新教科版五下科學(xué)2.4《增加船的載重量》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第二單元船的研究第4課時(shí)增加船的載重量課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了造船是一個(gè)不斷優(yōu)化和改進(jìn)的過程，知道了把材料做成中空，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言，計(jì)算不規(guī)則船型的體積是有難度的。因此，本課教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作的船模是方形的。一方面便于計(jì)算體積大小，另一方面方形船模實(shí)際指向的是船艙的雛形，可以為本課后半部分研討船艙結(jié)構(gòu)作鋪墊。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*技術(shù)可以改變船的載重量，推動(dòng)著船的發(fā)展。*船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。*船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大?？茖W(xué)思維*了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。探究實(shí)踐*能夠運(yùn)用具體尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作不同底面積的鋁箔船。*根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，不斷改進(jìn)船的形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定性。態(tài)度責(zé)任*樂于對(duì)鋁箔船載重實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。*真實(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重?cái)?shù)據(jù)開展交流研討。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船的載重量與船的體積大小相關(guān)。難點(diǎn)：根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，解決實(shí)際問題，增加船的載重量。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、折鋁箔船的演示視頻、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：三張12厘米×12厘米的鋁箔(厚度70微米以上更易操作)、墊圈、彈珠、刻度尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.介紹：船是水上的主要運(yùn)輸工具。因此，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要。2.提問：造船技術(shù)是怎樣解決這個(gè)問題的呢?我們能通過什么方法來增加船的載重量呢?(板書課題)聚焦本課問題，引發(fā)學(xué)生思考增加船的載重量的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的前認(rèn)知，激發(fā)解決新問題的欲望。二、探索活動(dòng)一：設(shè)計(jì)三艘不同底面積的鋁箔船。1.回顧：將鋁箔做成船型，容易漂浮在水面上。提問：用邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的小船，怎樣設(shè)計(jì)才能裝更多、更重的貨物?2.用課件展示教材中不同底面積的鋁箔船設(shè)計(jì)圖和插圖，指導(dǎo)學(xué)生如何在設(shè)計(jì)圖上確定船的底面邊長(zhǎng)和船舷的高度。3.小組交流設(shè)計(jì)思路，并將設(shè)計(jì)圖畫在活動(dòng)手冊(cè)上。活動(dòng)二：制作鋁箔船并計(jì)算體積。1.提問：按設(shè)計(jì)圖折疊鋁箔船時(shí)要注意什么?(提示：在實(shí)際制作時(shí)需在鋁箔上先用刻度尺進(jìn)行測(cè)量)2.播放折鋁箔船的演示視頻，給學(xué)生演示具體的折疊方法，提示學(xué)生注意事項(xiàng)。3.學(xué)生按設(shè)計(jì)圖制作鋁箔船，教師巡視指導(dǎo)。4.根據(jù)體積計(jì)算公式：體積=底面積×高，分別計(jì)算鋁箔船的體積。活動(dòng)三：測(cè)試三艘鋁箔船的載重量。1.將制作完成的鋁箔船放入水中，用墊圈模擬重物，依次測(cè)試鋁箔船的載重量。提醒學(xué)生：放入墊圈時(shí)動(dòng)作要輕，墊圈擺放要均勻，最后一個(gè)使船沉沒的金屬墊圈不計(jì)算在內(nèi)。2.小組合作測(cè)試三艘鋁箔船的載重量，并記錄金屬墊圈的數(shù)量。3.小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，教師將每個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。4.交流、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：用相同重量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。1.展示教科書中的鋁箔船設(shè)計(jì)圖和插圖，有助于學(xué)生將設(shè)計(jì)圖與實(shí)物建立聯(lián)系，使設(shè)計(jì)更具有實(shí)際意義。2.通過演示視頻，給學(xué)生直觀的制作方法，提高制作效率。3.通過表格進(jìn)行匯總，直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，可以幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律，獲得更多的發(fā)現(xiàn)。三、研討1.通過剛剛的探究活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)船的載重量跟什么有關(guān)?2.我們可以怎樣提高船的載重量?通過問題的形式開啟學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的探索。四、拓展1.選取學(xué)生制作的一艘鋁箔船，提出問題：如果用彈珠模擬會(huì)滾動(dòng)的貨物，船體是否同樣穩(wěn)定?2.教師利用實(shí)物投影演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)容易導(dǎo)致船側(cè)翻。3.提問：我們?nèi)绾胃倪M(jìn)小船，解決船體側(cè)翻問題呢?4.思考匯報(bào)，結(jié)合教材中的模擬船艙分格結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并通過實(shí)物投影的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測(cè)。從增大船的體積到船艙分格結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不斷改進(jìn)船只的必要性。板書設(shè)計(jì)增加船的載重量船的體積：128立方厘米108立方厘米64立方厘米載重量：個(gè)個(gè)個(gè)用相同質(zhì)量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還與船的體積大小相關(guān)。當(dāng)材料相同時(shí)，船的體積越大，載重量越大。在教學(xué)時(shí)，為了更好地分析和研討，需要將全班的數(shù)據(jù)匯總在一張表格中，并根據(jù)載重量進(jìn)行排序，讓學(xué)生