免垃圾問(wèn)題，這也是我們必須高度重視垃圾問(wèn)題的原因。7.模擬垃圾分類(lèi)。(1)介紹生活垃圾分類(lèi)的“四分法”。(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)垃圾的標(biāo)識(shí)。(3)模擬分類(lèi)：根據(jù)垃圾問(wèn)題調(diào)查記錄表，將各種各樣的垃圾名稱寫(xiě)在卡片上，粘貼到黑板上的分類(lèi)垃圾桶圖標(biāo)里，模擬垃圾分類(lèi)?；顒?dòng)三：了解解決垃圾問(wèn)題的方法。1.閱讀資料：解決垃圾問(wèn)題的方法可分為三大類(lèi)：減量化、資源化(再利用)、無(wú)害化。2.利用黑板上的分類(lèi)垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱卡片，說(shuō)一說(shuō)不同垃圾分別可以用哪一種方法解決。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：對(duì)于解決垃圾問(wèn)題，我們還能夠做些什么?(1)減少食物浪費(fèi)。(2)減少一次性餐具的使用。(3)少買(mǎi)不必要的衣服。(4)用布袋取代塑料袋。1.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生明確垃圾來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、數(shù)量龐大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場(chǎng)，而垃圾填埋場(chǎng)實(shí)際上并沒(méi)有完全解決垃圾問(wèn)題。通過(guò)這樣的交流，讓學(xué)生理解垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性。2.通過(guò)估算的過(guò)程，讓學(xué)生切實(shí)感受垃圾數(shù)量的龐大。3.黑板上的分類(lèi)垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱卡片能夠比較直觀地展示垃圾的種類(lèi)，便于學(xué)生體會(huì)不同垃圾的不同解決方法。三、研討1.談話：垃圾是放錯(cuò)的資源，不同的垃圾有不同的特點(diǎn)。提問(wèn)：垃圾分類(lèi)有什么意義?(1)垃圾分類(lèi)后才能被合理利用。(2)垃圾分類(lèi)，使一部分垃圾能夠被回收利用，實(shí)際上也減少了垃圾總量。2.結(jié)合解決垃圾問(wèn)題的方法，我們還能想到哪些減少垃圾的方法?(1)節(jié)約用紙，雙面書(shū)寫(xiě)。(2)廢舊材料，重復(fù)利用。(3)不購(gòu)買(mǎi)過(guò)度包裝的商品。通過(guò)研討，讓學(xué)生進(jìn)一步理解垃圾分類(lèi)的意義，并將所學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，促進(jìn)他們參與減少垃圾的活動(dòng)。四、拓展制作一個(gè)堆肥箱。1.家庭處理方法：將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來(lái)，表面覆蓋一層土壤。腐熟時(shí)間一般為1～3個(gè)月。腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的底肥。2.學(xué)校處理方法：在校園垃圾池旁，將校園里的枯枝落葉堆積起來(lái)。做一個(gè)堆肥箱，是一次很好的垃圾再利用的體驗(yàn)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)解決垃圾問(wèn)題教學(xué)反思每個(gè)人在日常生活中都在不斷地產(chǎn)生垃圾和丟棄垃圾，但學(xué)生并沒(méi)有收集和統(tǒng)計(jì)過(guò)家庭垃圾。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生明確了垃圾來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、數(shù)量龐大，理解垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性。通過(guò)估算的過(guò)程讓學(xué)生切實(shí)感受垃圾數(shù)量的龐大。而模擬分類(lèi)活動(dòng)能夠比較直觀地展示垃圾的種類(lèi)，便于學(xué)生體會(huì)垃圾的種類(lèi)繁多。這些環(huán)保行動(dòng)不僅要成為學(xué)生的認(rèn)知，還應(yīng)該成為他們的行為習(xí)慣。垃圾分類(lèi)是有效處理垃圾的前提和基礎(chǔ)，要讓學(xué)生參與垃圾分類(lèi)，并帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。拓展環(huán)節(jié)“制作一個(gè)堆肥箱”活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的，濃厚的興趣往往能激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。但是教師在活動(dòng)過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)堆肥箱的放置以及后期的管理，避免學(xué)生只有三分鐘熱度。第三單元生物與環(huán)境第1課地球——宇宙的奇跡1.地球是我們唯一的家園，要珍惜我們的地球家園。2.我們的地球(1)平均半徑約為6400千米。(2)大氣層平均厚度約為1000千米。(3)海洋平均深度約為4千米。(4)大陸地殼厚約15-80千米，大洋地殼厚約2-11千米。3.地球?yàn)樯嬖谔峁┝吮匾獥l件:水、合適的空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的氣候。4.太陽(yáng)系的八大行星，按照離太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn):水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5.如果我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證的生存條件:水、空氣、食物適宜的溫度等。6.豐富的海洋資源(1)海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。(2)海洋生物有21萬(wàn)多種，其中海洋植物約1萬(wàn)種。(3)海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。第2課我們面臨的環(huán)境問(wèn)題1有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)引發(fā)的。2.地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題:大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、全球變暖、核污染、光污染、噪聲污染、石油泄漏等。3.人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。4.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響第3課珍惜水資源1.人們生產(chǎn)生活中利用的淡水資源主要是淡水湖與河流和地下水中的一部分。2.地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。3.我國(guó)人均水資源占有量不多，遠(yuǎn)低于世界平均水平。4.我們擔(dān)憂水資源問(wèn)題的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物質(zhì)。（2）可利用的淡水資源總量少且短缺。（3）自來(lái)水來(lái)之不易，要珍惜。（4）水被污染。5.水資源問(wèn)題的主要解決措施（1）水污染防治。（2）在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。（3）采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。6.我們能為水資源問(wèn)題做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間。（2）避免水龍頭的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接沖洗。（4）保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，防止造成水污染。7.滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一。第4課解決垃圾問(wèn)題1.解決垃圾問(wèn)題的方法（1）減量化：盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無(wú)害化：在垃圾管理的全過(guò)程，避免對(duì)環(huán)境和人體健康造成不利影響。2.垃圾分類(lèi)有利于資源回收或后續(xù)處理處置。垃圾分類(lèi)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)舉例可回收物適宜回收循環(huán)使用和資源化利用的廢棄物廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料有害垃圾對(duì)人體健康或自然環(huán)境可能造成直接或潛在危害的生活垃圾過(guò)期藥品、充電電池、殺蟲(chóng)噴霧劑罐等廚余垃圾易腐爛的、含有機(jī)質(zhì)的生活垃圾可用來(lái)做堆肥箱剩菜剩飯、過(guò)期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚(yú)刺魚(yú)骨等其他垃圾不能歸類(lèi)于以上三類(lèi)的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、大棒骨、衛(wèi)生紙等3.生活中減少垃圾的方法：減少食物浪費(fèi)、少買(mǎi)不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、減少一次性餐具的使用。第5課合理利用能源1.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。2.我國(guó)的電能組成主要有水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。3.溫室效應(yīng)：人類(lèi)過(guò)度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大氣溫度上升，被稱作溫室效應(yīng)。4.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)方法：把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支相同的溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)的空氣溫度比塑料袋外的高。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳像塑料袋那樣，既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入溫室中，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高。5.功率為1千瓦的電器使用1小時(shí)所消耗的電能就是1度電。6.解決能源問(wèn)題的方法：節(jié)約能源、開(kāi)發(fā)新能源。7.不可再生能源如最常見(jiàn)的化石燃料（石油、煤、天然），終有用盡的一天。8.可再生能源是指太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿确腔茉葱问?。?課讓資源再生1.地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。2.我國(guó)古代的造紙技術(shù)（蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)）：蒸煮→舂搗→制漿→抄紙→晾紙→揭紙3.做一張?jiān)偕垼核核椤鷶嚢琛戒仭鷶D壓吸水→通風(fēng)晾干。4.生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。5.使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。6.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。7.除了廢紙?jiān)偕?，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。8.節(jié)約用紙的行為：（1）愛(ài)護(hù)并重復(fù)使用教科書(shū)。（2）紙張雙面打印、復(fù)印和使用。（3）使用再生紙。（4）用手帕代替紙巾。第7課分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題1.環(huán)境問(wèn)題是復(fù)雜的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的。2.人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過(guò)努力改善環(huán)地。3．環(huán)境問(wèn)題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工.作的不同，在看待某個(gè)污染問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法