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文檔簡介
浙江省紹興市重點(diǎn)名校2023-2024學(xué)年中考適應(yīng)性考試語文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A.媲美(pì)訕笑睡眼惺忪(xīng)妄自菲薄B.愧怍(zuó)陰霾根深蒂固(dì)持之以衡C.藉貫(jí)地窖相形見絀(zhuó)尋章摘句D.恪守(kè)啜泣消聲匿跡(nì)鞠躬盡瘁2.依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是:()這次經(jīng)歷,使我明白了一個(gè)道理:,,,。所以,我要不斷地告誡自己:面對(duì)生活中的機(jī)遇,千萬不要錯(cuò)過。①抓住了,你就走出了平庸②各種機(jī)遇從文明眼前滑過③反之,你就會(huì)跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭④人生就像一條不斷流淌的河川A.④①③② B.①③②④ C.④②①③ D.①③④②3.下列各句中,加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.被問及遲到原因,他鄭重其事地辯稱自己睡了懶覺。B.隨著第三方支付等數(shù)字金融新業(yè)態(tài)的普及,隱私問題愈發(fā)引人關(guān)注,通過加強(qiáng)國家立法來保護(hù)個(gè)人隱私是解決問題的不二法門。C.他甚至歇斯底里罵孩子,神經(jīng)質(zhì)抱住老婆哭鼻子。D.“中國夢”并非可望而不可即,我們應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢想而奮斗。4.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.遐想竣工查無音訊若無其事B.遮敝蕭索黃金搭檔不可思議C.惻隱案牘鬼鬼崇崇躡手躡腳D.潦草陶冶銷聲匿跡信手拈來5.默寫。亂花漸欲迷人眼,__________。(白居易《錢塘湖春行》)念天地之悠悠,__________?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》)__________,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)寂寥無人,凄神寒骨,__________。(柳宗元《小石潭記》)__________,__________。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。(李白《行路難》(其一))參差荇菜,左右芼之。__________,__________。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)__________,__________;知困,然后能自強(qiáng)也。(《禮記·雖有佳肴》)中秋之夜,漂泊異鄉(xiāng)的游子常常會(huì)輕吟蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“__________,__________?!眮肀磉_(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念和祝福。6.名著閱讀《儒林外史》以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn),采用高潮的諷刺手法,使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。請(qǐng)你選擇書中一個(gè)人物,概括他的典型事例,并對(duì)他進(jìn)行簡要的評(píng)價(jià)。__________________________________________________二、閱讀7.(甲)于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!鼻赜ブ堍?,周最②謂秦王③曰:“為王之國計(jì)者,不攻周。攻周,實(shí)不足以利國,而聲畏④天下。天下以聲畏秦,必東合于齊。兵弊于周,而合天下于齊,則秦孤而不王矣。是天下欲罷⑤秦,故勸王攻周。秦與天下罷,則令不橫行⑥于周矣?!?節(jié)選自劉向《秦欲攻周》)[注]①周:西周。②周最:戰(zhàn)國時(shí)期縱橫家、外交家、謀略家。③秦王:指秦昭襄王。④聲畏:名聲不好。畏,惡。⑤罷:通“?!?,疲憊困頓。⑥橫行:縱橫馳騁,所向無阻。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。入朝見威王朝:________臣之妻私臣私:______莫不私王莫:__________周最謂秦王日謂:_________令不橫行令:__________2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。臣誠知不如徐公美。(2)為王之國計(jì)者,不攻周。3.(甲)文中,鄒忌指出齊王身邊的人__________,齊王難以聽到真實(shí)的話;(乙)文中,周最分析了______________________。4.(甲)文中的鄒忌和(乙)文中的周最分別是如何諫言的?8.閱讀下面文言文,完成小題。樓船張岱家大人造樓,船之;造船,樓之。故里中人謂船樓,謂樓船,顛倒之不置。是日落成,為七月十五,自大父以下男女老稚靡不集焉。以木排數(shù)重搭臺(tái)演戲,城中村落來觀者,大小千余艘。午后颶風(fēng)起,巨浪磅礴,大雨如注,樓船孤危,風(fēng)逼之幾覆,以木排為戙①,索纜數(shù)千條,網(wǎng)網(wǎng)如織,風(fēng)不能撼。少頃風(fēng)定,完劇而散。越中舟如蠡②殼,局蹐③篷底看山,如矮人觀場,僅見鞋靸④而已。升高視明,頗為山水吐氣。①戙(dòng):系纜繩的木樁。②蠡(lí):貝殼。③局蹐(jújí):拘束的樣子。④靸(sǎ):鞋。1.為下列句中加點(diǎn)字選擇意思相同的一項(xiàng)。⑴故里中人謂船樓(_____)A.秦王使人謂安陵君曰B.予謂菊,花之隱逸者也C.是謂大同⑵是日落成(______)A.斯是陋室B.是焉得為大丈夫乎C.問其姓氏,是金陵人,客此2.用“/”為句子標(biāo)兩處停頓。自大父以下男女老稚靡不集焉3.為了突出樓船的高大,文中作者使用了什么手法?請(qǐng)舉例分析。4.發(fā)揮想象,將下面句子改寫成一段生動(dòng)的白話文。午后颶風(fēng)起,巨浪磅礴,大雨如注,樓船孤危,風(fēng)逼之幾覆,以木排為戙,索纜數(shù)千條,網(wǎng)網(wǎng)如織,風(fēng)不能撼。9.(一)公輸公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”公輸盤曰:“吾義固不殺人?!弊幽悠?,再拜,曰:“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類?!惫敱P服。子墨子曰:“然胡不已乎?”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣?!弊幽釉唬骸昂灰娢矣谕??”公輸盤曰:“諾。”子墨子見王,曰:“今有人于此,舍其文軒,鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡,鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉,鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人?”王曰:“必為有竊疾矣。”子墨子曰:“荊之地方五千里,宋之地方五百里,此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢,犀兕麋鹿?jié)M之,江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?,宋所謂無雉兔鮒魚者也,此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章,宋無長木,此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也,為與此同類。”王曰:“善哉。雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋?!庇谑且姽敱P。子墨子解帶為城,以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”楚王問其故。子墨子曰:“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也?!背踉唬骸吧圃?。吾請(qǐng)無攻宋矣?!?.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)公輸盤不說:(2)然胡不已乎:(3)子墨子九距之:2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。⑴吾知子之所以距我,吾不言。⑵公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。3.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.第1段交代了事情的起因,從“行十日十夜”中可以看出時(shí)間非常緊迫,也表現(xiàn)了墨子不辭勞苦的精神。B.墨子見到公輸盤,就提出“愿借子殺之”,而且進(jìn)一步說“請(qǐng)獻(xiàn)十金”,其真正的意圖是激怒公輸盤,誘使他進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的圈套。C.墨子能說服楚王放棄攻打宋國主要是靠他鋒利而巧妙的言辭。D.墨子用五個(gè)“不可謂”的目的是步步深入地揭示公輸盤的行為是不義的,使公輸盤陷入矛盾之中。10.老師,請(qǐng)您記住我①靜靜的夜里,一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。②燈光下的她是那么專注,一手拿著一條雪白的手絹,一手拿著繡花針,認(rèn)真地繡著.額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著.想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè):每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個(gè)入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。“哎喲。好疼呀!”原來她想著想著走了神,手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。③“鐺,鐺,鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下?!懊?,時(shí)間不早了,快睡吧!”從里屋傳來了聲音。“知道了,媽?!彼炖镫m這么應(yīng)著.可手還沒有停下。她又想,如果我的手絹被評(píng)為最佳作品,如果老師能夠表揚(yáng)我,如果……那該多好啊!④想著,繡著……也不知過了多久,終于繡好了。她看了看這條手絹,簡直不敢相信自己的眼睛.多么美麗的圖案?。好坊ㄒ灰粠字Ψ奂t色的梅花,含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致,形態(tài)各異;道勁的枝干疏密相間,生機(jī)勃勃。這圖案,在雪白的手絹上,好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰,它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過后,她把手絹折好,小心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上,帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢鄉(xiāng)……⑤冬梅,一個(gè)中學(xué)生,成績一般,長相也一般。她很文靜,不愛說話,是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此,沒人注意她,這位老師也沒有關(guān)心過她,甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來說,無疑是一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。⑥第二天早上,她懷著愉快的心情來到了教室,急切地等待著勞技課的到來??墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她,每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上,老師踱著步子,走來走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了,在心里默念:“老師,快來看看我的手絹吧!”時(shí)間似流水,眼看就要下課了,可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了,徹底地失望了……⑦突然,老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來,近了,近了……她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上。可是,老師停住了腳步,停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí),下課的鈴聲響了。她的心涼了,涼遍了全身。她呆呆地坐著,她的心在流淚。在她的心靈深處,她的心聲在回蕩:老師,您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的,您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀,哪怕是一句鼓勵(lì)的話語!老師,請(qǐng)您記住我,好嗎?⑧傍晚,她意外地收到了老師托人帶來的紙條。“冬梅同學(xué):下課后回到辦公室,我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品,它設(shè)計(jì)精美,色調(diào)相宜,做工精細(xì),當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰,更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎?”⑨當(dāng)天晚上,冬梅做了一個(gè)很美的夢。(原文有刪改)1.填空:文段運(yùn)用第三人稱的口吻,按照_______的順序,以_______為線索,記敘了這件事。2.文段中對(duì)冬梅的描寫細(xì)膩生動(dòng),其中運(yùn)用最突出的是哪一種描寫方法?試舉一例。3.本文的行文較曲折,這樣寫有什么好處?請(qǐng)結(jié)合段⑦中的畫線句分析。4.段④中女孩為什么還要在手絹的右下角供工整整地繡了“冬梅”兩個(gè)字?清結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?.假如你就是文中的“冬梅”,如果老師很少關(guān)注你,或是很不會(huì)表揚(yáng)你的進(jìn)步,你會(huì)怎么辦?11.閱讀下面短文,完成后面小題米粽之憶雷抒雁①一想到端午節(jié)就要到了,心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來,一整夜一整夜都會(huì)沉進(jìn)回憶里,想的都是家鄉(xiāng)和兒時(shí)的那些事情。②想得最多的,自然是母親。端午的先幾天,母親就趕夜給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛,以及蛇蝎之類的小動(dòng)物。那時(shí),并不知繡這些東西有什么用,只是覺得五顏六色,繡的好看;媽媽那時(shí)年輕,手巧眼也明亮,一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒,我只是趴在一旁,不眨眼地看著,一聲不吱地聽著。③接著是包粽子。早一個(gè)月,媽媽就到遠(yuǎn)處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉,陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白,泡在瓷盆里;包粽時(shí),便一張張捋平葦葉,包上糯米和紅棗,菱形的粽子包好之后,再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住,另一頭去捆那米粽。那時(shí),媽媽年輕,手腳靈活,干什么活兒都利索。④端午的頭天晚上,開始煮粽子。只一陣時(shí)間,滿屋里都是米的清香,棗的清香,以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋,我就像只小蒼蠅,總圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn),怎么也轟不走。媽媽說:睡覺去吧,粽子得煮一夜,明早吃才香哩!我說:不睡,我不困么。⑤咕咕嘟嘟,粽子在鍋里快樂唱歌;經(jīng)不住這歌聲和香味的催促,我的眼皮開始打架。不知道什么時(shí)候被母親抱到炕上,一睜眼,卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子,香噴噴的味道直往鼻子里鉆,也不管沒有洗手洗臉,端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子,媽媽包的粽子。⑥這時(shí),父親已站在門前,手里握著一把鐮刀,要到野外割艾草去。我便三下五除二,穿衣登鞋,要跟父親“趟露水”去。⑦端午時(shí)節(jié),已是仲夏季節(jié),草木茂盛,到處是濃密的樹葉,高深的青草。鳥兒藏在樹林深處,不管有沒有人走過,依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟,心急的人家已開始開鐮割麥了。在阡陌上行走,不一會(huì)露水就打濕了鞋襪,打濕了褲腳。不管!那時(shí),父親在前邊割艾草,聞著那帶有苦味的草香,我便想起了媽媽給爺爺熬藥的味道來。⑧一大捆艾草,父親選了一些插在門楣上;剩余的,爺爺會(huì)把它擰成草繩。夏天蚊子多,點(diǎn)燃草繩,聞著苦艾燃燒的味道,蚊子就不敢飛過來了。⑨哎,一說到這些事,我就忍不住想掉眼淚。全是60年以前的事了。我的爺爺,那個(gè)默默勞作一生的人1962年就去世了;我的父親去世25年了,而母親離開我也已近10年了。端午節(jié)其實(shí)也是個(gè)祭祀的日子,寫這篇小文,想想那些逝去的親人,也算是一個(gè)紀(jì)念吧。⑩我面前現(xiàn)在正放著幾個(gè)米粽,是從超市購來的。我不想急急忙忙打開它,那形狀使我想起既往的端午節(jié),想起永遠(yuǎn)不會(huì)再有的媽媽給我煮的紅棗米粽,香噴噴的,讓人止不住要落淚……1.文題“米粽之憶”在文中有什么作用?2.文中作者圍繞“米粽”回憶里那幾件往事?3.本文的語言富有表現(xiàn)力,請(qǐng)你聯(lián)系上下文,品析文中第⑤段劃線句子。咕咕嘟嘟,粽子在鍋里快樂唱歌。4.讀完全文說說你對(duì)文章第⑩段劃線句“讓人止不住要落淚”這句話的理解。5.請(qǐng)結(jié)合全文的語句分析母親的性格特點(diǎn)。三、應(yīng)用12.在數(shù)字化閱讀“攻城掠地”的當(dāng)下,許多實(shí)體書店正以開放變革的姿態(tài)堅(jiān)守發(fā)展,將“厚重”的文化積淀和“輕盈”的生活態(tài)度結(jié)合在一起。材料一:自2017年7月16日合肥三孝口“共享書店”落地以來,已有三萬多讀者通過“智慧書房”APP進(jìn)行借還書閱讀。平均每個(gè)讀者閱讀量為7.81本,幾乎達(dá)到中國每年的人均閱讀量。書店客流量與上半年相比,增加了52%。未來,“智慧書房”APP將實(shí)現(xiàn)讀者間的書本共享,運(yùn)用大數(shù)據(jù)為讀者提供優(yōu)質(zhì)貼心的推送服務(wù)。材料二:巴西文化書店已有60年歷史,在巴西有18家門店。平均每天會(huì)有11場綜合活動(dòng)在各個(gè)門店舉行,如文化美食活動(dòng)、簽售會(huì)、文化課程、兒童故事會(huì)等。材料三:世界城市文化論壇一項(xiàng)研究表明,阿根廷的布宜諾斯艾利斯是當(dāng)之無愧的“世界書店之都”,每10萬人擁有25家書店。政府對(duì)紙質(zhì)書的保護(hù)不遺余力。每年11月30日,政府會(huì)組織“書店之夜”活動(dòng),數(shù)十條街連成一片繁華的步行街,市民們?cè)诮值纼蓚?cè)的書店里走走停停,享受購書和閱讀的樂趣。從以上材料看出,當(dāng)下實(shí)體書店堅(jiān)守發(fā)展的方式有:①______;②實(shí)體書店與綜合活動(dòng)相結(jié)合;③______。某書店將懸掛關(guān)于讀書的古詩句,下列語句中最合適的一項(xiàng)是(________)A.卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂B.問渠那得清如許,為有源頭活水來C.洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重D.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的材料,按要求作文。《朗讀者》節(jié)目中,董卿與演員陳數(shù)曾有過這樣的一段對(duì)話:董卿:從方艷蕓,到白流蘇,到陳白露(陳數(shù)在影視作品中扮演的形象),你身穿旗袍的那種風(fēng)情萬種的形象,已經(jīng)完全被觀眾認(rèn)可,也被大家喜愛??墒俏腋杏X你并不滿足,你好像在不斷嘗試新的突破。陳數(shù):是的,我是一個(gè)不喜歡長時(shí)間呆在舒適區(qū)域里面的人。每個(gè)人都會(huì)擁有自己的“舒適區(qū)”,那是讓一個(gè)人最熟悉、呆著最舒服的某個(gè)地方或某種狀態(tài)。在這個(gè)區(qū)域里我們的焦慮水平會(huì)非常低,但長期呆在其中,我們的工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域也可能無法拓展。如果你想成就更好的自己,就要做出改變,主動(dòng)走出自己的“舒適區(qū)”。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)以化名代替。
參考答案一、積累1、A【解析】
B“衡”應(yīng)為“恒”。C“藉”應(yīng)為“籍”,“絀zhuó”應(yīng)為“chù”。D“消”應(yīng)為“銷”。2、C【解析】本題考查語言運(yùn)用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞。3、A【解析】
A項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)。鄭重其事:形容說話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。結(jié)合下文的“辯稱”分析,此詞運(yùn)用語境錯(cuò)誤。應(yīng)改為“煞有介事”。4、D【解析】
D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為:A.杳無音訊;B.遮蔽;C.鬼鬼祟祟。5、(1)淺草才能沒馬蹄(2)獨(dú)愴然而涕下(3)煙籠寒水月籠沙(4)悄愴幽邃(5)欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山(6)窈窕淑女鐘鼓樂之(7)知不足然后能自反也(8)但愿人長久千里共嬋娟【解析】
傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子。“蹄”“愴然”“幽邃”“渡”“窈窕”“反”“嬋娟”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字?!军c(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)名句要注意分類積累。6、嚴(yán)監(jiān)生;嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí),由于屋里的油燈里有兩個(gè)燈芯,覺得浪費(fèi)了油而一直咽不了氣,直到家人剪掉一根燈芯才咽氣。塑造了一個(gè)吝嗇至極,嚴(yán)監(jiān)生;嚴(yán)監(jiān)生性格也極具復(fù)雜性,他的性格中有吝嗇的一面,也有卑微可憐的一面,還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作為護(hù)身符,來消災(zāi)弭難,茍且偷安?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況??记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品,了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí),且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等?!度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說,全書五十六回,以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)。最典型的是?嚴(yán)監(jiān)生,他是個(gè)典型的慳吝鬼,他花費(fèi)的銀子,實(shí)在都出于不得已,有兩個(gè)細(xì)節(jié)可以使讀者體悟到嚴(yán)監(jiān)生性格深處的苛刻貪吝:其一,當(dāng)王氏死后,趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤程銀子時(shí),嚴(yán)監(jiān)生聽而不言,“桌子底下一個(gè)貓就扒在他腿上,嚴(yán)監(jiān)生一靴頭子踢開了”。這個(gè)猝然之間的暗暗發(fā)狠的動(dòng)作,正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個(gè)舅爺?shù)男睦砹髀丁F涠?,?yán)監(jiān)生臨終之際,伸著兩個(gè)指頭就是不肯斷氣,大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸,但都沒有說中,最后還是趙氏走上前道:“爺,只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。”直到趙氏挑掉一根燈草,他方才點(diǎn)點(diǎn)頭,咽了氣。這些細(xì)節(jié)對(duì)那些慳吝鄉(xiāng)紳的揭露諷刺可謂入木三分,同時(shí)也為嚴(yán)監(jiān)生的性格塑造添上了極傳神的一筆。評(píng)價(jià)時(shí)注意結(jié)合故事情節(jié)及人物性格分析。二、閱讀7、1.(1)朝延(2)偏愛(3)沒有誰(4)對(duì)……說(5)命令,號(hào)令2.(1)我知道自己確實(shí)比不上徐公美。(2)為大王的國家利益著想的話,不應(yīng)該攻打西周。3.阿諛奉承不能攻周的原因(或“攻周的害處”)4.鄒忌用設(shè)喻說理的方法,以家事喻國事,勸說齊王除弊納諫;周最采用直接諫言(單刀直入)的方法。勸說秦王放棄攻周的想法。【解析】1.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷?!八健保珢?;“謂”,對(duì)……說;“令”,命令,號(hào)令。2.要求學(xué)生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“誠”確實(shí);“攻”,攻打。3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!钡贸觯亨u忌指出齊王身邊的人阿諛奉承;結(jié)合“攻周,實(shí)不足以利國,而聲畏天下。天下以聲畏秦,必東合于齊。兵弊于周,而合天下于齊,則秦孤而不王矣。是天下欲罷秦,故勸王攻周。秦與天下罷,則令不橫行于周矣?!钡贸鲋茏罘治觥安荒芄ブ艿脑颉?。4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。鄒忌是通過自己的家事設(shè)喻,引出勸說齊王除弊納諫。乙文結(jié)合“周最謂秦王曰”分析:是采用直接諫言的方法,指出秦攻打周的壞處?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:(甲)于是鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我的確知道自己不如徐公美.可是我的妻子偏愛我,我的妾害怕我,我的客人想有求于我,(所以)他們都認(rèn)為我比徐公美.現(xiàn)在齊國的土地方圓有一千多里,一百二十座城池.宮中的姬妾、侍臣沒有誰不偏愛您,朝中的大臣沒有誰不害怕您,全國范圍內(nèi)的百姓沒有誰不有求于您.由此看來,大王您受蒙蔽很深了!”(乙)秦打算進(jìn)攻西周,周最對(duì)秦王說:“真的為大王的國家利益著想的話,就不應(yīng)該攻打西周,秦如果攻打西周,對(duì)秦國自己毫無現(xiàn)實(shí)利益,反而會(huì)在國際間把名聲搞臭,為天下諸侯所唾棄。到時(shí)諸侯們不再聯(lián)合秦,相反都會(huì)到東邊和齊國聯(lián)合。秦為攻周陷于疲憊,天下諸侯聯(lián)合了齊國,那么秦國就不能稱霸諸侯了??梢姽ブ芤皇?,完全是諸侯們?yōu)榱耸骨剀娋AΡM,才慫恿君王干的。當(dāng)秦國和天下諸侯們的實(shí)力都消耗盡了,那么任何國家的號(hào)令都不能通行于周了?!?、1.⑴C⑵B2.自大父以下/男女老稚/靡不集焉3.示例:用了對(duì)比的手法,寫別的船像“蠡殼”,在船上看山如“矮人觀場”,十分局促;而在樓船上看山,視野開闊,觀賞自如,從而突出了樓船的高大。4.示例:可天有不測風(fēng)云,等到午后,刮起了狂風(fēng),巨大的波浪洶涌而至,幾乎要沖向天空。大雨接踵而至,像是從天空倒灌而下。那個(gè)剛造成的樓船孤零零的巍然高聳,被巨大的風(fēng)浪威逼,左右晃動(dòng),搖搖欲墜,幾乎就要傾覆。于是,就用木排作為樁子,系了幾千條纜繩,密密地交織在一起就像網(wǎng)一樣,將它牢牢地固定,這才安穩(wěn)下來,而不會(huì)被風(fēng)雨撼動(dòng)。【解析】1.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。(1)C項(xiàng)和題干中的“謂”意思一樣,都是“叫做”的意思;A:對(duì)……說;B:認(rèn)為。(2)B項(xiàng)和題干中的“是”意思一樣,都是“這”;AC兩句中的“是”都是表判斷。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是:(張家)從祖父以下,男女老幼全都聚集在了一起??梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3.此題考查學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的辨析及其作用的分析。對(duì)比手法,是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法,是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。從“越中舟如蠡殼,局蹐篷底看山,如矮人觀場,僅見鞋靸而已”可知,這里運(yùn)用了對(duì)比的手法,突出了樓船外形的高大。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力和語言表達(dá)能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要體現(xiàn)出來。作答時(shí)要注意表現(xiàn)出狂風(fēng)、暴雨的威力、樓船的危急形勢和搶險(xiǎn)的方法。選自《陶庵夢憶》作者:張岱年代:明參考譯文:家父(張岱父親張燿芳)曾經(jīng)造過一幢樓,然后將它放置在船上;又造船,將它放在樓上。當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)里人有時(shí)叫它船樓,有時(shí)又叫它樓船,也不理會(huì)它的名稱顛倒與否。這個(gè)樓船造成之日,正是七月十五,(張家)從祖父以下,男女老幼全都聚集在了一起。(張家)用了幾層木排搭成戲臺(tái)演戲,城中的、村落的人都來觀看,匯集的大小船只有一千多艘。等到午后,刮起了颶風(fēng),巨浪滔天,大雨如注,那個(gè)剛造成的樓船又那么高,孤伶伶地立在風(fēng)浪之中,差點(diǎn)被風(fēng)刮翻。于是,就用木排作為樁子,系了幾千條纜繩,密密地交織在一起就像網(wǎng)一樣,這才安穩(wěn)下來。過了一會(huì)兒風(fēng)停了,演完劇才散。紹興一帶的舟小得像螺殼一般,萎縮在船中看山,就像矮人觀場,只看見被人扛在肩頭的孩子的鞋子罷了。登上高高的樓船,視野開闊清晰,真能為山水吐氣。9、1.(1)通“悅”,高興;(2)停止;(3)通“拒”,抗拒2.(1)我知道你要用來抵御我的方法,我也不說。(2)公輸盤的攻城器械用盡了,墨子先生的抵御器械還有富余。3.C【解析】1.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語?!罢f”“距”是通假字,必須先點(diǎn)明通哪一個(gè)字再解釋,這樣答案才完整;“然胡不已乎”的意思是“既然這樣,那么為什么不停止計(jì)劃呢”,“已”的意思是“停止”。2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!八浴薄熬唷薄班觥笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。3.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,得出答案。C項(xiàng)的表述不全面,墨子向楚王分析了利害,將道義與實(shí)力相結(jié)合,使楚王理虧。在模擬戰(zhàn)中戰(zhàn)勝了公輸盤,并且已經(jīng)安排好弟子守城。選自《墨子》作者:墨子年代:戰(zhàn)國參考譯文:公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械,造成后,將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個(gè)消息后,從魯國出發(fā),行走了十天十夜,才到達(dá)郢都,見到了公輸盤。公輸盤說:“先生有什么見教呢?”墨子先生說:“北方有一個(gè)欺侮我的人,我希望借助您的力量去殺了他?!惫敱P很不高興。墨子先生說:“請(qǐng)讓我奉送(給您)十金?!惫敱P說:“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人?!蹦酉壬鹕恚萘藘砂?,說:“請(qǐng)(讓我)解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯,將要用它來攻打宋國。宋國有什么罪呢?楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠,犧牲不足的人口而爭奪多余的土地,不能說是明智的;宋國沒有罪卻攻打它,不能說是仁義的;知道這道理而不對(duì)楚王進(jìn)行勸阻,不能說是忠君的;勸阻卻沒有成功,這不能稱作堅(jiān)持;你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人,卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人,不能叫做明白事理?!惫敱P被說服了。墨子先生說:“既然這樣,那么為什么不停止計(jì)劃呢?”公輸盤說:“不行,我已經(jīng)向楚王說了這件事了?!蹦酉壬f:“為什么不向楚王引見我呢?”公輸盤說:“好吧?!蹦酉壬菀娏顺酰f:“現(xiàn)在這里有一個(gè)人,舍棄他自己裝飾華美的車,鄰居有破車,卻想要去偷;舍棄自己華美的衣服,鄰居有件粗布衣服,卻想要去偷;舍棄自己的好飯好菜,鄰居只有粗劣飯食,卻想要去偷?!@是怎么樣的一個(gè)人呢?”楚王回答說:“這個(gè)人一定是患有偷盜的毛病了?!蹦酉壬f:“楚國的土地,方圓大小足有五千里;宋國的土地,方圓大小不過五百里,這好像裝飾華美的車子同破車相比。楚國有云夢澤,里面有成群的犀牛麋鹿,長江、漢水里的魚,鱉,黿,鱷魚多得天下無比;宋國卻像人們所說的一樣,是一個(gè)連野雞、兔子、小魚都沒有的地方,這好像美食佳肴同糠糟相比。荊國有巨松、梓樹、黃楩木、楠、樟等名貴木材;宋國是一個(gè)連多余的木材都沒有的國家,這就像華麗的衣服與粗布短衣相比。我認(rèn)為大王派官吏進(jìn)攻宋國,是和這個(gè)患偷竊病的人的行為是一樣的。”楚王說:“好??!雖然這樣,(但是)公輸盤給我造了云梯,一定要攻取宋國。”在這種情況下(楚王)召見公輸盤,墨子先生解下衣帶,用衣帶當(dāng)作城墻,用木片當(dāng)作守城器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù),墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了,墨子先生的抵御器械還綽綽有余。公輸盤理屈,卻說:“我知道用來抵御你的方法,可我不說。”墨子先生說:“我知道你要用來抵御我的方法,我也不說?!背鯁柶渲械木壒?。墨子先生說:“公輸先生的意思,不過是要?dú)⒌粑?。殺了我,宋國沒有人能守城,就可以攻取了??墒俏业膶W(xué)生禽滑厘等三百多人,已經(jīng)拿著我的守城器械,在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我,也不能殺盡(宋國的抵御者)啊。”楚王說:“好,我不攻打宋國了?!?0、1.時(shí)間、手絹、冬梅精心繡制出漂亮的手絹,終于受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)2.心理描寫;她激動(dòng)極了,在心里默念:“老師,快來看看我的手絹吧!”3.使文章跌宕多姿,波瀾起伏,激發(fā)讀者的閱讀興趣。如句中的“近了,近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫,不僅激起讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的期待心理,而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情4.因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績長相均一般,性格內(nèi)向而又極普通的女孩,她非常想進(jìn)步,想得到他人的認(rèn)可,尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)。為此,她熬夜繡制了一條精美的手絹,并工整地繡上自己的名字,希望引起老師的注意。給老師留下更深更好的印象。5.做好自己就行。相信老師是個(gè)很好的老師的,好好和老師相處,沒必要把老師因?yàn)橐淮尾焕砟愕氖韬鲇浤敲辞宄?,那么放在心上。(或是跟老師多溝通,表明自己的想法)(言之成理即可)【解析?.試題分析:以人名為敘述者,是第三人稱;“靜靜的夜里”“第二天早上”“傍晚”,顯然本文是以時(shí)間為序;本文始終圍繞“繡手絹”在敘述故事,所以“繡手絹”是本文的線索。本題有難度,學(xué)生分不清敘述的順序與線索是不同的知識(shí)點(diǎn),易混淆。敘述順序,表現(xiàn)在文章文字上,是文章敘述先后的安排;線索,表現(xiàn)于文章的內(nèi)容中,是敘述的主線。當(dāng)然,敘述順序與線過可以合二為一的。2.試題分析:“想起了”“她又想”“簡直不敢相信自己的眼睛”“她的心聲在回蕩”“她失望了,徹底地失望了……”,文章這些語言都是對(duì)人物心理描寫的提示。本題不難,文章中人物心理描寫還是比較突出的?!靶睦砻鑼憽痹谡Z言上有兩種表現(xiàn)形式,一種是引述心理活動(dòng),比如本文中“想起了”“她又想”,另一種是作者直接表達(dá)人物的心理狀態(tài),如本文中“多么美麗的圖案啊……”,其實(shí)這不是作者在感嘆,是文章的人物在感嘆感想。3.試題分析::本文故事在發(fā)展過程中沒有按照讀者的預(yù)想發(fā)展,情節(jié)曲折生動(dòng),增強(qiáng)了吸引力,也為文章最后“柳暗花明”的結(jié)尾做了很好的鋪墊。本題有難度,學(xué)生閱讀一般能了解情節(jié)的內(nèi)容,但在情節(jié)安排上的寫作方法不太了解。敘事類文章情節(jié)的生動(dòng)就在于跌宕多姿,波瀾起伏,這樣才能激發(fā)讀者的閱讀興趣,寫作時(shí)要掌握運(yùn)用這種寫作方法。4.試題分析:找到二三兩段中的“希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里”“如果老師能夠表揚(yáng)我,如果……那該多好??!”兩句話即可理解。本題不難,文中有明確的文字信息。一篇文章,前后內(nèi)容上是有聯(lián)系的,這種聯(lián)系有的表現(xiàn)在文字上,有的表現(xiàn)在內(nèi)容中,閱讀時(shí)要注意。5.試題分析:人物形象分析,此題要從情節(jié)和描寫兩個(gè)角度考慮。答案:善解人意,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生的一位老師;言之有理即可11、1.概括了文章所敘之事,標(biāo)明文章行文線索。2.家鄉(xiāng)包粽插艾的端午習(xí)俗以及端午節(jié)的來歷。3.運(yùn)用擬人手法;形象生動(dòng)地寫出了米粽在鍋里頭跳躍的情形;表達(dá)了作者對(duì)米粽的熱切期盼之情。4.表達(dá)了我對(duì)端午節(jié)和母親的懷念之情。5.母親是一個(gè)勤勞能干、心靈手巧、樂觀愛子的人。比如:“母親趕夜給我做紅布肚兜”表現(xiàn)母親勤勞,融入濃濃的母愛;“繡的好看”“手巧眼也明亮”“手腳靈活,干什么活兒都利索”表現(xiàn)母親能干、心靈手巧;“一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒”表現(xiàn)母親樂觀的性格?!窘馕觥?.試題分析:考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛,其作用是交代文章的寫作對(duì)象;關(guān)聯(lián)主要情節(jié),起到貫穿全文的線索作用;透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向,暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處(修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?,可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題既是文章的敘事線索,又表達(dá)了文章所寫的事件。暗示了文章的主旨,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念之情。據(jù)此理解作答。2.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),根據(jù)主要人物的活動(dòng),采用“人+事”的方法進(jìn)行概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡潔通順。文章的2~8段主要回憶家鄉(xiāng)的包粽子、吃粽子、割艾草、插艾草等端午習(xí)俗;文章第9段則敘寫了對(duì)親人的回憶,表達(dá)對(duì)親人的懷念。據(jù)此理解概括作答。3.試題分析:體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境,對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。(注意作者的情感)。本題將“粽子”賦予人的情態(tài),運(yùn)用了擬人手法,形象生動(dòng)地寫出了米粽在鍋里頭跳躍的情形,表達(dá)了“我”對(duì)米粽的熱切企盼和歡快之情。點(diǎn)睛:從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等),表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。4.試題分析:考查對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解。這類試題,不要浮于語句的表面意思,如果簡單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究,結(jié)合語境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思即可。這篇文章通過回憶家鄉(xiāng)的包粽子、吃粽子、割艾草、插艾草等過端午的情形和作者面對(duì)眼前的米粽,睹物思人,想起了媽媽,用“落淚”表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念之情。據(jù)此理解作答。5.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。本題從文章中找出描寫母親的語句進(jìn)行分析作答?!澳赣H趕夜給我做紅布肚兜”——勤勞、愛孩子;“繡的好看”“手巧眼也明亮”“手腳靈活,干什么活兒都利索”——母親能干、心靈手巧;“一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒”——樂觀等??傮w概括來說,母親是一個(gè)勤勞能干、心靈手巧、樂觀愛子的人。點(diǎn)睛:人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析;也可以描寫
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